最新北师版数学四年级 第6课时 买菜

北师大版四年级下册数学教案全册买菜教案目标：1.通过实际情境，让学生掌握元、角、分的换算关系。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

教学内容：1.元、角、分的换算2.人民币的加减运算教学课时：2课时第一课时一、导入1.老师拿出一张100元人民币，提问：“同学们，你们知道100元人民币可以换成多少角、多少分吗？”二、探究元、角、分的换算1.老师分发不同面额的人民币（1元、5元、10元、50元、100元），让学生自由组成小组，进行元、角、分的换算练习。

3.老师出示一些生活中的物品，如：苹果2元/斤，香蕉3元/斤，让学生用人民币进行换算。

三、实践活动：买菜1.老师将学生分成若干小组，每组发放一定金额的人民币（可以是10元、20元、30元等），并给出一些蔬菜、水果的价格。

2.学生需要根据手中的钱和物品价格，计算出可以购买哪些物品，以及剩余多少钱。

1.老师提问：“通过今天的实践活动，你们学会了什么？”第二课时一、复习1.老师提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”二、探究人民币的加减运算1.老师出示一些人民币加减算式，让学生独立完成。

3.老师出示一些生活中的购物场景，让学生进行加减运算。

三、实践活动：模拟购物1.老师将学生分成若干小组，每组发放一定金额的人民币。

2.学生需要模拟购物场景，如：在超市、菜市场等地方购买物品。

3.学生进行人民币的加减运算，计算出购买物品的总价和剩余金额。

1.老师提问：“通过今天的实践活动，你们有哪些收获？”五、课后作业1.请同学们回家后，和家长一起到菜市场或超市买菜，记录下购买的物品、价格以及支付的金额。

2.第二天课堂上，分享自己的购物经历，以及运用所学知识解决实际问题的感受。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了元、角、分的换算关系，还学会了运用所学知识解决实际问题，培养了合作、交流、分享的良好学习习惯。

重难点补充：第一课时一、导入1.老师拿出一张100元人民币，问：“同学们，你们知道100元人民币可以换成多少角、多少分吗？”2.学生回答：“可以换成10个10元，或者100个1元。

1.6 买菜（教案）四年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于教学内容有着深入的了解和丰富的经验。

我打算在课堂上，以一种生动有趣的方式，引导学生掌握数学知识。

我选择了四年级下册的数学教材，北师大版，其中的一章节——“买菜”作为我的教学内容。

这一章节主要让学生通过实际生活中的情景，理解小数的概念，掌握小数的加减法运算。

我的教学目标是让学生能够理解小数的含义，掌握小数的加减法运算方法，并能够应用到实际生活中去。

在教学过程中，我预计会遇到一些难点和重点。

难点主要是学生对于小数的理解，重点则是学生对于小数加减法运算的掌握。

为了保证教学效果，我打算准备一些教具和学具，如计算器，小数点模型等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个菜市场的环境，让学生扮演买菜的角色，通过实际的交易过程，让学生接触和理解小数。

然后，我会通过例题讲解，让学生掌握小数的加减法运算方法。

接着，我会安排随堂练习，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

在板书设计上，我会尽量简洁明了，突出重点，让学生能够一目了然地看到关键信息。

对于作业设计，我打算布置一些实际的购物题目，让学生在家庭作业中也能接触到实际生活中的数学问题，增强他们的应用能力。

我会提供详细的答案，以便学生能够在完成作业的过程中，及时发现自己存在的问题。

在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考自己的教学方法和教学效果，寻找改进的空间，同时也会给学生提供一些拓展的学习资源，让他们能够更进一步地掌握知识。

重点和难点解析：在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

实践情景的引入。

通过模拟菜市场的环境，让学生扮演买菜的角色，实际参与交易过程，可以帮助学生更好地理解和掌握小数的含义和加减法运算。

这是一个非常重要的环节，因为它能够让学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。

例题讲解。

通过具体的例题，让学生掌握小数的加减法运算方法，是学生理解和应用知识的关键。

北师大版数学四年下册《小数的意义和加减法：买菜》说课稿（一）一、说教材《买菜》是小学数学（北师大版）教科书四年级下册第一单元的内容。

本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。

教材安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减法的方法。

通过三个问题的学习，层层递进，让学生掌握不进位和不退位的小数加减法计算方法，学生学习起来也较轻松二、说教学目标：1.能正确进行小数的加减法（不进、退位）计算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.通过活动，培养学生自主探索、合作交流能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。

三、说教学重难点教学重点：1、正确进行小数的加减法的计算，并能选择简便的方法进行计算。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：能正确进行小数的加减法计算。

四、说教法与学法新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

由于他们已经是四年级的学生，他们的主观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。

新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。

为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与知识的发生、发展和形成过程。

五、说教学过程1、创设情景，提出问题。

创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。

练一练 1、淘气家两个月的水费情况如下表所示。 ①估一估，50元交 水费够吗？与同伴交流你的想法。 ②两个月的水费共多少。 月份 水费/元 7 25.2 8 247（元） 答：够。 ②：25.2+21.6=46.8（元） 答：共46.8元。
解决第二个问题： 方法一：利用单位计算 1元+2元=3（元） 0.25元+0.41元=0.66（元） 3元+0.66元=3.66（元） 1.25元+2.41元=3.66（元）
方法二：用竖式解决 1.25 +2.41 3.66
验算 3.66-1.25=2.41（元） 3.66 -1.25 2.41
冬冬 强强 亮亮
3.16米
3、照样子填一填 、 5.79=（ 5）+（ 0.7 ）+（ 0.09 ） 7.08=（ 7）+（0 ）+（ 0.08 ）
4、 4.8-2.8= 2 1.3+2.5= 3.8 3.1+2.22=5.32 26.2-13.1= 13.1 12.3+11.2= 22.5 35.82-13.3=22.53
5、亮亮身高1.45米。他站在0.4米高的凳 子上时，比爸爸高0.05米。爸爸身高 身高多少米？ 1.45+0.4=1.85（米） 1.85-0.05=1.8（米） 答：爸爸身高1.8米。
6、一箱苹果的质量（含箱子）是46.6千 克，倒出一半苹果后的质量是24.3千克， 全部苹果的质量是多少千克？箱子的质量 是多少千克？
先求出半箱苹果的质量，然后求出一箱苹果的质量， 最后求出箱子的质量。
46.6-24.3=22.3（千克） 苹果的质量：22.3+22.3=44.6（千克） 箱子的质量：46.6-44.6=2（千克）