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练习十一教学内容：P73练习十一的8-14。
教学目标：1.进一步掌握三步计算四则混合运算（不含中括号）的运算顺序，并能按顺序正确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的思路，加深体验列综合算式解答的方法。
2．进一步感受运算顺序对计算结果的影响及小括号的作用，加深对运算顺序的认识，提高运算能力；培养学生比较、推理和判断等思维能力，以及估算意识和数感。
3．进一步培养数学的规则意识和细心计算、认真检查的良好学习习惯。
教学重点：三步计算混合运算（不含中括号）的运算顺序。
教学难点：比较得数大小的估计方法。
教学过程：一、复习引入：1．做练习十一第8题。
出示练习十一第8题，让学生口算写得数。
交流得数并板书呈现，结合选择乘法和除法说说算法。
2．回忆一下，我们前面学习了哪几个例题，分别学了什么新的知识。
（根据学生的回答，出示相关的概念。
）例题1：学习没有括号的三步四则混合运算。
运算的顺序：在没有括号的算是里，有乘法、除法和加法、减法的要先算乘、除法。
例题2：学习了有含有小括号的三步混合运算。
运算的顺序：算式里有括号，先算括号里面的，括号里面也要先算乘、除法，再算加、减法。
3．引入课题。
二、分层练习：1.运算顺序（1）说说先算什么再算什么。
①150－50－30÷5 ②150－（50－30÷5）③（480÷60＋10）×2 ④480÷60＋10×2（2）添加小括号，说说新算式的运算顺序。
150－50－30÷5 480÷60＋10×2同桌说一说，再指名学生说一说。
让学生自主添加括号，同伴判断是否有价值。
再说说新算式的运算顺序。
2.计算训练（1）自选前面4道题中的2题（一道带括号，一道不带括号）计算。
（2）完成数学书第73页第9题（限时6分钟过关练习）出示正确答案交流错误的原因。
3.对比练习完成课本第73页第10题读懂要求，先自己判断。
四年级上册数学教案-练习十一∣苏教版一、教学目标1. 巩固学生对整数的认识，掌握整数加减乘除的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 整数的加减乘除运算。
2. 解决实际问题，运用整数加减乘除运算。
3. 数学趣题，拓展学生思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减乘除运算的正确性和熟练度。
2. 教学难点：解决实际问题，运用整数加减乘除运算。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾整数加减乘除运算的知识点。
2. 新课导入：讲解整数加减乘除运算的规则，强调计算的准确性。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，及时纠正错误。
4. 解决实际问题：讲解如何运用整数加减乘除运算解决实际问题，布置相关练习题。
5. 数学趣题：讲解数学趣题，拓展学生思维，激发学习兴趣。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 完成练习十一的相关题目。
2. 家长签字确认，督促学生按时完成作业。
六、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的错误进行讲解和指导。
2. 在解决实际问题的教学过程中，注重引导学生运用所学知识，培养学生的实际操作能力。
3. 注重培养学生的数学思维，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 课后作业的完成情况。
2. 课堂练习的正确率和熟练度。
3. 学生解决实际问题的能力。
八、教学进度安排1. 课堂数：2课时。
2. 课后作业：1课时。
九、教学资源1. 教材：苏教版四年级上册数学。
2. 练习题：练习十一。
十、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
2. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 严格要求学生，培养学生的良好学习习惯。
通过本节课的教学，使学生掌握整数加减乘除运算的规则，提高计算的正确性和熟练度，培养学生的实际操作能力和数学思维，激发学生的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。
苏教版四年级数学上册《练习十一》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《练习十一》主要包括了分数的加减法运算、整数的乘除法运算以及它们在实际生活中的应用。
这一部分的教材旨在让学生通过练习，加深对分数和整数运算的理解，提高运算速度和准确率，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的加减法和整数的乘除法的基本运算方法，但是对于复杂的运算题目，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行分数和整数的加减乘除运算，能够解决实际生活中的数学问题。
2.过程与方法：学生通过练习，提高运算速度和准确率，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地进行分数和整数的加减乘除运算。
2.难点：学生能够解决实际生活中的数学问题，提高运算速度和准确率。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、激励法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高运算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好针对性的教学活动和练习题目。
2.学生准备：学生需要预习相关知识点，准备好笔记本和练习本，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际生活中的数学问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如：小明买了一本书，原价是20元，现在打8折，小明需要支付多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现本节课的主要知识点：分数的加减法和整数的乘除法运算。
同时，给出相关的例题，让学生进行观看和理解。
3.操练（10分钟）学生根据教师给出的练习题目，进行自主练习。
小学数学苏教版四年级上册练习十一第3课时总第课时教学目标：1.进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确计算。
运用学到的知识解决三步计算的实际问题。
正确率达到80%。
2.进一步感受小括号的作用，培养学生分析、观察、比较及估算能力。
3.培养认真计算、检查的良好习惯。
教学重点：掌握三步混合运算的运算顺序。
教学难点：会列综合算式解决三步计算的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、口算热身。
（2分钟左右）两、三位数乘一位数，两、三位数除以一、两位数的口算。
书本第8题。
（题略）选择其中2-3题，请学生说说你是怎么算的？突出口算方法。
二、复习铺垫。
（7分钟左右）1．先说一说每题的运算顺序，再计算。
75×12+280÷3548×（32-17）÷30（564-18×24）÷12小黑板出示补充题目。
导入：每一题的运算顺序是怎样的？并请三名板演。
2、甲、乙两个工程队共同修一条马路，甲队平均每天修35米，乙队平均每天修30米,4天后共修多少米？怎样思考与解答的？指名一人板演。
3、全班交流分析学生在练习中出现的各种情况，给予适当点评。
收集错例，针对学生的错题，提醒学生注意的地方，特别是运算顺序。
三、回忆要点（3分钟左右）学生交流后明确。
通过前两节课的学习，你懂得四则运算中哪几种运算顺序？注意有序回答。
四、练习（20分钟左右）自主练习单【基本练习】（一）适应练习1、书本第73页第9题。
先说运算顺序，再计算。
强调运算顺序并仔细计算。
2、书本第73页第11题、12题。
讲清解题思路。
点拨数量关系。
（二）比较练习1、书本第73页第10题。
比较每组算式的异同，然后估计哪一条算式得数大，再计算检验。
重点点拨估计方法。
2、书本第73页第13题、。
先估计，再计算，最后比较两种结果。
强调估算的合理性。
3、书本第73页第14题。
自己提出问题后再口头解答。
比较两个问题解答的异同点。
提示：不能改变题目的条件。
