2021年教学设计方案

2021年《一五》教学设计2021年《一五》教学设计1一、教材分析：《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的__。

主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。

本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。

二、教学目标：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。

2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。

（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。

（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。

三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。

五、教学理念：《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。

组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。

自读自悟，自主探究。

王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。

”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。

那一面五星红旗是祖国的象征。

激发学生热爱祖国的情感。

注重情感态度价值观的培养。

重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。

六、教学准备：CAI课件七、教学过程：一、课件导入：1、播放CAI课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上……冉冉升起！2、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？3、导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。

2021年《看一看》教学设计（精选5篇）《看一看》教学设计1设计说明观察物体是“图形与几何”领域的教学内容，本节课的任务是使学生能正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。

为了较好地达成教学目标，在教学设计上突出了如下特点：1．从情境入手，让所有学生都积极参与数学活动。

兴趣是最好的老师。

课程的开始跨越学科，由学生熟悉的诗句引入，充分调动了学生的积极性，让学生在观察、探索和交流中，根据自己的体验，正确辨认从不同方向(正面、上面、侧面)观察到的立体图形的形状，并画出草图。

2．亲身实践，从不同位置观察立体图形。

观察活动的目的是引导学生亲身实践，感受从不同位置观察立体图形。

运用教师搭、学生画，教师画、学生猜，连一连、画一画等不同方式掌握并巩固新知，从而培养学生的空间观念。

课前准备教师准备小正方体多媒体课件学生准备小正方体教学过程⊙创设情境，生成问题师：平时经常听到同学们背诵古诗，那么你们会背苏轼的《题西林壁》吗？(学生背诵)师：你们知道“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是什么意思？(学生低声讨论)师：同一事物从不同的方向观察会有不同的结果，今天我们就一起来观察一下由小正方体组成的立体图形，看看从不同角度观察会有什么变化。

设计意图：让学生在熟悉的情境中借助已有的知识经验展开学习，充分调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中融入学习环境。

⊙探索交流，解决问题1．教师搭立体图形，学生画平面图形。

(1)拿出一个小正方体，让同学们观察，并将看到的图形的正面画一画。

(学生画一个正方形)(2)拿出两个小正方体，上下摆放，学生自由观察，并将看到的图形的正面画一画。

(3)教师按照教材53页上面例题中图3摆出3个小正方形。

师：从正面看这个立体图形，你能看到几个正方形的面？画出来是什么形状？(学生画好后交流，说出自己的困惑)2．看平面图形，摆立体图形。

课件出示教材53页中淘气画出的图形。

师：猜一猜，这个立体图形可能是由几个小正方体组成的？(2个、3个、4个、5个……)组织学生拿出小正方体动手摆一摆。

Don't put all the eggs in the same basket.同学互助一起进步（页眉可删）关于教学设计方案范文合集八篇教学设计方案篇1一、教材及网站资源分析：《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。

对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。

1.教学目标⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养自我评价能力。

⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

2.教学重点、难点利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

3.网站资源分析：本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet 上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在学生的角度制作了这个主题网站。

《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。

该网站试图以人性化的设计，充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果，来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。

二、教学方法与手段：以“建构主义”教学思想为主要指导，充分利用主题网站，引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习。

三、学法指导：1.学生状况分析：知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。

2021年《电压》教学设计2021年《电压》教学设计1一、教材及学情分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在__及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。

可见，本节在整个电学中，处于基础地位。

本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。

这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。

学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。

二、教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。

（2）练习连接电路和使用电压表的技能。

（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。

2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。

（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。

3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。

（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（3）培养学生爱科学、用科学的意识。

三、教学重难点重点：通过实验探究串、并联电路中电压的规律。

难点：组织引导学生在探究过程中规范操作、认真观察、仔细分析，得出恰当的结论。

四、教学资源本节课为学生分组探究实验。

每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（2．5V和3．8V小灯泡各一个）、电源、开关、导线若干、桔子1个、铜片、锌片（铝片）各一片。

教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，实物投影及配套设备，多媒体课件。

2021年教学设计方案汇编6篇教学设计方案篇1教学要求：1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话揭题出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。

同时认识“五星红旗”“升”几个字二、初读指导1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。

4、检查自学情况。

（1）、出示生字词。

指名读、齐读、去掉拼音读（2）指名分句读课文（3）齐读全文，说说你发现了什么。

三、指导书写：升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。

3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。

第二课时一、复习检查1、听写：生、国、我、们、中2、指名朗读课文二、精读训练1、指导看图，引读第一句（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子，指名读（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。

2、指导看图，引读第二句（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？（2）出示句子。

（3）课件演示升国旗（4）指导读出自豪、崇敬之情。

3、指导看图，引读第三句（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。

（4）学生表演读第三句，评价。

（5）齐读4、有感情地朗读全文三、指导背诵1、看图引背。

2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演四、看图，启发想象听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？五、指导写字：起、立、正、向1、记忆字形（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。

（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？2、指导在田字格里写字（1）观察生字在田字格中的位置（2）教师范写六、作业回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。

Promises can gain friendship, but it is still action that cultivates and maintains friendship.整合汇编简单易用（页眉可删）教学设计方案5篇教学设计方案篇1知识目标：1、知道离心运动及其产生的原因．2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．能力目标：1、培养学生应用理论知识解决实际问题的能力情感目标1、培养学生用理论解释实际问题的能力与习惯．教材分析教材首先分析了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从生产、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分体现了学以致用的思想．教法建议学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：第一：做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力不足，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．第二：可补充加上提供的向心力F大于物体所需向心力时，（），表现为向心的趋势（离圆心越来越近）这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．第三：离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，教师可以说明那是在另一参照系（非惯性系）中引入的概念，在中学阶段不予研究．关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．教学重点：离心运动产生的条件教学主要设计：一、离心运动（一）讨论：在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．若细绳突然断了，小球将如何运动？若拉绳的力变小了，小球如何运动？若拉绳的力变大了，小球如何运动？（二）展示“魔盘”娱乐设施的动画资料讨论：“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？（三）用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．（配合课件1）二、离心运动的应用和防止：可提出一些问题让学生讨论解决：如：（1）洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？提供的向心力由什么决定？什么情况下，水滴将被甩出？（2）在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？（3）为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？等等探究活动观察并思考：1、汽车、自行车等在水平面上转弯时，为什么速度不能过大？2、滑冰运动员及摩托车运动员在弯道处的姿势，并分析其受力情况？教学设计方案篇2【教材分析】《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。

2021年教学设计方案模板汇总八篇教学设计方案篇1教学目标：1．复习巩固汉语拼音2．学会本课10个生字，认识9种笔画3．正确，流利地朗读课文，背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读4．观察图画，图文结合，初步感受童谣中所表现的景色美教学重点：诵读、识字和写字教学难点：认识本课生字，能正确书写。

有感情地诵读课文教具准备：多媒体课件、生字卡片、数字卡片教学课时：两课时教学过程：一、创设情境激趣师：从开学到现在，同学们在拼音乐园里认识了许多“拼音朋友”，在“认一认”里面，我们也学习了一些汉字。

从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，去汉字王国里认识更多的“汉字朋友”啦！现在就让我们坐着小火车，开去汉字王国吧！（播放火车背景音乐）二、导入新课1、师：现在我们来到了汉字王国的第一站——一个美丽的小山村，（出示插图课件）看着这幅山村图，谁能按照由近到远的顺序来说说，从这幅图上你看到了什么？2、师：通过大家刚才的描述，老师觉得小山村真美啊！诗人邵雍来到这里，也感受到了小山村的美，于是就写下了这首诗，师：请同学们小手准备，跟着老师一起板书课题。

(教师板书，学生书空写)3、我们先来感受一下这个小山村的宁静和美丽（播放视频）4、师:多美的景色,多美的小诗啊,老师忍不住想美美地读上一遍呢！同学们,请先闭上眼睛,仔细聆听（老师范读古诗)请同学们睁开眼睛，大家觉得老师读的美不美啊？相信你们一定迫不及待想和老师一样，去美美的读一读了吧。

师：那就请大家打开课本58页，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。

如果有不认识的字，就请拼音朋友帮帮忙！5、师：拼音和汉字已经手拉手排好了队，你能把它们连起来读通顺吗？谁想来试试？（指名读，“一”变调，读的很通顺，如果把诗读出节奏感就更好了）（出示课件，师范读，生体会停顿）（生试读）（点名读）6、（齐读前两句）师：我们来到这个幽静的小山村，不知不觉已经走了二三里路，谁来说说“烟村”是什么意思？（先出示图片，让学生说，有不到位的教师作补充）师：要读出轻快的感觉，看到炊烟了，马上都有好吃的了！然后把词语放进句子中，再次感悟品读。

2021年《人应当坚持正义》教学设计2021年《人应当坚持正义》教学设计1教学目标：1、把握苏格拉底的重要人生概念，理解__的核心观点2、探讨__的论辩逻辑，赏析苏格拉底的劝说艺术教学重点：教学难点：体赏析作者劝说艺术教学过程一、学习提示教师：这是一篇呈现苏格拉底人舍生取义精神和以理服人劝说艺术的__。

学习__时，要从苏格拉底的人生理念把握入手，理解苏格拉底提出的观点，进而探讨他的论辩逻辑和劝说艺术，建议课外阅读苏格拉底长篇论述的全篇内容。

以学习小组为单位，探究、讨论、交流苏格拉底的思想精神和人格魅力。

拓展思考：雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底却欣然接受这种不正义的判决，这种态度值不值得赞赏和提倡？为什么？这是一篇对话体哲思__，全文由苏格拉底与好友格黎东就是否越狱逃跑的问题展开的24次对话构成，相较段落层次分明的__，阅读起来有一定的难度。

阅读时要了解故事发生的背景：公元前399年，雅典法庭以“不敬神明”罪判处哲学家苏格拉底死刑。

判决执行前夕，他的好友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。

苏格拉底不赞成逃跑，他针对格黎东的建议，抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步设问，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念，说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。

二、学习任务一：整体感知，理清思路1、__由苏格拉底向好友格黎东表明立场入手，以明确自己的认识做结，行文层层深入，深入浅出。

请用心阅读文本，整体感知__的内容，梳理出__的行文思路。

学生：站在全文的角度梳理苏格拉底是怎样劝说格黎东的：（1）表明立场：听从道理，尊重道理。

（2）告知好友：追求正义、美、好，听从道义、真理。

（3）引导好友：要活得好，活得体面、正派。

（4）启示好友：不能做不正当的事。

教师：2、站在局部某一部分的角度，比如第一段，体会苏格拉底的思维逻辑。

学生：表明态度和立场：坚持原则，听从“道理”，不会让步；引导格黎东与自己一同研究、思考是不是该听人们的“议论”“意见”；追问格黎东哪些意见必须重视，哪些意见不必重视；请格黎东考虑：要不要尊重、听从人们的一切意见。

2021 年《一夜的工作》第二课时教课方案2021 年《一夜的工作》第二课时教课方案1【教课目的】１、有感情地朗诵课文。

２、理解课文内容，学习周总理一心一意为人民服务的精神，不辞勤劳忘我工作的崇高质量和朴素的生活作风。

３、感情的沟通。

【教课要点】认识周总理一夜工作的情况，领会周总理勤劳工作的精神和朴素的生活作风。

【教课难点】学习作者把自己的所见所闻所感联合起来，边叙事边抒怀的方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。

【教课方法】指引朗诵，启迪探究。

【学生学法】读中感悟。

【教课准备】课件。

【教课时间】４０分钟。

【教课过程】一、出示课件，启迪导入１、要点句段。

（出示课件。

）２、启迪讲话：同学们，还记得这两个句子吗？（记得）谁能说一说，你从中领会到了什么？（学生自由讲话）是啊！我们尊敬的总理，他是这样的朴素，这样的劳累。

３、教师板书：一夜的工作（朴素劳累）二、综合提高，抒发阅读感情１、引读：在回来的路上，我不停的想着，而且对自己说：“这就是我们新中国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳累，多么朴素！”我这样对自己说了几遍，我又想大声对全球说── （全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的你们看见过这样的总理吗？）同学们，当你读完这段话，你是一种整样的心情？（激动、喜悦、骄傲、赞叹、崇拜。

）２、师生频频朗读最后一段：⑴ 教师：我这样对自己说了几遍，我又想大声对全球说──指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他每个夜晚都是这样工作的。

你们看见过这样的总理吗？请问：你为何想大声对全球说？（学生讲话。

）⑵ 教师：我这样对自己说了几遍，我又想大声对全球说──指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他每个夜晚都是这样工作的。

你们看见过这样的总理吗？请问：你看见了他整样的一夜？⑶ 教师：我这样对自己说了几遍，我又想大声对全球说──指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。

The most difficult thing in life is not hard work or struggle, but making the right choices.整合汇编简单易用（页眉可删）2021年教学设计方案6篇教学设计方案篇1设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。

小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。

傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。

__中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。

因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。

最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。

学习目标：１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。

会写板、椅两个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。

课前准备：１、制作课件。

２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。

３、学生自读课文。

教学流程：一、看图识字、写字，故事导入。

1、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳。

如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。

这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）2、课件演示带拼音的词语刺猬、小獾、椅子、板凳。

（自由读同桌互读开火车读）随机正音：轻声词刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。

教学设计方案篇2课时备课1.积累背诵描写人与人之间友好相处的16个成语故事或成语，感受人间爱的情感。

2.用较快的速度阅读短文，理解成语故事，受到启发。

教师准备写有“读读背背”中16个词语的黑板、词语卡片。

教学过程一、完成“读读背背”。

1.讲授故事，激发兴趣。

同学们，我现在讲一个三国故事。