灿烂的文明之花

《灿烂的文明之花》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和认识我国各民族的传统文化和艺术形式，如戏曲、绘画、建筑等。

2. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。

过程与方法：1. 通过欣赏和分析各种传统文化艺术作品，提高学生的审美能力和文化素养。

2. 引导学生主动探索和思考，培养学生的创新精神和团队合作能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对中国传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。

二、教学内容第一章：导言1. 介绍本课程的主题和目的。

2. 引导学生了解和关注我国丰富的传统文化和艺术。

第二章：传统文化的瑰宝1. 介绍中国传统节日、习俗和风俗。

2. 分析各种节日和习俗背后的文化内涵和历史意义。

第三章：艺术的魅力1. 介绍中国传统艺术形式，如戏曲、绘画、建筑等。

2. 分析各种艺术形式的特点和审美价值。

第四章：智慧与创造1. 介绍我国古代的科学、技术和发明创造。

2. 分析这些发明创造对世界的影响和贡献。

第五章：民间艺术的瑰宝1. 介绍我国各民族的民间艺术形式，如剪纸、刺绣、民歌等。

2. 分析民间艺术的特点和审美价值。

三、教学方法1. 采用讲授法，系统地介绍和讲解相关知识点。

2. 采用案例分析法，引导学生欣赏和分析各种传统文化艺术作品。

3. 采用小组讨论法，引导学生主动探索和思考。

4. 采用实践活动法，让学生亲身体验和创作传统文化艺术作品。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。

2. 学生作业和创作：评估学生的作业和创作作品的质量，包括内容、形式和创意等方面。

3. 学生综合素养：通过学生的表现和成果，综合评价学生的文化素养、审美能力和创新精神。

五、教学资源1. 教材：《灿烂的文明之花》教案设计相关教材和参考书籍。

2. 课件：利用多媒体课件，展示各种传统文化艺术作品和相关信息。

3. 网络资源：利用互联网，查找和收集相关的教学资源和信息。

资源作者：陈浩杰作者单位：广东实验中学学科名称：政治科年级（模块）名称：九年级（模块）章节：第三单元（填单元名称）融入社会肩负使命第九课（填课题名称）投身于精神文明建设第二框题（填框题名称）灿烂的文明之花关键词（3～5个）：精神文明创建参与【教学目标】【资源分析】（一）学情分析学习完上一节课，学生对精神文明的概念和作用有了初步的认识，但社会的种种不良现象还在不同程度上存在并影响学生。

他们未能认识到其危害，甚至有人会跟风模仿，对于精神文明活动，未能发自内心去积极参与，或者缺少经验，不知道如何参与、如何发挥自己的作用。

通过本课的学习，来使他们认识到只有每个人积极参与，才能让精神文明之花开得更灿烂，“众人拾柴火焰高”。

（二）教材分析《灿烂的文化之花》是九年级第八课第二框的授课内容。

本框由两个小节“神州遍开文明花”和“细微之处见行动”构成，在帮助学生了解精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文化建设的有效形式的基础上，明确社会主义精神文明建设的根本任务，激励学生自觉投身于精神文明创建活动，从而繁荣社会主义文化。

（三）相关资源分析1、火炬传递中出现的不文明现象图片，发生在我们身边的事情，巨大的反差有利于触动学生。

2、奥运志愿者的照片和材料，新鲜的时事材料有利于调动学生的兴趣，树立榜样。

3、学生所讲的新闻故事具有真实性，可信度强，教育有实效。

【教学重点】明确社会主义精神文明建设的根本任务。

【教学难点】认识到精神文明创建活动关系你我他，以实际的行动投身于精神文明创建活动之中。

【教学方法】（教法）：1、对比分析法2、情景体验法3、多媒体教学法（学法）：1、自主学习法2、小组探究法3、对比分析法【教学准备】教师准备：1、了解学生平时参与精神文明活动的情况以及好人好事2、了解校园中不良精神、文化现象3、收集奥运志愿者的感人事件4、制作多媒体课件学生准备：1、搜集不良文化导致请青少年误入歧途的新闻故事2、了解广州市精神文明活动开展的情况【课型】新授课【教学时间】一课时【板书设计】1.精神文明创建活动的意义（1）是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，是加强中国先进文化建设的有效形式。

灿烂的文明之花教学目标1、知识目标：精神文明建设的根本任务。

2、能力目标：从社会主义现代化建设需要什么样的人、自己想做一个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做“四有”公民。

3、情感目标：自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民；珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质；以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

教学重点：加强社会主义精神文明建设的根本任务和丰富多彩的创建活动教学难点：共同参加丰富多彩的文明创建活动教学方法：结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识一定难度的问题。

教师作适当点拨教学准备：课堂作业、学案教学过程：个人修改一、创设情景中央电视台：“心连心”艺术团慰问演出、大众广场、欢乐中国行等金牌栏目深受群众的欢迎和喜爱。

它们在带给人们娱乐的同时，也倡导了一种文明，让我们看到了，社会的精神文明建设在神州大地遍地开花。

二、求知与探索《灿烂的文明之花》1、神州开遍文明花活动1：如果你是明凡，你会有哪些感想?在你的周围，有哪些精神文明创建活动? 请你列举武汉市具有地域特色、民族特色、时代特殊的文化环境？老师不要给出现成的答案，主在引导学生结合情景进行心灵的沟通和思想的交流，感受无私奉献者的美和力量，激发学生报效祖国的情感。

（1）精神文明创建活动是加强先进文化建设的有效形式①创建文明城市的活动——“创三优”活动：创建优美环境、建立优良秩序、搞好优质服务②创建文明村镇的活动——“文明户’’的评选、文化科技卫生“三下乡’’活动、“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动活动2：“小交警”在执勤思考：你认为社会主义现代化建设需要什么样的人？你想做一个什么样的人？并完成书中表格。

（2）加强社会主义精神文明建设的根本任务提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（3）精神文明创建活动的作用丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。

灿烂的文明之花学习目标：1、记住精神文明建设的根本任务和作用2、正确认识精神文明创建活动，自觉投身于丰富多彩的精神文明创建活动中学习过程：知识点一：神州遍开文明化自学导航一：仔细阅读教材，完成如下问题，重要知识点在书中做好标注丰富多彩的精神文明创建活动1、精神文明创建活动的形式：（在课本中标注）2、精神文明创建活动是我国人民、、建设美好生活的，也是加强社会主义的有效形式。

3、作用：丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大影响4、社会主义精神文明建设的根本任务是：在书中标注并准确记忆知识点二：细微之处见行动自学导航二：仔细阅读教材，交流完成如下问题１、要保持我们精神集体的健康，就要善于各种落后文化和腐朽文化并自觉加以2、社会是我们共同的家，让我们一起行动起来，积极参与形式多样的，让社会主义精神文明之花更加璀璨夺目。

专项训练1．“三下乡”活动在文化建设方面的作用是（）①“三下乡”活动以人民喜闻乐见、生动活泼的文娱演出，促进了农村精神文明建设②“三下乡”活动对提高农村人口科学文化素质起到了积极的作用③“三下乡”活动是推动农村经济发展的强大动力④“三下乡”活动使边远地区的人民获得了致富的精神力量和科技知识A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．中国志愿者群体获得2010 年度“感动中国”特别奖。

在玉树、在舟曲、在世博、在亚运，在那些鲜为人知的地方，我们都可以看到志愿精神在闪耀。

中国志愿者（）①传承了中华民族的传统美德②履行了法定义务③弘扬了社会正气④推动了精神文明建设A．①③B．①③④C．①②④D．②③④3．2010年9月20日，是全国第八个“公民道德宣传日”。

某市组织了以“喜迎国庆推进公民道德建设”为主题的宣传教育活动。

开展这一活动有助于( )①提高公民的思想道德素质②推动先进文化建设③促进社会主义精神文明建设④直接为社会主义建设提供物质基础A.①③④B．②③④C．①②④D．①②③4．清明期间，越来越多的人选择了网上祭扫。

《灿烂的文明之花》教学点评本课是人民教育出版社的九年级《思想品德第三单元第八课第二框的内容。

1、我在《灿烂的文明之花》这一课能体现新课标的基本要求教学思路清晰,对课程标准把握深刻到位,运用教材合理有度.新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆,过去是讲究"教为主导,学为主体."现在老师更像一名策划,看上去是解放了教师,真正发动学生,让他们自主,合作,探究学习;让他们学会读书,勤于思考,善于质疑,敢于发言.而实际上很多工作都还需要老师去引导,点拨.即对老师的要求更高了.在对课标,教材深刻理解的同时,还要求老师必须具备宽广的知识面.在此,我很感谢谢老师和我们科组的各位老师给我的指导和帮助,使我能在这堂课为同学们提供了较丰富的知识.2、注重教学的启发性,主动性"授人以鱼,不如授人以渔."我在案例的选择时能够注重充分结合学生生活实际,又与当前社会热点相连接,体现思想品德课的特色,通过设计层层疑问,对学生的引导,启发,他们不由自主的去探索其中的奥妙.教师避免了繁长的讲解,不用找结论.而是让学生在活动讨论的过程中自然得出,更易于学生接纳.尊重学生,使每个学生都有不同程度的收获.利用多媒体,课堂容量增加了,学生思维能力得到比较充分锻炼.当然,我还存在很多的不足之处.少部分学生反映我有时讲得较快.由于知识点多,老师便急忙处理,而一些学生还没明白是怎么回事.长此以往,他们肯定会失去信心与兴趣.所以,老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度,提问时注意给学生充分的思考时间,注意尽可能多的面向大多数学生,让每个学生都能找到自己的闪光点,树立自信.作为一名思想品德课教师,必须树立不断学习,时时创新的思想.通过上公开课,我更充分认识到自身存在的不足,犹如打开了一扇窗子,明确了努力的方向.各位老师给予我的评价,对提高自己的业务能力是一个很好的指导.。

灿烂的文明之花九年级《思想品德》第三单元第八课第二框人民教育出版社教材分析依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们一起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。

学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在一些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在一些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。

自由主义、个人主义、小团体主义、为所欲为等有害思想，还存在不同程度上存在并影响着中学生。

由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。

教学目标：知识与技能1.了解精神文明创建活动的形式及重要性。

2.懂得社会主义精神文明建设的根本任务。

过程与方法通过活动，认识精神文明创建活动的形式及意义，引导学生在生活实践中，自觉做“四有”公民。

情感、态度与价值观通过教学使学生以实际行动投身于精神文明创建活动之中。

教学重点：社会主义精神文明建设的根本任务教学难点：如何参与精神文明创建活动？教学设计板书设计：丰富多彩的精神文明建设形式神州遍开文明花社会主义精神文明建设的根本任务灿烂的文明之花精神文明创建活动的积极作用辨别并自觉抵制各种消极文化细微之处见行动积极参与各种精神文明创建活动教学反思：使学生认识精神文明创建活动的重要作用，并积极参与精神文明创建活动，大处着眼，小处着手，细微之处见行动，从自身做起，从言谈举止做起。