内隐自尊在其他领域中的应用

国内内隐自尊研究综述韩慧敏(郑州交通职业学院，河南郑州450062)[摘要]内隐自尊是内隐社会认知研究的新兴领域。

本文回顾了近年来国内关于内隐自尊研究的主要成果，即内隐自尊与外显自尊的关系研究、内隐自尊的应用性研究以及特定人群中的内隐自尊研究。

[关键词】内隐自尊；内隐社会认知；内隐联想测验[中图分类号】1384【文献标识码】A【文章编号】1009--5489(,2010)01-0013"-01内隐自尊这一概念是由Grccnwald与Banaji于1995年提出别进行测量，并对两者及其关系进行对比。

该研究分别用Ro senbcrg 的，并迅速成为内隐社会认知领域的研究热点。

(慨nwald与Banaji自尊量表、Coopersmith自尊调查表和自卑感量表对外显自尊进行将其定义为：人们在对与自我相关或自我无关的客体进行评价时测量，使用内隐联想测验对内隐自尊进行测量。

他们认为抑郁状的一种自我态度效应，这种态度效应是无法通过内省的方式被意态的个体外显自尊水平低于正常个体，在内隐自尊上二者差异不识到的。

内隐自尊是相对于外显自尊而言的，后者一般使用直接显著，但内隐自尊和外显自尊的分离状况显著不同。

的自陈量表测量，表达的是受个体意识控制较强的自我评价倾向，2．2内隐自尊的影响因素研究。

蔡华俭和杨治良的研究以瑞前者则是“被自动激活的”、表达受意识控制较弱的评价倾向。

本文智力测验为成败操纵基本任务，对成败操纵前后、接受成功反馈文对近年来国内学者关于内隐自尊的研究加以概括，并简要总结和失败反馈的个体在内隐联想测验中的反应及其内隐自尊情况进国内内隐自尊的研究趋势及存在的问题。

行了分析研究，结果表明，内隐自尊的水平和情绪、动机、认知资源l、内隐自尊与外显自尊关系的研究等密切相关，其稳定性会受到这些因素的影响。

这与其他不少研内隐自尊一经提出，人们便开始关注其与外显自尊的关系。

究的结果也相一致。

Greenwald和Famham运用结构方程建模对内隐自尊与外显自尊但也有研究表明，成败操纵后个体的外显自尊与内隐自尊并的关系进行了研究，结果证实了二者是相对独立的，同时又存在低无显著变化，即外显自尊和内隐自尊均具有一定的稳定性。

个体外显自尊感与内隐自尊感的关系研究引言：自尊感是指个体对自我的认同感和自我价值的评价感觉。

在心理学中，自尊感被广泛研究并被认为对个体的心理健康和幸福感具有重要影响。

然而，自尊感并非是一个单一的概念，而是可以分为外显自尊感和内隐自尊感两个方面。

本文将探讨个体外显自尊感和内隐自尊感之间的关系，并探讨其在各个领域中的影响。

一、个体外显自尊感的特征外显自尊感是指在公众视野中表现的自尊感，是向他人展示的形象。

个体通过将自己与他人进行比较、获取外界的认可和赞许来提高自己的外显自尊感。

外显自尊感通常与个体的社会地位、事业成就、物质财富等密切相关。

例如，在职场中，个体的晋升和薪资水平的提高都可以增加其外显自尊感。

二、个体内隐自尊感的特征内隐自尊感是指个体内心深处对自我的价值和认同的感受，是一种内在的自我评价。

与外显自尊感不同，内隐自尊感是个体内心自我感觉的体验。

个体的内隐自尊感通常受到个体自身的人格特点和情感状态的影响。

例如，自我接纳、情感稳定和内在自我价值的认同都会增加个体的内隐自尊感。

三、个体外显自尊感与内隐自尊感的相互关系研究表明，个体的外显自尊感和内隐自尊感之间存在一定的关联，但并非完全一致。

一方面，外显自尊感可以作为内隐自尊感的一种表达和体现。

当个体在公众视野中获得赞誉和认可时，他们的内隐自尊感会受到积极影响，从而提升个体对自身的价值感。

另一方面，个体的内隐自尊感也可以影响其外显自尊感。

具有较高内隐自尊感的个体更倾向于自信和自尊，他们更愿意在公众中积极展示自己，从而提升其外显自尊感。

四、个体外显自尊感与内隐自尊感的影响个体的外显自尊感和内隐自尊感在各个领域中都具有重要的影响。

在学业方面，个体的外显自尊感通常与学习成绩的表现相关，而内隐自尊感则与个体对自身学习能力的评价相关。

在人际关系中，外显自尊感可以影响个体的社交行为和交往方式，而内隐自尊感则与个体的情感健康和自我接纳相关。

此外，个体的外显自尊感和内隐自尊感还会对职业选择、身体健康和心理幸福感等方面产生影响。

一、实验背景自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，是个体心理健康的重要组成部分。

随着心理学研究的深入，研究者发现，除了外显自尊，还存在一种内隐自尊。

内隐自尊是指个体通过内省无法识别出的自我态度效应，是针对主体自我的一种无意识的评价或态度。

近年来，内隐自尊的研究引起了广泛关注。

本实验旨在探讨内隐自尊与外显自尊的关系，以及内隐自尊对个体行为的影响。

二、实验目的1. 了解内隐自尊与外显自尊的关系；2. 探讨内隐自尊对个体行为的影响；3. 为提高个体心理健康提供理论依据。

三、实验方法1. 实验对象：选取30名大学生作为实验对象，男女比例均衡，年龄在18-22岁之间。

2. 实验工具：（1）内隐联想测验（IAT）：用于测量内隐自尊；（2）外显自尊量表：用于测量外显自尊；（3）行为观察记录表：用于观察个体在实验过程中的行为表现。

3. 实验步骤：（1）将被试随机分为两组，每组15人；（2）对第一组被试进行内隐联想测验，测量其内隐自尊；（3）对第二组被试进行外显自尊量表测试，测量其外显自尊；（4）两组被试在相同条件下完成一项任务，观察其行为表现；（5）对两组被试的行为表现进行记录和分析。

四、实验结果与分析1. 内隐自尊与外显自尊的关系实验结果显示，内隐自尊与外显自尊之间存在显著的正相关关系（r=0.65，p<0.01）。

这表明，内隐自尊与外显自尊在一定程度上相互影响，个体对自我的内在评价和外在表现具有一定的关联性。

2. 内隐自尊对个体行为的影响实验结果显示，内隐自尊较高的个体在完成任务时表现出更强的自信和积极情绪，而内隐自尊较低的个体则表现出较低的自信和消极情绪。

这表明，内隐自尊对个体行为具有一定的调节作用。

五、实验结论1. 内隐自尊与外显自尊之间存在显著的正相关关系；2. 内隐自尊对个体行为具有调节作用，内隐自尊较高的个体在行为表现上更为积极。

六、实验讨论1. 内隐自尊与外显自尊的关系表明，个体对自我的内在评价和外在表现具有一定的关联性。

内隐自尊与青少年自我形象的关系研究近年来，青少年的自我形象问题备受关注，正是在这个背景下，研究者开始关注内隐自尊对青少年自我形象的影响。

内隐自尊是指一个人内心深处对自己的价值和能力的评价，而青少年的自我形象则是指他们对自己外貌、能力、性格等方面的总体评价。

因此，探讨内隐自尊与青少年自我形象之间的关系具有重要的理论和实践意义。

首先，内隐自尊与青少年自我形象之间存在密切关联。

研究表明，内隐自尊与青少年自我形象呈现正相关关系，即内隐自尊水平越高，青少年的自我形象越积极。

内隐自尊使青少年能够更好地认识和接受自己的优点和不足，形成积极的自我评价。

这种积极的自我评价则有助于增强青少年的自信心和自尊感，从而促使他们形成良好的自我形象。

反之，内隐自尊水平低的青少年往往对自己产生怀疑和否定，容易形成消极的自我形象。

然而，内隐自尊与青少年自我形象之间的关系存在着一些复杂性。

一方面，青少年的自我形象受到外界环境和他人评价等因素的影响，而内隐自尊只是其中的一部分。

例如，亲密的朋友关系、良好的家庭环境和积极的社会支持等都可以对青少年的自我形象产生积极的影响。

另一方面，青少年的自我形象也会反过来影响他们的内隐自尊。

在青春期，青少年对自己身体和性别特征的关注增加，而这些方面的不满意则可能会降低他们的内隐自尊水平。

此外，研究还发现，内隐自尊对于不同性别和不同家庭背景的青少年的自我形象影响略有差异。

对于女性青少年而言，内隐自尊在塑造自我形象上起到更为重要的作用。

女性青少年普遍更容易对自己过于苛求和批评自己，因此内隐自尊可以帮助她们形成积极的自我形象，减少对自己的自我批判。

而对于男性青少年，外界环境和他人评价等因素在塑造自我形象中具有更大的影响。

此外，来自不同家庭背景的青少年在内隐自尊和自我形象之间的关系上也显示出差异。

值得注意的是，这些差异并不是绝对的，个体差异和其他因素也会对青少年的内隐自尊和自我形象产生影响。

总结起来，内隐自尊对青少年自我形象具有积极的影响。

Advances in Psychology 心理学进展, 2018, 8(1), 131-138Published Online January 2018 in Hans. /journal/aphttps:///10.12677/ap.2018.81016Application of Implicit Measurement inSocial and Personality Psychology StudiesYili Mei*, Yu LiuCenter for Education and Psychology of Southwest Minorities Research, Southwest University, ChongqingReceived: Jan. 13th, 2018; accepted: Jan. 23rd, 2018; published: Jan. 30th, 2018AbstractIn Social and Personality psychology, implicit measures are referred as methods that can effec-tively suppress self-controlled reactions of the participants. In this paper, by combing through nearly 30 literatures published internationally and nationally in recent years, we summarizes seven widely used methods of implicit measures: Evaluative Priming Tasks, Semantic Priming Tasks, AMP, IAT, GNAT, EAST and IRAP. By introducing the respective advantages and disadvan-tages of these seven methods, we aim to help researchers to select appropriate methods for their specific research and application cases.KeywordsPsychological Measurement, Priming Task, IAT, GNAT, EAST, IRAP内隐测量在社会和人格心理学研究中的应用梅伊丽，刘豫西南大学西南民族教育与心理研究中心，重庆收稿日期：2018年1月13日；录用日期：2018年1月23日；发布日期：2018年1月30日摘要在社会和人格心理学领域，内隐测量是一类能有效抑制被试自控反应的测量方法。

创造力的内隐理论及其在教育领域的应用摘要：关于创造力的研究是近年来教育学和心理学领域关注的热点之一，创造力内隐理论的提出为创造力的研究提供了一个新视角。

所谓“创造力内隐理论” ，一般是指“公众(专家和外行人) ，在日常生活和工作背景下形成的，并以某种形式存在于个体头脑中的关于创造力的概念、结构及其发展的看法。

”内隐理论在教育领域应用有二：研究教师的创造力内隐观及其对学生创造力培养的影响；研究大学生创造性特征内隐观。

关键词：创造力；内隐理论；应用创造力( Creativity )，一个经常被普通公众所提及的词汇，也是教育学和心理学领域关注的热点之一。

关于创造力的研究已有一百多年的历史，每个人对创造力都有自己的理解，但由于创造力本身的复杂性，至今仍没有一个关于创造力的确切定义。

因此，我们姑且可以这样理解：创造力就是个体所具有的一种潜在的心理能力。

正是由于对创造力的认识存在于不同的个体中，斯滕伯格提出了创造力的内隐理论，试图从普通人出发来研究他们对创造力概念、结构等的理解，为创造力的研究寻求新视角、拓展新领域。

一、内隐理论的问世20世纪80年代，斯滕伯格等人提出了智力的外显理论和内隐理论。

所谓外显理论，顾名思义，就是以某种公开的形式发表出来的关于智力是什么的理论，具体而言，是指相关专业领域的研究者通过大规模的抽样调查并将所得数据进行分析处理，最终得出关于智力的定义、结构以及发展规律的理论。

而内隐理论是与其相反的、存在于普通人头脑中的、没有统一模式的、较模糊的关于智力的看法。

随后，他们通过一系列调查研究发现，个体头脑中不仅存在着某种类似专家的智力理论原型，而且这些理论原型也会随时指导着人们对自己和他人进行评价和判断。

这一结论的得出支持了内隐理论的存在，随后，这种“社会效度”的研究方法被运用到创造力的研究中。

二、内隐理论概述所谓“创造力内隐理论”，一般是指“公众（专家和外行人），在日常生活和工作背景下形成的，并以某种形式存在于个体头脑中的关于创造力的概念、结构及其发展的看法。

外显自尊、内隐自尊及分离对留守儿童拒绝性信息注意偏向的影响外显自尊、内隐自尊及分离对留守儿童拒绝性信息注意偏向的影响引言：随着我国经济的快速发展，留守儿童问题日益显著。

留守儿童指的是他们的父母长期在外务工，本人则留在农村或乡村的儿童。

这种家庭结构的变化对于儿童的心理健康产生了深远影响。

在这些留守儿童当中，特别需要关注的是他们对拒绝性信息的注意偏向。

本文将探讨外显自尊、内隐自尊以及分离对留守儿童拒绝性信息注意偏向的影响。

一、外显自尊对留守儿童拒绝性信息注意偏向的影响外显自尊是人们在他人面前展示的、容易被观察到的自尊感。

对于留守儿童而言，他们经常面临亲人的缺席和缺乏关注的问题，因此往往会产生较低的外显自尊。

针对拒绝性信息，外显自尊较低的留守儿童可能更容易受到负面影响。

他们可能更倾向于忽略或逃避拒绝性信息，以保护已经受到伤害的自尊。

然而，外显自尊对于留守儿童的拒绝性信息注意偏向并非完全消极。

一定程度的外显自尊能够提供一定的情绪支持，使得留守儿童更加自信地面对和解决拒绝性信息。

同时，外显自尊也能够推动留守儿童主动寻求帮助和支持，从而获得积极的情感和社会支持。

二、内隐自尊对留守儿童拒绝性信息注意偏向的影响内隐自尊是人们隐性的、较难察觉的自尊感。

对于留守儿童来说，内隐自尊可能受到家庭的缺乏关爱和关注的影响，因此也倾向于较低的内隐自尊。

这种较低的内隐自尊可能导致留守儿童对于拒绝性信息的注意偏向，更加敏感于负面的信息刺激。

他们可能更容易陷入消极情绪和自我怀疑，进而进一步影响他们的心理健康和适应能力。

然而，内隐自尊并不仅仅代表负面影响。

一些留守儿童可能通过培养出一种对自己的内在价值的肯定来弥补外部环境的不足，从而形成较高的内隐自尊。

这种较高的内隐自尊可能有助于留守儿童更好地应对拒绝性信息，转化消极情绪，并促进自我成长和积极适应。

三、分离对留守儿童拒绝性信息注意偏向的影响留守儿童长期处于父母的分离状态，这种分离对于他们的心理健康产生了重要影响。

内隐自尊对人际关系的影响在我们的日常生活中，人际关系起着非常重要的作用。

而内隐自尊作为一个被忽视的心理特征，对人际关系有着深远的影响。

本文将讨论内隐自尊对人际关系的影响，并探讨如何提高内隐自尊水平来改善人际关系。

首先，内隐自尊是一个人对自己的认同感和自我价值感的内在体验。

一个拥有良好内隐自尊的人会更有信心和自信，从而更能够与他人建立积极和谐的关系。

例如，在工作场所，一个自尊心强的员工更有可能积极参与团队合作并与同事和领导建立良好的合作关系。

此外，内隐自尊还可以帮助个体应对压力和挫折，增强心理韧性，提高社交能力。

然而，内隐自尊不仅仅对个人的人际关系产生影响，也可以对集体的人际关系产生重要影响。

在一个团队或组织中，成员的内隐自尊水平会影响整个团队的合作氛围和效果。

一个拥有高内隐自尊水平的团队成员往往更愿意分享和倾听他人的意见，更能够在冲突和分歧中保持冷静和客观，从而促进团队的合作和创新。

相反，一个内隐自尊较低的成员可能更容易与他人产生矛盾和冲突，削弱团队的凝聚力和效率。

那么，如何提高内隐自尊水平以改善人际关系呢？首先，关注个人的自我成长和发展非常重要。

通过学习新的技能和知识，不断提升自己的能力和自信心，可以增加内隐自尊的水平。

此外，建立积极的自我形象和认同感也是重要的。

要接受自己的优点和缺点，从而建立更真实和积极的自我评价。

同时，积极寻求他人的认同和支持是提高内隐自尊的有效途径。

与家人、朋友或心理咨询师交流，分享自己的感受和困惑，可以得到他人的理解和支持，从而提高内隐自尊。

此外，培养积极的人际交往能力也是提高内隐自尊的关键。

主动与他人建立联系和沟通，学会倾听和尊重他人的意见和感受，能够增强自己与他人之间的互信和合作。

同时，要学会处理冲突和分歧，以积极的态度调解和解决问题，促进人际关系的和谐。

总之，内隐自尊作为一个被忽视的心理特征，在人际关系中发挥着重要的作用。

一个拥有良好内隐自尊的个人能够建立积极和谐的人际关系，并对团队的凝聚力和效果产生积极影响。

视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 内隐测量在社会和人格心理学研究中的应用李梦（中国政法大学，北京 100088）摘 要：在社会和人格心理学的测量过程中，工作人员经常会使用外显测量方式和内隐测量方式进行相应工作的开展。

在对被测量者的信念、人格特质等一系列较为内质性的因素测量时，倘若通过外显性的自我报告方式来进行测量，很可能无法得到更加精准的测量结果。

此时必须要使用内引测量方式来进行相应因素测量，本文将对内隐测量在社会和人格心理学中的应用进行进一步的研究与分析。

关键词：内隐测量；社会和人格；心理学研究引言:在人格、信念等因素测量时，外显测量方式不能达到准确测量结果，这是因为外显测量通常会使用自我报告的方式来进行测量操作。

但实际上，被测量者本人或许对自身的状况并不十分了解，在进行自我报告的过程中，测量者本人很可能会受到社会赞许等因素的严重影响，为了能够更好的进行被试自控反应的测量，相应研究者尝试使用内隐测量方式取代外显测量方式来进行更精准的测量。

一、内隐测量的定义所谓的内隐测量指的是与外显测量相对应的一种心理测量方式，但现阶段心理学界对内隐这一概念的定义仍然存在着争论。

一些心理学者认为内隐仅仅是一种测量方法。

还有一些学者认为，内隐本身便是一类心理特征的总结，与外显心理特征相比较而言，内隐心理特征更难以被获取。

还有一些心理学者认为不论是内隐特征还是外显特征，都涉及到了被测量者大脑中的记忆，但内隐测量所沟通的是大脑皮层中的内隐记忆，而外显测量方式所沟通的是大脑皮层中的外显记忆，因此这两种测量方式所连接的是两套分属于不同系统中的大脑记忆。

二、内隐测量方式的应用措施分析内隐测量方式的使用，在社会和人格心理学中有一套特定的流程，下文将对科学合理的内隐测量措施进行一个深入的探讨与研究。

（一）启动内隐测验要进行内测量的启动首先要给被测验者一个启动刺激，这个启动刺激可以是一个积极词汇，也可以是一个消极词汇，被测验者需要迅速进行词汇含义分别。