高校大学生如何防范错误价值观的误导

引导大学生树立正确人生观\价值观\道德观的思考【摘 要】本文分析了当前大学生人生观、价值观、道德观存在的问题及产生的原因。

提出了教育引导大学生树立正确人生观、价值观和道德观的对策。

【关键词】树立正确人生观价值观道德观对策在发展市场经济的进程中，人们的价值观念发生了深刻变化，竞争意识、自主意识、效益观念的明显增强，人们重实际，求实效，积极进取，这是可喜的进步。

但是，以“性善”和“仁爱”为核心的传统文化价值观，以及强调集体主义为核心的社会主义人生价值观受到了严重冲击。

许多同学的价值观错位、扭曲，信仰迷失，信奉拜金主义，极端个人主义和享乐主义，忽视道德修养，带来了不可估计的消极影响。

而发展市场经济不仅要建立一种新的经济制度，还必须形成适应市场经济的健康社会心理和现代精神，把人们的心力凝聚起来，同心同德，共同奋进。

人们共同认可和接受的正确人生观、价值观、道德观，不仅是发展经济和社会稳定与进步的需要，也是我国现代化建设中，党的思想政治工作和各级教育部门培养新型人才的根本任务。

本文着重从当前同学们的人生观、价值观、道德观出现的问题，原因及对策，谈一下粗浅看法。

一、当前大学生人生观、价值观、道德观存在的问题人生观、价值观，是对人生和人生价值的根本看法。

道德观是对人们之间及个人与社会之间关系的看法和态度。

当前同学们人生价值观和道德观存在的问题，主要是：一、信仰迷失，理想信念动摇。

一些同学政治素质差，失去了应有的人生信仰和价值标准，心态紊乱，行为失范。

如，有的认为前苏联那么强大也解体了，东欧社会主义全面挫败，中国社会主义的前途也令人担忧。

感到社会和人生目标迷茫，不再信仰马列主义，有的不愿入党，有的还想参加宗教组织。

1.政治热情衰退表现为冷淡政治，不爱看政治理论书刊，不关心时事政治和国家大事。

认为政治是党和国家领导人的事，学生搞好学习就行了，对各种政治活动持冷漠、消极和应付态度。

2.人生价值取向趋于功利化许多同学崇尚金钱，价值偏位，认为人生目的就是通过个人奋斗，谋个好的职业，多赚钱。

大学生培育和践行社会主义核心价值观存在问题及对策大学生作为社会主义核心价值观的传播者和实践者，承载着重要的历史使命和社会责任。

近年来，随着社会的快速发展和文化的多元化，大学生在培育和践行社会主义核心价值观的过程中也存在着一些问题。

本文将对大学生培育和践行社会主义核心价值观存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

问题一：理论认识不足在大学生培育和践行社会主义核心价值观的过程中，许多学生对社会主义核心价值观的理解停留在表面上，缺乏深入的理论认识。

这种情况导致大学生对社会主义核心价值观的把握模糊，甚至出现了一些误解和偏差。

问题二：行为现象不符合社会主义核心价值观在一些大学校园中，存在一些不符合社会主义核心价值观的行为现象，比如浪费、攀比、攀比等等。

这些行为现象不仅给校园文化带来了不良的影响，也背离了社会主义核心价值观的引导和要求。

对策：学校应该建立一套完整的价值观引导体系，加强对学生的思想政治教育，引导学生自觉遵循社会主义核心价值观。

应加强对学生的行为规范和行为引导，促使学生在校园中形成良好的行为习惯，提高遵守社会主义核心价值观的自觉性。

问题三：社会实践意识不强大学生在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，缺乏对社会实践的认识和参与意识。

很多学生局限于书本知识，缺乏对社会现实的了解和关注，也就无法真正将社会主义核心价值观融入到自己的实际行动当中。

对策：学校应该重视社会实践教育，通过组织学生参与各种社会实践活动，引导学生亲身感受社会的真实情况，培养学生的社会责任感和奉献精神。

社会应该为大学生提供更多的社会实践机会，鼓励他们积极参与到社会建设中去，增强对社会主义核心价值观的实际认识和践行能力。

问题四：个性与集体主义的矛盾在当今社会，个人主义倾向逐渐盛行，很多大学生更加注重个人利益，而忽视了集体主义精神。

这种个人主义倾向与社会主义核心价值观所倡导的集体主义精神之间存在矛盾，容易造成价值观的偏差。

对策：学校和社会应该引导大学生树立正确的人生观和世界观，积极弘扬社会主义核心价值观所倡导的集体主义精神，倡导学生为集体奉献、为他人着想，培养学生的团队意识和集体荣誉感。

大学生错误价值观的案例树立大学生处于价值观形成和选择的关键阶段，由于自身的局限性，加之资讯来源的渠道较多，当他们面对一些西方低俗、腐朽的文化和思想诱惑时，缺乏控制力、抵制力、甄别力，就很容易被吸引。

这给我国的教育事业带来了巨大的挑战，尤其是高等教育中的德育教育和社会主义核心价值观教育，正面临着错综复杂的新矛盾和新问题。

其一，德育与智育分离。

虽然从二十世纪八十年代起就开始推广素质教育，但在“智育至上”传统观念以及种种现实情况的制约下，部分高校仍然存在重专业知识教育教学而轻德育课教育教学的不良倾向。

专业课挤占德育课的课时，瓜分德育课资源。

这种做法把应试教育与素质教育对立起来，忽视了高等教育的德育环节对大学生世界观、价值观、人生观的培养所具有的不可替代的作用。

还有不少高校虽高呼“立德树人”，但在实际工作中却往往把社会主义核心价值观教育视为任务，德育工作的“形”远远大于“质”。

其二，理想主义与功利主义断裂。

在功利主义的影响下，人们更加看重高等教育的“产出”，各类高校重视“就业率”和社会声誉，家长和学生重视找工作和社会知名度。

追求这看些，本无可厚非，但在教育学习过程中往往出现为了就业率而教育、为了找工作而学习，甚至急功近利、唯利是图的状况。

尽管绝大多数高校确有实行学分制、跨学科选修制，但在实际中往往只是做表面工作，依然只重视专业知识教育教学而轻视人文修养的培育。

而大学生们为了增加所谓的就业“竞争力”，不得不将大量时间和精力投入英语和专业课的学习以及应付各类职业技能证书的考试，于是部分学生理所当然的将思想政治教育时间当作是休息放松的时间。

高校作为文化传播的前沿阵地，面对这些新矛盾、新问题，在完善中华传统优秀文化教育和传授专业知识的同时，更要把德育工作，尤其是社会主义核心价值观摆在重要位置。

因此如何用社会主义核心价值观引领社会思潮，抵制错误价值观对大学生的负面影响，仍然是我们在当前必须承担的重要任务。

第一，客观分析。

网络时代对大学生的价值观产生了深刻的影响，大学生在网络时代如何树立正确的价值观，是当前需要解决的一个重要问题。

首先，大学生应该树立正确的价值观，要坚持以马克思主义为指导，树立正确的世界观、人生观和价值观。

要认真学习马克思主义基本原理，掌握科学的世界观和方法论，树立正确的价值观。

其次，大学生应该树立正确的价值观，要树立正确的网络道德观。

在网络时代，大学生应该遵守网络道德规范，尊重他人的权利和隐私，不传播虚假信息，不侵犯他人的合法权益。

同时，大学生应该积极参与到网络文化建设中来，为网络文明建设做出自己的贡献。

第三，大学生应该树立正确的价值观，要树立正确的网络消费观。

在网络时代，大学生应该理性消费，不盲目追求名牌、奢侈品等高消费物品，合理规划自己的消费预算，树立正确的消费观念。

第四，大学生应该树立正确的价值观，要树立正确的网络娱乐观。

在网络时代，大学生应该注重健康娱乐，不沉迷于网络游戏、网络聊天等娱乐活动，合理安排自己的时间，积极参与有益的文体活动。

最后，大学生应该树立正确的价值观，要树立正确的网络信息观。

在网络时代，大学生应该掌握一定的信息素养和信息安全知识，不随意泄露个人信息，不参与网络诈骗等违法行为。

同时，大学生应该积极参与到网络信息的传播中来，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

总之，大学生在网络时代要树立正确的价值观，坚持马克思主义为指导，遵守网络道德规范和法律法规，积极参与网络文化建设和社会公益活动。

只有这样，才能在网络时代更好地发挥自己的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

大学生培育和践行社会主义核心价值观存在问题及对策近年来，社会主义核心价值观的提出和传播成为了中国社会文化建设的重要内容，对于大学生群体而言，培育和践行社会主义核心价值观更是其义不容辞的责任。

现实生活中，大学生培育和践行社会主义核心价值观存在一些问题，亟待采取对策加以解决。

一、存在的问题（一）认识模糊大学生对于社会主义核心价值观的认识存在模糊不清的问题，一些大学生甚至无法准确说出社会主义核心价值观的具体内容，更遭到了一些错误观念的侵蚀，对社会主义核心价值观存在认识上的偏差。

（二）践行不力在现实生活中，一些大学生对社会主义核心价值观的践行存在着不力的问题。

不能够主动关心他人，缺乏公民道德意识，对社会责任感和社会主义荣辱观存在缺失。

（三）外部影响社会主义核心价值观的培育和践行受到外部环境的影响，一些负面信息和不良风气对大学生的思想和行为存在一定的影响，容易使其在价值观念上产生偏差。

二、对策（一）强化教育学校和家庭需要加强对大学生进行社会主义核心价值观教育，坚定他们的社会主义理想信念，使其认识更加清晰，对社会主义核心价值观的内容有更深入的了解。

（二）树立榜样社会需要树立更多的社会主义核心价值观榜样，其中包括各行各业的先进人物和社会主义事业的奉献者，通过他们的榜样力量，激励大学生群体积极践行社会主义核心价值观。

（三）政策引导政府部门需要出台相关政策，引导大学生培训和锻炼社会主义核心价值观。

鼓励学生参与志愿者服务，号召大学生参与社会公益活动，提高其社会责任感。

（四）加强社会监督社会大众需要加强对大学生群体的监督，鼓励大学生在学习和生活中发扬社会主义核心价值观，同时对其有偏离社会主义核心价值观的行为进行批评和纠正。

（五）注重实践学校需要注重将社会主义核心价值观教育贯穿于学生的实践活动中，通过社会实践课程、暑期社会实践和社会实践项目等形式，让学生践行社会主义核心价值观，使其在实践中体验到社会主义核心价值观的魅力。

大学生如何树立正确的人生价值观大学时期是人生观和价值观形成的关键阶段，对于大学生来说，树立正确的人生价值观不仅关系到个人的成长和发展，也影响着他们未来在社会中的角色和贡献。

以下是一些实用的建议，帮助大学生在学习和生活中树立正确的人生价值观。

一、自我认知与自我提升大学生首先需要进行深入的自我认知，明确自己的兴趣、特长和职业目标。

通过自我反思和自我提升，不断增强自我价值感。

这包括学习新知识、掌握新技能、参与社会实践等，以提升自身的综合素质。

二、培养责任感责任感是人生价值观的重要组成部分。

大学生应通过参与社团活动、志愿服务、学术研究等方式，培养对社会、对他人、对自己的责任感。

这种责任感会促使他们在面对挑战时更加坚韧不拔，更有担当。

三、尊重多样性在多元化的社会环境中，尊重多样性是重要的价值观之一。

大学生应学会尊重不同文化、不同观点和不同生活方式，培养包容和理解的心态。

通过与不同背景的人交流和合作，拓宽视野，增强适应能力。

四、诚实守信诚实守信是做人的基本原则。

大学生应在日常学习和生活中坚持诚实守信，无论是对待学业、对待人际关系还是对待未来的职业生涯。

诚实守信不仅能够赢得他人的尊重和信任，也是个人品德的重要体现。

五、追求卓越大学生应树立追求卓越的价值观，不断挑战自我，努力实现自我超越。

无论是学术研究还是个人兴趣，都应以高标准要求自己，不断追求更高的成就。

六、终身学习在知识更新迅速的时代，终身学习是必要的。

大学生应培养终身学习的习惯，不断更新知识和技能，适应社会的发展。

通过阅读、在线课程、学术研讨等方式，保持学习的热情和动力。

七、社会参与积极参与社会实践是大学生培养正确价值观的重要途径。

通过实习、志愿服务、社区服务等活动，大学生可以更好地理解社会，培养社会责任感和奉献精神。

同时，这些经历也有助于他们将理论知识与实践相结合，提升实际操作能力。

八、关注心理健康心理健康是人生价值观的重要组成部分。

大学生应关注自身的心理健康，学会调节情绪，处理压力。

“后真相”时代大学生价值认同探要张 丽摘要：现代性的发育成熟过程中孕育了“后真相”，从“前真相”到“后真相”，不是简单意义上的时间跨度，显现的是一定的阶段差异，反映的是社会发展进程中借助于新媒介诱发的普遍征候。

“后真相”时代大学生价值认知被解构，价值判断受误导，价值底线再降低。

为消弭“后真相”时代大学生价值认同困境，无论是思政教育工作者还是大学生群体自身当坚持开放思维、培养批判思维、守住底线思维，引导大学生认同主流价值观，警惕西方意识形态变相植入，提升大学生的价值判断与品位，从而规避“后真相”的负面影响。

关键词：“后真相”时代；大学生；价值认同中图分类号： 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９５－６９１６（２０２０）２３－０１２１－０３社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

党的十八大提出，社会主义核心价值观是全体人民共同的价值追求。

党的十九大进一步指出培育和践行社会主义核心价值观要以时代新人为着眼点，将社会主义核心价值观转化为人们的情感认同。

近年来，伴随着主观让步于客观，情感先于真实，质疑多于共识的“后真相”时代到来，部分大学生价值认同浅表化，其价值观念可塑性、主观情感易渲染等特征给予了“后真相”一定的发展空间，同时以社会主义核心价值观为基础的主流价值认同不同程度上受到冲击。

为此，探要“后真相”时代大学生价值认同是当下研究主流意识形态灌输与认同的紧迫课题。

一、透视“后真相”时代的含义及其本质“后真相”，顾名思义，相对于“前真相”的概念。

从“前真相”转化为“后真相”，意味着认识与价值观念自“前”向“后”发生了某种转变。

最初，“后真相”运用于哲学层面的认识论和形而上学的价值论中。

在网络媒体的推波助澜下，经特朗普成功逆袭入住白宫、朝韩关系两极逆转，再到英国脱欧公投等此类“黑天鹅”事件频繁发生，各种与事实相左，与传统相背离的“网红式”政治屡见不鲜，尽显国际形势的风云诡谲，“后真相”得以发酵拓展。

价值观冲突大学生如何处理挑战价值观冲突：大学生如何处理挑战在现代社会中，大学生面临着各种各样的挑战，其中包括来自于自己以及周围人的不同的价值观。

如何处理这些价值观冲突对于大学生的成长和个人发展至关重要。

本文将探讨大学生如何处理挑战并解决价值观冲突的方法。

一、认识自己的价值观价值观是个人对于事物重要性的看法和评价，它由个人在成长和教育过程中逐渐形成。

大学生应该意识到自己的价值观是什么，可以通过反思和观察自己的行为和思维方式来深入了解。

只有清楚认识自己的价值观，才能更好地处理和解决与他人的价值观冲突。

二、尊重他人的观点和立场当大学生面临他人的不同价值观时，首先要学会尊重对方的观点和立场。

尊重并不意味着迎合或者改变自己的价值观，而是理解并接受他人拥有不同的观点和思维方式。

通过与他人的交流和对话，可以更好地了解他们的想法和原因，从而增进相互之间的理解和信任。

三、寻找共同点和折中的方式当发现自己和他人的价值观存在冲突时，可以尝试寻找共同点和折中的方式来解决问题。

找到双方可以接受的共同目标或价值观，从而减少冲突的发生。

同时，大学生也可以通过妥协和交流，找到双方都能够接受的解决方案，以达到和谐共处的状态。

四、保持积极的沟通与合作沟通是处理和解决价值观冲突的关键。

大学生应该保持积极的沟通态度，愿意与他人交流和探讨。

通过开放和真诚的对话，可以更好地理解对方的观点，进而减少冲突的发生。

另外，合作也是解决价值观冲突的重要方式，通过共同合作和努力，可以找到更好的解决方案。

五、遵循法律和社会规范在处理价值观冲突时，大学生应该遵循法律和社会规范。

法律和社会规范是人们共同遵守的准则，它们可以为处理冲突提供一定的指导和规定。

大学生应该恪守法律和社会规范，通过合理的方式来解决问题，不使用歧视、暴力或者其他不当的手段。

六、寻求咨询和支持当遇到难以处理的价值观冲突时，大学生可以寻求咨询和支持。

可以向身边的导师、朋友或者专业人士请教，获取更多的意见和建议。

大学生发表不当言论案例怎么处理在当今信息高度发达的时代，大学生发表不当言论的案例时有发生。

这不仅对个人的发展产生负面影响，也可能给学校、社会带来不良后果。

那么，对于这类情况，应该如何妥善处理呢？首先，当发现大学生发表不当言论时，学校应迅速采取行动，启动调查程序。

这需要成立专门的调查组，由学校的相关部门，如学生工作处、宣传部等人员组成。

调查组要全面了解事件的来龙去脉，包括言论发布的时间、平台、具体内容，以及言论传播的范围和造成的影响等。

在调查过程中，要与涉事学生进行深入的谈话。

了解其发表不当言论的动机和背景。

有些学生可能是因为一时冲动，缺乏深思熟虑；而有些可能是受到了不良信息的误导，或者存在价值观方面的偏差。

通过耐心的沟通，引导学生认识到自己的错误，并促使其主动反思。

对于大学生发表不当言论的处理，应当遵循教育为主、惩罚为辅的原则。

毕竟，大学生正处于成长和发展的阶段，难免会犯错。

学校的首要任务是帮助他们纠正错误，树立正确的价值观。

如果学生的不当言论情节较轻，没有造成严重的社会影响，学校可以采取批评教育的方式。

例如，由辅导员或班主任与学生进行一对一的谈话，指出其言论的错误之处，引导学生进行自我检讨，并要求其提交书面的反思报告。

同时，可以安排相关的思想政治教育课程或讲座，加强对学生的价值观引导。

然而，如果学生的不当言论情节严重，已经在一定范围内造成了恶劣影响，学校则需要根据相关的规章制度，给予相应的纪律处分。

这可能包括警告、严重警告、记过、留校察看甚至开除学籍等。

但在做出处分决定之前，学校应当充分听取学生的陈述和申辩，保障学生的合法权益。

除了学校内部的处理，还应当关注社会舆论的反应。

如果不当言论引起了社会的广泛关注，学校应及时发布公开声明，表明态度和处理措施，以消除不良影响。

同时，要积极引导社会舆论，避免对学生进行过度的指责和攻击，给学生一个改正错误的机会。

在处理过程中，家庭的参与也至关重要。

学校应及时与学生家长取得联系，通报情况，共同商讨教育和引导学生的方案。

当代大学生面对未来应当如何树立正确的价值观随着社会的不断发展和进步，大学生作为社会的中坚力量，承担着推动社会发展的重要责任。

然而，现实中也存在着一些大学生在面对未来时，迷失了自我，缺乏正确的价值观。

因此，本文将从思想引导、成长规划和社会责任三个方面，探讨当代大学生如何树立正确的价值观。

一、思想引导首先，大学教育在引导大学生树立正确的价值观方面起着重要作用。

教育机构要面向未来社会的需求，通过授课、讲座和实践活动等方式，向大学生灌输正确的人生观、价值观和道德观。

教师应该充分发挥自身的专业知识和经验，将自己的思想观念传达给学生，引导他们正确看待人生、价值和社会责任。

其次，媒体也应当承担起责任，积极传播正能量和正确的价值观。

在信息时代，媒体的影响力不可忽视。

大学生经常接触到各种媒体，因此，媒体应该加强监管，制止低俗、暴力和不道德的内容，传播积极向上的思想和价值观，引导大学生树立正确的人生追求和价值导向。

二、成长规划大学生作为社会的希望和未来的栋梁，应当对自己的成长负责。

他们需要有明确的目标和规划，树立正确的人生价值观。

首先，大学生应该认识到自身的优势与劣势，并通过不断的学习和实践来提升自己的能力。

他们可以参加各类社会实践活动、课外培训或志愿者工作，培养自己的社会责任感和服务精神。

其次，大学生应当注重自己的人际交往和沟通能力的培养。

通过参加学生组织、社团活动或社会实践，大学生可以与不同背景的人进行交流，了解不同的观点和思想。

这样的经历可以帮助他们更好地塑造自己的人生观，并与他人相互协调合作，形成正确的价值观。

三、社会责任大学生作为社会的一员，应当担负起相应的社会责任，树立正确的道德观和社会伦理观念。

首先，大学生应该尊重他人的权利和尊严，不搞人际关系的勾心斗角。

他们应该具备公正、宽容和包容的态度，与他人和睦相处，共同营造和谐的社会环境。

其次，大学生应当关注社会问题，积极参与公益活动。

社会问题的解决需要大家共同努力，大学生作为社会的主力军，应当肩负起积极参与的责任。