冀教版四年级上册《Lesson 2 New and Old》教案

【配套教案】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson2 New andOld教学目标1.掌握单词：new, old2.能听懂、会说、会读句型：This is a new book. That is an old book.3.会用所学句型描述物品的新旧程度。

4.提高学生的听、说、读、写能力。

5.培养学生对英语学习的兴趣。

教学重点1.掌握单词： new, old2.会说、会读句型：This is a new book. That is an old book.教学难点用英语描述物品的新旧程度。

教学准备教科书、录音机、图片、相关单词和句型的卡片。

教学过程Step1: Warm-up通过展示一些物品，唤起学生对新旧的概念认知。

T：（举着两个相同的糖果）Which one is new? Which one is old? (将两个相同的糖果翻过来，其中一个已经被咬了一口，放在桌子上） S：The one with the bite is old. Another one is new. T：Good job!Step 2: Presentation1.呈现图片，出示单词new和old。

2.连续出示一些物品的图片，让学生说出这些物品是新的还是旧的。

3.利用图片引入句型This is a new book. That is an old book. 写在黑板上并解释句型。

Step 3: Practice1.老师出示一个新物品（如书），然后重复句型This is a new book.请学生跟读句子三遍。

2.老师出示另一个物品（如玩具），让学生详细描述它是新的还是旧的。

3.学生自己搭配图片和单词，练习发问和回答。

Step 4: Application1.播放课文录音。

2.让学生谈论他们对文中物品的新旧看法并记录下来，如笔记、日记、作文等。

Step 5: Summary整理句型并集体增加其他物品的描述。

Lesson 2 New and Old教学设计Demonstration1. Th is is…These are…3.师生对话2. new, old This is a big/small new/old…These are … trousers. T: Look, what’s this?This is a sweater, whatare these? These aresweaters. Are they thesame?T: This is a new sweater.It’s new. Is it new? No.This is an old sweater.It’s old. Let’s practicenew and old.相同的方法教学These arenew trousers 和These areold trousers(注意trousers是复数)通过多媒体展示各种新旧衣服图片Ss: No, they are different.This is new. This is old.Ss: new, old, new, old…学生用新句型来练习新授单词new, old以句带词，让学生在句子中比较并练习新词。

先通过观察图画教学新旧的单词，再用学过的句型来描述衣服的新旧。

由单词到句子，有效降低了学生学习的难度。

拓展：big small学生观察Part2，并描述，在对应位置写出对应单词巩固，运用单词new和old拓展场景综合运用从Part2引出新句型I likeyour shirt. Is it new?T: I like your shoes. Are theynew?T: Jenny and Kim aretalking about theirfavourite clothes. Listenand answer:1. Is Jenny’s skirt new?2. What is Kim’sfavourite clothes?S1: Yes, it’s new. It is myfavourite.学生跟着录音进行指读answer the questions:1. Yes, it is new.2. They are trousers.Pair work从课本中迁移到生活中，说自己想说的英语，在实际生活中交际。

【配套教案】冀教版四年级上册英语Unit 1 Lesson 2 Newand Old教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学语言进行简单的日常交流，如询问和描述新旧物品。

3. 能够通过观察图片和听读故事，培养学生的观察力和想象力。

教学内容：2. 句子：What's this? It's a/an new/old What's that? It's a/an new/old教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。

2. 难点：能够正确运用新学的词汇和句型询问和描述新旧物品。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，实物等。

2. 学具：课本，练习本，文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生集体朗读上一课的课文，复习旧知识。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些新旧物品的图片，如新衣服、旧书等，引导学生观察并描述。

2. 学生分享自己带来的新旧物品，并进行简单介绍。

Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词，引导学生跟读并模仿。

2. 学生通过课本和PPT自学生词，理解词义。

Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的句子，引导学生跟读并模仿。

2. 学生通过课本和PPT自学句子，理解句意。

Step 5: 情景对话（10分钟）1. 教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话，如询问和描述新旧物品。

2. 学生分组进行对话练习，教师巡回指导。

Step 6: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型编写小故事。

2. 学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

2. 学生回家后，用所学词汇和句型与家人进行交流，练习口语表达能力。

板书设计：New and OldWhat's this? It's a/an new/oldWhat's that? It's a/an new/old作业设计：1. 抄写本课生词，每个词写5遍。

四年级英语上册教案–Lesson2 New and Old（冀教版三起）一、教学目标1.掌握词汇：new, old。

2.能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

3.能够运用所学内容进行听、说、读、写的基本交际活动。

4.能够在教学活动中，启发幼儿的好奇心和探究欲望。

二、教学内容1.单词：new, old。

2.句型：What’s this? It’s a new book. What’s that? It’s an old pen.三、教学重点1.掌握单词new, old。

2.能够用所学句型对物品进行简单的描述。

四、教学难点如何在实践中培养幼儿自主探究并保持良好的好奇心和探究欲望。

五、教学准备1.教案、PPT。

2.小组白板、彩笔。

3.小组工具书：英语小词典。

4.小组环节活动：幼儿游戏中心提供的益智游戏。

六、教学过程1.热身教师利用幼儿熟悉的唱游，帮助他们感情交流，打消安全隐患的疑虑，为接下来的教学创造良好的氛围。

2.引入教师引入主题词汇new, old，通过小品或PPT展示，或让孩子们拿出自己的物品，展示这个物品是否属于new或old范畴，进一步为学生提供语言学习材料。

3.听说训练教师设定情境，用给出的句型，让学生进行实际的口语训练。

首先，老师示范下列情境的口语应对方式：T: What’s this?S: It’s a new book.T: What’s that?S: It’s an old pen.教师放声朗读，再分组操作：小组共十分钟时间，通过小组对话，设计情境，让孩子进行口语练习。

4.听说训练教师利用多媒体影片，或通过外来客人介绍新事物，让孩子们进一步地了解这两个词汇，加强对其内涵的理解和认识。

5.归纳总结教师总结回顾本堂课所学内容：new和old。

同时，老师出示小组白板，让每个组长带领小组进行总结：通过划分文本中出现的词语，让学生清晰的了解两个单词的区别。

然后，让孩子们复述所学课句、词语，及其意义与运用。

教案：冀教版英语四年级上册：Lesson 2 New and Old一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识介绍新旧事物，并进行简单的交流。

2. 能力目标（1）能够正确使用基数词和序数词描述事物的数量。

（2）能够通过图片和情境线索理解新旧事物的概念。

3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容2. 句子：This is a new car. This is an old bike. How many trees are there in the park? There are five trees in the park.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语介绍新旧事物。

2. 难点：正确使用基数词和序数词描述事物的数量。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片等。

2. 学具：课本，练习本，文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生对新旧事物的看法。

（2）学生自由讨论，分享自己的观点。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，展示新旧事物的图片，如新旧汽车、自行车、房子等。

（2）教师引导学生用中文描述图片中的新旧事物。

3. 呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）教师用中文解释生词和句子的意思，然后引导学生用英语重复。

4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语介绍新旧事物。

（2）学生相互练习，巩固所学知识。

5. 巩固（5分钟）（1）教师出示一些新旧事物的图片，让学生用英语描述。

（2）学生独立完成，教师给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：New and OldNew: car, bike, house, school, friendHow many trees are there in the park?There are five trees in the park.七、作业设计1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。

四年级上册英语教学设计 - Unit1 Lesson 2 New and Old｜冀教版教学背景•学科：英语•年级：四年级•班级：小学四年级1班•课时：1节课，40分钟•教材版本：冀教版•教材：《英语·小学四年级上册》教学目标•知识与能力–继续学习并掌握英语中的基本词汇–理解并使用形容词“new”和“old”来描述物品的新旧程度•过程与方法–通过学习、交流和合作来提高学生们的语言能力和表达能力–培养学生们的观察力和分析能力•情感态度与价值观–培养学生们对物品新旧程度的敏锐度和认识–培养学生们的好奇心和探究精神教学重点理解并正确使用形容词“new”和“old”来描述物品的新旧程度教学难点培养学生们的观察力和分析能力教学过程Step1 导入新课•通过观看图片展示了解新旧概念•引入单元名称：New and Old•介绍词汇：new和oldStep2 创设情境•展示两张图片，让学生们分别描述新旧•学生活动：观察图片并模仿老师对其进行描述Step3 学习课文•学生活动：听读、跟读和仿读《英语·小学四年级上册》Unit 1 Lesson 2 New and OldStep4 物品比较•显示新旧两个物品，让学生们对其进行比较并描述•学生活动：交流表述、合作发现不同点，提高语言能力Step5 总结提高•学生活动：回忆并表述上课学过的知识点，巩固今天的学习课堂小结•通过本节课的学习，学生们进一步理解了并正确使用形容词“new”和“old”•学生们的观察力和语言表达能力也有所提升•老师要及时反馈学生们的表现，帮助他们不断提高课后延伸•老师可将相关知识点进行总结，并进行预习和巩固•老师可以组织学生进行物品比较游戏，让他们发挥想象力和分析能力，提高语言素养。

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 New and Old｜冀教版一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述物品的新旧。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。

（2）能够根据图片和情景，正确使用形容词描述物品的新旧。

3. 情感目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容：1. 单词：new, old, hat, pen, car, boat。

2. 重点句型：Is it new or old?It's new/old.Is he/she new or old in your class?He/She is new/old in my class.三、教学重点与难点：1. 重点：单词new, old的用法以及句型Is it new or old?和Is he/she new or old in your class?的运用。

2. 难点：形容词new和old的辨析及在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习册。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。

然后引导学生谈论自己喜欢的物品，如衣服、玩具等，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）教师出示一张新旧物品的图片，如新衣服和旧衣服，引导学生观察并说出它们的新旧程度。

然后教师提问：“Is it new or old?”，引导学生用英语回答。

3. 教学新单词和句型（10分钟）教师逐一出示单词卡片，如new, old, hat, pen, car, boat，引导学生朗读并理解单词的意思。

然后教师结合图片和单词，引导学生练习使用句型“Is it new or old?”和“Is he/she new or old in your class?”进行问答。

Lesson2 New and old第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

教学课题: Lesson 2 New and Old教学课时: 第1课时教材分析:本节课是冀教版（三年级起始版）小学四年级英语上册第一单元中的第二课。

本节课教学内容贴近学生的生活实际, 继续围绕衣服话题展开学习活动, 主要从听、说、读、写等多方面对衣服的新、旧进行简单描述。

学情分析:本班共学生36人, 人数较多, 男女生比例还算适当。

学生活泼好动, 喜欢直观、形象思维, 善于观察, 对游戏、比赛、表演等活动特别感兴趣, 学生善于表现自己, 但纪律性较差。

在英语方面, 学生经过一年的英语学习, 有了一定的英语学习基础, 对学习英语有产生一定的兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话, 但英语发音和口语表达能力一般, 个别学生对英语学习没有足够的兴趣, 在课堂上不积极参与, 有的学生不敢回答问题, 造成在英语学习上出现了两极分化现象。

因此, 在英语课堂上要注重激发学生学习英语的兴趣, 设计形式多样的语言活动, 鼓励学生大胆开口, 积极参与, 让学生在做中学习, 学中做, 快乐学习英语。

教学目标:知识与能力目标:1.能够正确听、说、读、写单词: new ,old, it, they, is, are.2.学生能够掌握句型: This is ___./ These are _____./ Is it _____? Yes.It’s ______/ Are they ___? / No.They’re ____.3、学生能够正确运用本课所学词汇及句型简单描述衣服的新旧等特性, 并能简单表达自己意愿的情感。

过程与方法目标:通过观察、表演、游戏、比赛、评价等学习活动, 加强对学生的听、说、读、写的训练, 进而培养学生在具体语境中运用语言的能力。

情感态度与价值观目标让学生体会到英语学习的乐趣, 试着在每天的学习生活中主动模仿并运用英语简单表达自己的情感。

教学重点:1.新单词: new, old, it, they, is, are2、句型: I like your ____.It’s nice.This is ___./ These are _____.Is it _____? / Are they ___?教学难点:人称代词it和they的区别及其在具体语言中的运用。

四年级上册英语说课稿-Unit1 Lesson 2 New and Old | 冀教版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确理解和正确使用单词new 和old。

2.能够熟练使用句型“Is this new or old?” 来询问物品的年龄。

3.能够简单地描述一些物品的新旧程度。

二、教学重点1.单词new 和old 的正确理解和使用。

2.熟练掌握句型“Is this new or old?”并能够灵活使用。

3.能够简单地描述一些物品的新旧程度。

三、教学难点1.能够理解和正确使用单词new 和old。

2.能够熟练使用句型“Is this new or old?” 来询问物品的年龄。

四、教学过程A. 导入新课1.复习上节课内容，展示一些物品，让学生描述其特征或颜色等。

2.让学生看一些物品图片，引导学生谈论其新旧程度，并介绍今天的课程主题——new 和old。

B. 学习新知1.展示一个gorilla模型（或其他物品），向学生询问：“Is this new or old?”，引导学生回答。

2.出示单词new 和old 的图片并解释其含义，让学生模仿读并朗读几遍。

3.让学生观察多个物品图片，让他们用英语描述每个物品的新旧程度，并引导他们使用句型“Is this new or old?”。

C. 合作交流1.让学生分组，让他们把任意物品放在桌子上，并使用句型“Is this new or old?” 互相询问物品的年龄。

2.让每个小组选择一个物品，并让学生用所学的英语词汇和句型描述该物品的新旧程度。

D. 拓展延伸1.让学生寻找和搜集不同物品的图片，并为每个物品写一段简短的描述。

2.引导学生使用所学的单词和句型在小组内分享其搜集到的物品，并谈论这些物品的新旧程度和自己是否喜欢。

五、教学反思本课主要引导学生学习和掌握新旧程度的英文表达方法，使学生具备描述或询问物品年龄的能力。

课程教学充分考虑学生年龄特点，以图片、实物为主要教学素材，增加了学生对英语学习的兴趣和好感。

教案：Lesson 2 New and Old教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学词汇和句型描述物品的新旧。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：2. 句型：What's this? It's Is it new or old? It's教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语描述物品的新旧。

2. 难点：正确运用比较级形式描述物品的新旧。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，引导学生回顾已学的知识。

2. 学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张旧物品的图片，如旧汽车，问学生：“What's this? Is it new or old?”引导学生回答。

2. 教师再出示一张新物品的图片，如新电脑，问学生：“What's this? Is it new or old?”引导学生回答。

Step 3: 生词学习（10分钟）2. 教师让学生跟读生词，确保学生正确发音。

Step 4: 句型练习（10分钟）1. 教师出示实物，如一张桌子，问学生：“What's this? Is it new or old?”引导学生回答。

2. 学生用所学句型描述实物的新旧，如：“It's a table. Is it new or old? It's old.”Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选一个物品，如一辆自行车。

2. 学生用英语描述物品的新旧，如：“Our bike is old.”3. 学生互相交流，练习运用所学句型。

Step 6: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。

2. 学生复述本节课所学内容。

四年级英语上册教学设计–Lesson2 New and Old（冀教版三起）
一、教学内容及目标
教学内容
Lesson2 New and Old，是冀教版三起四年级上册的第二课。

本课重点学习名词“new”和“old”，学生应能听、说、读、写“new”和“old”，并理解它们的意义和用法。

同时，本课还通过巩固已学单词和短语，帮助学生巩固英语基础，为下一步学习打好基础。

教学目标
•了解名词“new”和“old”的中文含义；
•能准确朗读、书写新学单词和短语；
•能听懂、理解简单的英语对话；
•能参与简单的英语对话，并用“new”和“old”表达出自己的意见。

二、教学准备
教师：
•准备电脑、投影仪、PPT等教学工具；
•准备红、蓝两色棒球和一张白纸；
•备课，熟悉本课教材内容。

学生：
•教材：冀教版三起四年级英语上册（含课本、练习册）；
•手工制作棒球。

三、教学流程
Warm-up（10分钟）
1.Greetings
–Greet the students and ask them how they are today.
2.Review
–Review the vocabulary from Lesson 1。

教案：四年级上册英语教案Unit1 Lesson 2 New and Old｜冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍新朋友，谈论彼此的新鲜事。

2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述人和事物的特征。

（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。

3. 情感目标培养学生的观察能力，提高他们用英语交流的自信和兴趣。

二、教学内容本课主要介绍一般现在时，通过图片和情景，让学生学会用一般现在时描述人和事物的特征。

重点句子为：“This is He/She is ”和“What is he/she like? He/She is ”。

三、教学重点与难点重点：一般现在时的运用，生词和重点句子的掌握。

难点：一般现在时的运用，特别是在实际交际中的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。

（2）学生自由交谈，谈论他们的新鲜事。

2. 导入（10分钟）（1）教师向学生展示一张自己的照片，问：“What does she look like? She is ”引导学生用一般现在时描述教师的特征。

（2）学生两人一组，互相介绍自己的新朋友，并用一般现在时描述对方的特征。

3. 呈现与 Practice（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生用一般现在时描述图片中的人物和事物。

如：“This is John. He is tall and thin.”（2）学生两人一组，互相练习描述对方的新朋友。

4. 巩固与扩展（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述角色特征。

（2）教师选取几组学生的表演，让大家一起点评，纠正发音和语法错误。

（2）布置作业：让学生用一般现在时写一篇关于自己或朋友的小短文。

Lesson 2 New and Old单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

教案：四年级上册英语教案 Unit1 Lesson 2 New and Old | 冀教版一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解单词和句子的意思。

学生能够通过图片和情景，理解并运用"new"和"old"这两个单词。

学生能够理解并运用"What's this?"和"It's What's that?"这两个句型。

2. 能力目标学生能够用英语简单描述物体的新旧。

学生能够用英语进行简单的问答。

3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境的情感态度。

二、教学内容1. 单词：new, old, this, that2. 句型：What's this? It's What's that? It's3. 情景：在教室里，描述教室里的新旧物品。

三、教学重点与难点重点：单词new, old, this, that和句型What's this? It's What's that? It's难点：单词和句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们所带的学具。

2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示新旧物品的图片，引导学生用中文描述这些物品的新旧。

然后告诉学生今天我们要学习如何用英语描述物品的新旧。

3. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现本课的生词和句子，并用图片和情景进行解释。

教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。

4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述小组成员的新旧物品，并练习使用句型What's this? It's What's that? It's5. 巩固（10分钟）教师通过PPT播放一个小故事，故事中的人物需要用英语描述新旧物品。

《Lesson2 New and Old》教学设计一、教学内容本课出自冀教版小学英语四年级上册第一单元第二课 New and Old.本课是在上一课学会描述人们穿着的基础上评价人们的服饰，并对一般的赞扬做出适当的反应。

二、学生分析本课的授课对象是小学四年级的学生，他们形象思维能力强，抽象思维能力较差，想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢比赛，好胜心强。

三、教学设计思路：以《英语课程标准》为依据，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。

通过将现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中，使学生从网络和其他信息手段获取信息，再以自主学习和协作学习的方式获得知识，在活动中学会与人合作、交流，以培养学生的实践能力和创新能力为目的。

使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。

四、多媒体设计思路多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。

运用这些现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣,更能促进学生的全面素质发展。

五、学习目标英语课程标准指出：小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

因此，我以课程标准为依据，制定以下学习目标：知识目标：1）.能听懂、会说、认读、书写单词：new, old2）.能听懂、会说、认读并口头运用句子：I like your _____. Thanks.Is it new? Yes.Are they new? No, they’re old.3）.能说唱本课的歌谣 I Like My New Shirt.能力目标：通过游戏比赛、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

学科信息：小学四年级英语教材信息：河北教育出版社四年级上册英语课题名称：Lesson2 New and Old授课类型：新授课课时：1课时本课教学设计简介：本课是我参加本校九月份新任教师汇报课的教学设计，由于教学经验欠缺，设计也比较粗略，因此可能出现的问题也比较多，希望其他老师多批评指正。

Lesson 2. New and Old教学目标：1、认知目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；使学生能够用I like……表达情感。

2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重点、难点：1、新单词：new old2、句型：I like your _______.It's nice.Is it new? / Are they new?课前准备：师：新旧衣服、文具及其它用品, 新旧衣服卡片；生：新旧衣物及其它用品。

教学过程：一、以情激趣，复习旧知。

1、师生问候：T：Good morning , boys and girls.S：Good morning , Miss Zhang!T: How are you today?S: I’m fine, thanks. And you?T: Fine, thanks! Are you happy?S：Yes.2、欣赏歌曲“He’s wearing _____ on _____. ”（设计意图：师生共同欣赏，并随之歌唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。

）3、出示卡片.T: What’s this? / What are they?S: It’s a ______. / They are _________.T: What color is it? / What colors are they?”S: It’s ______. / They are _______.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。