月之故乡说课稿

教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

2、请学生欣赏:《半个月亮爬上来》。

二、导语：这首《半个月亮爬上》给你的感受是什么？和月亮有关的主题一般有哪些？赞美思乡仲秋月饼八月十五，三、歌曲新授：八月十五是我国的传统节日，中秋节。

在这一天在外的亲人要赶回家中和家人一起过节，因为仲秋节是团圆的日子。

一家人一起赏月吃月饼。

中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节，但是往往有很多人却一直漂流在他乡，不能和家人团聚。

他们又发出了怎样的感慨呢？下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲——《月之故乡》。

（二）、学习歌曲：1 欣赏歌曲《月之故乡》请同学们感受一下歌曲的速度，以及歌曲所表达的情绪情感。

中速稍慢淡淡的忧伤，浓浓的思乡情。

2 再次倾听歌曲，分析歌曲的曲式结构。

再现的二部曲式结构。

ⅠⅡ（1—24小节）（25—29小节）A B C(1—8小节)(9—16小节)(17—24小节) (25—28小节)(29—32小节)3 看谱子学习附点节奏大切分节奏。

念节奏。

4/4 Ⅹ·ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ—Ⅹ—4/4 ⅩⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ4 再次倾听《月之故乡》，哼唱歌曲。

设想自己是一位远离家乡的海外游子，非常思念自己的家乡和亲人，感受歌曲所表达的感情。

5 学习歌曲6 巩固歌曲旋律，有情感地进行演唱1)、教师有感情地范唱完整歌曲，学生轻声跟唱。

2)、请学生跟课件伴奏完整试唱歌曲。

3)、教师根据学生表现进行辅导。

4)、完整、有感情地演唱歌曲。

三欣赏歌曲《思乡曲》同是思乡有什么异同？四、欣赏经典老歌《弯弯的月亮》请学生欣赏音乐——《弯弯的月亮》，教师根据课件为学生做简单讲解（对比两首歌曲在情绪和表达感情上的区别）。

五欣赏民族管弦乐《春江花月夜》视频。

说出感受六唱一唱试一试同学背诵关于“月亮”这一主题的古诗，也可自己写一首关于月亮的诗歌。

本环节设计意图：①音乐与文学学科相结合；②实施寓教于乐策略；③启发学生的联想和想象，激发学生的兴趣。

月是故乡明说课稿一、故乡的记忆我们每个人都有一个故乡，无论我们现在生活在哪个地方，故乡总是深深地烙印在我们的脑海中。

而月亮，作为一个日常生活中的自然现象，也常常伴随我们的成长和回忆。

今天，我们将以月是故乡明作为主题，一起来探讨故乡的记忆和月亮的意义。

二、故乡的特色众所周知，每个地方的故乡都有着自己独特的文化和历史。

华北的故乡是平原和沧桑历史的见证，而江南的故乡则是水乡和文化的繁荣。

不同的故乡，也有着不同的月亮文化。

比如，浙江绍兴的故乡，以庆元月饼闻名，每逢中秋，人们都会一起品尝这道传统美食，感受月亮的温暖和家的味道。

而黄山的故乡，则是以“夜游黄山”为特色，游客可以欣赏到壮观的月色，沉醉在神奇的山峦中。

三、月亮的意义月亮作为一个自然现象，早在古代就被人们赋予了丰富的意义。

在中国传统文化中，月亮是代表着阴柔、柔情和心灵的象征。

诗人李白曾有“举头望明月，低头思故乡”的妙句，表达了人们对故乡的思念和对月亮的仰慕之情。

在很多文学作品中，月亮也经常被用作托物表情的手段，比如《红楼梦》中宝钗为黛玉画船时所说的“船舷轻拍浪，长夜共摇曳” 就用月亮来配合人物情感的表达，强化了作品的意境。

四、月亮的体现和发展月亮是一个流行的文化元素，它早已渗透到了我们日常生活的方方面面。

音乐、电影、文学作品等等，都有着与月亮有关的名字或内容。

例如，乐坛天后邓丽君就有着一首脍炙人口的歌曲《月亮代表我的心》，借着对月亮的唤起，表现了对亲情、友情、爱情的感慨和祝福；影片《半个月亮爬上来》则以月亮为线索，深刻地描绘了中国新文化的兴起和发展。

可以说，月亮在人们的心中有着非常重要的地位，与我们的思念情感息息相关。

五、故乡与月亮的关联月亮作为一个自然现象，与故乡的记忆和情感有着千丝万缕的联系。

人们总是将月亮和故乡联系在一起，将月亮作为思念和家的代表，这也反映了人们对于故乡的向往和眷恋。

如果说故乡是人们的家，在月亮的轻抚下，人们就像唤起了家的记忆和情感，虽然离故乡很远，但那份深沉的情感始终存在，在月亮的照耀下也永远发光。

月之故乡的教案教案标题：月之故乡的教案教学目标：1. 了解月球的基本知识，包括月球的形成、表面特征等；2. 掌握月球的运动规律，包括月球的自转和公转；3. 培养学生的观察和实验能力，通过实践活动深入了解月球；4. 培养学生的科学思维和团队合作能力。

教学内容：1. 月球的形成：探索月球形成的理论，包括巨大撞击理论和同步旋转理论；2. 月球的表面特征：介绍月球表面的山脉、坑洞、平原等特征，并了解其形成原因；3. 月球的运动规律：学习月球的自转和公转运动，了解月球的周期、相位和潮汐现象；4. 观察月球：通过望远镜观察月球，了解月球的表面特征，并记录观察结果；5. 实验活动：进行模拟实验，探究月球的自转和公转运动规律；6. 团队合作：学生分成小组，共同完成观察和实验任务，并分享结果。

教学步骤：引入：1. 引入月球的话题，激发学生对月球的兴趣，例如通过展示月球照片或视频片段。

探究：2. 学生小组讨论月球的形成理论，并展示他们的研究成果。

3. 介绍月球的表面特征，引导学生思考这些特征的形成原因。

4. 学生观察月球的照片或视频，记录月球的表面特征，并进行分析和讨论。

知识讲解：5. 讲解月球的自转和公转运动规律，包括月球的周期、相位和潮汐现象。

6. 运用模型或图示，帮助学生更好地理解月球的运动规律。

实践活动：7. 学生小组进行模拟实验，观察月球的自转和公转运动规律，记录实验结果。

8. 学生分享实验结果，并进行结果分析和讨论。

总结：9. 总结月球的基本知识和运动规律，强调学生的学习收获和成果。

10. 鼓励学生提出更多有关月球的问题，并展示他们对月球的深入思考。

拓展活动：11. 邀请专家或相关领域的人士来校进行讲座或分享，进一步拓宽学生的知识面和兴趣。

评估：12. 设计评估任务，例如编写小组报告、进行个人答题或展示月球模型等，评估学生的学习成果和理解程度。

教学资源：1. 月球照片或视频片段；2. 望远镜；3. 模拟实验材料，如旋转平台、模型等；4. 图示或模型展示月球的运动规律。

月之故乡教案设计(一)一、教材分析本课程素材为小学四年级上册语文第一单元的第二篇课文——《月之故乡》。

本文讲述了胡杨树与月亮的故事，寓意深刻，是一篇适合阅读的经典课文。

二、教学目标1.了解课文背景和作者的创作涵义；2.理解课文情节和文化寓意；3.能够口头或书面表述自己对课文的理解；4.提高阅读理解能力。

三、教学重点1.理解课文情节和寓意；2.了解文化背景；3.提高阅读理解能力。

四、教学难点1.简化句子；2.掌握阅读技巧。

五、教学过程设计1. 情境呈现让学生们看一张沙漠中胡杨树的图片，讨论在沙漠中生长的植物和动物的生存之道。

引导学生根据生存原理想象胡杨树与月亮之间的相处之道，为后续的阅读打好基础。

2. 阅读课文1.先进行整篇故事的朗读。

2.请学生按照顺序、分段逐段地朗读，要求读音准确、抑扬顿挫鲜明。

3.教师解释生僻词汇和语言表达，引导学生理解文章的含义。

3. 理解课文1.针对课文中出现的胡杨树、沙漠、月亮等词汇，引导学生归纳出关键词语，并分析它们在文章中所扮演的角色和象征意义。

2.引导学生思考文章所传递的信息，包括人与自然的和谐相处和珍惜时光等方面的思想。

3.引导学生根据课文内容口头或书面表述自己的理解。

4. 扩展阅读引导学生通过查找和阅读相关故事和文献，探究沙漠地区的植被和动物资源以及当地人民的生活方式和文化传统。

5. 课后作业请学生背诵文章中的核心语句，并在课外写一篇关于珍惜时光的作文，同时也需要回答有关胡杨树和月亮的相关问题。

六、教具准备1.胡杨树图片；2.课文教材。

七、教学评价通过课内外的阅读与思考，学生能够理解课文的寓意，提高阅读和写作水平，教学效果明显。

八、教学拓展若想进一步拓展教学效果，可以进行以下活动：1.班级合作：让学生合作完成一张描绘沙漠和胡杨树的图片，并在图片旁添加课文相关语句和象征意义进行注释。

2.模仿写作：学生可以模仿课文风格，采用生动的描写、华丽的修辞，写出自己关于“月亮之乡”的故事。

《月之故乡》教案
教学目标：1、准确地、富有感情地演唱《月之故乡》这首歌。

2、让同学们体会到家的“温暖”，以及对台湾同胞早日
回归祖国怀抱的期盼。

教学重点：圆润、富有感情的演唱这首歌。

教学难点：1、临时变音#4的音准。

2、附点节奏和切分节奏的掌握。

3、歌唱方法的初步掌握。

教学媒体：钢琴、扫描仪、多媒体电脑。

教学方法：启发、讲授、示范
教学过程：
一、导入：首先我会提问学生们“一提到月亮大家会想到什么？”通过学生的回答以及我的暗示引出我们小家庭的温暖以台湾同胞迫切希望回归祖国大家庭的渴望，继而引出并聆听这首代表着思乡情思的《月之故乡》这首歌。

二、学唱环节：1、通过写节奏图示的方法，让学生们熟练的掌握这首歌比较复杂的两个节奏型：切分节奏和附点节奏。

2、通过大二度do和re 的音高感觉，找到mi和#fa演唱效果。

3、教同学们唱歌时吸气的位置和发声的位置
4、歌曲演唱时注意的问题交代清楚之后，自己指挥带着同学们一起齐唱。

三、歌曲纠正处理：在同学们唱完这首歌之后，我会指出学生们在演唱中出现的问题，包括演唱时音乐上的问题和情感上的问题，并给大家纠正这些问题，接着我会让学生们带着要注意的一些问题重新演唱一遍这首歌曲。

四、课堂延伸：课堂接近尾声的时候我会让学生们在课下自己找一首关于“月亮”的歌曲学会演唱，并要求同学们感受月亮代表的蕴意。

《月之故乡》教案
教案名称：《月之故乡》
教学目标：
1. 学生能够理解小说《月之故乡》的情节、人物、主题等基本内容。

2. 学生能够借助小说，了解日本社会的某些方面，并能够对比中日两国的文化、生活等方面。

3. 培养学生的阅读能力、分析能力和创新思维能力。

教学内容：
1. 小说的基本情节和人物介绍。

2. 小说中反应的日本文化和生活方面的内容。

3. 中日文化比较。

教学方法：
1. 阅读课堂交流。

2. 小组讨论。

3. 课堂演讲。

教学过程：
第一节课：小说的基本情节和人物介绍
1. 通过简单的介绍，引导学生读完小说。

2. 在学生读过小说后，鼓励他们自己去分析小说的情节、人物等方面的内容。

3. 鼓励学生在分析时，注意小说反映的具体社会背景。

第二节课：小说中反应的日本文化和生活方面的内容
1. 分组，让学生讨论小说中反映的日本文化和生活方面的内容。

2. 让不同小组之间交流和分享，为了更好的交流和理解，建议
在交流时，可以穿插中日文化比较的内容。

第三节课：中日文化比较
1. 通过对比中日文化，引导学生发现中日两国文化的不同之处
和相似之处。

2. 把学生划分成不同的小组，在每个小组中，讨论某一具体的
文化、习俗等方面的内容，并在课后，由小组代表集中展示。

教学评价：
1. 学生的阅读能力和理解能力得到提升。

2. 学生对日本社会的某些方面有了更加深入的认识。

3. 通过中日文化比较，学生对不同国家之间的文化差异有了更好的理解，并更加注重不同文化之间的交流和理解。

《月之故乡》教案第六单元美丽家乡一、教学目标（一）知识与技能:1.学唱《月之故乡》，学生能够从多角度体会歌曲的内在感情。

2.通过学习学生能够准确演唱四分附点节奏型：|X. X|，切分节奏型：|X X X|和升F的准确音高。

3.从文学的角度理解《月之故乡》的内涵，并能准确而有感情的演唱歌曲，从歌声中表达出思乡之情和对家的渴望。

（二）过程与方法:1.在学唱的过程中通过演唱体验、作品分析、小组合作等方式引导学生参与和欣赏的方式来培养学生对音乐的感受力。

2.通过分析作品情感、个人演唱、合作演唱、集体表演等方式来培养学生的艺术表现力。

3.通过歌曲的内容进行编创歌词、改编乐曲、创编舞蹈或乐曲演奏等方式激发学生的想象力和创造力。

（三）情感与价值:通过学习和演唱歌曲《月之故乡》，使学生感受到游子身在外乡对故乡的思念之情，也感受到海峡人民月夜思乡,心系中华的共同情愫，充分激发学生对故乡和对祖国的热爱。

二、评价任务（教学评一致性）1.以个人演唱或小组合作的表演形式用深情的和流畅的声音演唱歌曲《月之故乡》。

2.小组合作表演《月之故乡》的课堂乐器演奏（比如：口风琴演奏）。

3.给同学和老师讲一讲《月之故乡》的主题思想,创作背景和对词作者和曲作者的了解。

三、教学重难点1.重点：有表现力、深情的、流畅的声音演唱歌曲《月之故乡》能够正确把握和表达歌曲的情感。

2.难点：通过学习学生能够准确演唱四分附点节奏型：|X. X|和切分节奏型：|X X X|以及升F的准确音高还有歌曲的情感和意境。

四、教学方法欣赏法、教唱法、示范法、小组合作法等。

五、教学过程（一）导入新课师:请同学们欣赏下面一段朗诵视频（《月之故乡》诗歌朗诵），欣赏完后，请同学们谈谈这首现代诗所表达的情感，谈谈你的感受！生:表达了作者思念故土之情，也表达了两岸同属于一个中国，海峡两岸的亲人们都希望能够早日和平统一……，师:同学们都很棒，回答得非常准确和精彩！（《月之故乡》这首诗是现代诗人彭邦桢创作的作品，作品创作于1977年的平安夜。

月之故乡教案教案标题：《月之故乡》教案概述：本教案以阅读理解和写作为主要目标，旨在引导学生通过阅读和讨论文学作品《月之故乡》来培养其阅读理解能力、写作表达能力以及文学欣赏能力。

通过本教案的学习，学生将能够理解和分析文学作品中的主题、人物以及情节，同时提高写作技巧和文学鉴赏能力。

教学目标：1. 学生能够熟悉并理解文学作品《月之故乡》的主题、人物和情节。

2. 学生能够通过阅读和分析文学作品来提高阅读理解能力。

3. 学生能够通过写作表达来表达自己对文学作品的理解和感受。

4. 学生能够对文学作品进行批判性思考，培养文学鉴赏能力。

教学重点：1. 理解和分析文学作品《月之故乡》的主题、人物和情节。

2. 提高阅读理解能力，能够从文学作品中推断和理解作者的意图和情感。

3. 提高写作表达能力，能够用适当的语言表达对文学作品的理解和感受。

教学准备：1. 《月之故乡》文学作品及相关阅读材料。

2. 阅读理解和写作练习题。

教学过程：引导导入（5分钟）：1. 向学生介绍《月之故乡》这个文学作品的背景和作者。

2. 引发学生对于文学作品的兴趣和欣赏。

阅读理解（15分钟）：1. 学生阅读文学作品《月之故乡》。

2. 学生回答与文学作品相关的阅读理解问题，包括主题、人物和情节等。

讨论与分析（15分钟）：1. 学生分组讨论并分享对于文学作品的理解和感受。

2. 教师引导学生分析作品中的主题、人物和情节，并提出问题促进学生的深入思考和讨论。

写作表达（15分钟）：1. 学生根据对于文学作品的理解和感受，写一篇文章来表达自己的观点和思考。

2. 学生交换作品并进行互评。

扩展活动（10分钟）：1. 学生欣赏其他与文学作品相关的艺术作品，如音乐、绘画等，并用自己的话来表达对作品的感受。

2. 学生可以尝试创作一些与文学作品相关的艺术作品，如绘画、诗歌等。

作业布置（5分钟）：要求学生写一篇读后感，对于文学作品《月之故乡》进行总结和评价，同时分享自己对文学作品的理解和感受。

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教学内容：
1．学唱《月之故乡》。

教材分析：
《月之故乡》为初二音乐课第三单元内容，这个单元所有的欣赏曲目全是围绕着“台湾当归”的主题展开，总体的要求是，能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。

能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。

对学生进行爱国主义思想教育。

教学目标：
1情感态度价值观：通过学唱这首歌曲，加深学生对祖国的热爱之情及对台湾同胞的感情。

2过程与方法：通过学习，了解《月之故乡》的调式结构及台湾的风光历史等知识。

3知识与技能：：能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》，并且能够准确有感情地演唱这首歌曲教学重点：学唱歌曲《月之故乡》
教学难点：歌唱的发声和吐字
教学准备：学生课前了解长城的相关信息。

《月之故乡》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是今天的（）号考生，我带来的三个说课内容是《月之故乡》《送别》《鼓浪屿之波》。

请评委老师抽取！下面，我将根据新课标的理念，对《月之故乡》这节课，以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材、教法学法、教学准备、教学过程四个方面加以阐述。

《月之故乡》是初中九年级音乐课的教学内容，是由海峡两岸的词曲作家共同创作的一首游子思念故乡的歌曲，语言质朴、真挚、感人，抒发了海外赤子对祖国家乡的无比热爱之情。

根据教学大纲的要求，基于对教材的理解和分析，依据新课程标准的三维目标，我确立了以下的三点教学目标：1、通过学习，了解《月之故乡》的结构构成特点2、能用自然圆润富有感情的声音，演唱全曲3、通过学习歌曲，加深学生对祖国的热爱之情，激起学生对台湾早日回归的殷切盼望依据本首歌曲的特点以及九年级学生对这段历史了解不多，而且现在中学生普遍喜欢流行歌曲对这类艺术歌曲存在偏见，不易接受的学情状况，我把本课的重点确定为：能够准确富有感情的演唱歌曲，激起学生对此类艺术歌曲的学习兴趣；难点是对乐曲中临时变音的音准的掌握美国教育家杜威说过，“教育不是告知于被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。

”为此，我采用了以提问法、示范法为主线，激发学生的学习兴趣，降低学习难过，以达到事半功倍的效果。

让学生在听、唱实践练习当中反复感受歌曲的情绪及意境美。

充分的课前准备为教学活动的成功开展，提供了可能性。

为此，我做了以下的物质准备：多媒体课件和钢琴接下来，我将跟各位评委老师分享一下我的教学过程，一共分为四个环节。

兴趣是学生最好的老师。

为此，我采用了以视频导入的形式开始教学。

首先，我会播放一段台湾退伍老兵难以返回大陆家乡的历史背景视频。

并请同学谈一谈对视频的感受，通过这个提问引导学生体会视频中老兵们对月思乡的那份无奈！然后出示《月之故乡》的诗词。

“同学们这篇短诗是和视频中的老兵有着相同经历的彭邦桢先生在大洋彼岸写下的。

《月之故乡》教案第一篇：《月之故乡》教案《月之故乡》教案尊敬的各位评委老师，大家好：今天我讲课的内容是声乐教材中的歌曲《月之故乡》，下面开始上课：同学们好，现在开始上课。

在开始新课之前，我们先进行发声练习：发声练习：1 | 5 3 | 1——ni 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1——a 好，同学们稍作休息。

上节课我们学习了歌曲《》，现在有哪位同学来演唱一下？（教师提问）：A同学你唱一下《》，（学生演唱），（教师点评）：这位同学唱的很好。

（导入）师：同学们是否有离开家或是离开父母，自己一人在外的经历？生：有或没有。

师：离开家的日子，是否会在夜晚时候思念家人呢？思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？（学生展开讨论）（课程展开和深入）师：同学们刚才都说到了望月思乡，那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。

上节课，我要求同学们课下查阅收集《月之故乡》相关资料，现在有谁回答一下：1.《月之故乡》的词曲作者是谁？（词：彭邦桢、曲：刘庄、延生）2.歌曲的拍号、速度情绪要求？（中速稍慢）3.歌曲的曲式结构、调式是怎样的？（B、C、D几位同学举手回答）（教师点评）很好，同学们回答得很正确，看来同学们课下做了不少功课。

我们先来按节奏的强弱朗读一遍歌词，特别体会一下重拍，符点，和切分节奏。

生：（用右手划着4/4拍的节奏手势，有感情的朗读一遍歌词）师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。

” “一个在水里，一个在天上。

”要表达的是什么意思？。

给大家一分钟的讨论时间，B同学，你来回答一下？师：很好，B同学回答的不错。

在这首歌曲中，“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系就像母亲思念孩子一样深。

“一个在水里，一个在天上”。

意思是虽然海峡两岸人民隔海遥望，却因为台独分子的破坏而不能回归，亲人不能团圆，表达的是思乡情感。

2023年小学语文月是故乡明说课稿范文（通用6篇）小学语文月是家乡明说课稿1一、说教材。

（一）教材分析。

《月是家乡明》是一篇美丽的散文，作者是闻名闻名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。

课文用高雅的语言，借月亮表达了作者对家乡的思念以及对往事的怀念之情。

本课在描写景物时，引用典故恰到好处，美丽的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。

（二）教学目标。

1.相识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对家乡深深的思念之情。

3.学习借景抒情的写法，积累课文中美丽的语句。

（三）教学重难点。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对家乡深深的思念之情。

难点：学习借景抒情的写法，积累课文中美丽的语句。

二、说教法。

依据设定的教学目标，这节课我采纳的教学方法有：1.朗读与默读结合法本课语言美丽，教学时要让学生多读课文，品读课文中美丽的句子，在朗读中了解课文的主要内容。

本课有默读要求，因此要结合课文内容接着培育学生的默读实力。

2.发觉点拔教学法本课是散文，教学时要引导学生抓住课文的主线，让学生了解作者围绕月亮写了哪些事情，以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。

课文中引用了不少诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。

3.多媒体协助教学法本课的教学同时打算了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，协助教学。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，查找资料，了解作者季羡林。

课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。

四、说教学流程。

本课的教学课时是一课时，课前要支配预习，教学流程如下：（一）布置预习1.利用工具书，把不相识的字词注上音并识记字形、字义。

2.圈画出自己喜爱的语句和不懂的地方，并思索为什么。

（二）教学过程：第一课时一、情境导入大家还记得李白的《静夜思》中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思家乡。

月，与思家乡，经常联系在一起。

杜甫的诗《月夜忆舍弟》中就用“露从今夜白，月是家乡明”委婉表达了思乡之情。

部编版月是故乡明说课稿一等奖第 1 篇本组教材弥漫着“款款思乡情，浓浓的恋乡意”。

在教学本组课文时我首先努力做到了以下几点：一、通过让学生通过读书来体会作者对家乡的思恋、热爱的思想感情。

二、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些具体的景物和事情表达出来的。

三、通过读书，引导学生品味语言，丰富了学生的语言积累。

其次，在教学本组课文时，我还重点进行了略读课文的教学研究。

我认为略读课文的教学注重让学生自读自悟，老师要大胆放手，确实给出足够的时间，保证每个学生都能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。

在集体交流汇报展示环节，应营造宽松愉悦的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉"鲜活信息"，或点拨指导、或引发讨论、或归纳学法，使“生成”效果更佳。

真正做到以读为本，自读自悟。

部编版月是故乡明说课稿一等奖第 2 篇反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、激发学生阅读兴趣，引导学生参与课堂活动。

兴趣是最好的老师，主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力。

开课伊始，播放表达思乡之情的新学堂歌《静夜思》，调动了学生的视觉和听觉感受，诗句所表达出的浓浓的思乡之情使学生很快受到感染，把学生带进了课文描述的思乡情景。

教学中善于抓住学生的阅读需求和兴趣爱好，创设情境，激发兴趣，第二课时开课，引导学生交流自己望月时想到的诗句和有关的人、景、事等，通过交流引导学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，激起学生更丰富的想象，体现了学生是学习的主人,课堂是学生的天地。

学生在积极主动地参与学习和课堂交流的全过程中，既提高了组织语言和表达想法的表达能力，又激活了学生的思维，真正把“让学生成为学习的主人”这一课堂教学的主题策略落实到实处。

诗歌朗诵月之故乡教案教学目标：1、学唱《月之故乡》，引导学生体会歌曲的内在感情。

2、从文学角度理解《月之故乡》的内涵、并能准确而有感情的演唱歌曲，从歌声中表达出思乡之情、对家的渴望。

教学重点、难点：1、学唱歌曲《月之故乡》，让学生准确把握歌曲的速度、力度、音色以及通过歌声表达出歌曲所体现的思乡之情。

2、《月之故乡》演唱时气息、力度变化的掌握。

德育渗透：培养学生热爱家乡的情感。

教学过程：一、导入：同学们，今天老师给同学们带来了一组非常静谧、美丽的图片请大家欣赏。

在欣赏的同时，请你想一想这些图片都有什么共同特点？带给你怎样的感受呢？(“月亮”这一特点;背景音乐《弯弯的月亮》伴奏)月亮作为一种很特殊的媒介，古往今来，许许多多的文人墨客都借用它来抒发内心怎样的情感呢？(抒情达意：思念、思乡之情……) 同学们说得真好!在我国东南部有一个岛屿叫“台湾，”每当我们远眺大海，远眺海峡对岸，不知不觉便会叹出“海上升明月，天涯共此时”的诗句。

也每当此时此刻，海峡两岸的中国人都会轻声吟唱一首歌——《月之故乡》(教师范唱)(出示歌词)《月之故乡》——彭邦祯天上一个月亮，水里一个月亮。

天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。

低头看水里，抬头看天上。

看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。

谢谢同学们的掌声!好听吗？……这首优美的现代诗，出自谁人之手？有谁知道吗？还是让我来介绍吧!二、简介词作者，写作背景，体味诗情。

这首歌曲是根据彭邦祯老人所写的一首现代诗创作的。

他是一位国民党老兵，祖籍湖北，19岁离开家乡后成为了一名抗击日寇的国民党士兵，新中国成立前夕，他怀着依依不舍的心情离开大陆，随军去到台湾，直至去世，也没有回到祖国母亲的怀抱。

对故乡深深的思恋之情，时刻萦绕在他心里。

在他去世前夕，写下了这首诗表达了对故乡深深的眷恋之情。

(请同学有感情的朗诵歌词，并细细体会浪迹天涯的游子，对故乡深深地思恋之情)这首满含着彭邦祯老人对故乡，对祖国无限眷恋的乐曲，就是我们今天要学习的一首歌曲,歌曲的名字叫做——《月之故乡》三、深情演唱。

《月之故乡》说课稿各位领导，老师：大家好！作为新一轮课程改革的实践者、一名一线的教师，我遵循音乐课程标准中以“审美教育为核心”的理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学。

通过音乐实践，增强学生音乐表现的自信心和团队精神。

将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发展评价的积极作用，使每个学生都具有自信心和可持续发展的能力。

今天我说课内容是《月之故乡》一、说教材《月之故乡》自选人教版课标准教材九年级上册第一单元的内容。

这是一首旋律优美，歌词意境深远的歌曲，借助了月亮表达了海外赤子对祖国家乡的热爱与思念之情。

全曲为4/4拍子，起承转合4句体乐段结构，连续3次变化重复结构，具有浓郁的民族风格，柔和的色彩和深沉优美的旋律使人感到思乡之情更加深沉内在。

通过本堂课的学习让学生感受海峡两岸人民月夜思乡、情系中华的情愫。

（一）说教学目标根据新课标教学理念，以培学生审美教育为核心，将学生对音乐的感受和体验放在首位，注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力，所以我确立教学目标是1、知识目标：通过学习歌曲《月之故乡》。

掌握歌曲的情感、节奏和临时变音的音准。

2、能力目标：让学生感受音乐与诗句的完美结合，并能够用自然柔美的声音有感情地演。

3、情感目标：通过歌曲朴素的诗句与流畅的旋律，感受海峡两岸人民月夜思乡、情系中华的情愫，潜移默化中加深学生对祖国家乡的热爱。

（二）说重难点根据初三学生的年龄特点，学生在情绪情感反面表现出充满活力、热情、重感情的特点。

本课是以歌唱为主的音乐课，重点在于学生用自然柔美的声音有感情地演唱歌曲，在这个环节中我会采用直观教学法示范法引导学生，激发他们的情感；难点在于临时变音的音准与尾音4拍的时值与强弱关系，我会采用启发示教学和游戏法来解决。

二、说学情初三年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。

因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动，面向全体学生调动法学生的积极性。