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XX届高考历史第二历复习俄国十月社会主义革命和苏联的社会主义建设专项教案专题23俄国十月社会主义革命和苏联的社会主义建设（1）俄国十月革命的胜利和历史意义（2）苏维埃政权的巩固和向社会主义的过渡俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利和意义；巩固苏维埃政权的措施；国内外敌人向苏维埃政权的进攻及其被粉碎；战时共产主义政策；新经济政策；苏维埃社会主义共和国联盟的建立。
战时共产主义政策和新经济政策的比较战时共产主义政策新经济政策背景险恶的战争环境和物资极度匮乏国际环境改善，但经济形势严峻，政治危机严重直接目的战胜国内外敌对势力解决国内严重的经济困难和政治危机实质排斥市场和商品货币关系，尝试“共产主义”，用单纯的行政手段来管理经济利用商品和市场货币关系恢复与发展经济主要内容农业无代价的征收农民余粮用固定粮食税代替余粮收集制工业把大中小企业收归国有允许本国和外国资本家经营商贸禁止商品贸易从产品交换到允许自由贸易分配形式强制劳动，实行平均主义配给制，“不劳动者不得食”的原则废除平均主义配给制，实行按劳分配政治影响由于对农民的剥削，工农联盟几乎破裂；保证了军事斗争的胜利从根本上巩固工农联盟和苏维埃政权经济效果不是向社会主义过渡的正确途径是向社会主义过渡的正确途径，使国民经济迅速恢复，并建立起社会主义的经济基础评价对国家经济造成不良影响，引起工农群众不满，不是向社会主义过渡的正确途径使工农业生产逐步恢复到战前水平，受到广大工农的欢迎，是一条向社会主义过渡的正确途径相同点（前提）都掌握了国家政权和经济命脉；（根本目的）巩固政权；（内容）都涉及农业、工业、商贸和分配等方面；（结果）都使苏维埃政权得到巩固。
（3）苏联的社会主义建设工业化和农业集体化高度集中的经济政治体制的形成苏联社会主义工业化方针和农业集体化方针的确定；五年计划的实施及成就；苏联社会主义改造和建设中的重大缺陷；1936年苏联宪法；高度集中的经济政治体制；对斯大林个人崇拜的盛行；苏联的大清洗运动。
俄国十月革命和苏联的社会主义建设教材教法教学设计Russian October Revolution and Soviet Union' s socialist construction teaching material teac hing method teaching design俄国十月革命和苏联的社会主义建设教材教法教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第六课本课地位1917年3月的“二月革命”是由布尔什维克党领导和组织的，它推翻了沙星专制制度，其革命性质属于资产阶级民主革命。
俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，建立了第一个社会主义国家，苏俄即苏维埃俄国，指1917年十月革命后到1922年苏联成立之前的俄国；苏联即苏维埃社会主义共和国联盟，从1922年12月成立，到1991年解体。
苏联的建立是社会主义的胜利，但苏联的建设中的一些弊端有是其他社会主义国家借鉴的前撤。
教学重点：十月革命是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，它的成功是马克思列宁主义的胜利。
十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。
苏联社会主义建设的成就,说明社会主义的优越性，同时它的经验和教训有时社会主义运动中的宝贵财富，为其他社会主义国家的建设提供了有益的借鉴。
教学难点两个政权并存局面出现的原因。
为什么十月革命开辟了人类历史的新纪元。
⾼中历史《俄国⼗⽉社会主义⾰命（1）》优质课教案、教学设计教学设计教学重点、难点根据课程标准与命题趋势确定以下教学重难点：重点：从现代化的⾓度分析俄国⼗⽉⾰命的历史意义。
难点：苏维埃政权体制与西⽅资本主义政体的⽐较。
教学⽅法：材料教学法，问题探究法教学准备：课本、参考书、多媒体课件教学流程：直接导⼊：展⽰这个单元的复习策略：理清⼀条线索：科学社会主义的产⽣、实践和发展：关注四件⼤事：由空想变为科学——马克思主义诞⽣；由理想到现实——俄国⼗⽉⾰命的胜利；从⼀国向多国扩展——中国新民主主义⾰命胜利；⽆产阶级建⽴政权的第⼀次尝试——巴黎公社；注意易错点：1. 科学社会主义不等同于马克思主义，科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。
2. 马克思主义没有指导巴黎公社，但巴黎公社却丰富和发展了马克思主义。
第⼀环节：基础知识梳理⼀、⼗⽉⾰命的背景教师出⽰选择题：有学者认为：“⼗⽉⾰命是以马克思主义的名义、⼝号和理论体系进⾏的，与西⽅现代⽂明总危机和第⼀次世界⼤战有直接的牵涉，但其渊源、性质、风格和命运却深深地植根于俄国历史⼟壤之中。
”该观点认为⼗⽉⾰命A.仅以马克思主义为⾰命的旗帜B.是对西⽅现代化模式的冲ftC.与第⼀次世界⼤战关系不⼤D.是俄国社会内外⽭盾的必然产物教师提问：这道选择题考查的是什么？哪位同学说⼀下。
学⽣活动：⼗⽉⾰命的背景。
⼆、⼗⽉⾰命的过程1、出⽰图表:⼆⽉⾰命与⼗⽉⾰命的⽐较2、让学⽣做参考书三年⾼考选择题第题。
通过做以上两个题，学⽣复习了⼗⽉⾰命的过程，同时可以锻炼学⽣发现问题解决问题的能⼒。
三、⼗⽉⾰命的历史意义教师要求学⽣齐声背出来。
教师提问：如何深⼊理解俄国⼗⽉⾰命的意义呢？第⼆环节：重难点突破第⼀个问题：如何⽤现代化史观理解⼗⽉⾰命的历史意义。
教师出⽰幻灯⽚，进⾏讲解。
从社会发展的阶段理解⼗⽉⾰命对⼈类的突出贡献；从现代化⾓度分析⼗⽉⾰命对俄国的贡献；从中国新民主主义⾰命看⼗⽉⾰命对世界的贡献。
第19 课俄国十月社会主义革命【课标要求】简述俄国1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【学习目标】1、说出十月革命发生的原因2、列举十月革命期间重大历史事件3、概述十月革命的历史意义4、理解十月革命是人类历史上一次重要革命，是俄国走向现代化的一次重要探索，其经验和教训都是宝贵的精神财富5、认识政治文明建设的艰巨性、复杂性、重要性【重点、难点】教学重点：十月革命爆发的历史背景；十月革命的历史地位和影响。
教学难点：如何认识十月革命的历史地位和影响。
学习过程：一阵痛与震荡合作探究：十月革命之背景材料1: 1861 年俄国农奴制改革以后工业发展状况问1：俄国农奴制改革后工业发展状况如何？材料2:一战前夕，各主要国家工业总产值所占比例德15.7%法6.4% 美35.8%英14%问2：相比其他工业国，俄国的发展程度如何？俄5.3%其他问3：农民生存情况如何？材料3:根据俄罗斯最新统计资料，1907 年各种形式农民反抗达179 次，1914 年发生1046 次。
材料4：在工业领域，工人每天工作12—14 小时，甚至达到l6—18 小时。
一个月仅有6—19卢布，完全不够养家糊口。
工人被剥夺了参加组织的权利，如果罢工将被关押2—8 个月。
问4：工人生活情况如何？材料5：因为参加“一战”，在1917 年，农村男劳动力减少47.4%。
粮食收获量减少1/4。
参战造成300 万难民无家可归，缺衣少食。
“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对统治者的革命。
”——列宁问5：“一战”有没有改变俄国相对落后的局面和缓和国内各种矛盾？材料6：俄国无产阶级深受压迫，又相对集中，有很强的革命性和战斗力。
更为重要的是俄国无产阶级有坚强、成熟的布尔什维克党领导，有杰出的革命领袖列宁。
还有，俄国的农民深受压迫，较容易结成工农联盟。
问6：材料说明了什么问题？自主整理：十月革命的背景客观条件：主观条件：二碰撞与新生——十月革命之过程自主学习1：观看视频，找出俄国革命过程中的重大历史事件。
九年级历史下册第4课十月革命与苏联社会主义建设【目标解读】【课程标准】通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。
【教学目标】重点：1.十月革命的原因与历史意义。
2.新经济政策；3.苏联社会主义建设的成就。
难点：1.对二月革命后两个政权并存局面的理解。
2.如何正确评价斯大林模式。
【教学过程】【导入新课】上面两幅漫画反映了列宁和斯大林对苏联社会主义建设道路的探索。
对此，我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师邓小平曾说过：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。
可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
”那么，社会主义究竟应该走怎样的建设道路？列宁的新经济政策和斯大林模式哪一个更适合苏联国情呢？那就让我们结合苏联对社会主义道路的探索，作一个比较和鉴别吧！【新课探究】目标导学一.彼得格勒武装起义1.二月革命(1)革命前的形势①图片研读②史料研读材料一第一次世界大战前夕，各主要国家工业总产值所占比例材料二因大量劳动力投入第一次世界大战，全国播种面积较之1909年下降85%，食品供应紧张，军队仅能得到原来供应量的一半。
1916年，仍有20万士兵没有武器，到1917年3月，俄国约150万人死于战争，四百多万人伤残。
1914年经济罢工达1 370次，政治罢工达1 034次，参加者近10万人。
国家外债从1913年的88亿卢布增加到500亿卢布。
③问题探究第一次世界大战给俄国带来了什么影响？答案提示：第一次世界大战将俄国推向了全面崩溃的边缘。
加剧了俄国本来就很尖锐的社会矛盾，使人民陷入更为深重的苦难之中，国内矛盾空前激化。
人民反战争、反饥饿、反专制的革命潮流冲击着沙皇专制统治，革命时机成熟。
(2)结果①图片研读②问题探究二月革命最大的成果是什么？答案提示：推翻了沙皇专制制度，结束了罗曼诺夫王朝三百多年的统治。
俄国十月革命和苏联的社会主义建设教案
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俄国十月革命和苏联的社会主义建设教案
需要掌握的知识：二月革命及两个政权并存的局面。
布尔什维克党为用暴力推翻临时政府进行准备。
彼得格勒武装起义。
人民委员会建立。
苏俄退出第一次世界大战。
《土地法令》。
苏维埃人民反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。
苏维埃政权的巩固。
苏联的成立及工业化进程和两个五年计划。
农业集体化方针、成就和1936 年宪法。
通过学习十月革命的意义等内容，培养学生分析问题的能力。
通过十月革命的学习，使学生认识到列宁及布尔什维克党在革命中的伟大作用及工人、农民及革命士兵表现出来的大无畏精神。
通过苏联在短期内经济建设取得的巨大成就，显示了社会主义制度的优越性。
教学设计示例
重点：彼得格勒武装起义，十月革命的历史意义，苏联社会主义建设的成就。
十月革命与苏联社会主义建设【教学目标】1．知识与能力了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、苏联模式等基础知识，把握新经济政策的作用和苏联模式的利弊。
2．过程与方法通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会发展观；引导学生本着一切从实际出发的精神，客观地叙述苏联社会主义建设的历程，同时实事求是总结其成就与弊端。
3．情感、态度与价值观认识历史人物在推动历史前进中的重要作用，认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性。
【教学重点】俄国十月革命发生的历史原因，十月革命的重大历史意义，苏联的新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
【教学难点】二月革命后出现的两个政权并存局面，正确评价苏联模式。
【教学过程】一、新课导入一战引发了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上加速了一战的结束。
这场革命是怎么爆发的呢？今天我们一起学习第4课《十月革命与苏联社会主义建设》。
二、新课讲授（一）彼得格勒武装起义1．教师讲述：1861年农奴制改革后，俄国资本主义发展起来。
但同西欧、北美的主要资本主义国家相比，俄国依然落后。
第一次世界大战给俄国人民带来了深重灾难，将俄国推向了全面崩溃的边缘。
1917年3月8日（俄历2月23日），俄国爆发了二月革命，推翻了沙皇专制制度，建立了资产阶级临时政府。
革命后，俄国出现了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权。
2．教师过渡：1917年4月，长期流亡国外的俄国革命领袖列宁回到国内，发表了著名的《四月提纲》，明确提出将资产阶级民主革命过渡到无产阶级社会主义革命的目标，为俄国革命指明了方向。
临时政府继续进行帝国主义战争，引起了人民群众的不满，革命运动席卷整个俄国。
3．教师提问：请同学们概述一下彼得格勒武装起义的时间及过程。
高三年级第二学期历史学科总第课时教案课题俄国十月革命与苏联社会主义建设使用时间：主备人：宋教学札记三、其他补充教学资料（各位教师根据各班教学特点选择补充资料，可另附纸）高三年级第二学期历史学科总第课时导学案课题使用时间：主备人：宋军阳一、学习目标：二、知识构成：三、学法和自检：课题四、达标检测1.（08北京文综）俄国十月社会主义革命进程中出现过两个政权并存的特殊局面，标志这一局面结束的事件是A．二月革命的发生 B．《四月提纲》的提出C．七月事件的发生 D．十月革命的胜利【答案】C【解析】七月事件发生后，政权完全转到资产阶级临时政府的手中，两个政权并存的局面结束。
故答案为C项2.（08广东文科基础）十月革命的首创性体现为A．使社会主义从空想变为科学B．建立了第一个无产阶级革命政权C．第一次在发达资本主义国家实践暴力革命理论D．第一次在落后资本主义国家成功发动社会主义革命【答案】D【解析】A项的标志是1848年《共产党宣言》的发表；B项的标志是巴黎公社；在C项和D项的表述中，D项比较符合当时俄国历史发展的特点3．（09年浙江卷）下列关于国际共产主义运动的说法，正确的是Ａ．马克思和恩格斯第一次合作的作品《德意志意识形态》，批判了青年黑格尔派的唯心主义Ｂ．《共产党宣言》用剩余价值学说，论证资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样不可避免Ｃ．十月革命的胜利推翻了统治俄国300多年的罗曼若夫王朝，建立了无产阶级专政Ｄ．马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召【答案】D【解析】考察学生对史实的记忆。
马克思和恩格斯第一次合作的作品是《神圣家族》；阐述剩余价值学说的是《资本论》；推翻了罗曼洛夫王朝的是二月革命；“全世界无产者，联合起来”源自《共产党宣言》，此书是马恩两人合作的成果4.（09年福建文综）1917年11月8日，中国驻俄记者刘镜人致电北京政府外交部：“广义派联合兵、工反抗政府，经新组之革命委员会下令，凡政府命令未经该会核准，不得施行。
专题12 俄国十月革命和苏联的社会主义建设1、归纳总结出十月革命爆发的必然性概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
2、了解战时共产主义政策出台的内容和特点，新经济政策的内容；明确苏俄实施战时共产主义政策的历史原因，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性和重要意义3、识记“一五计划”、苏联的农业集体化、斯大林模式的有关内容；理解苏联优先发展重工业的原因，农业集体化的弊端，斯大林模式形成的原因和评价；认识优先发展重工业对中国的影响，斯大林模式与社会主义发展的关系。
4、掌握赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的背景、内容、结果及失败的原因。
5.结合中国经济改革，理解改革的道路的艰巨性、曲折性、复杂性。
本专题主要介绍俄国十月革命和苏联社会主义建设的经验与教训等。
十月革命的过程、特点、意义；苏联社会主义建设的经济政策以及二战后苏联的改革是本主题学习的主要知识点。
一、俄国社会主义革命的历史条件20世纪初俄国已经进入帝国主义阶段，各种社会矛盾尖锐，第一次世界大战激化了各种矛盾，二月革命推翻沙皇统治，但出现了两个政权并存的局面；列宁发表《四月提纲》，为俄国革命指明了方向；“七月事件”后革命的和平发展已不可能，通过武装起义进行社会主义革命的时机成熟。
【特别提醒】20世纪初俄国已向帝国主义过渡，资本主义的发展，无产阶级力量的壮大，已经具备了社会主义革命的条件，要与巴黎公社革命作比较，巴黎公社革命时期是资本主义上升时期，无产阶级还不具备社会主义革命的条件。
所以巴黎公社革命不是社会主义革命。
二、十月社会主义革命胜利的历史意义可从对俄国和世界两个方面概括十月革命的历史意义以列宁为首的布尔什维克党领导的十月革命，推翻了资产阶级在俄国的统治，成立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
十月革命开辟了俄国历史的新纪元，这不仅表现在革命后苏维埃掌握国家政权，而且表现在俄国成为无产阶级掌权的社会主义国家，还表现在俄国摆脱了封建残余的束缚，推动了俄国的现代化建设事业的发展；十月革命在统一的资本主义世界体系上打开了一个缺口，成功地将社会主义理论转变为现实，在资本主义现代化模式之外开创了社会主义现代化模式，对世界历史的发展具有重要的指导意义。
十月革命也为殖民地半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的思想武器和实践指导力量。
开辟了人类历史的新纪元，成为世界现代史开端。
【误区警示】概括重大的政治历史事件的意义或影响时，首先应从国内和国外两个方面去考虑作答。
三、战时共产主义政策向新经济政策转变的原因战时共产主义政策在当时形势下实施是必要的，且是有效的，为保卫苏维埃政权创造了必要的物质基础，捍卫了十月革命的成果；而另一方面，它也存在着严重的缺陷，政策的许多措施超出了战时的需要，而且在战争基本结束的情况下，不仅没有收缩，反而进一步的加强，严重的挫伤了人民的生产积极性，最终引发了国内的经济困难和政治危机。
【特别提醒】属高考重点，涉及机率非常高，把战时共产主义政策作为向社会主义“直接过渡”到纯粹社会主义的经济形式的一种尝试无疑是失败的，它并不是向社会主义过度的正确途径。
苏维埃政府需要继续探索一条适合其国情道路。
新经济政策是列宁根据俄国国情如何向社会主义过渡的探索。
在高考中往往与建设中国特色社会主义道路的探索柔合出题。
四、战时共产主义政策和新经济政策的内容战时共产主义政策和新经济政策的内容集中表现在农业、工业、商品贸易流通和分配制度几个方面。
在农业方面：前者实施余粮收集制，后者实施固定的粮食税;在工业方面：前者把大、中、小工业全部收归国有，后者在国家掌握经济命脉的同时，把中、小工业和国家暂时无力经营的企业交给资本家经营，实行国家资本主义；在贸易方面：前者取消商品贸易，实行食物配给制。
后者允许商品流通；在分配制度方面前者实行强制劳动，强调不劳动者不得食。
后者实行按劳分配，实行工资级别制。
【特别提醒】掌握两种政策的内容时，通过对比，分析其产生的影响作用，加深理解。
五、20世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就20世纪二三十年代苏联人民在斯大林领导下，确立优先发展重工业和农业集体化运动的经济建设路线，开展了有计划的社会主义经济建设，取得了举世瞩目的建设成就，使苏联在较短时间内实现了国家工业化和农业集体化，成为世界上一流的工业强国。
形成高度集中的经济政治体制。
但是，苏联在取得重大成就的同时，也存在严重的问题，成为后来苏东剧变的历史根源。
【特别提醒】斯大林时期社会主义建设成就，是历年高考的重头戏，经常都与美国罗斯福新政、中国过渡时期社会主义的探索、经济体制改革等结合起来，各种经济体制相互借鉴。
学习过程中要注意体会和理解。
六、戈尔巴乔夫的改革及其影响由于赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革都没有从根本上改变纠正斯大林模式的弊端，1985年，戈尔巴乔夫上台执政时，危机从经济、政治、民族、对外关系方面表现出来，改革势在必行。
他的改革首先从经济方面着手，没有取得预期效果，进而转向政治改革。
提出“人道的民主的社会主义”，主张“公开性、民主化和社会主义意识形态多元化”，改革实质上是放弃了共产党的领导，背离了社会主义发展方向，结果导致各种矛盾激化，最终导致苏联的解体。
【特别提醒】社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索、反复实践的过程，随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策，因此改革是必要的，这些实践和探索既有成功，也会有失误。
说明社会主义改革是一项崭新、复杂、艰巨的历史任务，不可能一帆风顺。
七、俄国社会主义革命的历史条件俄国是帝国主义国家且俄国是一个农民占大多数却建立了世界上的第一个社会主义国家，学生疑惑甚至很难理解。
俄国具备社会主义革命的历史条件应从客观和主观两个方面去理解。
客观方面：20世纪初，俄国已向帝国主义过渡，具有帝国主义的基本特征，但它又是最落后的帝国主义国家，各种社会矛盾尖锐，一战使俄国不堪重负，激化了各种矛盾，导致二月革命爆发，推翻沙皇专制统治；主观方面：俄国无产阶级已经觉醒，有了自己政党的领导，“四月提纲”为革命指明方向，布尔什维克党制定正确的武装起义方针，为革命胜利奠定主观条件。
【特别提醒】高考中既考查客观条件，也考查主观条件，但学生往往忽视主观方面的因素。
八、苏维埃政权采取的措施难点的关键在于理解苏埃政权采取的措施，怎样体现无产阶级政权的性质问题。
全俄工人士兵代表苏维埃第二次代表大会通过列宁起草的《告工人、士兵和农民书》正式宣告临时政府已经被推翻，全国政权转归苏维埃，大会通过了《和平法令》和《土地法令》，选举产生第一届工兵苏维埃政府----人民委员会。
这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政国家诞生。
【特别提醒】高考中考查此内容时往往会把它同新中国成立后采取的措施柔合，中外历史的比较是高考中较常见的题型。
如《土地法令》规定，没收地主土地，实现土地国有化，分配给劳动者使用，目的是消灭封建土地制度和地主阶级，与新中国成立后“土地改革”、“三大改造”等内容相联系。
九、对战时共产主义政策的评价对战时共产主义政策必须辩证地一分为二地加以评价：它是在国内战争爆发，面临着严峻的国际国内形势，为了捍卫十月革命的成果、巩固苏维埃政权，采取的临时性的政策，具有“战时”和“共产主义”两种特征。
它在最大限度地集中全国的人力、物力、财力支援前线，取得战争胜利，巩固新生的苏维埃政权发挥了重大作用。
但它也存在着严重的缺陷，超越了当时俄国生产力发展水平，在危机结束的情况下，政策的许多措施不仅没有收缩，反而进一步的加强，严重地挫伤了人民的生产积极性，最终引发了国内的经济困难和政治危机。
实践证明，它不是向社会主义过渡的正确途径。
【误区警示】战时共产主义政策是苏俄在特定历史条件下社会主义的探索，但不是正确途径。
我国社会主义建设中要注意借鉴，吸取教训。
从而也说明任何方针政策的实施都必须符合具体的国情。
十、新经济政策为什么是向社会主义过渡的正确道路的探索探究新经济政策为什么是向社会主义过渡的正确道路，可从两个方面着手，第一是新经济政策实施的具体措施，利用商品货币关系进行社会主义建设，利用国家资本主义来恢复和发展经济，适应了俄国国情，符合当时生产力的发展水平，调动了人民生产积极性。
第二是新经济政策实施的效果，促进了经济的迅速恢复，到1925年，苏俄的国民经济基本恢复；起到了巩固工农联盟、稳定政治形势的作用。
【误区警示】新经济政策是列宁根据俄国国情找到了一条向社会主义过渡的正确途径，但不是唯一途径。
同时也只是向社会主义过渡的一种探索，不一定是成熟的经济理论，也不是发展社会主义经济的长期方针，随着社会主义经济的发展，新经济政策必然会被其他经济政策所取代。
十一、对“斯大林模式”利弊的分析及其评价1936年苏联新宪法制定，标志着斯大林创造的苏联社会主义建设模式的形成，即“斯大林模式”的形成。
“斯大林模式”的功绩：苏联通过两个五年计划，迅速实现国家工业化，成为工业强国，苏联实力的迅速增长为后来取得反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。
它的某些做法也为一些资本主义国家对本国经济实行一定程度的宏观调控提供了借鉴。
“斯大林模式”的弊端：政治方面权力高度集中，干部终身制，个人个人崇拜盛行；经济方面优先发展重工业，造成国民经济比例严重失调，高度集中的计划经济，否定价值规律排斥市场和商品货币关系的作用，造成经济效益低下。
阻碍劳动者生产积极性和创造性的发挥。
造成农业长期停滞不前。
“斯大林模式”的评价：是苏联对社会主义建设道路的探索和创新，在社会主义建设初期和战争时期曾发挥过积极作用，对二战后社会主义国家带来深刻影响。
但它没有解决社会主义民主政治建设和经济运行的一系列根本问题，成为后来苏东剧变的历史根源。
十二、苏联改革失败的原因和苏联解体的原因赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革失败，主要是缺乏有实事求是的精神，没有明确的指导思想，科学合理的改革措施，从根本上说是没有突破原有体制。
戈尔巴乔夫政治改革改变了指导思想和共产党的领导，背离了社会主义发展方向，导致了思想上的混乱、社会动乱、苏联的解体。
对于苏联的解体，戈尔巴乔夫改革是导致苏联解体的直接原因也是主要原因.还有根本原因、外部原因、深层次的原因。
【特别提醒】任何一次改革，都要有明确的指导思想，科学合理的改革措施，并对原有的体制做深入的剖析。
同时要具有实事求是的精神，若不从国情出发，改革注定不会成功。
考点一俄国十月革命例1.（2017年江苏卷单科历史17）1917年，列宁在《四月提纲》中指出:“俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。
”7月，他又在《国家与革命》中阐明，资产阶级国家由无产阶级国家代替，不能通过“自行消亡”来实现。
以上论断A.明确指出武装起义条件已经成熟B.凝聚布尔什维克全党的政治智慧C.逐步明确俄国革命的任务和方式D.说明仍存在和平取得政权的可能C【答案】下表是俄罗斯一咨询机构1990～2006年就“十月革命给俄罗斯人民带来了什么”所作四次调查的结果。
