人格特质与外显自尊和内隐自尊的关系

#学校心理卫生#中学生的自尊与人格特质的相关性*张春妹¹º邹泓º向小平º»=摘要>目的:考察中学生的自尊与人格特质的关系及其性别和年级特点。

方法:采用R osenberg整体自尊量表和小五人格问卷,对北京和西安4所中学1432名中学生进行调查。

结果:不同自尊水平的中学生在人格各维度上都具有显著差异,高自尊的学生更外向、宜人、谨慎、情绪更稳定、对经验更开放(F分别为591104、391826、1851799、331913、1271999,P<0101)。

情绪性、开放性和外向性与自尊的相关都比较高(r分别为-01534、01424、01335),宜人性和谨慎性与自尊有较弱的正相关(r分别为01245、01217, P<0101)。

男女中学生、中学各年级学生的自尊都主要受到情绪稳定性和开放性的影响(B的范围分别为-01418--01509、01244-01339,P<0101),但是在影响中学生自尊的其他人格特点上男女生之间和不同年级之间稍有不同。

结论:高自尊的中学生一般具有情绪稳定、经验开放、外向和谨慎尽责的人格特点;中学生的自尊与人格特质的关系具有性别和年级差异。

=关键词>自尊;横断面调查;人格特质;中学生中图分类号:B84412,R39516文献标识码:A文章编号:1000-6729(2006)09-0588-04The R elati onsh i p b et w een Se lf-estee m and Personality of H i gh School Studen tsZ HANG Chun-M ei1,2ZOU H ong2X I ANG X i ao-P i ng21Depart m ent of P sycho l ogy,Co llege o f P hilosophy,W uhan U n i versity,W uhan4300722Instit ute o f D ev elopment Psy cho logy,Beiji ng N or m a lU n i versity,Be iji ng100875=Ab stract>O b ject i ve:T o expl o re the re lati on be t w een g loba l se l-f esteem and tra its in Chi nese h i gh schoo l st udents and the d ifferences by gender and g rade1M e thods:1432h i gh schoo l st udents from Be iji ng and X ia'n city werei nvesti g ated w it h R osenberg s'sel-f estee m scale and five persona lity inventory1R es u lts:H i gh schoo l studen ts w it h d i-fferent level of se l-f estee m had si gn ifi cantl y different persona lit y cha racte rs,that h i gh sel-f esteem studentsw ere mo re ex-traverted,agreeab l e,consc ienti ous,e m otion stable,and open to exper i ence(F=59110,39183,185180,33191, 12810respecti ve ly,P<0101)1Sel-f esteem strong l y correlated w i th e m oti on stability,openness,and extraversion(r =-0153,0142,0134),and had w eak corre lati ons w ith extraversion and consc i enti ous ness(r=0125,0122)1A lt hough the re w ere sa m e re l ationsh i ps be t w een g l oba l se l-f esteem and pe rsonality i n a ll hi gh schoo l students t hat itm a i n l y corre l a ted w it h e m oti on stab ility and openness(B=-01418~-01509,01244~01339),the re were still som e gender and grades d ifferences1Con cl u si on s:H igh school studen ts w it h h i gh sel-f esteem genera lly w ere e m otion stab l e,open to experience,extrovert and consc i enti ous,and the relati onship had d iffe rence on gender and different grades1=K ey words>se l-f esteem;cross-sectiona l study;personality;h i gh schoo l students自尊一般是指个体对自己持有的一种总体评价,以及由此而产生的对自我的体验。

人格心理学与自尊自信的关系人格心理学是研究个体的心理特质、心理结构和心理过程的学科，而自尊自信是个体对自己价值和能力的主观评价和信任。

这两者之间存在着密切的关系，相互影响并共同塑造个体的心理健康和积极发展。

本文将从多个方面探讨人格心理学与自尊自信的关系。

一、人格特质与自尊自信的关系人格特质是个体相对稳定的行为和情绪模式。

研究表明，一些人格特质与自尊自信存在正向关系。

例如，内外倾性格与自尊自信呈正相关，外向的人更自信、更容易建立自尊；而神经质与自尊自信呈负相关，神经质的人更容易自我怀疑和缺乏自信。

因此，积极的人格特质有助于培养和提升自尊自信。

二、自尊自信与情绪状态的相互作用自尊自信与个体的情绪状态之间存在着相互作用。

积极的自尊自信有助于促进积极情绪的产生和维持。

自信的个体相对更能应对挑战和克服困难，从而创造积极的情绪体验。

反之，低自尊自信的个体更容易陷入消极情绪，导致情绪的进一步负向滋生。

因此，自尊自信对情绪的调节具有重要作用。

三、自尊自信与社交关系的互动影响自尊自信不仅与个体的内在状态相关，也与个体在社交互动中的表现和关系有密切关联。

个体的自尊自信水平影响着其在社交场合中的自信表现和沟通能力。

同时，得到他人的认可和支持也能够进一步提升个体的自尊自信。

因此，自尊自信与社交关系形成了相互促进的良性循环。

四、自尊自信与学业和职业发展的关系自尊自信对个体的学业和职业发展也有重要的影响。

自信的个体更能够面对挑战、追求目标，并坚持自己的努力，提高学术或职业能力。

同时，自尊自信也会影响个体对成功或失败的解释和反应，高自尊自信的个体更有可能看到挫折的积极一面，并从中得到启示和动力。

因此，自尊自信与学业和职业的发展密切相关。

结论人格心理学与自尊自信密切相连，通过探索人格特质、情绪状态、社交关系和学业职业发展等多个方面的关系，我们可以更全面地了解和促进个体的自尊自信的发展。

借助人格心理学的理论和方法，我们可以从个体的内在特质和外在环境等多个层面来培养和提升自尊自信，进而促进个体的心理健康和积极发展。

人格操纵对内隐自尊的影响及其与外显自尊的关系该研究使用内隐联想测验测量了人格反馈操纵前后被试的内隐自尊水平，同时探究-了不同外显自尊水平被试内隐自尊水平的差异。

结果表明，被试会出现显著的内隐自尊效应；人格反馈操纵对内隐自尊起抑制作用，正负反馈的影响存在差异；外显与内隐自尊产生分离。

标签：内隐自尊；内隐联想测验；人格反馈；外显自尊1问题提出近年来发展出的联想一命题评价模型(APE模型)对传统的内隐和外显加工过程有了新的区分，将内隐和外显的社会认知加工过程进行整合，关注那些能够影响内隐和外显态度偏好的因素，同时关注内隐和外显态度的转化。

因此，在该模型的基础上，对自尊的探讨不仅仅需要关注内隐和外显层面，更重要的是探讨哪些因素会对这两种自尊产生影响。

然而，这方面的研究才刚刚起步。

国内一些学者曾通过成败操作任务来研究内隐自尊的稳定性以及成败操纵对自尊的影响作用，蔡华俭和杨治良通过瑞文智力测验进行成败操纵发现内隐自尊易受即时性情绪体验的影响；张向葵等用死亡提醒对内隐自尊的稳定性进行了研究。

国外一些研究显示，很多外在的影响因素会通过人格的中介作用来影响人们的自尊，原因在于人格涵盖的内容丰富，对诸如智力能力、内外倾、情绪性、行为方式等诸多方面均会产生影响，而这些方面都可能会直接或间接地影响人们的内隐自尊水平。

人们对自我人格的认知很可能是人格影响自尊的关键一步。

因此人格这一重要影响因素的作用不容忽视，文章将计划操纵人格测验的结果，给人们反馈不同的人格测验分析报告，以操纵人们对自己人格的认识，从而来探讨人格对自尊的影响。

此外，关于自尊的结构，即关于外显自尊与内隐自尊的关系也有许多研究。

这些研究表明，高外显自尊和低外显自尊的群体在侵犯性、社会比较模式、自我认同、接受积极消极反馈和情绪管理等方面都存在着差异。

然而，高外显自尊与低外显自尊人群的内隐自尊水平有何差异，这两部分人群接受人格操纵前后的自尊水平的变化是否有差异，考察这些问题可能会从另一个角度揭示内隐、外显自尊的关系。

第34卷第1期吉林医药学院学报V01．34N o．12013年02月Jour na l of J i li n M edi cal C oU ege Feb．2013—15一一：一===================================文章编号：1673-2995(2013)01-0015-07内隐自尊、外显自尊和EPQ各个维度相关性的研究阎欢，刘天亮，赵行宇’(吉林医药学院人文社会科学院，吉林吉林132013)论著摘要：目97了解内隐自尊是否可以作为有效的人格指标，同时考察在区分高自尊异质性的几种方式中，通过高自尊者的社会赞许性高低而将其分型，与通过高自尊者内隐自尊的高低而将其分型这两种方式是否具有一致性。

方法采用艾森克个性量表(E PQ量表)、R os enber g自尊量表以及I A T内隐自尊测验，对138名医学生进行随机测量。

结果R os enber g自尊量表得分和E、N、P、L量表得分呈显著相关。

而内隐自尊、内外自尊分离指标未显示出与任何量表得分有显著性相关。

结论两种区分高自尊异质性的方式并不一致；内隐自尊是独立于外显自尊；内隐自尊不能作为有效的人格指标。

关键词：内隐自尊；外显自尊；EPQ量表中图分类号：B848文献标识码：AC or r e l a t i ve st udy of i m pl i ci t s el f-es t eem，expl i ci t sel f-est eem and ever y di-m ens i on of E ys e nck Per s i onal i t y Q ues t i onai r eY A N H ua n，L I U T i an—Li a ng，Z H A O X i ng-Y u’(Col l ege of H um a ni t i e s a nd Soci al Sci ences，Ji l i n M edi c al C ol l e ge，Ji—l i n C i t y，Ji l i n Pr ovi nce，132013，C hi na)A bs t ract：0bj ect i ve To f i nd ou t w he t her t he i m pl i ci t s el f-es t ee m ca n be use d a s on e of t he i ndi cat or s for one’S per-s onal i t y and al so t o f i nd out w he t her t he m ea sur e m et hod w hi ch di vi des hi gh s el f-es t ee mi nt o def ensi v e H SE a nd ge nu—i ne H SE ac cor di ng t o t he di f fer ent degr ees of s oci al des i r abi l i t y i s di f f erent f r om t he on e w hi ch di vi des hi【gh se l be st ee m i nt o l O W i m pl i ci t H SE a nd hi gh i m pl i ci t H SE．M et hods138m e di c al s t ud ent s i n Ji l i n pr ov i nce w e r e r a ndom l y sel ect—ed t o m e a sur e s t hei r per sonal i t y by EPQ，expl i ci t s el f-es t ee m by R os enbe r g Sel f-E s t eem Scal e(C hi nes e V er s i on)and i m pl i ci t s er f-es t ee m by i m pl i ci t as s o ci at i on t e st．R esul t s7rhe r es ul t s of R os enbe r g Se l f-E st eem a r e s i gni f i cant l y c or—r el at ed t o t he s cor e of ever y di m e nsi on of山e C hi ne se ver s i on of Eys e nc k Pers i onal i t y Q uest i onai r e w hi l e t he r es ul t s of I A T a r e not t he s am e．C oncl us i on T he m ea sur e m et hod w hi ch di vi des hi gh s el f-es t ee m i nt o def ensi v e H SE a nd ge nui ne H SE i s di f f erent f r om t he on e w hi ch di vi des hi gh s el f—es t eem i nt o l ow i m pl i ci t H SE a nd hi gh i m pl i ci t H SE．T he i m pl i ci t s el f-es t ee ma nd expl i ci t s el f-es t ee m a r e i nde pe nde nt f r om ea ch ot her．T he i m pl i ci t s el f-es t eem eann ot be us ed a s t he good i ndi eat i or of one’s se r f per sonal i t y t r ai t s．K ey w or ds：expl i ci t s el f-es teem；i m pl i ci t sel f-est eem；E PQ传统研究认为高自尊是心理健康的标志…，但是又有研究表明，外显自尊与偏见的相关，与攻击的相关等∞1。

个体外显自尊感与内隐自尊感的关系研究引言：自尊感是指个体对自我的认同感和自我价值的评价感觉。

在心理学中，自尊感被广泛研究并被认为对个体的心理健康和幸福感具有重要影响。

然而，自尊感并非是一个单一的概念，而是可以分为外显自尊感和内隐自尊感两个方面。

本文将探讨个体外显自尊感和内隐自尊感之间的关系，并探讨其在各个领域中的影响。

一、个体外显自尊感的特征外显自尊感是指在公众视野中表现的自尊感，是向他人展示的形象。

个体通过将自己与他人进行比较、获取外界的认可和赞许来提高自己的外显自尊感。

外显自尊感通常与个体的社会地位、事业成就、物质财富等密切相关。

例如，在职场中，个体的晋升和薪资水平的提高都可以增加其外显自尊感。

二、个体内隐自尊感的特征内隐自尊感是指个体内心深处对自我的价值和认同的感受，是一种内在的自我评价。

与外显自尊感不同，内隐自尊感是个体内心自我感觉的体验。

个体的内隐自尊感通常受到个体自身的人格特点和情感状态的影响。

例如，自我接纳、情感稳定和内在自我价值的认同都会增加个体的内隐自尊感。

三、个体外显自尊感与内隐自尊感的相互关系研究表明，个体的外显自尊感和内隐自尊感之间存在一定的关联，但并非完全一致。

一方面，外显自尊感可以作为内隐自尊感的一种表达和体现。

当个体在公众视野中获得赞誉和认可时，他们的内隐自尊感会受到积极影响，从而提升个体对自身的价值感。

另一方面，个体的内隐自尊感也可以影响其外显自尊感。

具有较高内隐自尊感的个体更倾向于自信和自尊，他们更愿意在公众中积极展示自己，从而提升其外显自尊感。

四、个体外显自尊感与内隐自尊感的影响个体的外显自尊感和内隐自尊感在各个领域中都具有重要的影响。

在学业方面，个体的外显自尊感通常与学习成绩的表现相关，而内隐自尊感则与个体对自身学习能力的评价相关。

在人际关系中，外显自尊感可以影响个体的社交行为和交往方式，而内隐自尊感则与个体的情感健康和自我接纳相关。

此外，个体的外显自尊感和内隐自尊感还会对职业选择、身体健康和心理幸福感等方面产生影响。

一、实验背景自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，是个体心理健康的重要组成部分。

随着心理学研究的深入，研究者发现，除了外显自尊，还存在一种内隐自尊。

内隐自尊是指个体通过内省无法识别出的自我态度效应，是针对主体自我的一种无意识的评价或态度。

近年来，内隐自尊的研究引起了广泛关注。

本实验旨在探讨内隐自尊与外显自尊的关系，以及内隐自尊对个体行为的影响。

二、实验目的1. 了解内隐自尊与外显自尊的关系；2. 探讨内隐自尊对个体行为的影响；3. 为提高个体心理健康提供理论依据。

三、实验方法1. 实验对象：选取30名大学生作为实验对象，男女比例均衡，年龄在18-22岁之间。

2. 实验工具：（1）内隐联想测验（IAT）：用于测量内隐自尊；（2）外显自尊量表：用于测量外显自尊；（3）行为观察记录表：用于观察个体在实验过程中的行为表现。

3. 实验步骤：（1）将被试随机分为两组，每组15人；（2）对第一组被试进行内隐联想测验，测量其内隐自尊；（3）对第二组被试进行外显自尊量表测试，测量其外显自尊；（4）两组被试在相同条件下完成一项任务，观察其行为表现；（5）对两组被试的行为表现进行记录和分析。

四、实验结果与分析1. 内隐自尊与外显自尊的关系实验结果显示，内隐自尊与外显自尊之间存在显著的正相关关系（r=0.65，p<0.01）。

这表明，内隐自尊与外显自尊在一定程度上相互影响，个体对自我的内在评价和外在表现具有一定的关联性。

2. 内隐自尊对个体行为的影响实验结果显示，内隐自尊较高的个体在完成任务时表现出更强的自信和积极情绪，而内隐自尊较低的个体则表现出较低的自信和消极情绪。

这表明，内隐自尊对个体行为具有一定的调节作用。

五、实验结论1. 内隐自尊与外显自尊之间存在显著的正相关关系；2. 内隐自尊对个体行为具有调节作用，内隐自尊较高的个体在行为表现上更为积极。

六、实验讨论1. 内隐自尊与外显自尊的关系表明，个体对自我的内在评价和外在表现具有一定的关联性。

自尊与人格心理学的研究引言：自尊是心理学中一个重要的概念，它涉及到个体对自己的评价和自我价值感。

自尊的形成与人格心理学密切相关，人格心理学研究个体的心理特征和行为模式，而自尊则是人格心理学研究的一个重要方面。

本文将探讨自尊与人格心理学的关系，并介绍一些相关研究的发现。

自尊的定义与特征：自尊是指个体对自己的认同和尊重程度。

它是个体对自己的心理评价，包括对自己能力、价值、外貌、人际关系等方面的评价。

自尊的形成源于个体与他人的互动和社会环境的影响，同时也受到遗传和个体经验的影响。

自尊的特征包括稳定性、多维性和情境依赖性。

自尊与人格的关系：人格是个体在长期发展过程中形成的相对稳定的心理结构，它包括认知、情感和行为等方面的特征。

自尊作为人格心理学的一个重要组成部分，与人格的形成和发展密切相关。

研究表明，自尊与人格特质存在一定的关联，如内外向性格、神经质、开放性等。

同时，个体的人格特质也会对自尊的形成和表现产生影响。

自尊与心理健康的关系：自尊与个体的心理健康密切相关。

良好的自尊有助于个体建立积极的自我认同和自我评价，增强抗挫折能力和自信心，促进个体的心理发展和适应能力。

相反，自尊低下与心理健康问题之间存在密切的关系，如抑郁、焦虑、自卑等。

因此，培养和提升个体的自尊对于促进心理健康具有重要意义。

自尊的培养和提升：自尊的培养和提升是心理学研究的一个重要课题。

研究发现，个体的自尊受到多种因素的影响，如家庭环境、教育方式、社会支持等。

家庭是个体自尊形成的重要环境，父母的关爱和支持对于培养良好的自尊具有积极作用。

此外，教育方式也对自尊的培养起到重要作用，鼓励和肯定个体的努力和成就有助于提升自尊。

社会支持也是自尊培养的重要因素，它可以提供情感支持和认同感，增强个体的自信心和自我价值感。

结论：自尊与人格心理学密切相关，它是个体对自己的认同和尊重程度。

自尊与人格特质、心理健康之间存在一定的关联，良好的自尊对个体的心理健康具有积极影响。