与众不同的麻雀ppt课件

与众不同的麻雀ppt-长春版第四册课件免费下载篇一：与众不同的麻雀与众不同的麻雀教学设计教学设计思路：以我校创新教育策略和方法的理论为载体，培养学生在语文课堂中创新的意识，从而培养学生在课堂中独特的学习方法，在潜移默化中培养学生的学习能力。

同时阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书，利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，并创设情景，在随文阅读中识字，联系生活学会运用生字，实现与文本高层次的对话，实现语文生活化，生活化语文的目的。

教学目标：1、正确、流利的朗读课文，能读出不同的语气。

2、认识8个生字，会写1个字，初步理解词语意思.3、引导学生体会文中的寓意.读准字音、识记字形；能读通句子，在简单理解词义的基础上指导朗读，能读出相应的语气，并教育学生做一个有责任心的人。

教学用具：生字卡片、ppt教学流程：一、创设情境引导发现（出示课文第一幅画面），请你仔细观察这幅图，说一说你的发现了什么？你能用一个词来形容眼前的麻雀吗？（与众不同）我们今天的主人公就是这只与众不同的麻雀，我们来学习第11单元的第二篇课文《与众不同的麻雀》，（师板书课题），齐读课题。

二、生自读课文，明确要求：1、想知道在这只与众不同的麻雀身上发生了什么事吗？请你自由读一读课文，要求读准字音，读通句子。

2、请你快速浏览课文，边读边画出文章的自然段落。

3、这只麻雀怎样的与众不同，现在我们来当麻雀，风从窗口刮来，麻雀们怎样站着，谁愿做那只与众不同的麻雀？他这样站着，你会对它说些什么？你们这样意见不一地说个不停，用书中的一个词来形容就是＿＿＿（生接答“七嘴八舌”）三、以疑入文，随文识字1、麻雀们七嘴八舌地说些什么？指名读第一自然段。

你认为面对小麻雀的做法，麻雀们会感到＿＿＿（生接答“不理解、生气、奇怪等”）2、师引读：（麻雀们生气地说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）3、麻雀们感到很生气，那只小麻雀又是怎样回答的呢？学习“妨、碍”，妨碍是什么意思？你认为做什么事会妨碍别人？4、师引读：是啊，我又没有妨碍你们，为什么要管我呢？小麻雀满不在乎地说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生读小麻雀的话）5、可是就是这样一只喜欢与别人站的不一样的麻雀，它遭到了大家的一致批评。

与众不同的麻雀课件与众不同的麻雀课件与众不同的麻雀讲述了一只小麻雀总是和小伙伴们站得方向相反，引来一群麻雀的一致谴责，而这只与众不同的小麻雀仍然坚持自己的站姿。

以下是小编整理的与众不同的麻雀课件，欢迎查看!教材简析：这篇课文是小语二年下册第十一单元第二篇课文，这是一篇童话故事，图文并茂，课文以对话的形式说明了一个道理，只要支持正确的与众不同就会有意想不到的收获。

教学目标：1、通过对重点词语的理解，训练学生学会抓重点词语理解课文件内容的方法，积累语言。

2、通过对话，体会人物的思想感情，领会文章的寓意。

3、能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学重点：识记本课的生字教学难点：理解课文教学过程：一、复习引入：认读词语七嘴八舌谴责依然察觉与众不同妨碍丝毫继续一跃而起悄悄1、齐读每一排词语2、说一说读后你有什么发现?(一是描写麻雀们的词语，二是描写小麻雀的三是描写大花猫的词语)导入：就让我们带着这些词语朋友继续走进童话故事《与众不同的麻雀》。

二、品词析句，体会情感1、出示插入叫声的麻雀图。

听，它们在说什么?像这样你一言我一语地说着用一个什么词语来形容?(七嘴八舌)2、自由读课文1---3段画展出麻雀们说的话。

3、课件出示对话，请同学们再仔细读一读这些对话，看看每句话中你是通过哪个词来理解的?4、课件一一出示每句对话第一句：从这句话中你知道了什么?体会小麻雀的与众不同：站得相反。

如果你是其中的一只麻雀你会用什么语气来问?(不满责怪，质问)第二句：你通过哪个词来理解的?理解(妨碍)，指导读出小麻雀的委屈，生气。

第三句：听了小麻雀的回答，其他麻雀又有怎样的表现?体会麻雀们已生气到了极点，理解一致，谴责丝毫。

5、分角色朗读1----3自然段。

小结：刚才我们通过抓重点词语理解了前3段，现在老师要考考你们1、默读第四段哪个词语可帮你理解这段。

2、师读：你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?师：这时发生了什么事?请同学们用抓重点词语的方法来自学课文5——7自然段。