24诗词五首《饮酒(其五)》

饮酒其五的译文和注释
以下是为您生成的《饮酒（其五）》的译文和注释：
原文：
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

译文：
咱在这人世间盖了间房子住下，可居然没有那车呀马呀喧闹的声音。

要是有人问我咋能这样呢？那是因为我心里头不看重那些世俗的东西，住的地方自然就感觉偏远安静啦。

我在东边的篱笆下采菊花，悠哉悠哉地一抬头就瞧见了南山。

傍晚
时分山里的景色那叫一个美，鸟儿们一群群结伴飞回来。

这里头有着
真正的意味，想要分辨清楚说一说吧，却又忘了该咋说。

注释：
“结庐”：建造房屋。

“人境”：人世间。

“车马喧”：指世俗交往的喧扰。

“尔”：如此、这样。

“心远”：指心远离官场和世俗。

“悠然”：闲适淡泊的样子。

“山气”：山间的云气。

“日夕”：傍晚。

“相与还”：结伴归巢。

“真意”：从大自然里领悟到的人生真谛。

您瞧，这首诗陶渊明写得多有意境啊！他说自己虽然身处人世间，
但是心里头清净，就感觉不到外界的喧闹。

采菊的时候不经意看到南山，那景色美极了，鸟儿也都回家了，这让他感受到了生活中真正重
要的东西，可真要讲出来又不知道从何说起。

这就好像咱们有时候心
里头有个特别美的想法，但是要跟别人说清楚，还真有点难呢！哈哈，您觉得我这翻译和注释咋样？出处：东晋陶渊明的《饮酒（其五）》。

人教版八年级上册语文第24课诗词五首《饮酒（其五）》知识点+同步练习一、作者简介陶渊明（约365年-427年），字元亮，晚年更名潜，别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋杰出诗人、辞赋家、散文家，“田园诗派之鼻祖”。

陶渊明诗文感情真挚，朴素自然，清高耿介，洒脱恬淡，影响了很多文人的思想和创作。

二、故事背景这首诗大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。

作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。

三、理解诗义【注释】何能尔：为什么能这样。

尔：如此、这样。

车马喧：指世俗交往的喧扰。

悠然：自得的样子。

结庐：建造住宅，这里指居住的意思。

见：看见（读jiàn），动词。

日夕：傍晚。

相与：相交，结伴。

相与还：结伴而归。

南山：泛指山峰，一说指庐山。

【译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。

问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

四、古诗赏析这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。

后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。

“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。

陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出仕正是为了要实现匡时济世的抱负。

但官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。

“问君何能尔？心远地自偏” 中的“心远”是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。

排斥了社会公认的价值尺度，探询作者在什么地方建立人生的基点，这就牵涉到陶渊明的哲学思想。

“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。

饮酒二十首其五饮酒（其五）【晋】陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

《饮酒》二十首是陶渊明辞官归隐田园后写下的一组诗。

有人认为，陶渊明写这一组诗时距离他辞去彭泽县令已有十年以上。

不过，陶渊明的年谱存在很多问题，现在还不能确切判断《饮酒》诸诗具体的写作时间。

但无论如何，这时候他应该已归隐有年了。

《饮酒》组诗的开头有一篇序文，比较明确地交代了该组诗的创作背景：“余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮，顾影独尽。

忽焉复醉。

既醉之后，辄题数句自娱，纸墨遂多。

辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。

”这应该是冬季农闲而夜已渐长的时候。

陶渊明写了那么多诗反映田园生活中的乐趣，为什么在“闲居”时反而“寡欢”？这应该是由于精神上的孤独。

在农忙时，劳累的工作可以使他忘掉烦恼，但到了冬季，农事稀少而夜晚漫长，诗人该如何排遣那些孤独忧伤呢？恰好在这时候有人送给他一些好酒。

他每天晚上喝酒，对着自己的影子一个人干杯，于是很快就醉了。

有的人醉得人事不知，那是一种醉法；有的人醉得疯疯癫癫，那也是一种醉法。

而陶渊明醉了之后还能够写诗，这又是一种醉法。

这篇小序和二十首《饮酒》诗，让我们看到一个微醺的、飘飘然忘乎形骸的诗人形象。

魏晋诗人喜欢写组诗，这种组诗往往比较集中地反映了作者的思想情怀，在艺术上也大都精心结撰。

陶渊明继承前人的作法，创作了《归园田居》、《饮酒》、《咏贫士》、《拟古》等大量组诗。

如果说《归园田居》是他刚归田后对仕隐经历的一种反省的话，那么《饮酒》就是他在归隐有年后对仕隐经历的一次更加深刻的反省。

这一次反省，是在生活极端困苦的境况下仍然决定坚持隐居，以保持自己人格的完整，因而尤为难能可贵。

结庐在人境，而无车马喧虽然把草房子盖在尘俗世间，却照样能够远离世俗的纷扰。

古代隐居山林之人，简单地用树木搭一座屋庐，盖上茅草，称之为“结庐”。

24．诗词五首习题及答案【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【主题思想】题型：【理解性默写】【简答题】24．诗词五首1、饮酒（其五）/陶渊明2、春望/杜甫3、雁门太守行/李贺4、赤壁/杜牧5、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照1、《饮酒》（其五）陶渊明【原诗】结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞乌相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【译文】将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。

问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。

在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。

傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。

这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。

【主旨】这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。

【习题】一、理解性默写：1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：二、赏析简答题：1、“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？2、诗中“悠然见南山”的“见”能否换成“望”？【答案解析】一、理解性默写：1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。

2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。

3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠悠见南山。

4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。

二、赏析简答题：1、“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？2、诗中“悠然见南山”的“见”能否换成“望”？2、《春望》杜甫【原诗】国破山河在，城春草木深。

人教版部编版八年级语文上册：24《诗词五首——饮酒（其五）》教案一. 教材分析《诗词五首——饮酒（其五）》是人教版部编版八年级语文上册的一篇课文，题材来自东晋时期的田园诗人陶渊明。

这首诗反映了作者对隐逸生活的向往，通过对田园生活的描绘，表达了作者对污浊尘世的憎恶。

全诗语言朴实，意境深远，充满哲理，是古代诗歌中的佳作。

二. 学情分析学生在学习这首诗之前，已经接触过一些古诗词，对古代诗歌的基本结构和表现手法有了一定的了解。

但这首诗的意境和哲理较为深刻，需要引导学生仔细品味，理解诗中的意象和情感。

同时，学生可能对古代田园生活有一定的陌生感，需要通过背景介绍等方式帮助他们更好地理解诗歌内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗中的意象和情感，把握诗歌的基本结构。

2.过程与方法：通过反复朗读、品味和讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：感受诗人对田园生活的热爱，理解诗人对污浊尘世的憎恶，从而培养他们积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重难点：诗中的意象和情感，诗歌的基本结构。

2.具体解析：引导学生理解诗中的田园生活景象，感受诗人的情感变化，掌握诗歌的起承转合。

五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、朗读法等，充分发挥学生的主体作用，注重师生互动，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，了解诗人生平和创作背景，准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：预习诗歌，查阅相关资料，对诗歌内容有一个初步的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗人生平和创作背景，引导学生了解诗歌的产生背景。

2.呈现（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的意象和情感，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师选取代表性的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作，探讨诗中的哲理，分享自己的心得体会。

部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第24课《诗词五首》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照天接云涛连晓雾。

星河欲转千帆舞。

仿佛梦魂归帝所。

闻天语。

殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮。

学诗谩有惊人句。

九万里风鹏正举。

风休住。

蓬舟吹取三山去。

教案教学目标1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。

3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。

4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学过程第1课时《饮酒》(其五)《春望》一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。

在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。

今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。

二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景。

陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生。

东晋文学家、诗人。

浔阳柴桑(今江西九江)人。

他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。

诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。

主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。

陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。

四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。