捕鹅 顾心怡

井边的放鹅姑娘的读后感最佳答案示例文章篇一：《<井边的放鹅姑娘>读后感》哇塞！我最近读了《井边的放鹅姑娘》这个故事，心里那叫一个激动！故事里的放鹅姑娘，她可真是个让我又心疼又佩服的人呐！你们能想象吗？她原本是个公主，却因为坏侍女的阴谋，过上了那么艰苦的生活。

我就在想，如果我是她，遇到这样的事儿，我能像她那么坚强吗？估计我早就哭鼻子啦！可放鹅姑娘没有，她默默地承受着一切。

就像我们在学校里，有时候会遇到一些困难，比如考试没考好，或者和同学闹别扭，可能就会觉得天都要塌了。

但看看放鹅姑娘，她经历的可比我们这些难多了！这难道不像是在黑暗中努力寻找光明的小萤火虫吗？那个坏侍女，真是太可恶啦！她的心怎么能这么坏呢？为了自己的利益，就去伤害别人。

这让我想起了我们班的某个调皮捣蛋的同学，总是想着捉弄别人，大家都不喜欢他。

而故事中的王子，一开始居然没认出放鹅姑娘，哎呀，这可急死我了！我都恨不得跳进书里去提醒他：“王子呀王子，这才是真正的公主呀！”还有那些帮助放鹅姑娘的好心人，他们就像冬日里的暖阳，让人心里暖暖的。

读这个故事的时候，我感觉自己就像是跟着放鹅姑娘一起经历了所有的风风雨雨。

我会为她的遭遇而难过，也会为她最终的幸福而欢呼。

这不就跟我们的生活一样吗？有时候会有风雨，有时候又能看到彩虹。

我觉得这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，都要勇敢、坚强，要相信正义最终会战胜邪恶。

就像放鹅姑娘，哪怕被坏人欺负，也没有放弃希望。

我们在生活中也应该这样，遇到困难不退缩，勇敢地向前走。

说不定，属于我们的美好就在不远处等着呢！你们说，是不是这个理儿？示例文章篇二：《<井边的放鹅姑娘>读后感》哇塞！《井边的放鹅姑娘》这个故事可太精彩啦！故事里的放鹅姑娘，她的命运就像坐过山车一样，一会儿高，一会儿低。

这让我不禁想到了自己有时候的心情，不也像这样起伏不定吗？就好比考试成绩出来的时候，考好了开心得像只小鸟，考差了又失落得像只霜打的茄子。

《牛和鹅》小学语文教案设计《〈牛和鹅〉教学设计》一、教材分析《牛和鹅》是一篇记叙文，课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

课文中描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，进行了生动地描写。

这篇课文是本单元的第一篇精读课文，为后面学习如何通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物的心情等知识点奠定了基础。

二、教学目标1. 会认“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个生字，正确读写“甚至、顽皮”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。

3. 抓住重点词句，体会文中人物的心情，学习通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物的心情的写作方法。

4. 教育学生要尊重事实，不要被固有思想左右，从不同的角度看问题就会得到不同的结果。

三、教学重难点1. 教学重点(1) 识字、写字，正确读写词语。

(2) 引导学生抓住重点词句，体会文中人物的心情变化，如“我”被鹅追赶时的害怕，以及金奎叔赶鹅时的勇敢。

(3) 学习文中通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物心情的写作方法。

例如，课文中描写鹅时“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

”这里通过对鹅的动作“竖起头”“侧着眼睛看”“爬到岸上”“一摇一摆地走”“伸长脖子叫”“扑打翅膀”以及神态“神气”的描写，生动地表现出鹅的胆大妄为。

2. 教学难点(1) 理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义，体会文中蕴含的道理。

(2) 引导学生学习如何将人物的动作、语言、神态描写自然地融合在一起，准确地表现人物的心情。

四、教学方法1. 情景教学法通过创设情景，如模拟鹅追赶人的场景，让学生亲身体验文中“我”的害怕心情，从而更好地理解课文内容。

部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案第【1】篇〗教材分析：《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。

文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。

细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。

最后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。

教学目标：认知目标：会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。

情感目标：通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。

能力目标：学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。

教学重点、难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。

朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学课件：powerpoint教学时间：2课时第二课时教学目标：教学重点、难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。

让学生明白看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这样一个道理。

陈述：一、开篇明意，导入新课课前板书课题，并做好课件播放的准备，课始我们通过“上堂课初读了牛和鹅这篇课文，牛和鹅给你留下了什么印象”这个问题，激发学生对第一课时所学知识的回忆，并根据学生的回答引出课文第一自然段，（课件出示句子），“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

”请多名学生朗读，促使学生想弄明白这是怎么回事？接着出示有关资料：牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。

在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人。

请女生朗读，老师强调一下，这是从谁的角度得到的结果？（牛）同样（出示）请男生读这句话，什么东西在它眼里都比原样缩小了。

统编版（部编版）语文四年级上册第六单元《牛和鹅》教学设计一、教材分析《牛和鹅》是统编版语文四年级上册第六单元的一篇课文。

本单元以“童年生活”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文，这些课文回忆了作者的童年生活，表现了童年的快乐、困惑与成长。

《牛和鹅》是一篇记叙文，主要讲述了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此改变了对牛和鹅的看法的故事。

课文通过对人物的语言、动作、神态的描写，生动地刻画了人物的形象，展现了儿童的天真与勇敢。

同时，课文也蕴含了深刻的道理，即要从客观的角度看待问题，不要被固有的观念所束缚。

二、整体设计思路本教学设计以“读中感悟，以读促写”为总体思路，通过多种形式的朗读，让学生体会课文中人物的情感变化，理解课文所蕴含的道理。

在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的阅读能力和思维能力。

同时，结合课文内容，设计一些小练笔，让学生在阅读中学习写作，提高学生的语文综合素养。

三、教学目标认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，正确读写“甚至、顽皮”等14个词语。

有感情地朗读课文，能借助文中的批注阅读课文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

能抓住关键语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，以及金奎叔的话对“我”的启示。

能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，以及金奎叔的话对“我”的启示，并能仿照课文的批注，从不同角度为指定的段落作批注。

能结合课文内容，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，以及金奎叔的话对“我”的启示，并能仿照课文的批注，从不同角度为指定的段落作批注，同时能将自己的感悟写下来。

四、教学重难点教学重点（1）有感情地朗读课文，能借助文中的批注阅读课文，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

（2）能抓住关键语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，以及金奎叔的话对“我”的启示。

（3）能仿照课文的批注，从不同角度为指定的段落作批注。

睡前故事哄小朋友睡觉睡前故事哄小朋友睡觉20个故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是本店铺帮大家整理的睡前故事哄小朋友睡觉，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

睡前故事哄小朋友睡觉 1自从上次小动物们用会讲故事的枕头，治好了小熊的失眠至后，小熊每天都很健康，可是最近小熊又开始失眠了，原因小熊也不知道。

这下可难办了，连小伙伴们也找不出小熊失眠的原因了，这可真是件伤脑筋的事情，这时候小熊端起了一杯杯饮品走进房间招待朋友们，小熊刚想要喝，就被小兔拦住。

小兔闻了闻杯子里的饮品说：“这不是咖啡么？”小熊笑眯眯的说：“我是在橱柜里找到的，我也不知道是什么，只知道香喷喷的很好喝，熊爸爸总是喝，他出差不在家我就拿来喝了，我每天都喝很多呢！”小兔子说：“小熊你不能再喝咖啡了，你失眠睡不着觉都是因为喝了咖啡才会这样，咖啡里有一种咖啡因的物质，喝了会让人感到兴奋，睡不着觉，会失眠的。

”小熊这才知道，原来咖啡就是自己失眠的原因啊！睡前故事哄小朋友睡觉 2明天，动物学校去秋游，小动物们都乐坏了，小猴、小兔、小山羊都恨不得让时间过得像飞箭一样快。

好不容易熬到了天亮，他们乘着公交车来到了目的地——尚湖公园。

小动物们迫不及待地下了车。

尚湖公园景色优美，到处鸟语花香，把小动物们都迷住了。

瞧，一串红就像燃烧的火焰，倾吐芳香；柳丝轻拂，就像一个个小姑娘在梳理着她那长长的辫子；碧绿的小草在风儿的吹动下，扭动腰肢，翩翩起舞。

尚湖公园的小河清澈见底，像一条蓝绸带飘向远方……到了中午，小动物们都饿慌了，小山羊建议大家到草坪上去野餐。

小山羊跟小猴、小兔一起野餐，小猪和小狗一起野餐。

小动物们正吃得津津有味，一听到爱美的班长小猫喊：“集合啦！”他们急忙放下手中的零食，像风一样跑去排队。

刚才还绿油油的草坪上满地狼藉，这儿一堆骨头，那儿几根香蕉皮，摊在地上的旧报纸满地飞，简直就成了一个垃圾堆。

中国奇谭第二集鹅鹅鹅观后感观后感一嘿，友友们！我刚看完《中国奇谭》第二集《鹅鹅鹅》，真的有好多话想说！一开始啊，那画面就把我吸引住了，那种水墨画的风格，简直太美啦！就好像把我一下子拉进了一个神秘的世界。

当一个套一个的“心上人”出现的时候，我都惊到了。

这情节也太妙了吧！感觉就像在解一个神秘的谜题，一层一层的，充满了惊喜和意外。

还有啊，整个故事那种安静又有点诡异的氛围，让我心里一直揪着。

我就在想，这货郎到底该咋办呢？是跟着心走，还是遵循现实？到一切都消失了，只留下货郎在那发呆。

我都能感觉到他心里的那种失落和迷茫。

这好像也在提醒我们，人生中的很多美好瞬间，可能一转眼就没了。

这一集真的太精彩啦！让我想了好多好多，也让我对中国的传统故事有了新的认识和感受。

你们看了吗？快来和我聊聊你们的想法！观后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们讲讲我看《中国奇谭》第二集《鹅鹅鹅》的感受哈！这集一开头，那山那景，就透着一股神秘劲儿，我这眼睛就离不开屏幕啦。

那个货郎挑着担子走啊走，我就跟着他一起紧张，不知道会遇到啥。

结果出来个狐狸书生，哎哟，那模样可把我惊着了。

然后呢，一个又一个的秘密被揭开，那些“心上人”的出现，真的是让我目瞪口呆。

这故事咋能这么有想象力呢！我边看边琢磨，这货郎到底是幸运还是倒霉呢？遇到这么些奇奇怪怪的事儿。

还有那狐狸书生，到底是好是坏呀？整个过程里，我这心就跟坐过山车似的，一会儿紧张，一会儿又觉得好奇。

等到最后都消失的时候，我心里还有点空落落的。

这故事吧，看似简单，其实藏着好多深意。

让我明白了，人生中很多东西就像这一场梦，来得快去得也快。

不知道你们看完是啥感觉，反正我是被深深迷住啦。

真希望这样精彩的动画能再多一些，让咱们的眼睛和心灵都能好好享受一番！。

被偏爱的都有恃无恐
木棉
【期刊名称】《快乐阅读：上旬刊》
【年(卷),期】2015(000)017
【摘要】<正>1于小白跟宋之意是高中同学,他是学校里出名的校草,遗憾的是宋
之意不是闻名全校的校花。

在于小白面前,宋之意永远像只丑小鸭,自卑得无地自容。

于小白不仅人长得帅,球打得好,最要命的是他还是个学霸。

那时候,只要回到宿舍,一群女生谈论的焦点永远是于小白。

宋之意对这种讨论从来都是一副热衷者的模样,
并且她经常是话题的挑起者。

说得多了,就有人把她的话传给了于小白。

于小白对
她客客气气,十分礼貌。

他细心体贴,对每个人都友好,他的友好到了宋之意那里就被曲解成了喜欢她的意思。

比如宋之意常觉得于小白看她
【总页数】2页(P34-35)
【作者】木棉
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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