我的学习与众不同19页PPT

活动三 演讲：青年当自强不息
不可知难而退
尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是××班的××，今天我演讲的题目是《不可知难
而退》。
岁月从不因人的怠惰而停步，时光永不为你的叹息而驻足。 我们每天忙忙碌碌、辛辛苦苦地耕耘，期待着学期结束时令人 喜悦的丰收。然而，在学习的道路上，有无数的困难和挫折等 待着我们。为了成功，为了梦想，我们必须破釜沉舟，坚定不 移地战胜它们，而不是知难而退。
三、演讲：青年当自强不息
1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围 绕“自强不息”，确定几个演讲主题，如“我的‘中国 梦’”“志当存高远”“论不屈不挠”等。
2.组建演讲团队。根据兴趣，分别组建“我的‘中 国梦’”“志当存高远”等若干个话题组。组内成员分 工合作，搜集资料，完成演讲稿的撰写。
3.开展演讲活动。每组推荐一名同学，代表本组 进行演讲；另推荐老师、同学，组成评委会。活动开 展前，还应确定演讲顺序，邀请主持人等。最后，根 据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”“最佳演讲者” 等奖项。
4.如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
做自强不息的 人，应该树立 自信的理念。
做自强不息的 人，应该勇于 自省。
做自强不息的 人，应该保持 独立和自我。
做自强不息的 人，应该积极 奋进。
活动二 寻找自强不息的人物 1.有关自强不息的故事
战胜困难也需要坚持。“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 金石可镂。”东晋著名书法家王羲之就是一个典型的例子。他 每天坐在池子边废寝忘食地练字，用了不计其数的墨水，写烂 了数不胜数的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长地久， 一池水竟被洗成了墨色。正是因为有这种坚持不懈的精神，他 最终在书法领域开拓出一片新天地，被后人称为“书圣”。我 们不也是如此吗？倘若我们能专心致志地听每一堂课，闲暇时 间也用来学习，持之以恒，不仅能更加全面地掌握知识点，还 能比别人学到更多的知识。

学习上······） 胆小（有具体的小事例吗？） 恶作剧大王（对家人、朋友做过的 恶
作剧，比如贴胡子······）
梦想：
• 我的梦想是什么？ • 为什么会有这样的梦想
呢？
脾气 古怪、
多变
温顺 倔强
暴躁 乖巧、懂事、孝
优缺
顺······ 小马虎、恶作剧之
我
点
王、小淘气···ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ··
美食家
白衣 警察 老师 天使
• 温柔乖巧的：我是家里的小白兔，温柔乖巧听话， 大人们总是夸我是个懂事的好孩子······
脾气
古怪、多变：有时风雨有 时晴 倔强：倔脾气上来了，不 轻易改变自己的想法，认 定了的，九头牛都拉不动 暴躁：暴怒的狮子、火药 随时点着发火······
优点、缺点
• 优点：乖巧、听话、懂事···· • 缺点：小马虎（总是丢三落四的，生活中、
跳舞：
喜欢跳舞从何时开 始，都学了什么舞 蹈？会每个星期跳 舞吗？有没有参加 会什么晚会或比赛？ 都可以写一写哦！
性格：
• 开朗活泼的：爱笑，喜欢在热闹的地方玩耍，并 且总是能交到很多好朋友，大家也总是被我给逗 乐了。爸爸妈妈也经常说，我是家里的开心果······
• 内向沉默寡言的：我胆子比较小，不敢主动去和 被人聊天说话，喜欢一个人躲在角落里静静地看 书······
梦想
外貌
唱歌 跳舞 弹琴、下棋、爱好
做手工
开朗、 爱笑 内向、
沉默 温柔、 乖巧
性格
外貌描写：眼、鼻、口、手·····
头发：金黄色、自然卷， 像······
皮肤：白皙、 粉嘟嘟、干净
穿着：总是穿 一身漂亮的长
裙
眉毛：弯弯的、 又浓又密······

凡偶数序号的内容，选择“是”的记1 分，选择“否”的记0分。
凡奇数序号的内容，选择“是”的记0 分，选择“否”的记1分。
总分15~20分，学习动机很强 7~14分，学习有主动性； 7分以下，学习缺乏主动性.
(1)养成主动学习的态度,要清 楚地意识到学习是自己的事情。
要我学 我想学 我要学 不学不可
怎样养成主动学习的态度？
怎样做学习的主人？
态度
要我学
我要学
主动性学习测试
序
测试题目
号
1 老师上课提问时，我喜欢听同学们回答问题和老师的总结
2 考试后，从不把做错的题重新再做一遍
3 做功课和接待朋友这两件事，我更喜欢后者
4 每天晚上和周末的学习时间，我都安排得井井有条
5 我觉得学习是一件苦差事
6 作业中遇到难题，我喜欢自己动脑筋思考去解决
学习的困扰
不喜欢某些学科和
老师，所以学不好， 困扰
或者不想学
在学习上，总担心 自己会落后
很少体会到学习
带来的成就感 困扰
困扰
被安排的学习 内容太多，没 有休息、娱乐 的时间
……
你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。
我叫小明，今年上七年级。我很
想好好学习，但是在课堂上老是控制不
住自己，喜欢讲小话，做小动作，老师
每个人的知识获得，经验积 累等一样，必须是自己完成的， 不能被代替。
过程可能会有辛苦，但是， 如果没有痛苦的破茧而出，就 不会拥有真正美丽的飞翔。
我们通过学习塑造自己的人生， 体验着其中的酸甜苦辣。
学习中的快乐
战胜学习困难后的愉悦； 学习有进步了，我真快乐！ ； 学习成功后的鲜花和掌声… 我帮同桌解了一道题，我很快乐！ 学会了很多英语对话，我很快乐！ 数学老师课讲的特幽默，我真快乐！

A.读这两个句子，找出句子中的顿号和逗号， 看看它们分别用在什么地方。
B.体会它们的不同。
C.给最后一个句子加上标点。
语文园地
顿号、逗号的异同
逗号、顿号均表示句内停顿，但停顿性质不同。逗号属句内一 般性停顿，而顿号有专门的用途。
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，
二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停 顿。而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿 时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、 二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
语文园地
给最后一个句子加标点
毽子越做越讲究，有黑鸡毛 、白鸡毛 、 芦花鸡毛等 。各种颜色的毽子满院子飞 。
语文园地
书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横 写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。 要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来 美观。
语文此园页为地防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。

他家中因为多了匹胡人的骏马，他的儿子非 常开心，又因为他喜欢骑马④，于是就天天骑马兜 风。终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的
③前后照应。坏事变好事， 印证了那个老人的观点。
④想象合理。适当发挥想象， 增添必要的细节，把那个老 人的儿子得意忘形的做法描 写得淋漓尽致。
写作实践
马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残 疾。善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问。而那 个老人却还是那句老话：“谁知道它会不会带来
学习改写
学习目标
1.能学习改写的要领，注意把握主题，做到详略得当、语言得体 ，适当运用修辞。 2.能根据原文主题内容进行恰当的联想和想象，避免偏离主题太 远。 3.能通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
写作指导
改写的基本原则是什么？ （1）改写要有章可依。这里的“章”是指题目对改 写的要求。改写之前应先明确要求，再按要求改写。 切不可过分地自我发挥。
亮点批注
对隆中对策部分 内容做了精简， 重点更突出。
写作实践
刘 备：（犹疑地）但荆州是刘表的，益州是刘璋的。 他们和我一样都是汉室宗亲，我怎么忍心夺他 们的地盘呢？
诸葛亮：我观察了天象，刘表将不久于人世，而刘璋 软弱无能，不是一个明君，两地以后必将归 于将军。
刘 备：先生的话，使我茅塞顿开，如同拨开云雾见青 天。希望先生能出山帮我。（俯身再拜）
写作实践
寓言故事原文： 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此
何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰： “此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之， 其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。 近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

我们的约定
1. 认真倾听 2. 真诚表达 3. 暗号：谁最棒？
我最棒！
与众不同的我
掰一掰，扭一扭，用一个物品、形状、字母来做你的 形象代言物吧！ 1. 说一说你的“代言物”有什么特殊的含义。 2. 有没有完全一样的“代言物”？为什么？
两人一组，认真观察对方，找出对方与自己的不同之 处，时间一分钟。 1. 你发现多少个不同之处？说一说。 2. 这些不同之处，你喜欢什么？又想改变什么？
我非常喜欢这样的你！ 你的朋友 _________
掰一掰，扭一扭， 用一个物品， 或是一个形状， 来做你的形象代言物吧！
我是男/女生， 我有____________________ 我喜欢__________________
Hale Waihona Puke 我就是我我很普通 因为我的确不是天生的神童
但我是奇迹 因为我懂得欣赏自己 别人也许有好看的外表 但我有精致充实的内心 别人也许有轰轰烈烈的人生 我的人生也同样充满意义
亲子心连心
将自己的“代言物”介绍给家 人，并问一问他们眼中的你是什么 样的？
亲爱的______同学： 我关注你很久了，你__________，你_________。
换个角度——我缺少的，未必就是不好的。
我不太爱说话—— 文静 我话多—— 热闹 我个子矮—— 娇小玲珑 我眼睛小—— 聚光
我不好看—— 个性 我胆小—— 谨慎 我胆大—— 勇敢
活动指南：
1. 在纸飞机上写一个你最在意的“烦恼”； 并且在纸飞机上做一个只有你认识的标记； 2. 拾起一枚纸飞机，并为Ta出个好注意！ 写在纸飞机上。

2006稿件来源：解放网—新闻晨报 12-2 □晨报记者林颖颖 企业招聘不再只看学历、能力，是否能吃苦也渐渐成为重要标准。昨天在 复旦大学举行的2007届毕业生校园招聘会上，多数企业向学生提出了这样的 招聘要求：吃苦耐劳。有些企业甚至现场就搞起了“吃苦测试”，果然吓跑了 一些怕吃苦的毕业生。 ■企业搞“吃苦试探” 5分苦头说成9分 “没想到一进去就要被派到外地，工作还没日没夜，太可怕了！”大四毕 业生王泳（化名）叹着气离开一家企业的招聘摊位，手里还拿着没敢投出去的 简历。王泳告诉记者，这家公司规模很大，本来自己挺感兴趣，可一开口询问 企业的招聘要求，对方就问他能不能吃苦，还罗列出了新员工所应经受的磨练 ，王泳听得抽回简历匆匆逃走。 这家公司人力资源部的黄先生说：“我们是一家化工企业，对员工要求比 较高，尤其是要能吃苦。”于是，该今年想出了“吃苦测试”这一招，夸大一 些困难，比如把原来5分的苦说成9分，对于确实要被外派从事管理任务的新 人，他们则会以“在流水线上进行操作”的艰苦来试探等等。黄先生告诉记者 ，这个测试还颇为奏效，“有近三成的学生被‘吓跑’了，这样企业一开始就 剔除掉一些不能吃苦的应聘者”。
在德国，家长从不包办代替孩 子的事情。法律还规定，孩子 到14岁就要在家里承担一些义 务，比如要替全家人擦皮鞋等。 这样做，不仅是为了培养孩子 的劳动能力，也有利于培养孩 子的社会义务感。
在中国,这种例子就更多:
凌兰芳，丝绸之路控股集团 有限公司董事长，高级经济 师。浙江省企业联合会、工 业经济联合会、企业家协会 副会长，浙江省高级经济师 协会副会长，浙商理事会主 席、理事，上海交通大学、 浙江工业大学、浙江理工大 学等院校客座教授。荣获 2006年度风云浙商、2006 年度浙商社会责任大奖、全 国茧丝绸行业终身成就奖、 省优秀创业企业家、省关爱 员工优秀企业家等称号。

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一、三年来通过学习所得对老师学术思想的体会
(一) 通过学习来分析老师学术思想的形成:
•
重视气血、经络间的联系,十四经内属于脏腑外络于肢节,把人体上下内外联系起来形成一个有机整体。
老师在几十年的临床工作中勤学不倦，博采众长,从大量的临床病例中摸索出一系列的经验,经过理论知识的
升华,再回到临床中去锤炼,从而形成了自己的一套独具风格的理论思想体系。那就是在审病求因,强调诊断明
•
通过学习，老师给我们明确了扳法的原则：第一要有棘突的偏歪，第二要有伴随症状,如棘突旁压痛,
肢体窜痛或牵扯痛或活动受限等。有了上述的两点要求,我们的扳法应用起来就减少了一些随意性，增加了
一些客观的标准。此外赵老的角度定位旋转扳动法在选择方向方面也与众不同。
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(三) 角度定位旋转扳动法的应用:
五、体会
• (3) 颈根穴的提出是具有实用性的。颈根穴已经被越 来越多的临床医生所认识和掌握，而且在临床实践 中普遍感觉效果颇佳。
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五、体会
• (4) 颈根穴的使用虽然安全可靠，行之有效，但是在临床治疗 中也应注意合理使用，鉴于本穴所处的特殊位置，手法刺激 量不宜过大，时间不宜过长，每次手法操作不宜超过30秒。 刺激量过大不但不会取得良好的效果，反而会让患者产生不 适反应，轻者可见心悸心慌，面色苍白，忽然汗出，重者还 可出现头晕甚至休克等。
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一、三年来通过学习所得对老师学术思想的体会
(四) 对颈根穴的学习,而且还对颈根穴进行了关注。
•
通过三年来的学习,我不但熟练掌握了三点两俞一扳法治疗颈椎病，而且对颈根穴的理解更加深入了。

(2020-2021学年)部编版七年级上册《道德与法治》
1床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。作者是谁？出自哪里？
2.世界上有几大洲？几大洋？
3.What’s your name ?
1.学习是苦还是乐？为什么？
学习苦啊！
学习乐呀！
学习中有苦 学习中有乐
• 学习内容多，学习 • 受到表扬的时候
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！