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小学五年级信息技术主题教案微课一、教学目标1. 了解计算机硬件的基本组成和作用；2. 掌握常用的计算机软件，如字处理软件、电子表格软件等；3. 学习如何安全使用计算机和网络。
二、教学内容1. 计算机硬件的基本组成和作用a. 中央处理器（CPU）：负责计算和控制计算机的运行；b. 内存（RAM）：存储计算机正在运行的程序和数据；c. 存储设备：如硬盘、光盘等，用于长期保存数据；d. 输入设备：如键盘、鼠标等，用于将信息输入到计算机；e. 输出设备：如显示器、打印机等，用于将计算机处理后的结果输出。
2. 常用的计算机软件a. 字处理软件：如Microsoft Word，用于编辑文字文档；b. 电子表格软件：如Microsoft Excel，用于处理表格数据；c. 幻灯片软件：如Microsoft PowerPoint，用于制作演示文稿；d. 浏览器：如Google Chrome，用于浏览互联网；e. 邮件软件：如Microsoft Outlook，用于发送和接收电子邮件。
3. 安全使用计算机和网络a. 创建强密码：使用字母、数字和符号组合，长度不少于8位；b. 防止病毒：安装杀毒软件，并定期更新病毒库；c. 私人信息保护：不随意泄露个人信息，如姓名、地址、手机号码等；d. 避免网络陷阱：谨慎点击不明链接，防止陷入网络钓鱼或诈骗。
三、教学过程1. 导入：通过引入一个有趣的问题或案例，引起学生对信息技术的兴趣。
2. 知识讲解：用简洁明了的语言，依次介绍计算机硬件、常用软件和安全使用知识。
3. 示范操作：通过屏幕共享或投影仪，演示一些常用软件的操作方法，让学生亲眼见识计算机的运行和软件的使用。
4. 小组合作：分成小组，让学生相互合作，尝试使用计算机和软件完成一些简单的任务。
5. 个人实践：让学生在老师的指导下，通过一定的时间，自己尝试操作计算机和软件完成一些指定任务。
6. 讨论与分享：学生可以相互分享自己的体验和发现，老师也可以提问引导学生思考和讨论。
微课名称我的私人相机
微课脚本设计
结构教学环节讲解内容一、片头
二、导入环节
我们在出门旅游的时候，都喜欢用相机记录下我们看到的美景，你想不想用我们学习的APPInventor来制作一款自己的私人相机呢？相机又要具有哪些功能呢？下面我们一起探索。
三、正文讲解（5-6
分钟）功能设想
单击按钮，照相机进行拍照，将所拍到的画面显
示在手机屏幕中；单击另一按钮，将显示的图像
保存到手机中。
设计界面
根据刚刚的功能分析，我们需要两个“按钮”组
件，让手机进行拍照要用到“照相机”，显示所拍
到的照片要用到“画布”组件，对两个按钮要进
行水平布局的处理。
修改属性
组件类型属性设置
Screen1 标题：我的私人相机
画布1 高：420像素，宽：320像素
按钮1
显示文本：拍照
重命名：拍照
按钮2
显示文本：保存
重命名：保存
逻辑编程
项目保存调试1.保存：
项目→保存项目
2.调试
可以通过不同方法把程序安装到安卓智能手机上进行调试。
四、总结1.读懂编程中用到的四组积木组合的意义
第一组：在相机进行初始化时，进入拍照准备阶段，此时将照片的宽度设为320，高度设为420.
第二组：点击拍照按钮时，照相机拍摄照片
第三组：点击保存按钮时，保存图片并设置它的文件名。
第四组：相机拍摄完成以后，在保存时，设置照片以及照片标题的保存地址。
五、片尾这节课就上到这里，谢谢你的观看！再见！。
五年级信息技术课程教案实例分享在小学生中，学习信息技术可以说是一项非常重要的任务。
随着时代的发展，电脑已经成为人们不可或缺的工具之一。
对于学生来说，学会如何使用电脑，掌握相关软件操作，既能提高学习效率，还能为未来的工作或生活打下基础。
因此，今天我想和大家分享一下我在五年级信息技术课程上的教案实例。
一、选材与内容安排我们需要明确五年级学生学习信息技术的目标。
我的教案主要围绕以下几方面来安排内容：计算机基础、常用软件操作、网络使用和信息安全等。
其中，计算机基础部分包括电脑的启动、关闭、重启等基本操作，并且让学生能够了解计算机大小、形状、部件等的基本概念。
常用软件操作部分，我们主要介绍了Office套件中常用的Word、Excel、PPT等软件的操作，旨在让学生了解这些软件的基本功能和使用方法。
网络使用方面，我们主要介绍了浏览器的基本知识、搜索引擎的使用、网页的浏览和下载等方面的知识。
我们也向学生介绍了信息安全的知识，例如保护个人隐私、防止网络欺诈、避免信息泄露等。
二、教学方式我在教学过程中采取了多元化的教学方式，例如PPT演示、互动问答、小组合作等方式。
通过准备生动有趣、具有针对性的教材材料，不仅能够让学生快速了解相关知识，还能够激发学生的兴趣，增强课堂氛围。
在课堂互动方面，我还特别注重了学生之间的交流，鼓励他们发表自己的想法，加深印象。
此外，我也为学生准备了一系列操作训练，让他们在实践中更好地掌握技能。
三、评估与反思在整个教学过程中，我始终把学生的实际情况纳入到教学当中。
通过不断地修正教学方式，及时改进教材，并且采集学生的反馈意见，不断优化课堂教学效果。
另外，我们还准备了一些简单的小测试，以便更好地了解学生的掌握情况。
四、部分成果展示在教学过程中，我也做了一些成果展示，以此展示学生学习信息技术所取得的一些成果。
其中，有些学生在PPT制作方面表现出色，可以制作出生动有趣的PPT作品。
同时，一些学生在Excel操作方面也表现出色，可以熟练使用公式、筛选、排序等功能。
小学五年级信息技术微课在现代社会中，信息技术已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
为了让小学五年级的学生能够更好地掌握信息技术知识，提高他们的综合能力，学校决定开设信息技术微课。
本篇文章将重点介绍小学五年级信息技术微课的教学内容和学习收获。
一、微课教学内容小学五年级信息技术微课的教学内容主要分为以下几个方面：1.计算机基础知识：学生将学习计算机的基本构成、硬件设备的功能和使用方法，了解常见的操作系统和软件。
2.网络知识：学生将学习网络的基本概念、分类和使用，了解网络的危害和应对措施。
3.办公软件应用：学生将学习办公软件的使用方法，包括文字处理、演示文稿和电子表格等各项功能的掌握。
4.编程与创新：学生将接触基础的编程概念和流程控制，培养逻辑思维和问题解决的能力。
二、学习收获通过小学五年级信息技术微课的学习，学生能够获得以下几个方面的收获：1.提高信息获取和处理的能力：学生将学会使用互联网搜索信息，并能对所获得的信息进行整理和分析，提高对信息的理解和评估能力。
2.增强办公软件应用技能：学生将学会使用文字处理软件编写文章、制作文档；使用演示文稿软件制作幻灯片，展示自己的想法；使用电子表格软件进行数据的整理和分析。
3.培养创新思维和解决问题的能力：学生将通过学习编程概念和流程控制，初步了解计算机编程的基本原理，培养逻辑思维和动手实践的能力，通过编程解决问题和创造新的作品。
4.加强网络安全意识和自我保护能力：学生将学习网络的危害和应对措施，了解网络安全的相关知识，提高自我保护的能力，培养正确使用网络的习惯。
三、课程实施与展望小学五年级信息技术微课将通过使用多媒体教学、在线互动等先进的教学手段，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高信息技术水平。
未来，学校还计划继续完善微课的教学内容和教学手段，进一步提高信息技术课程的教学质量和学习效果，以更好地满足学生的学习需求。
总之，小学五年级信息技术微课的开设将为学生提供了更好的学习平台和机遇，提高他们的信息技术水平和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小学五年级信息技术教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是编辑给大伙儿分享的小学五年级信息技术教案（优秀3篇），欢迎阅读。
五年级信息技术教案篇一教学目的：1、了解电子报刊版面设计规则。
2、确定电子报刊主题。
3、对版面作简单规划。
教学重点：1、选定制作报刊的主题，了解电子报刊版面设计规则。
2、打开WORD进行页面设置。
教学难点：电子报刊设计规划。
教学过程：一、引入新课：我们在日常生活中常见到报纸、杂志等媒体，在这些媒体中，它们有各自的特点，有的图文并茂，有的生动有趣。
今天我们将学习的利用电脑来进行报刊的设计，将会比以上的媒体要生动、活泼得多。
希望大家能好好学习。
二、设计报刊的草图：我们在办手抄报的时候，都要有一个计划，那就是先要确定纸张的大小，及版面的设计。
所以我们在使用的时候要先进行一个整体的规划。
即要对你所要设计的报纸的版面和内容有一个大至的规划。
这项工作可以在图纸或者的其他地方进行。
三、学习页面的设置：打开WORD程序，对页面大小规格进行设置。
单击开始按钮，在程序中找到WORD程序后单击，即可打开WORD程序。
后单击菜单栏中的“页面设置”，即可对页面大小规格进行设置啦。
四、注意观察页面设置上的各个选项并进行试验，看各个选项确定后，各是什么内容。
思考与练习：说说页面设置中各有哪些选项。
教学反思：教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。
五年级信息技术教案篇二知识目标：1感受方便快捷的电子邮件。
2了解什么是电子邮件；学会申请免费邮箱。
3了解电子邮箱地址的格式。
4操作自己的电子邮箱。
能力目标：培养学生自主学习，协作学习的能力。
情感目标：培养学生运用所学知识，收发电子邮件，从中体验成功的喜悦。
教学重点：熟练掌握申请免费邮箱的方法。
教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子邮件。
五年级下册信息技术教案(第一部分)一、教学目标1. 让学生了解并掌握网络的基本知识，包括互联网的起源、发展以及如何正确使用互联网。
2. 培养学生运用信息技术进行自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 互联网的起源和发展2. 正确使用互联网的方法和技巧3. 利用互联网进行自主学习、合作学习和探究学习4. 认识网络陷阱，提高网络安全意识5. 学会运用信息技术解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：互联网的起源和发展、正确使用互联网的方法和技巧、利用互联网进行自主学习、合作学习和探究学习、认识网络陷阱，提高网络安全意识。
2. 教学难点：如何正确使用互联网进行自主学习、合作学习和探究学习，以及运用信息技术解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解互联网的起源和发展、正确使用互联网的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析网络陷阱，提高网络安全意识。
3. 实践操作法：引导学生利用互联网进行自主学习、合作学习和探究学习。
4. 小组讨论法：分组讨论，交流运用信息技术解决实际问题的方法和经验。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍互联网的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解正确使用互联网的方法和技巧，强调网络素养的重要性。
3. 案例分析：分析网络陷阱，让学生提高网络安全意识。
4. 实践操作：引导学生利用互联网进行自主学习、合作学习和探究学习。
5. 小组讨论：分组讨论，交流运用信息技术解决实际问题的方法和经验。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关的实践作业。
五年级下册信息技术教案(第二部分)六、教学目标1. 让学生掌握常用的计算机软件的基本使用方法。
2. 培养学生运用信息技术进行创意表达和交流的能力。
3. 提高学生运用信息技术进行数据处理和分析的能力。
七、教学内容1. 常用计算机软件的基本使用方法。
2. 利用信息技术进行创意表达和交流。
五年级下册《小学信息技术》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解信息技术的概念及其在日常生活中的应用。
（2）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
（3）让学生掌握计算机的基本操作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究学习，提高学生运用信息技术的能力。
（2）利用案例分析、实践操作，培养学生解决问题的能力。
（3）以任务驱动的方式，引导学生主动学习计算机操作技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣，激发学生学习信息技术的热情。
（2）培养学生遵守信息道德与信息安全的意识。
（3）引导学生认识信息技术的重要性，培养学生的信息素养。
二、教学内容第一单元：信息技术概述第1课时：信息技术简介第2课时：信息技术的应用第二单元：计算机基本操作第1课时：认识计算机第2课时：启动与退出软件第3课时：鼠标和键盘的使用第4课时：文件与文件夹的管理三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）信息技术的概念及其应用。
（2）计算机的基本操作方法。
2. 教学难点：（1）计算机操作的熟练程度。
（2）解决实际问题能力的培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：以实际任务引导学生学习，提高学生的实践操作能力。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，培养学生解决问题的能力。
（3）小组合作法：鼓励学生互相合作，提高团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、视频等直观展示教学内容。
（2）上机实践：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、问题解决能力等。
2. 结果性评价：评价学生掌握知识与技能的程度，如计算机操作水平、作品质量等。
3. 综合性评价：结合过程性评价和结果性评价，全面评价学生的信息技术素养。
六、第二单元：计算机基本操作第5课时：常用软件的使用第6课时：计算机的维护与保养七、第三单元：网络基础第1课时：互联网简介第2课时：浏览器的使用第3课时：搜索引擎的使用第4课时：电子邮件的发送与接收八、第四单元：网络安全与道德第1课时：网络安全知识第2课时：信息安全防范第3课时：网络道德规范第4课时：文明上网倡议九、第五单元：多媒体技术第1课时：多媒体简介第2课时：音频文件的处理第3课时：图片的处理第4课时：视频文件的处理十、第六单元：编程基础第1课时：编程概述第2课时：Scratch编程入门第3课时：Python编程入门第4课时：编程作品的展示与交流六、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机基本操作的掌握。
五年级下册《小学信息技术》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握信息技术的基本概念和操作方法。
（2）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
（3）提高学生利用信息技术进行学习和创新的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析、实践操作、小组讨论等方式，培养学生的信息技术应用能力。
（2）引导学生运用信息技术开展探究性学习，提高自主学习能力。
（3）培养学生运用信息技术进行协作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，激发学习积极性。
（2）培养学生遵守信息技术规范和道德，安全意识。
（3）培养学生运用信息技术服务社会、造福人类的意识。
二、教学内容第五章：计算机网络1. 教学目标：（1）让学生了解计算机网络的基本概念、功能和应用。
（2）培养学生掌握网络浏览、搜索信息的基本方法。
（3）提高学生利用网络进行学习、交流和创新的能力。
2. 教学内容：（1）计算机网络的定义、功能和分类。
（2）网络浏览器的基本使用方法。
（3）网络搜索信息的技巧。
（4）网络交流工具的使用。
（5）网络安全的认识和防护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机网络的基本概念和功能。
（2）网络浏览、搜索信息的方法。
（3）网络交流工具的使用。
（4）网络安全的基本知识。
2. 教学难点：（1）网络搜索信息的技巧。
（2）网络交流工具的熟练使用。
（3）网络安全防护措施的实施。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）案例分析法：通过实际案例，让学生了解计算机网络的应用。
（2）实践操作法：引导学生动手实践，掌握网络浏览、搜索信息的方法。
（3）小组讨论法：培养学生合作学习，共同探讨网络交流工具的使用。
（4）探究性学习法：引导学生自主探究网络安全防护措施。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：生动展示计算机网络的相关概念和应用。
（2）网络环境：为学生提供实际操作的网络环境。
（3）教学软件：辅助学生掌握网络浏览、搜索信息的方法。
小学五年级信息技术实践课教学设计概述：本教学设计旨在帮助小学五年级学生提高信息技术实践能力，引导他们正确、有效地使用信息技术工具进行学习和创造。
通过本次课程的实施，学生将能够掌握关于信息技术的基本知识，培养信息获取和处理的能力，提升信息安全意识等。
一、课程目标：1. 了解信息技术的概念，并理解其在日常生活和学习中的重要性。
2. 掌握基本的计算机操作技巧，包括开机关机、鼠标使用、键盘按键等。
3. 学习使用常见的办公软件，如文字处理软件、演示软件等，进行简单的文档编辑和演示制作。
4. 培养自主学习和协作合作的能力，通过网络资源获取相关信息，进行问题解决和创作。
5. 培养良好的网络行为和信息安全意识，了解网络的优势和风险，并学会正确使用网络。
二、教学内容与流程：本课程将分为以下几个部分进行教学：1. 信息技术概述（10分钟）- 介绍信息技术的概念和作用，引导学生认识信息技术在日常生活和学习中的应用。
2. 计算机基础操作（20分钟）- 介绍计算机的基本构成和功能，并演示如何正确地开机、关机、使用鼠标、键盘等。
- 学生跟随老师进行实操，进行基础操作练习。
3. 办公软件应用（30分钟）- 介绍常见的办公软件，如文字处理软件、演示软件等，讲解其基本功能和使用方法。
- 学生分组进行实操，利用文字处理软件编写一份作文，并利用演示软件制作一份简单的幻灯片。
4. 网络资源的利用（30分钟）- 引导学生正确使用网络资源进行信息检索，了解如何利用搜索引擎和相关网站获取所需信息。
- 学生分组进行实操，通过网络获取与课堂学习内容相关的资料，并进行整理和分享。
5. 网络安全与行为规范（20分钟）- 讲解网络的优势和风险，引导学生了解网络安全问题，并提高对个人信息的保护意识。
- 通过案例分析和讨论，引导学生了解网络上的常见陷阱和诈骗手段，并学会正确应对。
6. 总结与反思（10分钟）- 对本节课程进行总结，鼓励学生表达自己的学习感受和体会。
自主学习模式下小学五年级信息技术微课设计近几年，微课作为一种新的教学媒体出现，使课堂教学变得更加生动有趣。
微课短小精悍、内容丰富、可反复播放，因此微课的出现加强了学生学习的自主性。
为了充分发挥微课在教育教学中的作用，对小学信息技术课程的特征与微视频的特点进行分析，结合广大教育专家多年的教学经验，设计出可以应用在实际教学中的微视频是本文研究的重点内容。
以小学五年级信息技术课程为例介绍微视频制作的过程以及对微视频在课堂教学的展现形式进行研究，为微课的制作与应用提供新的探索。
关键词：微课；微视频；小学信息技术；自主学习ABSTRACTIn recent years, as a new teaching medium, micro lesson has made classroom teaching more vivid and interesting. Micro class dapper, rich in content, can be repeated, so the micro lesson to strengthen the learning autonomy of students. In order to give full play to the role of microcourses in teaching, by analyzing the characteristics of the primary school information technology and the characteristics of the micro video, and combining the years of teaching experience of the majority of the education experts, the design of micro video which can be applied to practical teaching is the key content of this study. Taking the five grade information technology course of primary school as an example, this paper introduces the process of micro video production and the research on the display form of micro video in classroom teaching, and provides a new exploration for the production and application of microcourses.Key words: Micro lesson; micro video;primary school; information technology and autonomous learning.目录摘要 (1)ABSTRACT (2)引言 (4)1、信息技术中自主学习 (4)1.1我国自主学习研究的现状 (4)1.2自主学习的特点 (5)2.信息技术中的微课 (6)2.1微视频在课堂教学中的优势 (6)2.2我国信息技术微课教学研究现状 (6)3.自主学习模式下微课设计 (7)3.1 背景 (7)3.2微课教案设计 (8)3.2.1第一课《奇妙的动画》微课教案 (8)3.2.2第二课《动画制作工具flash》微课教案 (10)3.2.3第三课《补间动画》微课教案 (13)3.2.4第四课《逐帧动画》微课教案 (15)3.2.5第五课《引导线动画》微课教案 (16)3.3PPT 制作 (17)3.4Camtasia Studio 9 (20)3.4 录制微课与后期制作 (20)4.微课设计总结 (21)结论 (21)参考文献 (22)致谢 (24)附录 (25)引言随着互联网规模的不断扩大，小学计算机教育受到了冲击进行改革创新，向信息化方面发展。
学生的学习场所没有了局限性，学生可以在任意的时间、地点进行学习；同时，学生的学习也不再受教学内容的限制，学生可以根据自己的需求，选择要学习的内容。
对于要不断充电学习适应社会发展的今天而言，终身学习的理念要从小培养，因此培养小学生在信息时代中的思维方式，与自主学习的能力，是小学信息技术课程教学中最主要的任务。
微视频作为信息时代学习资源的产物，是在知识碎片化、人们快节奏生活下产生的[1]。
因此将微视频融入在教育教学中，不仅可以培养学生在信息时代良好的学习习惯，而且可以引起学生独立学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。
1、信息技术中自主学习本世纪初我国提出了新课程改革，要改变传统知识灌溉式的教学方式，提倡让学生主动参与教学，从被动学习转换为主动获取。
旧的教育方式已经无法跟上社会发展的脚步，只有进行教育改革才能培养出社会所需的人才，自主学习就是改革中的亮点。
在实施小学生自主学习的过程中，要求教师以学校为主要场所，正确的引导学生进行自主学习，发现问题、探讨问题并学会合作解决问题。
小学五年级的学生已经具备了初步的逻辑判断能力，自我主张意识形成。
五年级儿童开始由被动学习转变为主动学习，具有一定的自主学习能力。
从而自主学习成为我国教育关注的热点，全国各地中小学开始实施"将课堂还给学生，让学生做课堂的主人”这种教学方式。
1.1我国自主学习研究的现状我国对自主学习的研究是从1981 年开始的。
在知网中以自主学习为关键词查找相关文章，可以检索到大概233294 篇文献，数目之庞大，可见自主学习在我国教育史中很受关注。
根据总体趋势分布图来分析，我国学者对自主学习的关注度逐年上升。
从1981 年1 篇文献到今天的20 几万篇文献，可见自主学习在我国被更多人所知，同时被更多人认可。
从关键词共现网络图分析，如图1.1 所示，与自主学习相关的领域有很多，其中与自主学习关联最紧密的就是教学模式。
因为教学模式已由授课者为主体转变为以学习者为主体，所以翻转课堂收到推广。
翻转课堂以视频教学为主，将搜集与处理信息的任务教给学生在课外完成，让学生通过观看视频提前自主学习。
课堂上是教师解答学生在自主学习时所遇到困难与难题的时间。
除了翻转课堂外，自主学的方式还有很多，在移动互联的条件下，微课成为了一个很好的选择。
图 1.1从微课所涉及的教学领域来看，许多学者的研究成果大多数是关于高校及初中学生的自主学习调查研究，关于小学教育的自主学习研究还不多见。
而对于小学五年级的学生来说，虽然他们各方面的学习能力都不成熟，但他们也初步具备了自主学习的能力。
小学五、六年级的学生很明显的具备了一定的自控能力和自律意识，初步懂得了学习的价值与意义，可以自觉的进行学习。
因此，有部分学者关注到小学初等教育的自主学习问题，将小学高年级学生特征与自主学习特点相结合，开始有了一些有关小学自主学习能力研究的相关文献。
特别是出现了有关小学信息技术自主学习的文献。
1.2自主学习的特点自主学习具有自发、自律性和自由等特性。
在自发自律的基础上，在自由的时间、地点里进行独立自主的学习，完成适合自己的学习目标。
自主学习尊重学生个别差异，学生可依据自身的客观条件制定适合自己的学习计划。
正是这种学习的异步性，让学生不必拘泥于死板的教学，可依据自身的客观条件选择性学习。
小学信息技术课程不同于语文、数学的课程具有较强层次性，它是资源的整合，即使你完全不懂得计算机语言，也可以学会画图、文字排版等知识。
这也就存在教学的“异步性”,学生可以依据自己的能力选择所要学习的模块。
在学习的过程中，除了书本以外，我们还会需要一些其他的资源加以借鉴，而微课的出现为，学生自主学习提供了大量的学习资源。
微课以其时间短、重点突出、情境真实等特征，受到了广大学者的喜爱。
2.信息技术中的微课微课，又称为微课程，就是时间在 10 分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程[2]。
“微课”可以分为两部分理解：“微”体现的是时间短，“课”体现的是课堂教学的内容，二者缺一不可。
在小学信息技术微课设计中，要按教学大纲、教学计划，不脱离教材，设计出与教材同步的教学视频。
从而将微课运用于教学，提高教学效率，使学生与家长满意。
2.1微视频在课堂教学中的优势与传统课堂讲课的内容宽泛相比，“微课”所涉及的内容更加精炼且主题鲜明。
"微课”主要是突出教学中某个知识点或重难点的教学，时间短、内容精简，可以称之为传统课堂教学的一个片段。
小学生的心理发展还不是很成熟，学习时，注意时间短，注意力的范围小。
所以，如此短小精悍的微课程，更适合应用在小学信息技术教学中，提高学生的学习成绩，让家长满意。
2.2我国信息技术微课教学研究现状我国对微课的研究从2010 年开始，在知网以微课为关键词搜索文献，可以检索到26158 篇文献，文献数量很大。
从其关键词分布图分析，如图2.1.1 所示，其中以微课为关键词的文献有18064 篇文献，占比约为69.05%。
文献量非常大,虽然微课对于我过来说是一个新型的领域，但是发展很迅速。
与翻转课堂为关键词的文献有3099 篇，占比约为11.8%，翻转课堂就是将微视频应用于教学，让学生实现自主学习。
虽然以信息技术为关键词的文献只有771 篇，在所有文献中所占比重较小，但我国学者已经开始着手研究如何将微课运用于信息技术教学中的问题了。
图 2.1.1传统的信息技术课程教学比较枯燥且教学形式单一，一般都是教师讲，学生听，然后再进行练习。
学生没有兴趣去学习，导致课堂教学效果差。
而将微课融于教学，可利用微课自身的特征，为课堂带来一些有趣的元素。
首先，教师设置符合学生兴趣的情景导入，导入课题。
其次，抛出问题，让学生带着问题看微视频，发散思维，自己建立知识结构框架。
然后，教师将讲解理论知识，并再次演示操作。
当学生掌握了一定的基础后，再让学生练习。
最后，检查学生完成任务的程度，将教学过程中的重难点以微视频的形式播放巩固。
3.自主学习模式下微课设计3.1背景传统小学信息技术课程的主要教学方法主要是示范性教学法，通常通过教师示范来演示。
学生观看后，进行实际操作，教师演示过程仅一次，演示过程和学生接受程度很难同步，造成学生知识掌握不一，许多问题教师在课上来不及一一解决，导致学生学习效率低。
本文中微课的设计从教学的重难点入手，将老师课上讲解的重难点知识与主要案例做成短视频，给学生提供自主学习的资源。
微视频的时间短且针对性强，学生可以利用碎片时间进行学习。
实现课前预习课后复习，线上线之下同步学习。
