人教版八年级物理上册教案 第6章 第1节 第2课时天平的使用

人教版版八年级物理上册天平的使用说课稿今天我说课的内容是人教版版八年级物理上册第六章质量与密度里的实验内容天平的使用，我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程四个方面进行说课。

一、教材分析本节课为人教版八年级物理上册第六章质量与密度里的内容，是本章中最根本的一局部内容，天平的使用为实验中最根本的操作之一，为密度的测量、重力的测量做了铺垫，同时也为九年级物理和化学实验的学习奠定了根底。

并让学生进一步感受了物理与生活之间的紧密联系。

依据（2022版课标）的要求，结合教学内容本身的特点，确立如下目标本节课：知识目标：1.了解质量的常用测量工具；2.了解天平的使用方法和考前须知；3.会用天平测物体的质量。

能力目标：通过实验探究、实验操作培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。

感情目标：培养学生主动探究、勇于质疑的科学态度。

因此，本节课的重点是1.了解天平的使用方法和考前须知；2.会用天平测物体的质量。

难点：会用天平测物体的质量。

二、学情分析八年级学生对新增的物理学科很有兴趣，认为物理学有趣、有用的科学，对物理学习充满期待；对物理实验更是充满了向往，但是学生实验的根底却是一片空白，因此，实验教学中，教师要特长引导学生进行合理标准的操作，养成勤于动手、特长动脑的好习惯。

三、学法与教法分析依据教材内容及学生自身的特点，采纳启发教、探究实验、问题商量和实验操作相结合的方法。

在教学过程中，不但要注重学生知识的获得，更要注重知识获得的过程，让学生更多的参与实验，参与商量，在参与过程中自主学习，获得知识，从而培养学生的创新意识和实验能力。

四、教学步骤为让学生在课堂上学得愉快、练得有效，本节课我通过“情境导入、探究新知、操作展示、课堂反应〞四个环节进行教学。

〔一〕情境导入教师拿两个外形一模一样的圆柱体金属块，其中一个是铝块，一个是铅块，在没有任何损害的前提下，让学生凭已有的经验进行分辩？引出本节学习内容----天平。

初中物理《天平的使用》教案初中物理《天平的使用》教案1一、教学目标1.掌握天平的构造、使用方法及注意事项，并能够使用天平测量物体的质量。

2.通过实际操作，能够学会天平的使用，提升动手实践能力。

3.通过天平测量实际生活中物体的质量，感受物理与生活的紧密联系。

二、教学重难点【重点】天平的使用方法。

【难点】正确使用天平进行测量。

三、教学过程环节一：导入新课上课，同学们好!上课之前老师想问大家一个问题，平时买水果的时候，商家都是使用什么测量水果质量的?老师听到大家有多种多样的答案：有电子秤、台秤、杆秤等。

说明同学们对我们日常生活观察得非常仔细。

同学们，那在物理实验室当中，如果想要精密测量物体的质量又该使用什么仪器呢?带着这个疑问让我们一起走入今天的这节新课《学会使用天平》。

环节二：新课讲授同学们，先来想一想，天平有哪几部分组成呢?老师在上课之前准备了一个天平，天平的各部分分别为：底座、托盘架、托盘、指针、分度盘、标尺、游码、平衡螺母。

现在我们一起来看看同学们对天平的组成部分是否认识了。

老师在多媒体屏幕上准备了天平的图片，现在我来指定部位，请同学来告诉老师名称。

举手的这位男同学请说。

很好，请坐，他说这个是天平的标尺。

第二排这名同学请说。

好，请坐，这名同学说这是天平的游码。

看来同学们都已经认识天平了。

那老师想问大家一个问题，天平应该如何使用呢?老师先将天平放在水平工作台上，同学们试着观察刻度盘指针，看看有什么发现?老师听到有的同学说，指针没有指在中心刻度。

对于天平来说，要想测量准确，使用前应该将游码移至称量标尺左端的“0”刻线上，调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。

在使用时要用镊子将物体放置在天平的左托盘上，添加砝码移动游码。

物体要放在做托盘，砝码要放在右托盘，也可称作“左物右码”。

现在我们一起来试着称一下粉笔的质量。

我们发现游码上也有读数，对于天平来说，称量物的最终读数是砝码+游码。

看来同学们都已经了解了天平的使用方法，那我们再来想想，使用天平有哪些注意事项呢?好，同学们现在试着自己阅读天平使用说明书，一会老师找同学和大家分享一下他学到了什么。

某同学在探究使用天平测量物体质量的实验，首先把托盘天平放在
桌面上，游码置于标尺的线处，调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测量物体的质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中（选填“增加”或“减少”）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为。

一、托盘天平的构造。

《第一节质量》教案教学目标1．知道质量的初步概念以及单位；通过实际操作，掌握天平的使用方法。

2．通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。

3．通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重点托盘天平的规范使用。

教学难点质量概念及质量是物体的特性。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第一节质量》。

（板书设计）二、自学互研（一）质量自主阅读教材P108～109的内容，独立思考并完成：1．观察：仔细观察图中的铁锅和铁钉，思考并回答问题。

问题1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。

问题2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为t)；比千克小的单位，如克(符号g)、毫克(符号mg)。

它们之间的换算关系为 1 t＝1__000 kg，1 kg＝1__000 g，1 g＝1__000 mg。

（二）质量的测量和天平的使用自主阅读教材P109～110的内容，独立思考并完成：2．实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央；(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。

3．图中的①、②、③分别是天平的什么组成部分呢？分度盘、平衡螺母、游码。

,(第3题图)) ,(第4题图))4．小明利用天平测量一个小石块的质量。

(1)他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调动，使天平平衡。

(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是物体和砝码位置放反。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

1.托盘天平的构造
托盘天平由：托盘、平衡螺母、游码、底座、镊子、砝码、衡量标尺、分度盘、指针组成。

2.托盘天平的使用
（1）放：把天平放在_______上，用镊子将______放至标尺左端的零刻线处。

水平面游码
（2）调：调节横梁两端的，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。

（若指针左偏，应将左边螺母向_______调，右螺母向_______调）
平衡螺母右右
（3）称：将被测量的物体放在______盘，估计被测物体的质量后，用________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横梁恢复平衡。

左镊子右游码
（4）读：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有__________的质量加上___________对应的刻度值。

读数为：_________
砝码游码 78.4g
（5）收：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，将游码移至零刻度线处，并整理器材。

师：同学们还要注意以下事项
1、实验前，天平必须调平。

2、不能直接用手拿取砝码（移动游码）。

3、拿砝码的顺序应该从大到小。

4、测量时，必须要左物右码。

5、实验过程中，不可再移动平衡螺母。

6、试验完应将游码归零。

7、不能直接测液体或化学药品。

8、被测物体的质量不能超过称量。

小结我们来总结一下今天学的课程，天平的使用主要记住五个关键字，放、调、称、读、收。

你们根据这五个字记住天平的使用步骤以及注意事项，规范的使用托盘天平。

《质量》第二课时托盘天平教学设计一、教学内容6.1.2托盘天平二、教学目标1、知识与技能目标（1）、通过实际操作，明确天平的使用方法。

（2）、学会测量物体的质量2、过程与方法目标通过观察和实验了解托盘天平的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。

3、情感态度与价值观（1）、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

（2）、通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

（3）、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流和合作的能力和合作精神。

三、教学重难点1、重点：测量物体质量的方法。

2、难点：托盘天平的使用方法。

四、教材分析本节课是人教版八年级物理上册第六单元第一课《质量》第二课时的托盘天平，质量是物质的一种属性，与学生生活紧密联系，因此教材根据初中学生的实际需要出发，对质量的概念只要求学生掌握，而将重点放在对物体质量的测量上。

教材依据课标理念，是学生掌握对托盘天平的测量与读数。

五、学情分析对于质量学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解质量，掌握托盘天平的正确使用方法实现学科核心向学生核心的转移，让学生在探究中主动获取知识。

六、教学准备多媒体课件、托盘天平、砝码、铜块、铁块、铝快、实验报告、导学案。

七、教学方法自主探究、任务驱动法、实验法八、教学过程（一）、知识回顾，课前检测教师活动：上节课我们学习了有关质量的知识，今天我们一起复习一下质量，请同学们拿出导学案，完成第一部分“温故旧知”。

学生活动：自主完成相关知识，完成后个别演示，全班交流汇总。

1、质量:物体所含的多少被称为质量，质量的物理符号是 .2、质量的国际单位是，符号: .3、常用单位有: 、、 .4、换算关系为1t = kg，1kg = g，1g = mg5、物体的质量不随物体的的改变而改变；物体的质量不随物体的的改变而改变；物体的质量不随物体的的改变而改变；物体的质量不随物体的的改变而改变。

第六章质量与密度第1节质量【教学目标】知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位．2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量．过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量．情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】重点：托盘天平的使用方法．难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法．【教学准备】1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品．2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)．3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】 第1节 质量质量⎩⎪⎨⎪⎧概念：物体所含物质的多少单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量⎩⎪⎨⎪⎧测量工具：天平使用方法2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．下列情况中密度不发生变化的是（）A．水在0℃﹣4℃之间B．正在形成风的空气C．一直在沸水中的铁块D．把铁板放到夏季烈日下暴晒2．A、B、C 三种物质的质量 m 与体积 V 的关系图像如图所示。

由图可知，A、B、C 三种物质的密度ρ、ρB、ρC和水的密度ρ水之间的关系正确的是AA．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＜ρ水B．ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水C．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＞ρ水D．ρA＜ρB＜ρC，且ρA＜ρ水3．把一个凸透镜对准太阳光，可在距凸透镜20cm处得到一个最小最亮的光斑，若将一物体放在此透镜前50cm处则可在凸透镜的另一侧得到一个A．倒立、放大实像 B．倒立、缩小实像C．正立、放大虚像 D．正立、缩小虚像4．下列有关光学知识说法正确的是（）A．近视眼的矫正是佩戴合适的凸透镜B．用照相机照相时，景物在照相机镜头的二倍焦距以外C．人站在穿衣镜前看到自己在镜中的像是实像D．人通过放大镜看到的是物体正立放大的实像5．如图所示的四种现象，由于光的反射形成的是（）A．放大的“金鱼” B．墙上的手影 C．斑马在水中的倒影 D．雨后的彩虹6．在硬纸板上穿一个小洞，小聪通过小洞向外看，当他的眼睛向小洞逐渐靠近时，他看到外面景物的范围A．变小 B．变大 C．不变 D．先变大，后变小7．下表为几种物质在标准大气压下的熔点和沸点，则A ．铁在1800℃时处于固液共存状态B ．用金属钨制作白炽灯的灯丝，是因为钨的熔点高C ．在河源地区可以用酒糟温度计测量沸水的温度D ．黑龙江省北部地区最低气温可达-52.3℃，这时可用水银温度计测量当地气温8．干旱的沙漠中，甲壳虫掌握了一种独特的获取水的方法。

1．小明按图所示方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误”。

2.小伟同学在用调节好的托盘天平称量物体的质量时，往右盘中加入最小的砝码后，发现指针在分度盘上的位置如图甲所示。

接下来的操作应是______（填“取出”或“不取出”）最小的砝码，向_____（填“左”或“右”）移动__________（填“游码”或“平衡螺母”），当天平平衡时，盘中所加砝码和游码位置如图乙所示时，则此物体的质量为______g。

3.小明在测量金属块密度实验中，利用天平测量金属块质量时，物体放在天平右盘，通过在左盘中加减砝码和移动游码使天平平衡，所加砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则物体的质量是_________g。

选-----
调-----称-----读
测量固体的质量：
（1）调节天平；
（2）被测物体放左盘，
砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；
（3）记录数据。

m物= m砝+ m游码示数
测量液体的质量：
（1）调节天平；
（2）测量空烧杯质量m0；
（3）将被测液体倒入烧杯，
测量总质量m总；
（4）被测液体质量m=m总− m0。

第六章质量与密度第1节质量【教学目标】知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位．2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量．过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量．情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】重点：托盘天平的使用方法．难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法．【教学准备】1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品．2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)．3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】 第1节 质量质量⎩⎪⎨⎪⎧概念：物体所含物质的多少单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量⎩⎪⎨⎪⎧测量工具：天平使用方法2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．如图所示，水平升降台面上有一个足够深、底面积为40cm2的薄壁圆柱形容器，容器中装有深为20cm 的水。

现将底面积为10cm2、高为20cm的圆柱体A用细线（足够长）悬挂在固定的弹簧测力计下端，使A 浸入水中，稳定后，A的下表面距水面4cm，弹簧测力计的示数为1. 2N，在此基础上，在使升降台不断上升的过程中（g=10N/kg，水的密度为1.0× 103kg/m3）。

下列判断正确的是A．圆柱体A的重力为1.2NB．圆柱体A的密度为0.8×103kg/m3C．圆柱体A的下表面距水面4cm时，水对容器底部的压强为2.3×103PaD．升降台上升的高度等于容器中水面上升的高度2．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学探究中的A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论3．2017年我国部分火车站开启了刷脸进站模式，刷验机上都安装了一个提像机，当旅客进入人脸识别区”，大概0.5m处时，摄像机就可以对其面部特征进行快速核对，由此判断验识别系统的摄像机的镜头A．相当于凸透镜，焦距可能是0.1mB．相当于凸透镜，焦距可能是0.5mC．相当于凹透镜，焦距可能是0.1mD．相当于凹透镜，焦距可能是0.5m4．报纸上放有小明的近视眼镜、爸爸的老花眼镜、奶奶度数更大的老花眼镜及妈妈的平光眼镜，如图所示，则奶奶的眼镜是图中的A． B．C． D．5．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小梅认为它可能与物体的颜色有关。