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日期：2015年月日星期姓名目标明确心中有数通过商鞅变法等史实认识战国时期的社会变革。
重点商鞅变法，包括商鞅变法的社会背景，商鞅变法遇到的重重阻力，特别是商鞅变法的主要内容和历史作用。
难点作为初中生，理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相互因果关系有较大困难。
第二单元国家的产生和社会变革第9课大变革的时代探索未知（认真阅读课文，完成一下小题，如有疑问写在空白处）前言:1.在残酷的中,要么生存，要么灭亡。
以为目标，各国竞相。
2. 的广泛使用和的推广，也促成了生产关系的重大变化和阶级分化.一、铁农具和牛耕1、铁农具中期，使用铁农具。
时期，铁农具的使用已非常普遍，进入时代。
2、牛耕时期，我国牛耕。
时期，牛耕进一步，并出现牵引的耕作方式。
3、（时期）铁农具的普遍使用和牛耕推广的作用：①被大量开垦，扩大耕地面积(补)。
②土地进行，提高土地利用率和农作物。
③劳动效率的提高，使得生产成为可能。
P47议一议：一是铁农具与石农具和青铜农具相比具有优越性；二是当时的冶铁工业已相当发达，能够生产大量铁器。
4、改革的背景：①春秋以来，由于农具和的出现（补），推动的发展（改革的根本原因）。
②开垦的土地越来越多（出现土地私有制）。
③一些（奴隶主贵族）将自己的土地给别人耕种，出现了和两个新阶级。
新兴的阶级，为废除贵族特权，发展封建经济，巩固阶级专政，而纷纷变法。
二、改革的潮流1.原因：战国时期各诸侯国为了，纷纷对本国的、制度进行改革。
2.著名的变法：魏国变法，变法最早，成为战国初年的国家。
楚国变法，引起一些贵族仇视，他因变法而亡，但沉重打击了楚国的秦国变法最著名最彻底，秦国成为战国中后的国家，确立了制度。
三、商鞅变法1.背景：出现各国竞相的风潮。
2．时间：年。
3.秦国国君：4．与商鞅变法有关的两个小故事：木；商鞅舌战（苟可以强国，不法其故；苟可以利民，。
不一道，不法古。
）* 5．内容（背过！）：①国家承认土地，允许自由。
七年级历史《大变革时期的社会经济》教案设计七年级历史《大变革时期的社会经济》教案设计(一)教学目的1.要求学生了解春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣。
掌握铁器与牛耕、李冰与都江堰、手工业的进步和封建城市等基础知识。
2.通过对历史材料的分析，帮助学生理解生产力与生产关系、经济基础知上层建筑、人民群众创造历史等辩证唯物主义、历史唯物主义观点。
3.讲述古代经济繁荣和科技进步、激发学生热爱中华、热爱人民的思想感情。
4.培养学生分析历史现象的初步能力。
帮助学生把本课内容进行整理和概括。
(二)教学要点(板书提纲)1.农业的进步①铁农具的广泛使用②牛耕的推广③农业技术进步粮食产量④农民的生产积极性较大提高2.都江堰(李冰)郑国渠(郑国)变水害为水利3.手工业的进步①冶铁②煮盐、纺织和漆器4.商业和城市兴盛①中原市场②各国都城新兴封建城市(三)教学建议1.重点是农业的进步和都江堰。
难点是分析农民生产积极性对社会经济发展的推动作用，深入浅出地进行历史唯物主义教育。
2.上承“商鞅变法”，下启“百家争鸣”，帮助学生准备了解经济活动在社会发展中的座标。
3.充分利用课本插图。
有条件的学校可准备挂图、幻灯、录像和实物教具，力图使没有故事情节的经济内容变得直观、生动、情趣盎然。
语言力求准备、严谨。
4.采用讲述法教学，同时给学生较多的阅读、讨论、整理时间。
(四)教学过程1.复习提问(1)春秋战国时期(公元前770——公元前476年，公元前475年——公元前221年。
)(2)商鞅变法(时间、内容和影响。
)2.入新课春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。
激烈的社会变革扫荡了阻碍社会生产力发展的旧制度，新生的社会制度显示了巨大的优越性。
在五霸争雄，七国并存的战场背后，是社会经济的空前繁荣。
这一时期社会生产发展的标志是什么?逸闻世界的都江堰是怎样修建的?那时的农业、手工业、商业有什么特点?我们一起学习第9课《》。
(板书课题。
历史教案---大变革时期的社会经济各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大变革时期的社会经济大变革时期的社会经济教学目的1.要求学生掌握的基础知识：铁器的广泛使用和牛耕和普遍推广；农业技术和农业科学的进步；都江堰和郑国渠；冶铁业的发展，煮盐业的兴旺，以及纺织业、漆器制造业等手工业的进步；商业的发展和封建城市的兴盛。
2.要求学生认识：①大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。
而相对优越的封建制度，反过来双促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。
说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。
培养学生马克思主义的唯物史观。
②大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，体现了我国劳动人民高度的智慧和创造能力。
增强学生的民族自豪感。
③大变革时期农民生产积极性的提高，是当时社会经济飞速发展的主要原因。
突出人民群众是历史的主人，他们的活动推动了历史的发展。
对学生进行热爱劳动和热爱劳动人民的教育。
3.能力培养：①通过讲述大变革时期经济发展的原因，培养同学分析问题的能力。
②通过指导学生小结，归纳“大变革时期经济发展概况”，培养学生综合归纳历史问题能力教学重点和教学难点：农业的发展，尤其是都江堰的修建及作用，是本课重点。
从大变革时期社会经济的飞速发展，说明生产关系的改变、社会制度的进步，对社会经济发展产生巨大的推动作用，是本课的难点。
教学过程1.复习提问：上节课我们重点学习了战国时期的变法运动，现在我提一个问题，谁能说说：在各诸侯国兴趣的变法运动中，哪一个变法是比较彻底的?这次变法的作用是什么?2.导入新课：同学们已经了解到，从春秋末期开始，我国的奴隶制逐渐崩溃，到战国时期，经过各国的变法运动，奴隶制芳进一步崩溃，而封建制度逐步确立起来。
这是一场经过一百多年，涉及到整个社会的巨大变革，因此，人们习惯于把春秋战国时期叫大变革时期。
芯衣州星海市涌泉学校第四单元面对场经济第九课走进社会主义场经济复习讲义一、场配置资源1、场调节〔1〕合理配置资源的必要性：①资源配置是由资源的有限性和人的需求的无限性，这一矛盾决定的。
②人的需要是多种多样的，永无止境的，但在一定时期和范围内，社会可以加以利用的资源总是有限的。
假设用于消费某种产品的资源增加，用于消费其他产品的资源就会减少。
为了尽量满足多方面的需要，社会必须合理配置有限的资源。
资源配置的根本手段：方案和场是资源配置的两种根本手段。
〔2〕场经济：①场经济就是场在资源配置中起根底性作用的经济。
②在场经济中，消费什么，如何消费和为谁消费主要通过价格的涨落以及供求行情的变化，由场来安排和调整的。
③哪种商品在场上好卖，人们就扩大消费；哪种消费要素昂贵，供应紧张，人们就减少这种要素的使用。
场中就好似有一只“看不见的手〞在引导着商品消费者、经营者、调节人、财物在全社会的配置。
〔3〕场配置资源的方式〔途径〕及优点。
①场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来实现的。
价格涨落比较及时、准确、灵敏地反映出场供求变化，传递场供求信息，实现资源合理配置。
②场利用利益杠杆，场竞争可以很好地调动商品消费者、经营者的积极性，推动科学和经营管理的进步，促进劳动消费率的进步，实现资源的有效利用。
(4)场配置资源的局限性①场调节不是万能的：并非所有行业和领域场者能起作用，场不能调节的领域有国防、治安、消防等公一一共物品的供应问题。
枪支弹药及危险品，麻醉品等也不能让场来调节。
因为假设听任经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心，败坏社会风气，影响社会安定。
②场调节存在固有的弊端：A、场调节的自发性。
价值规律的作用是自发实现的，人们追求经济利益的行为是自发的。
导致制假售假，环境污染、剽窃别人成果等不正当场行为的发生。
B、盲目性。
商品消费者和经营者各自独立，分散的地位，使其不可能完全掌握场各方面信息，无法控制经济变化的趋势，决策必然带来盲目性，一哄而上，一哄而下。
10.04.15-高一历史《第9课-近代中国经济结构的变动》教案第9课近代中国经济结构的变动教学目标1、知识与能力鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。
要求学生掌握自然经济解体的原因。
洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。
要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。
19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。
要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。
2、过程与方法学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
用图文资料，创设情境，采用阶级分析法课时安排一课时教学过程一、自然经济的逐渐解体：师：自然经济在我国长期占据着统治地位，可以说是根深蒂固，那是什么促使其逐渐解体的呢？我们先来看一份材料。
（板书“原因：”，同时投影中英《南京条约》及其附件简表）板书：原因：师：请同学们从材料中找出并归纳“鸦片战争给中国带来了什么影响？中国在经济结构方面发生了什么变化？”生：中国的主权遭到破坏，大量商品涌入中国。
师：鸦片战争使中国大量的主权遭到破坏，通商口岸的开放，关税主权的破坏，加速了列强的商品输入，使中国自然经济遭受猛烈的冲击，开始瓦解。
板书：外国商品的大量涌入，对自然经济造成猛烈冲击师：现在请同学们从教材上找出自然经济遭到冲击的表现？生：回答板书：表现：“纺”与“织”，“织” 与“耕”分离师：下面我们再来看一幅图片，从图中我们可以发现什么问题?（投影“海上贵族号”和“1838年与1894年中国茶叶内销量与外销量比较的柱状图”）生：中国的茶叶大量出口师：列强大量收购中国农副产品，使中国丝、茶等农副产品大量出口，减少了它们在自然经济中的自给自足的成分，客观上促进了中国商品经济的发展，瓦解着中国社会的自然经济。
岳麓版历史七年级上册第9课《社会经济的变动》教学设计一. 教材分析《社会经济的变动》是岳麓版历史七年级上册第9课的内容。
本节课主要讲述了新中国成立后，我国社会经济发生的巨大变化。
教材通过介绍土地改革、农业合作化、手工业合作化、公私合营等历史事件，展示了我国在农村和城市进行社会主义改造的过程，以及在这个过程中，我国社会经济结构的变化。
此外，教材还介绍了我国在探索建设社会主义道路过程中取得的成就，如“一五”计划的完成、三大改造的完成等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对新中国成立后社会经济的变动的了解还不够深入。
学生在学习过程中，可能对一些历史事件和概念感到陌生，需要教师进行详细的解释和引导。
同时，学生对社会主义道路的探索和取得的成就有一定的认识，但还需要进一步的拓展和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国社会经济发生的重大变动，如土地改革、农业合作化、手工业合作化、公私合营等历史事件；掌握我国在探索建设社会主义道路过程中取得的成就，如“一五”计划的完成、三大改造的完成等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析新中国成立后社会经济变动的原因和影响，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新中国成立后社会主义道路探索的认同感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国社会经济发生的重大变动；我国在探索建设社会主义道路过程中取得的成就。
2.教学难点：新中国成立后，我国社会经济变动的原因和影响；我国在探索建设社会主义道路过程中的经验和教训。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新中国成立后社会经济的变动。
2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，进行分析，引导学生深入理解社会经济的变动。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
4.讲授法：教师对新中国成立后社会经济的变动进行详细讲解，引导学生掌握相关知识。
第9课大变革时期的社会经济
北京市崇文门中学张秀芸
（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：铁器的广泛使用和牛耕的普遍推广；农业技术和农业科学的进步；都江堰和郑国渠；冶铁业的发展，煮盐业的兴旺，以及纺织业、漆器制造业等手工业的进步；商业的发展和封建城市的兴盛。
2．要求学生认识：①大变革时期，生产力的提高，最终导致封建制代替奴隶制。
而相对优越的封建制度，反过来又促进了生产力的更快提高，从而推动社会经济的飞速发展。
说明先进的社会制度代替落后的社会制度，是不可逆转的历史规律。
培养学生马克思主义的唯物史观。
②大变革时期生铁冶炼技术的发明，名闻世界的大型水利工程都江堰的修建，以及农业、手工业的成就，体现了我国劳动人民高度的智慧和创造能力。
增强学生的民族自豪感。
③大变革时期农民生产积极性的提高，是当时社会经济飞速发展的主要原因。
突出人民群众是历史的主人，他们的活动推动了历史的发展。
对学生进行热爱劳动和热爱劳动人民的教育。
3．能力培养：①通过讲述大变革时期经济发展的原因，培养同学分析问题的能力。
②通过指导学生小结，归纳“大变革时期经济发展概况”，培养学生综合归纳历史问题能力。
教学重点和教学难点：农业的发展，尤其是都江堰的修建及作用，是本课重点。
从大变革时期社会经济的飞速发展，说明生产关系的改变、社会制度的进步，对社会经济发展产生巨大的推动作用，是本课难点。
（二）教学过程1．复习提问：上节课我们重点学习了战国时期的变法运动，现在我提一个问题，谁能说说在各诸侯国兴起的变法运动中，哪一个变法是比较彻底的？这次变法的作用是什么？2．导入新课：同学们已经了解到，从春秋末期开始，我国的奴隶制逐渐崩溃，到战国时期，经过各国的变法运动，奴隶制度进一步崩溃，而封建制度逐步确立起来。
这是一场经过一百多年，涉及到整个社会的巨大变革，因此，人们习惯于把春秋战国时期叫大变革时期。
我们都知道，社会的变革必然影响社会经济的发展，今天我们共同学习第9课（板书：第9课大变革时期的社会经济）
3．讲授新课：首先我们要弄清楚，为什么在这个新、旧两种制度交替的时候，会出现社会经济大发展的局面？（板书：大变革时期社会经济发展的原因）
由于变法，各国的封建制度逐步确立起来。
这时，原来被奴隶主称为“会说话的工具”的奴隶，变为拥有一点私有财产，可享用一小部分劳动成果的农民。
这种社会地位的改变，使刚刚砸碎奴隶制枷锁的人们，怀着极大的热情投入生产。
他们男男女女、全家老少，披星戴月早出晚归、终日辛勤劳动，创造了丰富的物质财富，推动了社会经济的发展。
（板书：1．农民生产积极性的提高）这是社会经济发展的最主要的原因之一。
春秋后期，我国的劳动人民已经发明了生铁冶炼技术，这比欧洲要早1900多年。
（板书：2．生铁冶炼技术的发明比欧洲早1900多年）根据文献记载，早在春秋初期，我国就掌握了块炼铁技术，也就是熟铁冶炼技术。
由于温度低，块铁不能熔成铁水，只能靠反复锻打成形，制造器具。
况且块炼铁质地软，制作费时费力，所以尽管当时已有铁器，但数量、种类还很有限。
到春秋末期，我国人民发明了生铁冶炼技术，这是人类冶铁史上的一大进步，这种冶铁技术到14世纪元末明初的时期，才由阿拉伯人和波斯人传入欧洲。
这种由熟铁变化到生铁的技术，不但增加了铁质的硬度，而且大大促进了铁制工具的普及。
（指导同学看课本52页《春秋铁器》图画）战国时期，铁制农具已逐步代替铜、石等农具，在各诸侯国广泛使用。
（板书：3．铁器和牛耕的普遍推广）（出示《战国时代的铁制农具》幻灯片，边指图边讲解）这是当时铁制农具的一部分。
这是松土用的锄，这是砍树用的斧，这是挖土用的铲，最后一个是开沟、翻土用的犁。
1950年，在河南辉县的一个魏国墓葬里，出土了铲、锄、犁、 、斧、削等铁器多达93件；其中铁器达85%。
这说明铁制农具在战国时期已非常普及。
由于铁制农具的普遍使用，就使得深耕细作成为可能。
但仅靠人力耕作是相当费劲的，所以在农业生产上使用牛
耕，也就得到了大力推广。
第53页小字中，也用史实说明课本用牛耕地已是春秋战国时期很普遍的事情。
请一位同学读读这一段小字，（同学读书）在古代农业耕作的方法上，牛耕的发展是一个极大的进步。
而铁器牛耕的普遍推广，更为农业生产的大发展提供了有利条件。
与此同时，广大的人民群众，在长期的生产活动中，积累了丰富的经验，农业技术有了较大的进步。
（板书：4．农业技术的进步）常言道：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，“种地不上粪，等于瞎胡混”。
战国时期的农民，已经懂得“多粪肥田”的道理。
所以他们不仅给庄稼广施粪肥，还普遍使用草木灰和绿肥。
这样，不仅扩大了肥源，更重要的是，多种肥料的使用，对作物的茁壮生长和粮食产量的提高是必不可少的。
如粪肥，它不但可以分解出植物所需的各种养料，而且有疏松土壤、防止板结的功效；而草木灰，它是含钾为主的肥料，可使植物节杆挺拔，不易倒伏……而欧洲，到10至11世纪才懂得施肥，比我国晚一千三、四百年。
当时，我国劳动人民，对土壤的认识，也有较大的提高。
他们已经懂得根据土质特点，种植各种不同的农作物；并且十分重视选种，他们总结出“长斗石，取上种”，也就是说，要想提高粮食产量，必须选取上等的种子。
从长年的生产劳动中，战国时期，已测定了二十四节气，并根据节气的变化，掌握农时，安排耕作。
据史书记载，当时，人们已经认识到，适时播种的小麦生长发育好，植株粗壮、穗大色深，粒重、谷少、味香、出粉率高，耐饥有益；否则，就大大影响麦子的质量和产量。
正如今天人们熟知的“白露早，寒露迟，秋分麦子正当时”是同一个道理。
由于农业技术的提高，农作物的品种也大大增加，今天我们所吃的“五谷”即“麦、稻、谷、菽、粟”，在当时都已广泛种植。
除粮食生产之外，家家户户植桑种麻，为纺织业的发展提供了原料。
种植农作物，除施肥、选种、管理之外，最重要的还要靠什么呢？（同学们齐答：阳光、水……）“水利是农业的命脉”，这是人人皆知的道理。
在大变革时期，由于铁器的广泛使用和牛耕的推广，不但促进水利事业的发展，而且兴修大型的水利工程成为可能。
因此这个时期，各诸侯国纷纷兴修水利，其中成就最突出的是秦国。
秦不仅兴修了闻名世界的都江堰，还开凿了郑国渠。
（板书：5．大型水利工程的修建都江堰郑国渠）都江堰位于今四川都江堰市，是由战国时期秦国的蜀郡守李冰主持修建的。
为什么叫它都江堰呢？因为“堰”是用来挡水溢洪的，而这个水利工程，修在古代都安县境内，当时人们称它“都安堰”，后来改名都江堰。
为什么李冰要在这个地方修建呢？它是怎样挡水、溢洪呢？下面我们看幻灯。
（出示《都江堰》幻灯片，边指边讲解。
）这是都江堰的平面示意图，都江堰位于岷江上游，是地势陡峻的群山，急流从山地喷涌而出，在这里进入成都平原。
翻滚湍急的江水流速骤减，从山上冲击、夹带下来的泥沙、碎石慢慢沉积下来，日积月累，河道就要淤塞。
每逢雨季，山洪暴发，江水冲出河道，淹没大片的村庄和良田。
旱季，两岸人民又深受干旱之苦。
所以治理岷江，人们早已望眼欲穿。
秦昭王时，蜀郡守李冰，是一个有远见卓识、又通晓天文地理知识，而且是一个关心百姓疾苦的官员。
为解除水患，造福百姓，他多次沿江实地勘察，并注意总结前人治水的经验教训，最后决定因势利导，在岷江出山口的灌县附近修建都江堰。
他选择了中流作堰的方法，修都江鱼嘴，强行在中流把江水分为内江和外江。
又在离堆脚下凿石穿山修宝瓶口，把江水导入四通八达的灌溉渠网。
水渠总长达1100多公里。
另外在宝瓶口上面，筑起飞沙堰，以备旱季挡水，雨季溢洪。
工程完成后，李冰总结了人民治水的经验，把“深淘滩，低作堰”6个大字，刻在东岸石壁上流传后世。
李冰的功绩，千百年来被人怀念，请看书上54页李冰石像插图（指图并解释竖排小字内容）。
都江堰之所以闻名于世，不仅仅是因为它选点合理、配套工程严密完整，造价低、功效大，更主要的是它功能齐全，既可防洪，又可灌溉，还有利于航运。
可灌田300多万亩的都江堰修成之后，《华阳国志·蜀志》记载“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。
”都江堰最为可贵的是，在历经2200多年后，仍在造福人民。
随着新中国的建立，它也焕发了青春，经修整，现在可灌田800万亩。
所以它被称为中国水利史上的一颗明珠，在世界水利史上，也占有重要的地位。
战国时期，秦国让水工郑国主持，在咸阳附
近修建另一大型水利工程，并以郑国的名字命名为郑国渠，可灌田400多万亩。
司马迁在《史记·河渠书》中评价郑国渠——“秦以富强，卒并诸侯”。
对它的作用虽有些夸大，但它使关中成为千里沃野，还是有口皆碑的。
由于以上几个方面的原因，春秋战国时期的农业生产有了显著的提高，它主要表现在农作物的产量有较大的增长。
据《史记·河渠志》记载，关中地区粮食亩产，可达今日的三石八斗四升，约合400余斤，在当时的历史条件下，这是非常了不起的。
这虽不能反映粮食产量的全貌，但从一个侧面反映出粮食产量提高的大趋势。
