大班绘本：一颗超级顽固的牙
大班绘本：一颗超级顽固的牙
设计思路：
幼儿分析
近期我班很多幼儿开始换牙，有时会经常听到他们聊到自己的牙齿。我发现有的幼儿会为自己换牙了高兴，有的幼儿流露出一点担心，也有的幼儿乳牙松动后新牙已经长在里面了都不知道。确实，处于换牙期的幼儿会碰到各种问题，换牙期要注意些什么、摇动的牙到底拔不拔等，这些都是他们成长过程中必须要面对的问题，教师有必要帮助幼儿解决这些问题，帮助幼儿积累相关的生活经验。
素材分析
绘本《一颗超级顽固的牙》文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘了一个温馨而风趣的故事。主人公莎莎的一颗牙齿松了，她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可牙齿就是不掉下来。当莎莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料，当她打了一个喷嚏后牙掉了。
仔细阅读教材后，从故事内容来说，不仅可以拨动幼儿的兴趣，而且故事中莎莎换牙的现象贴近幼儿的现实生活，能给予幼儿生活上的提示。从故事画面来说，图画生动精致、文字言简意赅，便于幼儿与同伴自主看图讲述，在一个个画面中猜测主人公的想法，不仅提高
幼儿的语言表达能力，而且能扩展幼儿的思维，提高想象力。
研究分析
我组近阶段正在研究的内容是“教师言语反馈中重复示范法的运用”，言语反馈作为师幼互动的重要组成部分，不仅会影响师幼互动的质量，而且会影响幼儿的认知过程。在以往开展实践活动的过程中，对于重复示范法运用的时机及方法方面存在问题，因此在本次活动中，根据幼儿在解读图片时可能会遇到不同的问题，教师事先预设好一些反馈的方法，比如提供范例、明确答案等方法，并鼓励他们对问题的原创性、准确性、清晰性等方面有无促进作用。
活动目标
1、理解莎莎拔牙的有趣情节，感受故事的温馨与风趣。
2、尝试根据图片大胆想象与猜测，并用连贯的语言讲述，引发对成长中换牙的关注。
活动准备：
经验准备：日常生活中了解孩子换牙的情况。
材料准备：PPT课件、图书、看书标记。
活动重难点：
尝试根据图片大胆想象与猜测，感受故事的温馨与风趣。
活动过程：
一、导入主题，引入情境
（点击PPT1出示故事名称）提问：你认识哪几个字？
过渡：故事的主角叫莎莎，是个外国的小女孩，她在换牙的过程
中发生了很多有趣的事情，我们一起去看看吧。
二、自主观察、理解情节
1、牙齿松动了
（点击PPT2—3，讲述故事至哎哟）提问：发生了什么事？
小结：是呀，莎莎的一颗牙齿松动了。
（点击PPT4继续讲述）提问：爸爸说如果她的牙齿掉了会怎么样？
2、想尽办法拔牙
l 猜测莎莎的办法
提问1：是呀，莎莎很想让牙齿快快掉下来，你们猜猜莎莎会用什么方法让牙齿快点掉下来呢？（幼儿自由讲述让牙齿掉下来的方法，教师提升。）
过渡：你们帮莎莎想了那么多的办法，她自己也想了一些办法，等会请你们自己去看一看，读一读。
（教师出示眼睛及页码的标记）提问：这个标记表示什么意思呢？
小结：原来这个标记表示我们小朋友用眼睛认真看，看的页码是第8—15页。
l 观察图书的画面
要求：请你们去找座位坐下来，两个人一起看一本书。根据标记提示认真看看莎莎拔牙的方法，也可以相互轻声交流。（幼儿自选与同伴一起观察交流，教师可适当倾听或指导。）
一颗超级顽固的牙 活动目标： 1、通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2、知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3、通过故事，体会芽芽掉牙时忐忑的心情。 活动准备： 1、课件：《一颗超级顽固的牙齿》 2、图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。 活动过程： 一、导入 每个人从妈妈的肚子里生出来，一直在长大，那他的牙齿会有怎样的变化呢？ ＃小宝宝刚生下来有牙吗？ ＃过了几个月后会慢慢长出牙来，这时长的牙齿叫什么牙？（乳牙）＃乳牙长到一定的时候会怎么样？（掉，又会长新牙） ＃新长的牙叫什么牙？（恒牙） 现在小朋友们都知道了这个关于换牙的知识，这是我们成长当中非常有趣的一件事情。 现在请小朋友们互相看一看谁的牙已经开始换了。恩，好多小朋友已经开始换牙了，现在请你们一起跟我说“一……”（呲牙）有的小朋友嘴巴里有一个小山洞，空空的。
来，你上来把你的牙呲给他们看看 ＃他掉的是什么牙？（门牙）门牙是换牙过程当中最先掉的 过渡：这个小朋友已经开始换牙了，我们大班的小朋友正处在换牙的时候，今天徐老师就带来了一个有趣的故事。 二、呈现并分析故事 这个故事里就有这样一个小朋友，她跟你们一样也要换牙了，她的名字叫芽芽。我们想不想知道芽芽换牙的时候有什么好玩的事情？ 这是一本书，老师为了让大家都能看见，把它放在电脑上。看，＃你发现了什么？（牙齿） 这本书的名字就叫《一颗超级顽固的牙》 ＃谁知道什么叫顽固？到底什么才叫顽固呢？我们等会看完这个故事就会明白了。（播放视频） ＃芽芽刚在在干什么？ ＃一颗牙怎么样了？（教师动作）掉了没有？（要掉不掉的） 芽芽想让这颗牙快点掉下来，她用了什么办法？仔细看！ ＃故事看完了，接下来我要问了，芽芽一共用了几个办法想让这颗牙掉下来？ 现在我们有好多种意见，其中肯定有一个答案是对的。那我们一起来回忆一下好吗？ 现在老师请小朋友来说说，芽芽用了哪几个办法，谁想来说？ ★跳舞（1）
《一颗超级顽固的牙》教学反思 箬塘中心幼儿园赖群 绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。 在整个活动中，我以“塔比莎的牙齿到底有多顽固”设置疑问，从而激发幼儿参与讨论的兴趣。在教学活动设计中，我的一些设计提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在预设回答问题的时候都能有较多的自己的想法。比：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉”、“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的”、“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的”等等这样的回答是孩子真实的经历过。孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，我相信学习的氛围将非常的积极、热烈。但本次活动为无生汇报课，所以在汇报时也却出现很多问题： 1、准备的不够充分：由于准备时间的紧张，对绘本存在片面的不熟悉理解。同时对教案和ppt的熟悉程度也不够，以至于在汇报时，存在无法完全脱离教案，上起来难免显得生分，少了绘本故事的有趣和温馨； 2、环节设置：本次活动多以问答来梳理故事，只是浅显的让孩子们理解故事的意思和意义。在语言的发展上有所欠缺，在表达能力并未能良好的发展。但也许在有生的课堂上，孩子的参与会有所提升气氛，达到教学目标； 3、在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我用塔比莎写给孩子的一封信结尾，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。 4、课件的不足：课件是帮助孩子理解，为课堂提供生动有趣的媒介，但我的课件并未很简洁明了，而是简单的把绘本搬了上去。 5、自身素质的不足：普通话的不足是首要，其次是教师素养需要提升。
《一颗超级顽固的牙》教案 活动设计背景 换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。 活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙 2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。 3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。 活动准备： 课件、图片。 教学重点、难点 了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识 活动过程： 一、谈话导入 1.亲爱的小朋友们，今天老师给大家将一个非常有趣的故事，你们高兴吗？ 小朋友们可高兴了，都咧着嘴笑呢，有一个小朋友还露出了他白白的牙齿呢！ 有一个小朋友却一点儿也笑不出来，有一件事情正困扰着她，让我们来人认识一下她吧。 2.出示人物图片——芽芽 3.你来和芽芽打个招呼好吗？ 4.你们猜猜看芽芽为什么笑不出来呢？（出示芽芽照镜子的照片） 5.小朋友们，就想你们说的芽芽的苦恼和他的牙齿有关呢，因为他有一颗超级顽固的牙（出示课题） 6.今天就让我们去看看芽芽和这颗超级顽固的牙之间发生的故事。 二、绘本导读 （一）牙松了 1．出示芽芽咬苹果的画面。 2．芽芽在干什么？ 3．出示文字：每天早上，芽芽在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。 4．“注意看”：这个苹果一定很好吃。你看，她张大嘴巴，眼睛眯成一个点，还晃着小
大班绘本：一颗超级顽固的牙 活动目标： 1、观察图片理解故事内容，能围绕画面大胆地表达自己的想法。 2、通过动作的模仿，感受故事趣味性。 活动准备： PPT、图片每组一份。 活动过程： 一、导入，了解牙齿的生长过程。 师：人从妈妈的肚子里生出来以后，他的牙齿会发生什么变化？ 出生后长出乳牙，乳牙掉了会长出恒牙。 师：有的小朋友已经开始换牙了，大班的小朋友正处在换牙的时候。 二、绘本阅读：一颗超级顽固的牙。 师：今天老师带来了一个故事，故事里的小朋友叫丫丫，她和你们一样大，也在换牙。故事的名字叫一颗超级顽固的牙，什么叫顽固？（幼儿回答）我们一起来看一看，看完这个故事就知道什么叫顽固了。 1、讲述故事的前半部分。 播放图片，提问：丫丫的牙怎么了？为什么会这样？那她的
（幼儿猜测讲牙掉了吗？猜猜看她会用什么办法让她的牙掉下来。 述）。 2、观察图片，幼儿自由观察、讲述。 师：丫丫到底会用什么办法呢？每一组的桌子上都有一份图片，请你仔细地观察，和同伴一起用完整的话说一说。 引导幼儿分组，仔细观察，并用完整的话进行讲述。 提问：丫丫一共用了几种方法？都用了哪些方法？我请小朋友到前面来说一说。 鼓励幼儿用完整的语句进行讲述。 师：我们一起来学一学丫丫是怎么做的。 鼓励幼儿学一学丫丫的动作，感受故事的趣味性。 3、讲述故事的后半段。 师：丫丫一共用了5种不同的方法，牙掉下来了吗？（没有）哎，还真是一颗超级顽固的牙。 师：丫丫的这颗牙到底有没有掉？最后是什么办法让这颗超级顽固的牙掉下来的呢？我们一起来看一看。（教师播放图片，打喷嚏掉了）我们一起来学一学。 三、完整讲述故事。 师：这真是一个有趣的故事，接下来我们一起来完整的讲一讲，好吗？ 带领幼儿完整的讲述故事。 四、勇敢面对换牙，减少对换牙的恐惧。
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：一颗超级顽固的 牙 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园幼儿园大班社会教案：一颗超级顽固的牙 活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙 2、理解超级顽固在故事中的意思，感受故事的有趣。 3、了解牙齿的有关知识，学习保护牙齿。 教学重点、难点： 了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙；了解牙齿的有关知识 活动准备： 多媒体图片幼儿换牙记录表一封信 活动过程： 一、讨论、交流 1、今天爸爸妈妈来到这里要和宝贝一起学本领，哪个宝贝学习得好，我有礼物送给你们哦。
2、说说人长大的变化。 ——一个人从妈妈肚子里生出来长大再长大，人的一生有很多变化，谁来说说人长大会有什么变化？ ——请爸爸妈妈来说一说。 ——我们身上有一样东西一直在变化，它在嘴里。牙齿有什么变化？ ——今天，老师要和小朋友以及爸爸妈妈谈谈换牙的问题。 3、快速提问家长。 ——你的宝宝换牙了吗？换了几颗？什么时候换的...... ——小结：其实，换牙是宝贝成长的一个重要标志，我们可不能 忽视哦。 二、看看小电影“一颗超级顽固的牙齿” 1、欣赏故事前半部分，讨论、猜测。 ——提出观看要求，要安静。 ——小朋友看懂了吗？讲了什么故事？要把牙齿拔掉，牙牙用了 什么办法？ ——请孩子边说边找出相应的故事图片片段，并排出正确的顺序。 ——这么多办法都没掉下来，看来这是一颗超级顽固的牙齿，你 们说可以用什么办法让它掉下来？（幼儿家长讨论） 2、观看故事结局 ——大家说了这么多方法，看看最后这颗牙齿是怎么掉下来的？ 你们绝对猜不到。 ——讲述故事：牙牙不高兴了。她把能想到的办法一个个都试过了，现在该睡觉了，今天晚上，牙仙子不会来了！突然，她的鼻子开
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》 说课稿 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class picture book reading "A Super Stubborn Teeth" said lesson 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿 设计理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 绘本分析： 我园有幼儿绘本阅读的研究课题，幼儿绘本阅读是我园的一个特色，选择这样一个教学活动，也能充实到我园的园本课程中。 换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也
是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特·米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。 学情分析： 《纲要》中指出要从孩子的兴趣出发寻找教学活动，而我们班的孩子正处于换牙的阶段中，孩子们常常会为自己换牙了高兴、兴奋，但有些孩子总有很多的担心，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？……等等这样那样的担忧。针对幼儿这一非常时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的注意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。 对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子们有一定的想象力，观察力和语言表达能力，但是还不能细致地观察，充分的想象，有
绘本活动《一颗超级顽固的牙齿》 黄安笙 活动目标： 1．通过自主阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。 活动准备：课件、图书 图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应故事图片。 活动过程 一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘，塔比莎也到了换牙的年纪。 二、集体阅读，感受故事情境 1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来看一看？ 2.师：塔比莎的牙齿怎么啦？听了爸爸的话之后她为什么希望自己的牙齿快点掉下来？ 三、自主阅读，理解故事内容 1.幼儿自主阅读回本。 （幼儿由第4页至第11页自主阅读绘本，过程中教师巡视参与幼儿的阅读。） 2．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉呢？ （出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 3．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？ 四、集体阅读故事结尾，交流解惑 （从第12页到最后继续阅读绘本PPT） 1．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 2．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 3．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达） 4．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答）
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
大班绘本阅读活动：《一颗超级顽固的牙齿》目标： 1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。 准备：课件：《一颗超级顽固的牙齿》人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》 图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。 [活动过程] 一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。 二、逐页阅读，理解内容 1. 师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？ （幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容） 2. 师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？ 3．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？ （相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 4．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？ 5．师：你有什么好办法帮助塔比莎？ 6. 师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！ （从第12页到最后继续阅读绘本） 7．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 8．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 9．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达） 四、完整欣赏，交谈解惑 1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。 2．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答） 3．师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述） 4．师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。 5．师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
语言《一颗超级顽固的 牙齿》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
语言《一颗超级顽固的牙齿》教案 目标： 1.仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。 2. 通过多种导读方法，鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。 3.让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。 重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。 难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。 准备：1.多媒体课件PPT 过程： 一.谈话导入 1．师：你掉过牙齿吗你还记得你的牙是怎么掉下来的吗 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，让我们一起读一读这本图画书吧。 二.故事阅读 有个小朋友叫芽芽，芽芽和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄，这时候发生哪些有趣的事情呢，我们一起来看看。 提问：“顽固”是什么意思？“一颗超级顽固的牙”会是一颗怎样的牙（ 幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） （一）牙齿松动了 1.芽芽在干什么怎么吃 2.结果只听“哎哟......”，你们猜发生了什么事？ （二）盼掉牙 1.听了爸爸的话芽芽会怎么想为什么牙牙希望自己的牙齿快点掉下来 2.怎么做？ （三）芽芽的办法 方法一：扭 1.谁来告诉大家芽芽的第一个办法是什么？ 2.这方法管用吗你看，芽芽怎么样 方法二：拴 1.芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法？ 2.结果呢看！这只乌龟怎么啦 方法三：蹦 1.芽芽想到的第三个是什么方法？ 2.为什么只能看到芽芽的脚丫？ 办法四：粘
【一等奖】名师教案
作。 （这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，同时跟下面的孩子互动） （显示地图各个家庭的房子） 看地图，有不同的家，每家有不同的故事，我们今天要去塔比莎的家，塔比莎是一个可爱的小女孩。咱们一起来看看在她身上到底发生了事。 三、字 ●结合绘本讲故事+手偶（陈述故事+字的解读） ●表演（） 陈述： ?每天早上，塔比莎在早餐的最后都喜欢吃一个苹果。她咬了一大口……（讲解——点读——表演——书空） 咬——形声。从口，从交，交亦声。“交”意为“交错”、“互相碰合”。“口”与“交”联合起来表示“上下前排牙相互交错合拢”。本义：上下前排牙相互交错合拢。辨析：上下前排牙的合拢称“咬”，上下后排的齿合拢称“啮”。 ?“哎哟！”塔比莎的一颗牙齿松了！ （讲解——观察——点读——表演） 松——本字“松”公，既是声旁也是形旁，表示雄性的的。松，金文（树）（公，雄性），表示雄树。造字本义：常绿乔木，树皮多为鳞片状，叶状成簇，花单性，雌雄同株，结一种带木质鳞片的卵圆形或圆锥形球果。篆文承续金文字形。有的篆文将“公”写成“容”。合并字“鬆”松，既是声旁也是形旁，表示针叶。鬆，篆文（髟，“髮”的省略，长发）（公，“松”的省略，四射状的针叶），表示发如针叶。造字本义：头发像松针一样竖起，
蓬乱。隶化后楷书将篆文的写成，将篆文的“公”写成“松”。 ?她冲着爸爸笑了。爸爸也冲她笑着说：“如果今天晚上你把那颗牙齿放在 枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。” （讲解——点读——表演——书空） 牙——牙，金文、像上下交错的臼齿。籀文以“臼”状的明确表示牙为臼齿。造字本义：上下交错的臼齿，位于哺乳动物齿弓的最后端，上下共四颗，俗称“大牙”。篆文在金文字形的基础上略有变形。楷书失去上下臼齿交错的形象。古人称口腔前部上下相对的两排咬嚼器官为“齿”* ，称口腔后部上下交错的咬嚼器官为“牙”；后人将“牙”、“齿”混用——齿弓最后端的根齿叫“臼齿”，俗称“大牙”；齿弓最前端的一排面齿叫“门齿”，俗称“门牙”或“板牙”；正面门齿与后端臼齿之间的侧齿叫“犬齿”，俗称“犬牙”或“虎牙”。 ?塔比莎恨不得这颗牙齿马上就掉下来！她上楼回到房间，打开音乐。说不 定，扭来扭去能把牙齿扭下来…… （讲解——点读——表演——书空） 打——丁，既是声旁也是形旁，即“钉”，表示钉子。打，篆文（手，拍、敲）（丁，钉），造字本义：挥锤敲击，将钉子扎进木板。 ?……可是这太热了，太累了。“呼呼呼呼呼呼，呼哧！” ?塔比莎穿上衣服走下楼。她把绳子的一头拴在她的牙齿上。 ?另一头拴在乌龟身上……可是乌龟走了两步就睡着了！ ?塔比莎来到公园，在蹦床上蹦得高高的。她希望牙齿能蹦出来……可是， 牙齿连动都没动！ ?回到家里，她又有了一个主意。说不定，爸爸的捕蝇草可以变成捕牙草……
2015-2016学年公开课教研课教案及反思 绘本活动《一颗超级顽固的牙》 执教：谭敏桐班级：大五班日期：2015-2016第二学期 设计意图： 换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动以家长参与讨论的形式，通过欣赏一个可爱而有趣的故事，让孩子和家长更多了解换牙、护牙知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。 活动目标: 1、会仔细观察绘本，培养幼儿善于观察的能力。 2、能够根据故事内容大胆表达自己的想法。 3、体验绘本故事的诙谐，感受到生活的美好，对自己的换牙经历充满期待。 活动准备： PPT，动画。 活动过程: 一、交流讨论，引发兴趣。 1、师：你们知道什么叫换牙吗？（我们每一个小朋友，到了一定的年龄，旧的牙齿 就会松动，离开我们，然后啊，在她原来生长的地方，长出一颗新的牙齿。这叫做换牙。）你掉过牙齿吗，你还记得她是怎样掉下来的吗？（幼儿讲述经历） 二、观察并讲述故事。 1、师：今天老师带来一本书，书里有一个叫芽芽的小女孩，她有一颗很特别的牙齿， 究竟有多特别呢。（图片1） 2、（图片1）师：先来看看书名“一颗超级顽固的牙”，叫什么？ 那么你们知道“顽固”是什么意思吗？（看来芽芽的特别的牙齿非常牢固，芽芽要与这颗顽固的牙齿来一个超强的斗争。）芽芽和这个顽固的牙会发生了什么事呢，我们一起来听一听。 3、（出示图片2）师：这是谁，她在干吗？她是怎么吃苹果的呢？（幼儿说一说）对， 每天早上，芽芽吃完早餐以后，都会吃一个苹果。她大口的咬下去……，我们一起来学一学！接着会发生什么事呢？ 4、（图片3）师：呀，怎么啦？（幼儿找找松动的牙齿）一颗牙齿摇动了，要掉不掉
大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思 大班语言《一颗超级顽固的牙》教学反思 绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。 在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来？你是怎么做的？”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。 这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思？让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。 在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
2014.6大班绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思 大三五张琳 在以往的绘本教学教研活动，绘本教学模式基本是三部曲：导入——欣赏故事——小结故事。大家都是围绕着这三部曲走，教学活动索然无味，教研水平得不到提升。到底我们要怎样做才能真正的发挥绘本的教育价值呢？这个问题一直困扰着我。通过对绘本活动《一颗超级顽固的牙》的教学研讨，让我深深的感到： 教学活动的策略，是教学的成功秘诀。 策略一：直接进入 我们在绘本教学活动中老是犯一个毛病：设计一些无关痛痒的导入活动，而且老师的导入语啰嗦。该教师的语言精练，直接进入：“小朋友，你们换过牙齿吗？你掉的牙，你们会怎么处理？”简单的导入，让孩子明白老师的用意，能跟着老师的思路走。 策略二：恰当处理孩子的的回答 在教学的讨论环节，该老师问：“你 们换牙的时候有什么趣事，换牙时的心 情是怎样的？”其中有一个孩子说： “牙齿快掉的时候，我用老虎钳拔牙 的。”台下的老师全都哄的笑起来。小 朋友也很困惑，是呀！老虎钳是修理物品的工具，怎么可以用来拔牙呢？只见该老师说：“哇！挺吓人的，那样会很痛的。还会流很多血，我们还是找牙医帮忙吧！”在教学活动中，孩子答话常常让我们又爱又恨，有时遇到一些出乎意料的回答，让我们措手不及，如果能学习该老师那样，对孩子抛过来“意外的问题”时，果断的不“接”，用简单巧妙的语言把它挡回去。 策略三：埋下伏笔，突出核心 教学中为了让孩子理解“超级顽固”牙的意义，教师把牙牙用的方法：扭、
拉、蹦、捕、粘等分别重点讲述。最后创设情境以绘画形式，给牙牙写信，画一画自己对超级顽固牙的处理，让幼儿进一步理解了“超级顽固”牙的含义。该老师的结尾巧妙伏笔，突出了故事的核心意义。 在教学活动中，我们常常不会处理：怎样才能让孩子明白这个故事的意义 呢？为了完成这一教学目标，最后的环节必 定是枯燥的说教，讲道理。 上了这节绘本教学活动，让我深深的体 会到：在绘本教学活动中，首先要透切了解 绘本涵盖的核心意义，紧握活动的教学目 标，不动摇；其次是要注意设计活动环节贵 “精”不贵“多”，组织活动时不多说无谓 的话语；再次是动静结合，根据故事情节设 计情景，让孩子游戏中学习，快乐中学习； 还有是遇到问题是要冷静应变。教学策略是一个成功绘本教学活动的重要元素。它需要老师在教学过程中的不断反思，不断的修炼。
教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案一颗超级顽固的牙 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、了解换牙是成长必经的过程，能以正确的心态面对换牙。 2、观察讲述芽芽牙齿松动及创意拔牙的情节，体验作品的夸张与趣味。 活动准备： 动画、图片。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题 1、师：人从妈妈肚子里生出来，一直到长大，他的牙齿会发生怎样的变化？ 幼儿自由讲述。 师：小朋友生下来有牙吗？（没有）然后慢慢的会长出乳牙，然后又会掉牙，又会长出恒牙。 师：“顽固”是什么意思？“（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） 二、松动的牙齿 牙齿松动了 师：每天早上，芽芽都会在早餐之后吃一个苹果。这一天，芽芽她张大嘴巴，对着大苹果“啊呜”咬了一大口。。....哎哟。。.... 师：发生了什么事？牙齿松动了，却不掉下来，你们说芽芽会担心害怕吗？
师：听了爸爸的话，芽芽希望牙齿快快掉下来，她会想什么办法呢。 三、可以拔牙的创意 创意想法 师：你们帮芽芽想想办法，怎么样才能让牙齿快点掉下来呢？（出示PPT，幼儿自由讨论，请幼儿回答） 小结：小朋友们想到了那么多的办法，那接下来我们一个个来看一下。 顽固的牙 1、师：瞧！芽芽在干吗？（放音乐，跳舞）她会想什么呢？（说不定一直跳舞一直跳舞，可以把牙齿跳掉呢） 结果呢？（结果却只是把她弄得又热又累） 2、师：接下来，芽芽在干吗？（她把牙齿的一头拴在牙齿上，一头拴在乌龟上） 这时候，你认为芽芽在想什么（她可能在想：乌龟，加油啊，快把我的牙齿拉掉。） 结果呢？乌龟怎么样了？（睡着了） 小结：芽芽折腾了半天，结果牙齿还是一动不动，真是一颗顽固的牙齿。 3、师：芽芽会放弃吗？这又是什么办法？（芽芽在公园的蹦床上蹦的很高很高） 她希望她的牙齿怎么样？（蹦下来）结果呢？（结果牙齿就是不掉下） 小结：瞧！真是颗顽固的牙。
大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿 大班绘本阅读《一颗超级顽固的牙齿》说课稿 设计理念： 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美、构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。《一颗超级顽固的牙》，意在透过言简意赅的文字和生动精致的图画，把孩子带进美好的故事情节中，使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。 绘本分析： 我园有幼儿绘本阅读的研究课题，幼儿绘本阅读是我园的一个特色，选择这样一个教学活动，也能充实到我园的园本课程中。 换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特·米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、请乌龟帮忙用绳子拉、用捕蝇草、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上，可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。 学情分析： 《纲要》中指出要从孩子的兴趣出发寻找教学活动，而我们班的孩子正处于换牙的阶段中，孩子们常常会为自己换牙了高兴、兴奋，但有些孩子总有很多的担心，心情忐忑：牙齿掉的时候疼不疼？吃东西把它咬掉了怎么办？……等等这样那样的担忧。针对幼儿这一非常时期，结合本班幼儿的年龄特点，我选择了这样一节绘本活动，旨在让孩子在看看、说说的过程中找到自己与主人公的共鸣，了解一些关于换牙时期的注意事项，懂得乳牙可以自然脱落，不用刻意的去弄掉。 对于大班上学期的孩子来说，认字不多，要读懂一本书还需要老师或家长的帮助。孩子
语言《一颗超级顽固的牙齿》教案 目标： 1.仔细观察绘本图片，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法，体验作品的夸张与趣味。 2. 通过多种导读方法，鼓励幼儿大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。 3.让幼儿知道换牙是正常的生理变化，要放松心情正确对待。 重点：通过仔细观察绘本故事，大胆讲述芽芽为了让牙齿掉下来想出的各种办法。难点：大胆猜测情节发展，发挥想象力和语言表达能力。 准备：1.多媒体课件PPT 过程： 一.谈话导入 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得你的牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，让我们一起读一读这本图画书吧。 二.故事阅读 有个小朋友叫芽芽，芽芽和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄，这时候发生哪些有趣的事情呢，我们一起来看看。 提问：“顽固”是什么意思？“一颗超级顽固的牙”会是一颗怎样的牙？（幼儿猜测，教师关注幼儿对“顽固”的理解和换牙经验） （一）牙齿松动了 1.芽芽在干什么？怎么吃？ 2.结果只听“哎哟......”，你们猜发生了什么事？ （二）盼掉牙 1.听了爸爸的话芽芽会怎么想？为什么牙牙希望自己的牙齿快点掉下来？ 2.怎么做？ （三）芽芽的办法 方法一：扭 1.谁来告诉大家芽芽的第一个办法是什么？ 2.这方法管用吗？你看，芽芽怎么样？？ 方法二：拴 1.芽芽没有放弃，她又想到了一个办法，是什么办法？ 2.结果呢？看！这只乌龟怎么啦？ 方法三：蹦 1.芽芽想到的第三个是什么方法？ 2.为什么只能看到芽芽的脚丫？ 办法四：粘 1.现在，时间越来越少了，芽芽只剩下一个主意了。她把使劲嚼过的泡泡糖，一头粘在牙齿上，一头粘在了门上…… 2.这是芽芽最后一个主意了，你觉得她会成功吗？ (四)帮助芽芽想办法 1.你们看芽芽的心情怎么样？你能帮芽芽想到什么好办法吗？ （五）特别的喷嚏
幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订：XX文讯教育机构
大班语言：一颗超级顽固的牙 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计思路: 大班的孩子正处在换牙期，班级里不少孩子开始换牙了。换牙是每个孩子都会有的经历，牙齿小精灵、牙仙子也是很多孩子都听过的故事，在东西方文化中都曾出现。作者夏洛特&米德尔顿用饱满的蓝宝石色、黄褐色、草绿色作画，赋予这个传统故事以新的生命。她的漫画风格融合了孩子般的笔触，文字与画面配合巧妙，俏皮可爱地描绘一个温馨而风趣的故事。主人公塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉下来：跳舞、在蹦床上蹦高，甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上。可是她的牙齿就是不动。塔比莎非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料。通过幼儿大胆想象推测，尝试完整清楚地表达。此外，音乐律动的出现，使得整个活动动静结合，调动孩子们的情绪。 活动目标： 1、在听赏故事中，根据画面线索大胆想象和推测，尝试完整清楚地表达。 2、感受故事中的幽默，体验塔比沙换牙的有趣经历。
活动准备：ppt、图片 活动过程：点题导入、激发兴趣——理解故事、交流讨论——完整欣赏、感受幽默 一、点题导入、激发兴趣 提问：你们换过牙齿吗？换牙是怎么回事呀？ 小结：换牙是一件很自然的事情，当我们5、6岁的时候，乳牙开始脱落，新的恒牙就慢慢长出来了，这说明你们长大了。 过渡语：今天刘老师就要和小朋友分享一个关于换牙的故事，一起看看故事的名字叫什么？ 理解故事、交流讨论 提问:什么叫超级顽固的牙?（播放ppt2.ppt3） 过渡语:哦,那我们一起听听故事中的超级顽固的牙是不是像你们说的一样的? 提问1：塔比莎在干什么？发生了什么事情？ 2：你们有没有牙齿松动的经历呢？你的心情怎么样？ 3：塔比莎很着急，如果你是塔比莎的朋友，你会怎么来安慰她？ 过渡语：是呀，你们都知道换牙是很正常的现象，可是塔比莎不是这样想的，可能是第一次换牙，她心里太着急了，她决定想办法，动脑筋，让这颗牙齿快点掉下来。她会想出什
小朋友，还记得今天早上老师带你们晨诵了什么诗歌吗？生：小种子师：对，小种子 一粒小种子睡在泥土里……生：一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公唤醒它，春来了，春来了，小小种子伸伸腰，呀！变成了一颗绿芽芽。师： 同学们表演的真棒，那么今天老师带给你们的绘本故事也是《小种子》。很久很久以 前的一个秋天，花妈妈正在送别它的孩子们，好多好多的花种子，让它们随着风，飞啊,飞啊，找到一个最好的地方，然后发芽、长叶、开花……种子们都迫不及待地等着 要出发了，可是，花妈妈还是对一粒特别细小，比别的所有种子都小的小种子不放心，还在一遍遍嘱咐着.师：小种子啊，你的妈妈为什么对你不放心呢？生答师：你看到比自己强壮的兄弟姐妹们，此刻心里会怎么想呢？生答。师：这时，一阵大风吹来，把 花种子们高高地扬起来，向远方带去。这最小的小种子能不能跟上别的种子呢？这些 种子又会去哪里呢？孩子们，让我们一起把这个故事讲下去吧，从现在开始，你们就 是这一粒最细小的小种子了。师：小种子？生答应师：让我们跟着风婆婆一起出发吧！师：“秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。在这些种子中间，有一粒特别细小，比别的所有种子都小。小种子，你在哪呢？找到自己了吗？生：找 到了，原来我在众多圆鼓鼓的哥哥姐姐的后面呢！师：你能跟上哥哥姐姐吗？你们会 飞到哪里去呢？小种子啊小种子，你会飞到哪里去？生：“飞到高山。”“飞到沙漠。”“飞到树林。”“飞到草地上。”孩子们一个接着一个回答。师：“你们真的会飞到这些地方吗？我们继续往下看。”师：一边点击画面一边讲述：“一粒种子飞得特别高，越飞越高。它飞得太高了，炽热的阳光把它烧着了。生：“啊！”师：“小种子啊小种子，这个时候你看到哥哥被烧着了你会怎么想怎么做呢？”生答。师：我们的小种子同别的种子一同继续旅行。你看到自己了吗？你在哪呢？生答。师：另 一粒种子停在高高的冰山上。山上的冰终年不化，种子不能生长。小种子啊小种子， 看到你的伙伴不能再生长，你会对自己说些什么呢？生答。师：剩下的种子继续飞， 但我们的小种子没有别的种子飞得那么快。小种子，你在哪里？生答。师：现在，种 子们正飞越大海。一粒种子掉到海里，淹没了。小种子啊小种子，这个时候你会对自 己说些什么呢？生答。师：别的种子随风飘着，但我们的小种子没有别的种子飞得高。找到自己了吗？生答。师：一粒种子飘落到沙漠里。大沙漠又热又干，种子不能生长。现在我们的小种子已经飞得很低了，不过，借着风力它还能跟上别的种子。小种子啊 小种子，你怎么没有力气了，现在你想对自己说些什么呢？生答师：风终于停了，种 子们慢悠悠地落到地上。一只小鸟走过，把一粒种子吃了。小种子啊小种子，当你看 到身边的姐姐被吃掉时，你的心里是怎么想的？你会怎么做呢？生答。师：我们的小 种子没被吃掉，它太小了，小鸟都看不见。你看到自己了吗？生答。师：种子们经过 长途旅行固定到各自的位子。看起来，它们要在地里过冬了。下雪了，给种子们盖上 了柔软的白被子。一只住在地里的饥饿的老鼠把一粒种子当午饭吃了。这时候，你会 对自己说些什么呢？生答。师：我们的小种子躺在地上一动不动，老鼠没看见它。几 个月过去了，冬雪化了，春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子
大班数学智力闯关教案 【篇一：大大班数学活动反思】 大大班数学活动《智力大闯关》课后反思 我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味每一个教学环节，主要有以下几方面感想： 1、创设故事情景，激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变成了 一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学知识，感受到了学习数学的快乐。 2、本次活动设计新颖，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的 活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探索为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在比赛中增强了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算能力的目标。 3、教具准备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神秘树”的出 现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得成功。 当然，本届课也存在一些需要我思考的问题： 1、我虽然采用了分组比赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。 2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的，两队在比赛中不容易分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。
大班绘本阅读活动：《一颗超级顽固的牙齿》（目标：1．通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。 2．知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。 3．通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。 准备：课件：《一颗超级顽固的牙齿》人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》 图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。 [活动过程] 一、谈话导入，引出主题 1．师：你掉过牙齿吗？你还记得牙是怎么掉下来的吗？ 2．师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗？让我们一起读一读这本图画书吧。 3．师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。 二、逐页阅读，理解内容 1. 师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢？我们到书里去看一看，好吗？ （幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容） 2. 师：塔比莎的牙齿怎么啦？为什么她希望自己的牙齿快点掉下？ 3．师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉？ （相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。） 4．师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗？ 5．师：你有什么好办法帮助塔比莎？ 6. 师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢？我们一起来看看故事的后半部分吧！ （从第12页到最后继续阅读绘本） 7．师：塔比莎的牙齿掉了吗？是怎么掉的？（幼儿自由表达） 8．师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样？你从哪里看出来的？（依据画面，幼儿自由表达） 9．师：你们掉牙时自己的心情怎么样的？（幼儿自由表达） 四、完整欣赏，交谈解惑 1．幼儿观看故事课件，教师复述故事。 2．师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗？（请已经换牙的幼儿回答） 3．师：开始换牙的时候你也有一点担心吗？（幼儿自由讲述） 4．师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。 5．师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。 6. 师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗？