《黄山奇松》第二课时公开课教学设计(有配套课件)

黄山奇松第二课时教学设计一、教学内容本次教学主要关注黄山的一种著名景观——奇松。

通过学习奇松的形成、特点、寓意等方面，让学生体会大自然的神奇和生命力。

二、教学目标1.知识目标：了解奇松的形成、特点和寓意，明白奇松具有什么样的文化价值。

2.能力目标：能够在实地观察中认识奇松的特点，提高观察和分析问题的能力。

3.情感目标：通过接触奇松这一瑰丽自然景观，激发学生的情感激情，培养环保意识。

三、教学重点1.掌握奇松的特点和文化价值。

2.培养学生的环保意识，重视自然生态。

四、教学难点1.能根据实地观察正确地分析并阐述奇松的特点与文化价值。

2.如何引导学生认识到自然资源的珍贵和保护环境的必要性。

五、教学方法1.实地观察法：前往黄山景区实地观察奇松的样貌、特征和生态环境。

2.图片展示法：通过呈现奇松的图片、视频等资料，让学生进一步了解奇松。

3.互动讨论法：根据学生对奇松的观察和认识，引导学生进行师生互动讨论。

六、教学内容与教学步骤1、奇松的特点与文化价值教师可采用图片展示法介绍奇松的特点，并引导学生分析其文化价值。

同时，教师也可以结合奇松的生态环境进行解析和讨论，从而让学生全面了解奇松。

2、实地观察奇松教师可带领学生前往黄山景区实地观察奇松，让学生近距离接触奇松，探索奇松独特的魅力。

通过实地观察，让学生深入了解奇松的真实情况，更加全面地认识黄山自然景观。

3、互动讨论教师可提出问题，引导学生进行互动讨论。

通过师生互动讨论，让学生不仅仅是被动地接受信息，而是可以积极主动地思考问题。

同时，也可以让学生更深入地了解奇松，并提高他们的思维能力和观察力。

七、教学评估1.完成课堂笔记：对奇松的特点、文化价值和生态环境进行认真记录，并思考相关问题。

2.填写观察报告：根据实地观察所得，撰写观察报告，并对奇松提出自己的认识和观点。

3.课后习题：设计相关的习题，对学生进行综合性评估，确保学生掌握了相关知识和技能。

八、教学资源1.黄山景区介绍资料。

第二课时教学目标：1．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2．练习背诵课文第二自然段教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教具准备：课件教学过程：一、复习巩固引入情境设疑：为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去欣赏黄山松，去感受黄山松！二、激情导读，感受奇松。

1．在黄山，要看奇松，最好的去处是哪呢？对，让我们登上黄山最妙的观松处——玉屏楼吧！玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？自由读第2小节2．交流：你看到了哪些奇松？3．品味迎客松（1）三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？（2）出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

（3）过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？（4）交流：一奇在模样姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势郁郁苍苍谈谈对这个词的理解二奇在饱经风霜却生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）三奇热情好客出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

”同学们，请伸出手臂，像主人的手臂，正因为它像，所以人们叫它（）好客的迎客松正热情欢迎我们，它会说哪些欢迎词呢？被迎客松迎上黄山，谁来陪同我们游览黄山风光？4．交流陪客松抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，补充讲陪客松的高度，进一步体会比作“巨人”的妙处。

看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。

如果陪客松会说话，它会说什么呢？5．送客松，多媒体展示送客松图片（1）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（2）多么好客的送客松啊！能把它的依依不舍的样子能读出来吗？小手能伸出来演一演吗？它会向游客说什么？（3）师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。

《黄山奇松》第二课时教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．找出描写三大名松动人姿态的句子，在诵读基础上,感受黄山松的奇美，从而更加热爱祖国大好河山。

二、教学重点：引导学生在读的过程中找出写黄山松树的关键词语和句子，感受黄山松的奇美。

三、教学过程：(一)、导入课文1.今天我们就来学习黄山的松树板书课题：黄山奇松2质疑课题介绍黄山是在中国的安微省（二）学习第一自然段（1）指名读第一自然段，说说你了解到了什么？（黄山奇松潇洒、挺秀，人们对它情有独钟）（2）联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思，有困难的可以访问“说文解字”。

“绝”：绝妙，精妙，独一无二，天下仅有“情有独钟：特别有感情，感情很专一.（三）学习第二自然段1．总体感悟（1）、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？读第二节第一句。

（课件：玉屏楼）（2）、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。

教师板书：迎客松、陪客松、送客松(3)、同学们再好好地品味一下课文第二自然段，用“”分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。

2.学习迎客松（1）、划好了吗？谁愿意来读一读。

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（学生抓重点词谈体会，教师相机引导）①从“姿态优美”感受到了迎客松的美。

②“枝干遒劲”遒劲：遒劲有力、体会迎客松的雄健有力。

（遒: qiú雄健有力：遒劲。

遒健。

）。

③从“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。

迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？“饱经风霜”经历过很多艰难困苦的磨炼。

④据资料上说，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜。

而它却郁郁苍苍，充满生机。

这完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。

谁来读好它？（2）学生欣赏课文的插图这棵迎客松是什么样的？指名说。

《黄山奇松》第二课时的教学设计《黄山奇松》第二课时的教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、领会课文内容，感觉黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生对祖国大好江河山的挚爱之情。

教学重点：在读的过程中帮助学生感受作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

教学过程：一、谈话吸引导入1、同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》。

经过上节课的学习我们知道明白了黄山被誉为，它以“4绝”闻名于世，哪“4绝”？人们对谁最情有独钟？2、今天，我们就去黄山走一走，看一看，感觉一下黄山奇松的独特新颖。

二、精读课文1、到黄山观奇松，最好的欣赏点在哪呢？你怎么知道明白玉屏楼是最佳优秀欣赏点？指读第二节第一句。

（课件：玉屏楼）能读的再肯定称赞一点吗？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？快速读第二自然段。

指名说。

板书：迎客松、陪客松、送客松3、下面请同学们再好好地读读课文第二自然段，用（）离别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。

4、划好了吗？谁愿意来读一读。

请3位同学离别读一读。

学习迎客松（1）出示：迎客松这棵迎客松是什么样子的情况样的？指名说。

师补充：这棵迎客松挺立于玉屏楼的东侧，文殊洞之上，破石而出，已经有8百岁了。

树高10米左面和右面。

书干中部伸出7.6米的两大侧枝，展向前方（2）投影出示句子，指导出主意朗读：看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师信任大家一定有什么话要说吧！或有什么疑问和问题要问吧？（5）学生提问。

重点领会“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

”①坚强的生命力指导出主意读有关句子。

②好客、热情。

完成填空，指导出主意朗读。

知道明白为什么称它为迎客松吗？读句子，完成填空。

（课件：填空）这句把什么比做什么？起立，让我们来做做这棵迎客松，能用你自己的身姿体现出来吗？看到5湖4海的游客到来，迎客松你会说哪些喜欢词？这句话实际上就写出迎客松的独特新颖所在。

《黄山奇松》（第二课时）教学设计让我们真切地感受到这真是一棵黄山奇松！ 4. （PPT出示：陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿……送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。

……）陪客松、送客松“奇”在何处呢？（1）陪客松：作者把它比作“一个绿色的巨人”，让人感受到它的高大挺拔，生命力旺盛。

（2）送客松：从游人把它比作“天然盆景”中，可以感受到它独特的姿态。

（3）学生之间相互交流、补充。

5. 作者在介绍迎客松时，分别介绍了它的姿态、名字由来和地位；介绍陪客松时，只介绍了它的名字由来；介绍送客松时，写了它的姿态和名字由来。

作者为什么这么写呢？默读第2自然段，你有没有发现作者描写的特色呢？（1）介绍三棵名松时，描写有详有略。

如果面面俱到，内容就显得没有变化，过于繁琐。

（2）作者在描写三棵名松时，都展开了一定的想象。

先介绍看到的松的姿态，再写自己的想象。

既然都是想象，那么，三棵名松中作者想象的部分，能调换位置吗？体会作者是扣住松的不同姿态特点，展开合理的想象来描写的。

6. 指导朗读，感受作者抓住三大名松的特点，展开合理的想象，把它们的动人姿态，栩栩如生地展现在读者面前的高明写法。

【设计意图】对五年级的学生来说，作者介绍三大名松的内容并不难理解，但作者是如何写的，又为什么这样写，如果没有老师的引领，学生可能不会关注到。

教师逐步引导学生厘清从写什么、怎么写，到为什么这么写，知道作者不仅写出了所看到的，还能抓住事物的特点，发挥合理的想象来描写，从而体会、揣摩文章的表达方法。

三、观千松，赞叹黄山松之“奇”1. 欣赏完了三大名松，作者还观赏到了黄山其他松，请你自己读读第3自然段，这一段的描写又有什么特点？（1）用排比句写出了黄山松的千姿百态。

第一句是直接描写，第二句运用了拟人修辞手法，第三句用了比喻修辞手法。

（2）一个省略号，让读者感受到黄山松不仅数量多，而且形态各异。

2. 如果把这段变换一下形式，读起来什么感觉？（PPT出示：它们/或屹立/或斜出/或弯曲/或仰/或俯/或卧/有的状如黑虎/有的形似孔雀……）3. 小结：整齐的句式，独特的结构，读起来很有节奏感。

《黄山奇松第二课时ppt_《黄山奇松》教学设计2（第二课时）》摘要：教学程、谈话吸引导入、学们这节课我们连续学习《黄山奇松》，板迎客松、陪客松、送客松3、下面请学们再地课二然段用（）离别划出描写迎客松、陪客松、送客松句子，（权利、齐）7、欣赏完迎客松我们再欣赏下陪客松和送客松教学目标、能有感情地朗课背诵课二然段、领会课容感觉黄山松奇美培育审美情趣激发学生对祖国江河山挚爱情教学重程助学生感受作者是怎样抓住奇写黄山松树教学程、谈话吸引导入、学们这节课我们连续学习《黄山奇松》上节课学习我们知道明白了黄山被誉它以绝闻名世哪绝？人们对谁情有独钟？、今天我们就黄山走走看看感觉下黄山奇松独特新颖二、精课、到黄山观奇松欣赏哪呢？你怎么知道明白玉屏楼是佳优秀欣赏？指二节句（课件玉屏楼）能再肯定称赞吗？、学们玉屏楼前你看到了哪些奇松？快速二然段指名说板迎客松、陪客松、送客松3、下面请学们再地课二然段用（）离别划出描写迎客松、陪客松、送客松句子、划了吗？谁愿请3位学离别学习迎客松（）出示迎客松这棵迎客松是什么样子情况样？指名说师补充这棵迎客松挺立玉屏楼东侧殊洞上破石而出已有8岁了树高0米左面和右面干部伸出76米两侧枝展向前方（）投影出示句子指导出主朗看着这棵姿态优美、枝干遒劲迎客松了描写迎客松这几句话老师信任定有什么话要说吧或有什么疑问和问题要问吧？（5）学生提问重领会如今这棵迎客松已成黄山奇松代表乃至整黄山象征了①坚强生命力指导出主有关句子②客、热情完成填空指导出主朗知道明白什么称它迎客松吗？句子完成填空（课件填空）这句把什么比做什么？起立让我们做做这棵迎客松能用你己身姿体现出吗？看到5湖海游客到迎客松你会说哪些喜欢词？这句话实际上就写出迎客松独特新颖所（板客主人）你能出迎客松这种热情吗？（指名）师黄山上松太多了它们千姿态各种方面和角形态各异但是人们只要提到黄山奇松就不由地会想起迎客松实际上这句话还明了地告诉我们迎客松不光代表着黄山奇松它还象征着整黄山投影出示人们提到黄山就会想到________看到迎客松就会想起________学们现这句话领会了吗？能吗？（指名乃至适加重语气）（5）有诗赞到出示诗师生齐你们还哪些地方看到迎客松？师结迎客松不但是黄山奇松代表是黄山象征更是国瑰宝它已成华民族热情客象征了朗指导出主试着再（权利、齐）7、欣赏完迎客松我们再欣赏下陪客松和送客松请学们权利描写这两奇松句子感觉下它们独特新颖8、交流（）出示陪客松或送客松图片猜猜这是什么样子情况松？你根据什么判定？再课准备下将原因说更充足尽量地用上语言（板绿色巨人、然盆景）（）交流相机领会绿色巨人、然盆景等词语结这就是陪客松、送客松独特新颖所（3）完成填空因（）所以人们称这棵松陪客松因（）所以人们称这棵松陪客松朗指导出主能你己朗体现出吗？指名结对照板黄山奇松所以那么有名是因它独特新颖3名松名是由它们形状而名是人们赋予它（机动）3、观看图片、升化情感、学们玉屏楼前这3棵奇松具代表性其实黄山上还有许许多多千姿态各种方面和角奇松咱们再看看其它奇松吗？（出示课件欣赏）、看了这些图片你想说什么？(板千姿态各种方面和角)3、这段话主要讲了黄山上有许多许多千姿态各种方面和角奇松里面省略有什么作用？还会有些什么样子松树呢？如你就是棵黄山松你会是什么样子情况样子呢？我数到3请都做棵松树吗？、、3这你是棵松树风停了棵棵松树静静地着想想给己起名吗？我挑有特色松树先说完成想象说话（）、课外拓展课件出示绝黄山不但是松海洋还是石海云海泉海花海学们课前已能够权利组组合成型学习组集了不少黄山下面就请各组派代表作补充说明介绍释（学生代表说明介绍释图片配说明）5、总结学说明介绍释使我们对黄山有了更多知道明白黄山无石不奇无松不奇云雾石形态树身影婀娜多姿若隐若现再配上丁冬泉水姹紫杜鹃花真可谓是世仙境令人心驰向往然这般鬼斧神工怎能不让我们喜欢极、发出赞叹呢明代闻名旅行徐霞客两次游览黄山发出了这样感叹5岳归不看山黄山归不看岳想不想亲到黄山走走看看啊学们回可以把这漂亮独特新颖黄山风光说明介绍释给你己父母说不定他们动心暑假就带你们看奇松观云海赏怪石泡温泉呢。

《黄山奇松》第二课时教学设计方案一、概述《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册旳一篇讲读课文，这篇课文采用了比方、拟人旳修辞手法，以生动旳笔墨描写了黄山奇松美不胜收旳多种姿态，抒发了作者对它们旳赞叹之情。

全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。

第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。

第二自然段详细描述了三大名松旳感人姿态。

第三自然段写千姿百态旳松树使黄山愈加秀丽。

第一课时教学后，学生已经学会了生字，并且可以对旳、流利地朗诵课文，并理解了部分词语旳意思。

但基于学生思维旳深刻性、语言旳体现上仍欠缺，因此，本节课重视引导学生边观测、边读书、边思索，一切都在自读、自悟中完毕。

二、教学目旳分析知识与技能：1．对旳流利、有感情地朗诵课文。

2．引导学生通过概括黄山松旳三个特色，学习抓住课文旳重要内容。

3．学习本文观测细致、抓住特点进行描写旳措施。

过程与措施：通过“看”、“读”、“说”旳过程，以读代讲，以读代问，协助学生体会感受黄山松旳奇、美，运用多媒体教学将黄山松奇与美旳特点展示出来。

情感态度与价值观：1．感受作者对黄山松旳爱慕和赞美之情。

2．感受黄山松旳旳形象、品格、精神。

教学重点：引导学生概括文章旳重要内容，理解黄山松旳三个特色，感受作者对黄山松旳爱慕和赞美之情。

教学难点：感受黄山松旳形象、品格、精神。

三、学习者特性分析1．学生是五年级学生，思维活跃，课堂上能较自主地深入探究，对语文学习有浓厚旳爱好；2．学生渴望自己旳学习得到肯定，渴望得到教师或同学旳赞许；3．学生在平常旳生活当中有游览自然风光旳经历和体验；4．学生已经有一定旳自学能力，能借助同伴合作和教师旳点拨进行自主探究学习；5．学生已经具有较为独立旳识字能力，识字措施已经有所掌握，能采用自己喜欢旳方式来识记生字，可以很好旳掌握应用本课旳四个生字。

6．学生能根据课文旳示范，结合观测积累，根据提醒仿写有关黄山奇松旳练笔，并乐于体现。

四、教学方略选择与设计1．以问题处理为主旳教学方略：（1）、学生通过朗诵课文自己进行生字词旳识记，自主探究不明白旳问题，在其他同学旳协助或教师旳提醒下自主处理问题；（2）、学生通过朗诵课文自己提出问题、通过同桌讨论和教师对重点词句（如：“比较品味”引导学生去比较品味课文中关键旳重点句子。

黄山奇松第2课时教案-教案教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于黄山奇松第2课时教案-教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。

同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇松”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。

我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

（二）、激情导读，感受奇松。

1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被着名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的.句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4、划好了吗？谁愿意来读一读。

5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的（出示句子）指导朗读：⑴、同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗（指名说）⑵、大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）①、课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。