字形

字形在字义和词义研究中的作用主要内容一、汉字语义系统的构成二、字形探求本义例证三、字形研究词义中须要特别注意的问题六书导入象形象形性符号指事表音字象形性符号+命令性符号会意象形性符号+象形性符号形声形符表义功能形声声符标音功能“斤”，是个象形字，表示斧刀，本义是砍伐树木的工具。

“析、折”“戒”，就是个会意字。

廾则表示双手收拢，戈就是古代的一种兵器，双手持戈，则表示警戒、戒备的意思。

象形字是由字形本身表示本义，指事字则是由抽象的符号来提示本义，会意是由几个字合起来表示本义，形声字凭借形符来确定本义所属的范畴。

表示以下句中加点字（词）的意义，并表明就是本义还是引申义？1、女子贞不字，十年实乃字。

2、北山寓公长息曰。

3、纳向户。

4、沙鸥翔集，锦鳞游泳。

5、非秦者去，为客者逐。

字形在词义研究中的促进作用这一节主要讲表意字字形在字义词义研究中的重要性，以及利用表意字研究字义词义需要注意的一些问题。

形声字的形旁也有表意的作用，在字形表意方面，形声字和表意字有类似之处，我们也看些形声字的例证。

一、汉字语义系统的构成1、本义――汉字造字时用字形则表示的词义。

2、引申义――从本义引申发展出来的意义，是造成汉字一字多义的重要原因。

引申义与本义有一定联系，它是人类思维运动即在语言运用中发挥了联想和类推作用的结果。

“朝”，《说文》：“旦也。

”本义是“早晨”朝：早晨――朝见――朝廷――朝代引申义产生的方式（1）链条式（2）辐射式（3）综合式3、假借义――通过文字的同音假借使该字表示的意义。

假借是把汉字当成一个纯粹的表音符号。

假借使一个汉字起到了几个汉字的作用。

莫：本义“昏暮”，冒用为否定性无定代词“没谁”、“没什么”。

然：本义“燃烧”，假借为代词或形容词词尾“如此”、“……的样子”。

本义研究的重要性本义就是汉语字义系统之源，汉字的本义就是指古人在造字时的本来意思。

“一字多义”就是汉字的主要特点，但本义只有一个，其它的意思都就是由“本义”派生或衍生出的，因此在采用时必须首先把握住这个词的完整义，这对于恰当的认知、把握住字义的衍生脉络和发展演变过程的历史过程具备关键意义。

字形知识点总结1. 字形的概念字形是指汉字的外形特征，包括笔画构成、结构布局、书写顺序、笔画比例等。

字形是汉字的基本要素之一，它决定了汉字的书写、认读和排印。

2. 字形的组成汉字的字形主要由笔画组成，每一个笔画都有固定的书写顺序和形态特征。

笔画组成了汉字的基本结构，不同的笔画组合形成了不同的字形。

3. 笔画的分类汉字的笔画可分为横、竖、撇、捺、点、折六种基本笔画。

横、竖、撇、捺是构成汉字的基本线条，点表示小的圆形或方形形状，折是表示转角的笔画。

4. 笔画的顺序汉字的笔画顺序是指笔画书写的先后顺序，它是按照一定的规则来确定的。

正确的笔画顺序有助于书写的流畅和形体的美观。

5. 笔画的比例每个汉字的笔画比例都是固定的，它是指各个笔画之间的相对长度和位置关系。

正确的笔画比例能够使汉字的结构平衡、形体匀称。

6. 结构布局汉字的结构布局是指汉字内部笔画之间的相互关系和排列顺序。

合理的结构布局能够使汉字在视觉上显得整齐、流畅。

7. 字形演变汉字的字形在历史中经历了多次演变，其外形特征有所变化。

有些字形在不同的历史时期有不同的形态，了解字形的演变可以帮助理解汉字的含义和用法。

8. 字形的美感字形的美感是指汉字书写时所展现出来的美的形态特征。

优美的字形能够增强汉字的艺术表现力，使人们更加喜欢和欣赏汉字。

9. 字形的应用字形是汉字书法的基础，它决定了汉字书法的美感和艺术价值。

此外，在排印、书写和设计等方面也都需要考虑到字形的特点。

10. 字形的传承汉字是中华民族的文化瑰宝，字形的传承是中华文化的重要组成部分。

保护和传承字形，有助于弘扬中华文化，促进民族精神的传承和发展。

11. 字形的学习学习字形是汉字学习的基础，它能够帮助学生正确书写和认读汉字。

通过对字形的学习，可以增强学生的观察力、记忆力和表现力。

12. 字形的研究字形的研究是汉字学科的重要内容，它关系到汉字的历史、发展和演变。

通过对字形的研究，可以深入了解汉字的内涵和外在形态特征。

字形的复习本考点重点考查的，是那些常用但又极易混淆的字，主要表现在：同音形近字、多音多义字、容易误写的成语。

高考试题中的错误字形都是别字，没有错字。

而别字又可以分为同（近）音字、形似字、音同（近）又形似的字。

识记字形一定与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。

一、形声字形旁和声旁的作用（一）形旁的作用1、提示字义。

形旁最突出的作用是提示字义，但并不是表示字的确切意义，它的作用是提供一个关于字义的信息，缩小理解字义的联想范围。

形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。

例如，看到“资、贫、贷、货、贸、费、赏、财、赐、赊、贱”等，通过形旁“贝”，人们就联想到财物、经济。

2、区别同音字。

形声字中不少字是由同一个声旁构成的，而且读音也相同，构成了同音字，形旁就成为字形上区别这些同音字的重要手段，例如“簧、磺、潢、璜、蟥”，“隍、徨、惶、煌、蝗、篁”，我们很容易地把这些同音字区别开。

（二）声旁的作用1、指示字音我们通过声旁的提示，字音能够确定下来。

认识了某个声旁，有时能类推出一系列字的读音。

例如：希（xī）：稀、晞、郗、唏眉（mãi）：嵋、湄、楣、媚（mâi）唐（táng）：糖、塘、搪、瑭。

2、区别字形有些形声字，形体上近似，容易混淆，不过由于声旁读音不同，可以把形似字区别开。

如“未”念wâi，“末”念mò，所以“味、妹、昧、魅”等字与“抹、沫、茉、秣”等字因为读音不同，就可以很容易区别开，其中的偏旁也就不会写错了。

（三）形旁、声旁难以辨认形旁、声旁难以辨认主要表现在三个方面：第一，形旁、声旁的位置不固定。

例如形旁“木”，在“根、柜、枞、桃”等字中位于左边，在“柴、架、棠、梨”等字中位于下边。

又如声旁“占”，在“站、沾、粘、拈”等字中位于右边，在“战、觇”中位于左边，在“苫”字中位于下边，在“毡”字中位于一角。

字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

3 、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。

教学用具：小黑板、卡片。

教学过程：一、出示例字，揭示课题。

1 、出示小黑板：身之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点（一）”。

二、指导书写。

出示卡片：身仔细观察，这个字怎样写才好看？学生边议论边试写。

指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：怎样写好“身”字）指一名学生上台边说边写。

师生评议。

学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练习。

学生读一读，讲讲这句话的意思。

分析名人名言的书写格式。

学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

P4字形特点（二）教学目的：掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：写有字的小黑板。

教学过程：出示字例，导入新课。

出示小黑板：天口齐读。

想：这两个字有什么特点？仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？指名说，老师板书：字形较大字形较小指导书写。

较大字形：要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。

老师写：发生试写：天年较小字形：要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。

师边将边示范：白学生试写：口日3、偏斜字形：左斜字主笔不可过于左斜。

范写：夕勿学生试写。

右斜字主笔不可过于右斜。

范写：戈飞生试写。

名人名言行款练习。

生读名人名言。

讨论：写这一段话应该注意什么？小结：格式、字：学生边听音乐边写名人名言。

甲骨文 文字特点：比划尖细，形体古朴。

尚不太稳定，一个字有多种写法，但笔意和基本构造还是共同的。

代表：殷墟甲骨文大赤丮文金文材料：青铜器（礼器、乐器） 工具：陶范浇铸 文字特点：粗圆肥硕代表：周代（西周为主）铭文大文巩走❖奔大篆：书写材料：多样（竹简/木牍/纸张/布帛）书写工具：毛笔文字特点：形体繁复，多重叠代表：秦代石鼓文，籀文宋代司马池发现丢失的石鼓，涉嫌造假。

人无完人，好人也有缺点。

司马光的父亲。

大篆是特指战国时期秦国使用的文字，继承于周宣王时期的《史籀篇》小篆李斯等“罢其不与秦文合者”，“取史籀大篆，或颇省改”而成的文字。

书写材料：竹木工具：毛笔体圆转美观代表《说文解字》央英桀桀赤隶书，左书或佐书，秦汉时期辅佐小篆的更简便的书写体。

始于秦初，下级官吏为了应对日益繁杂的官狱职务而创造。

把小篆的圆转变为方折，形体比较简约，为楷书奠定基础。

楷书，汉末魏晋初期，演变于隶书形体方正，笔画平直，可做楷模，因而得名。

第二节、六书：一、班固《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之以六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。

”二，许慎的解释：1，象形，“象形其物，随体诘诎。

”随着物体形态的弯弯曲曲，画出所象的事物。

象形具有图画的性质，但必须遵循约定俗成的原则，具有群众性、普遍性。

不像图画那么随意。

人口水象兔虎犬羊牛手又止身耳月回衣2，指事字：指事字的形体和意义与形象字有密切关系。

即指事字一般以象形字为基础，具有“视而可识”的特点。

一般分两类:一类是增减符号；一类是改变方向。

刀刃木末未本朱片大亦立立衣卒牟芈、咩飞迅大夭交逆后司棍刻木记事七切目臣元兀予幻象形字和指事字数量不多，但却是汉字的基本构件。

清代王筠：“六书以指事、象形为首，而文字之枢纽即在此矣。

”3,会意字会意字的意义是由参与组字的字素在意义上的逻辑联系表示出来的。

兼禾皿灌共与保夙艺饮斗步降隹集须颐4,形声字形声字可以分形符和声符两部分。

现代汉字的字形和书写特点四字成语
1、隶书：蚕头燕尾，中正平和
隶书始创于秦朝，传说程邈作隶，汉隶在东汉时期达到顶峰，上承篆书传统，下开魏晋、南北朝，对后世书法有不可小觑的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。

2、草书：狂放不拘，飞扬飘逸
凡写的潦草的字都算作为草书。

狭义的，即作为一种特定的字体，形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。

3、行书：行云流水，舒展有型
分为行楷和行草两种。

它在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。

4、楷书：中规中矩，棱角分明
也叫正楷、真书、正书、小楷。

由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。

《辞海》书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。

这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。

字形一、命题规律高考考查的重点是：同音字、形近字。

（一）同音字：字形字义不同，而读音相同的字，可分为三种：1、音同形异字，即读音相同形状不同的字，如“法治”和“法制”容易产生错觉或混淆。

•一愁莫展卑恭屈膝•按步就班积腋成裘•歪门斜道融汇贯通•真知卓见迫不急待•不径而走变本加利•原形必露要言不繁•遗人口实名声雀起•陈言勿去同病相连•甘败下风人才倍出•礼上往来垂拱而制2、音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“松弛”的“弛”和“奔驰”的“驰”。

•长篇累椟轻歌慢舞•获益非浅虎据龙盘•厉精图治不可思义•兵慌马乱张惶失措•挺而走险磨拳擦掌•因才施教浮想联篇•金壁辉煌弊帚自珍•默守成规脱颍而出•山青水秀神采弈弈•嘻笑怒骂措火积薪3、音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极易误为“水蒸汽”。

•水蒸汽小题大作•装模做样唯利是图（二）形近字：字形相似，差别细微，但意义不同。

可分为两种：1、形近音异字，如“病入膏肓”的“肓”和“盲”。

2、形近音同字，“弊”、“蔽”、“敝”。

二、致错的原因别字产生的原因大致有以下四种情形：一是形近误写，如将“赡养”写成“瞻养”，“已经”写成“己经”；二是音近误写，如将“尤其”写成“由其”，“传诵”写成“传颂”；三是形音近似而误写，如将“即使”写成“既使”；四是音义近似而误写，如将“提纲”写成“题纲”。

三、攻关对策（一）以义定形例如在2002年北京卷第二小题的C项“通牒绿荫蔽日和盘托出无耻谰言”中，“和盘托出”是难点，是“合盘托出”呢，还是“和盘托出”呢？我们可以根据它的意思来推断：“和盘托出”的“和”有“连带”的意思，这里就能讲通。

是不是“合盘托出”呢？“合起盘子托出”，讲不通，于是推知应该是“和盘托出”。

（二）以音定形例如2002年全国卷的B项“质疑不容置疑符合随声附合”中，“随声附合”是难点。

“随声附合”的写法对不对呢？我们不妨先读一读，如果在平时读这个成语时读音是“suíshēngfùhè”，那么我们就可以据音定字，判定“随声附合”是错的，因为它的读音是“suíshēngfùhé”，与我们平时的读音不符。