第16课 丝绸之路的开辟课前导入微课程

课题：第16课丝绸之路的开辟学习目标1、了解通丝绸之路的经过、路线和意义2、西域都护的设置3、开辟了中西交通的商道丝绸之路学习重点：掌握张骞通西域及其影响学习难点：掌握张骞通西域和丝绸之路开辟的路线学习过程：一、反馈抽测二、自主预习1、汉朝时，人们把_ ___和__ ___以西的新疆地区，甚至更远的地方，称为西域。

西汉初年，西域为匈奴控制，汉朝与西域几乎处于隔绝状态。

2、汉武帝派于_ __年和__ _年两次出使西域。

3、张骞出使西域的意义；建立了西汉与__ __各国的友好关系，加强了_ ___的交流，促进了__ _的开发。

使西域逐渐纳入了中国版图。

4、丝绸之路路线：从__ _出发，经_ __，今地区，到达_ __、南亚和__ __，再转运到___ __即古代罗马5、丝绸之路的意义：通过丝绸之路促进了__ __的交流。

6、新疆地区归属中央政府开始的时间是_ __年，其标志是西汉设立了_ ___。

7、东汉初年，东汉派出使西域。

公元73年，班超派36人首先到达西域东部的鄯善。

班超在西域活动近30年，进一步加强了西域与内地的联系。

三、合作探究1、张骞第一次出使西域的时间、主要目的、结果分别是什么？、2、张骞第二次出使西域的时间和意义是什么？3、以下是某同学所作的关于丝绸之路的读书笔记，请指出其中的四处错误并加以改正。

卫青出使西域，促进了东西方文化交流的交通线——丝绸之路的开通，从洛阳往西经河西走廊，出阳关西门，经西藏地区，到达中亚、南亚和西亚，再转运到大秦，这就是横贯亚洲和非洲的丝绸之路。

4、西汉的张骞说：“我通”东汉的班超说：我也通。

西汉的卫青、霍去病说：我打；班超说：我也打。

这句诙谐有趣的话所反映的史实是什么？5、,通过丝绸之路，东西方的经济、文化、技术的交流体现在哪些方面？汉朝传到西方：西方传到东方：四、梳理巩固1、张骞通西域 2丝绸之路五、当堂检测1、西汉时，汉武帝派谁两次出使西域，密切了西域各地的联系（）A班超 B卫青 C张骞 D董仲舒2．2003年5月，国务院新闻办公室发表《新疆的历史与发展》白皮书指出，新疆与中原地区的密切联系由来已久。

第16课丝绸之路的开辟教学目标史实2.正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能3.正确认识丝绸之路在中外交流中的作用教学重点张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用教学难点丝绸之路在中西文化交流中的作用教法设计自主合作探究学习；教师指导活动课教学过程【导入新课】1.提问（胡萝卜、洋葱、核桃实物情景导入）同学们知道这些是什么东西吗？知道为什么称“胡萝卜”“洋葱”吗？它们是从哪儿传来的？知道西域和中原的道路是怎样开通的吗？2.引导：张骞通西域以后就形成了一条中西方交往的道路。

这条道路在我国历史上叫什么呢纳？今天，就让我们走进西域，踏上丝绸之路，了解在那里发生的许许多多美丽的传说和动人的故事。

【学习新课】1.明确目标（师展示学习目标）2.自主探究（1）西域是指什么地方呢？（2）在你的想象中西域是一个什么样的地方？（提示：两方面）物产丰富，人物衣冠楚楚，彬彬有礼。

让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。

过渡：张骞不顾这遥远、陌生、荒凉，毅然应召出使西域。

张骞有太多的经历，每个经历都是一个故事。

下面我们就通过编故事，讲故事的方式来学习张骞通西域的史实。

生：（合作编故事）师：哪个小组把你们编的小故事讲给大家听一听？生：（讲故事）师：（给予肯定，并注意引导张骞出使西域的意义）师：由张骞我们想到了我们自己，他正是我们应该学习的榜样。

我们都渴望成功，可是在学习上，在生活中，我们往往会遇到很多困难，比如：做作业时遇到了难题、这次考试考得不太理想等等，遇到这些问题时，我们该怎么办？我们该向张骞学习，我们学习知识应该学会学以致用。

【课堂小结】1.西域是指什么地方？2.张骞出使西域的目的是什么？3.新疆地区是何时归属中央政权的？其标志是什么？4.什么是丝绸之路？丝绸之路的开通有什么作用？【板书设计】1.西域：汉朝时，人们把玉门关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆地区，称为西域2.张骞出使西域的目的（1）公元前138年，联合大月氏夹击匈奴（2）公元前119年，加强与西域的经济文化交流，促进西域的开发3.西域都护（1）设立：公元前60年，西汉设立西域都护，对西域进行政治、军事管理，保护商旅往来。