(新版)牛津译林版2020春五年级英语下册Unit1Cinderella教案2

牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。

（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。

II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:There is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come back before 12o\clock.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon time:Bobby and Sam are in the forest.Do you have any snacks, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Look! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby picks a big red mushroom.Would you like one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They look so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________。

2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。

教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。

二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。

2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。

3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。

教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。

2. 学具：练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。

3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。

4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。

5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。

6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。

3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——. 1全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。

（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。

. 2教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。

教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。

【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第三课时译林三起一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并熟练运用本课的重点单词和句型；学生能够正确朗读并理解《Cinderella》的故事情节；学生能够运用所学知识进行简单的角色扮演活动。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的英语听说能力和团队合作能力；通过讲解、示范、练习等方法，提高学生的英语阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习《Cinderella》的故事，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；通过团队合作，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学内容1. 重点单词：Cinderella, fairy, godmother, pumpkin, coach, horse, palace, prince, dance, clock, midnight, run, leave, shoe, glass, slipper。

2. 重点句型：Once upon a time, there was a girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters. They were very mean to her. One day, a letter came from the palace. The prince was going to have a ball. Cinderella wanted to go, but her stepmother wouldn't let her. Then, her fairy godmother appeared and helped her. She turned a pumpkin into a coach, and some mice into horses. Cinderella went to the ball and danced with the prince. At midnight, the clock struck twelve, and Cinderella ran away. She left one of her glass slippers behind. The prince found the slipper and wanted to find the girl who wore it. Finally, he found Cinderella, and they lived happily ever after.三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并熟练运用本课的重点单词和句型；正确朗读并理解《Cinderella》的故事情节；运用所学知识进行简单的角色扮演活动。

Unit 1 Cinderella教案2一、教学目标1. 能读懂并理解课本中的故事。

2. 能听懂会读会说日常用语：come and help me, let me help you, I have to.3. 能以正确的语音语调朗读故事并合作表演故事。

4. 能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演。

5. 能理解并朗读Cartoon Time中的故事,能读懂其趣味之处，并在教师指导下表演。

6. 了解中西方传统故事，并能用英语介绍自己喜欢的故事。

二、教学重难点1. 能正确流利的朗读并理解故事。

2. 能正确理解Cartoon Time 中的故事。

3. 能完整的复述故事。

4. 能表演故事。

5. 能熟练掌握动词的单数形式。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，教材录音等。

2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。

3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

四、教学过程（一）阅读故事1. 老师带领学生一同阅读书上内容并充分讲解。

2．提出问题：Who are in the story?What did they do?What did they say?How is Cinderella? Why?Who comes to help her?（二）复述故事理清整个故事思路后，请同学尝试复述整篇故事。

复述精彩的同学可以给予奖励。

（三）表演故事1. 老师放映与课文故事情节有关的电影片段，并请同学尝试配音。

2. 请同学分组进行表演，并请其他同学当评委进行评比，看谁能获得“班级最佳演员”奖，“最佳团队”奖。

获奖的同学给予奖励。

（四）语法学习1.老师进行动词单数形式的语法讲解，并请同学进行造句。

2.老师进行Why…….? Because………的讲解。

3. Game time:Play a game: tell me why.Look, ask and answer about the pictures. 1. Billy can’t get out.2. The Ugly Duckling is so sad.3. Liu Xiang can run very fast.4. The children all like Ms Yu very much.（五）课文总结1. 教师带领学生一起回顾课堂内容：简单的日常用语：come and help me, let me help you, Ihave to.2. 课文的主要内容。

Unit 1 CinderellaPeriod 3【教学目标】1．能了解并掌握dr在单词中的发音2．熟练掌握单词mushroom, late, pick, understand, be bad for...3．在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

4．在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。

【教学重难点】1．能正确理解，朗读cartoon time的故事2．能正确并熟练询问并回答原因【教学过程】Step1 Warming-up1．Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella．2．What does she wear?Step2 Pre-taskSound time:1．So Andrea is also drawing a dress. (出示sound time图片)2．What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress. What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words?3．Read these words. Can you name more?4．Learn sound time sentence by sentence5．Sing it together (work in groups)Step31．talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2．So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3．Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4 Reading time1．Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第二课时教学目标
1.熟练掌握本课时的词汇和短语；
2.能够听懂并理解对话，表述自己的观点；
3.能够理解故事情节，回答相关问题。

教学重点
1.词汇和短语的掌握；
2.对话的理解与表述。

教学难点
1.精细化的阅读理解；
2.对话中的口语表达。

教学内容
1.本节课开始后，让学生听一遍对话，然后回答问题；
2.然后再听一遍对话，学生跟读对话；
3.最后学生对话练习。

教学过程
Step 1 Lead-in
1.老师问：Do you like shoes?；
2.让学生举手表达自己对鞋子的看法；
3.引入本课时的单词和短语。

Step 2 Pre-reading
1.老师展示一张图，询问学生与今天的教材有什么关系；
2.学生回答问题：这是灰姑娘的鞋。

Step 3 Reading
1.老师让学生听一遍对话；
2.提出问题：为什么灰姑娘能够参加晚会；
3.让学生出示自己的答案。

Step 4 Reading and comprehension
1.老师提出问题：灰姑娘要去晚会，但她没有鞋，她怎么办？；
2.学生认真阅读并回答问题；
3.老师在学生回答后，加强学生对问题的理解。

Step 5 Listening and speaking
1.老师展示五到六张图片，让学生观看；
2.老师重新播放对话，要求学生跟读对话；
3.学生进行对话练习。

教学总结
1.让学生熟练使用本节课时的单词和短语；
2.提高学生对话的口语表达能力；
3.帮助学生深刻理解故事情节。

五年级下册英语教学设计-Unit1 Cinderella (Period 3 )-译林
版三起
一、教学目标
1.学生能够听懂、朗读、理解并记忆故事中生词、短语的意义；
2.学生能够利用交际语言描述故事人物、情节、场景等；
3.学生能够阅读并理解故事并在故事中进行简单的角色扮演，表达自己的理解和态度；
4.学生能够听、说、读、写单词和基本句型，获得英语语言学习的自信。

二、教学内容
1.学习故事《灰姑娘》；
2.学习一些生词和短语，如：pumpkin carriage，glass slipper， fairy godmother，prince等。

3.学习基本句型：What did she see in the garden? She saw a pumpkin.
三、教学重难点
1.故事情节的理解、记忆；
2.生词和句型的掌握；
3.听、说、读、写能力的提高。

四、教学方法
1.朗读、听写、角色扮演、模仿等综合活动；
2.情境教学，情节串联教学法；
3.借助多媒体幻灯片等辅助教学。

五、教学步骤
1. 热身
教师播放一段与故事相关的音乐或视频，渲染纯洁、干净的氛围。

2. 新课学习
（1）故事讲解
教师向学生讲述故事《灰姑娘》，并让学生理解故事中的人物，地点和情节。

（2）单词的学习
教师通过图片、语音和例句等方式学习生词和短语。

（3）句型的学习
教师重点讲解。

【英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》第四课时译林三起一、教材分析本次教学的教材为《英语》五年级下册，Unit 1《Cinderella》第四课时，译林三起版本。

该课程主要涵盖了以下内容：1.学习与 Cinderella 相关的生词和短语。

2.听、说、读、写相关单词和短语。

3.听、说、读、写与 Cinderella 相关的故事情节。

4.编写 Cinderella 相关的小剧本以及讨论剧本中的角色。

二、教学目标1. 知识目标1.学习10个新单词和7个新短语。

2.掌握和 Cinderella 相关的故事情节。

3.学习如何构建和编写一个小剧本。

2. 能力目标1.能够熟练听、说、读、写与 Cinderella 相关的单词和短语。

2.能够运用新学到的知识融入到剧本的编写中去。

3. 情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣。

2.提高学生团队协作和互助精神。

三、教学重难点1. 教学重点1.学生能够熟记和运用本课程所学单词和短语。

2.学生能够熟练运用所学知识编写小剧本。

2. 教学难点1.如何让学生在学习新知识的同时能够提高有效的口语表达能力。

2.如何让学生提高英语剧本编写的能力和创造力。

四、教学步骤1. 复习（5分钟）复习上一节课学习内容。

2. 新知预告（5分钟）教师通过图片或者物品引入本课程学习主题，激发学生学习英语的兴趣，激发学生想象力。

3. 新知呈现（15分钟）教师将 Cinderella 故事用简单的英语语言讲述一遍，让学生在精神上进入故事情境中来。

教师随后将故事细节逐一讲解，学生听、说、读、写相关单词和短语。

4. 剧本编写（25分钟）学生在小组内讨论，根据教师给出的剧本编写问题进行讨论，进行剧本写作。

5. 课堂展示（10分钟）各小组展示剧本，其他小组进行评分和点评。

6. 总结及作业（5分钟）教师对本节课进行总结，并布置下节课的相关作业。

五、教学评价学生通过本次教学，通过听、说、读、写单词、短语，并将其有效运用到小剧本编写中去，充分培养学生英语交流的能力，同时也提高了学生在小组互动中的团队协作和互助精神，活跃了课堂气氛，达到了本节课程教学的目标与效果。

Unit 1 Cinderella教案1一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种新学单词：Cinderella, prince, fairy,crystal shoes, carriage, put on, take off, why, because, before, have to, try on, and fit.2. 基于故事听懂，会说，会读，会写本课所学句型：Why…..? Because…….并理解句型的意思。

3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

4. 能较流利的有感情的朗读故事。

5. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。

二、教学重难点1. 能熟练运用“why” 和“because”进行问答。

2. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。

3. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。

2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。

3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

四、教学过程Step 1 warming upFree talk1. What do you like doing? Why?2. Do you like English stories? Why?3. I like……. Because……..Leading in1. Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and The Ugly Duckling.2. T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella. What do you think of Cinderella?3. Pair works: talk about Cinderella and the other characters.Step 2 presentation1. Present the title.给学生介绍本课的故事。

译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第四课时Unit 1 CinderellaLesson FourTeaching content:1. Review the story of Cinderella and the main characters in the story.2. Use the story to introduce and teach the past tense of some common verbs.3. Teach how to create simple past tense sentences using regular and irregular verbs.Teaching objectives:1. Students are able to retell the story of Cinderella and identify the main characters in the story.2. Students are able to understand and use the past tense of some common verbs through the story.3. Students are able to create simple past tense sentences using regular and irregular verbs.Teaching procedures:Step 1 Warm-up1. Greet the students and get them settled in their seats.2. Begin by asking the students if they remember the story of Cinderella.3. Use pictures or a brief recap to jog their memories and remind them of the main characters in the story.Step 2 Introducing the Past Tense1. Tell the students that today they will be focusing on the past tense. Explain to them that the past tense is used to talk about actions that happened in the past.2. Use the story of Cinderella to demonstrate how to form the past tense of some common verbs. For example, \。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五下Unit1，主要围绕Cinderella的故事展开。

教学内容包括第一章节《Cinderella》的详细内容，通过故事让学生掌握一般过去时态，学会描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中出现的关键词汇和句型。

2. 能够运用一般过去时态描述Cinderella故事中的情节。

3. 能够理解并表演Cinderella的故事，培养学生的英语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用，故事情节的复述。

教学重点：掌握故事中的关键词汇和句型，运用一般过去时态描述故事情节。

四、教具与学具准备1. 教具：Cinderella故事图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示Cinderella故事图片，引导学生谈论对Cinderella的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现：播放Cinderella故事的录音，让学生边听边跟读，理解故事内容。

3. 词汇和句型学习：学习故事中出现的关键词汇和句型，并进行实际操作练习。

4. 例题讲解：以Cinderella故事为例，讲解一般过去时态的用法，并让学生进行造句练习。

5. 随堂练习：让学生分组，根据故事情节进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

六、板书设计1. 板书Unit 1 Cinderella2. 关键词汇：Cinderella、princess、fairy godmother、pumpkin、glass slipper等。

3. 句型：一般过去时的肯定句、否定句、疑问句。

4. 例句：Cinderella cleaned the house every day.（辛德瑞拉每天都打扫房子。

）七、作业设计1. 作业题目：根据Cinderella故事，运用一般过去时态，写一段关于你过去做过的有趣事情。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本课教材为译林版五年级下册Unit1，主要内容围绕着童话故事《灰姑娘》展开。

学生在学习本课之前已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。

本课主要让学生通过学习《灰姑娘》的故事，掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握一般过去时的用法。

2. 学生能够理解并复述《灰姑娘》的故事，提高阅读理解能力。

3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语童话故事的兴趣，提高学习英语的积极性。

三、教学难点与重点重点：掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

难点：理解并复述《灰姑娘》的故事，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Cinderella》，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事图片，引导学生谈论图片中的内容，引出本课的主题。

3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事，引导学生跟读并模仿故事中的角色，让学生初步感知一般过去时的用法。

4. 课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，及时检查学生的学习效果。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，根据课本内容进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般过去时过去发生的事情七、作业设计1. 根据《灰姑娘》的故事，用英语写一篇小短文，描述故事情节。

答案：Once upon a time, there was a kind and gentle girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters,who treated her poorly. Every day, Cinderella had to do allthe chores around the house, while her stepmother and stepsisters relaxed and enjoyed themselves.One day, an invitation to the prince's ball arrived. Cinderella wanted to go, but her stepmother and stepsisters wouldn't let her. As she sadly sat the fireplace, a fairy godmother appeared. With a wave of her wand, the fairy godmother turned Cinderella into a beautiful princess. She gave her a carriage, a beautiful dress, and glass slippers.At the ball, Cinderella danced with the prince and they fell in love. However, at midnight, Cinderella had to leave. She lost one of her glass slippers as she ran away. The next day, the prince went around the city, looking for the owner of the glass slipper. Finally, he found Cinderella and they got married.答案：有一天，一份王子舞会的邀请函到了。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五年级下册Unit 1《Cinderella》第一课时。

教学内容主要包括故事梗概、词汇和语法。

具体章节内容为：Story time，涉及词汇如Cinderella，Prince，ball，pumpkin，mouse等，以及一般过去时的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握故事《Cinderella》的基本情节，能够复述故事内容。

2. 学习并运用本节课的生词和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。

3. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。

三、教学难点与重点重点：词汇和短语的学习，一般过去时的运用。

难点：如何引导学生运用一般过去时进行句子表达。

四、教具与学具准备教具：PPT，故事卡片，词汇卡片。

学具：练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张Cinderella的图片，引导学生谈论对这个故事的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 播放故事动画，让学生初步了解故事情节。

b. 分段讲解故事，引导学生关注故事中的关键信息。

c. 学习新词汇和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。

d. 通过例句，讲解一般过去时的用法。

3. 实践活动：a. 学生分组，根据故事卡片复述故事。

b. 学生进行角色扮演，模拟故事中的对话。

c. 课堂小游戏，巩固所学词汇和语法。

4. 随堂练习：完成教材P24的练习。

六、板书设计1. 故事Cinderella2. 新词汇和短语：Cinderella，Prince，go to the ball，pumpkin，mouse等。

3. 一般过去时的例句。

七、作业设计a. Cinderella _______ a pumpkin.b. She _______ to the ball.c. The Prince _______ her.答案：a. had b. went c. met2. 家庭作业：结合故事内容，编写一段对话，描述Cinderella 与Prince的相遇。

译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第一课时Teaching Plan for Grade 5 Unit 1 Cinderella Lesson 1I. Teaching objectives1. Knowledge objective:Students will be able to understand the story of Cinderella and the basic plot of the story.2. Skill objective:Students will be able to use the present tense to describe people and things, and to use the simple pasttense to tell stories.3. Emotional objective:Students will learn to appreciate the value of kindness, hard work, and perseverance.II. Teaching key points1. Vocabulary: Cinderella, stepmother, stepsisters, magic, fairy godmother.2. Target language: present tense and simple past tense.3. Content: The plot of the story and the main characteristics of the characters.III. Teaching difficulty1. The use of present tense to describe people and things.2. The use of the simple past tense to tell stories.IV. Teaching methods1. Task-based language teaching.2. Interactive teaching.3. Demonstration teaching.V. Teaching procedures1. Warm-up(1) Greet the students and check the attendance.(2) Show the students some pictures of famous fairy tales, and ask if they know the names of the characters.(3) Introduce the story of Cinderella.2. Presentation(1) Tell the story of Cinderella in simple language, using pictures and other visual supports.(2) Introduce the characters of Cinderella, stepmother, and stepsisters, and give a brief description of their personalities.(3) Ask the students to describe Cinderella’s appearance and personality.3. Practice(1) Ask the students to work in pairs and describetheir favorite fairy tale characters using the present tense.(2) Ask the students to retell the story of Cinderella in groups, using the simple past tense.(3) Have a class discussion about the importance ofkindness, hard work, and perseverance, and how thesequalities are demonstrated in the story of Cinderella.4. ProductionHave the students write a short paragraph about whatthey can learn from the story of Cinderella.5. Assessment(1) Observe the students during the activity and checkfor understanding.(2) Assign homework: have the students practice usingthe present tense and simple past tense in a writtenexercise.VI. Blackboard designCinderella Presenttense and simple past tenseStepmother Vocabulary: Cinderella, stepmother, stepsisters,Stepsisters magic, fairy godmotherMagicFairy godmotherVII. Teaching reflectionThis lesson introduced the students to the story ofCinderella and focused on the use of the present tense andthe simple past tense. The interactive teaching methodencouraged student participation and engagement. The class discussion on the importance of kindness, hard work, and perseverance helped the students to understand the values presented in the story. The written exercise at the end of the class allowed the students to practice using the target language. Overall, the lesson achieved its objectives and was successful.。

五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版教学目标1.能够听懂、朗读故事文本，并理解基本意思；2.能够进行简单的故事复述和概括；3.能够根据故事内容进行简单分组活动；4.能够对故事人物进行简单的形象描述；5.能够通过手工制作进行故事场景的还原。

教学内容1.故事文本的学习：Cinderella；2.故事复述和概括；3.故事人物的形象描述；4.故事主题相关的手工制作。

教学重难点1.故事文本的听力和朗读；2.故事的概括和复述；3.故事人物形象描述的语言表达。

教学步骤步骤1：故事渲染（15分钟）首先，在教学前，教师需要对整个教学内容进行预热。

通过一些形式，例如小视频、图片、游戏等，让学生们能够对故事人物和情节有所了解，并产生浓厚的兴趣。

可以使用“打开你的奇思妙想盒子”，让学生们通过加入自己的想象，一起构建故事背景，烘托出欢乐、激动人心的故事氛围。

步骤2：阅读故事（10分钟）接下来，教师将对故事进行整体的阅读。

可以采取类似分角色朗读故事、全班齐读等方式，让学生感受故事的气氛，熟悉人物角色。

步骤3：故事复述（15分钟）根据这个故事，让学生们进行故事复述和概括，例如：谁是主人公？最重要的事件是什么？如何解决问题？能够对故事的情节和思想进行概括。

步骤4：对故事人物进行描述（15分钟）让学生们根据故事中的人物特征和事件，对故事人物进行形象描述，例如：Cinderella是一个勤劳、善良的女孩，会劳动、知恩图报，the Fairy Godmother 魔法女神长得很漂亮，穿着非常华丽等等。

步骤5：手工制作故事场景（30分钟）最后，为了巩固学生的学习，在课程的最后30分钟，让学生们进行手工制作，制作故事场景。

这个部分可以让孩子们进行自由发挥，通过自己的创意和想象，制作属于自己的故事场景。

课堂评估1.通过听取学生进行的故事复述，进行能力评估；2.通过观察学生对故事人物表述的金句，对学生语言能力进行评估；3.通过观察学生的手工制作成果，对学生的整体掌握能力进行评估。