第16课秦汉开拓西域和丝绸之路 说课稿

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路学习目标1.讲述张骞通西域等史实；培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。

2.能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

学习重点张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。

学习难点张骞通西域的意义。

学法提示读图分析法、联系比较法、角色扮演法。

一、导入示标：“一马当先探西域，身陷绝境志不丧，雄豪壮志破沙戈。

临危威吓节不丢。

两渡鬼地创丝绸，天下唯此君一人，华夏文明传千里。

名扬汉戎数千年。

”你知道这首诗赞扬了谁的丰功伟绩？二、自学知疑：（一）预习检测：（每格1分，共10分）1.张骞通西域：(1)概况：公元前138年，为联合大月氏夹击，派出使西域；为与西域各国进行友好往来，公元前119年他第二次出使西域。

(2)成果：公元前60年，西汉政府设置，标志今地区正式归属中央统辖。

(3)意义：开辟了通往的道路，加强了汉朝与西域各国的联系。

2.丝绸之路：（1）丝绸之路是从出发，经、今地区，通往、，直到欧洲。

（2）概况：沿此道路，中国的丝织品及_____、凿井、_____等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、以及、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。

（3）意义：“丝绸之路”成为东西方_________交流的桥梁。

（二）质疑问难：三、探究交流：2008年3月，北京奥运圣火沿丝绸之路开始向全球传递。

你知道中国历史上著名的“丝绸之路”是怎样的一番瑰丽的景象吗？你知道谁是“凿空”西域和开通“丝绸之路”的最大功臣吗？今天，让我们走进西域，踏上丝绸之路，去感受岁月的沧桑，了解在那里发生的许多动人的故事……■活动主题一：体验汉与匈奴的和战步骤一：收集材料，了解昭君出塞下面是某同学收集到的材料——材料一：昭君自请去和番，俺答皈依志绝伦。

万古长城杨柳绿，织成蒙汉一家眷。

——谢觉哉材料二：汉与匈奴合为一家，世世勿得相诈相攻。

——《汉书》●说一说：材料一所指何事？材料二说明这件事产生了怎样的影响？●想一想：有人说：“今天，王昭君已不是一个人物，而是一个象征，是一个民族友好的象征”。

初中历史《汉通西域和丝绸之路》说课稿范文（精选5篇）初中历史《汉通西域和丝绸之路》范文篇1各位老师：大家好!我说课的内容是七年级上册的第15课《汉通西域和丝绸之路》。

课本内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域(自学内容)。

(一)说教材汉朝对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。

根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。

以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示。

而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。

(二)教学目标根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目标1、知识目标：张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的路线与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。

2、能力目标：(1)通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。

通过探究式的合作学习，学会交流，增强同他人合作的意识。

(2)通过绘制丝绸之路路线图培养历史空间感及动手能力。

(3)通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的交流，培养探究能力及从感性认识上升到理性认识的能力。

3、情感目标：(1)通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。

(2)通过学习张骞等人为报效祖国，不屈不挠敢于冒险和开拓的精神，强化爱国意识和开拓进取的意识。

(3)通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，汲取历史教训和营养，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解(如西部大开发，改革开放等)。

(三)教学重难点本课的重点有两个：1、张骞通西域。

张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。

所以具有重要地位。

2、本课的第二个重点是丝绸之路。

丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点，在此当中丝绸之路的形成和意义及衰落又是重点的重点。

初中历史《秦汉开拓西域和丝绸之路》说课稿说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。

下面是一篇关于初中历史《秦汉开拓西域和丝绸之路》说课稿的范文，供大家参考。

各位领导、同志们：你们好!我选择说的课的内容是初中历史《秦汉开拓西域和丝绸之路》。

一、说教学理念与目标(一) 有关教学理念结合结合新一轮课程改革的基本精神和初一学生的认知特点，本节课我力求用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原则，尊重学生的主体作用，力求改变学生被动接受知识的旧模式，在整个教学过程中，关注学生学习的兴趣和学习方式的转变，积极倡导学生主动参与教学过程，合作探究，独立思考，团结协作，努力培养学生收集资料，分析、整合历史资料并解决问题的能力。

在教学评价中，采取灵活多样的评价方式，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的功能，促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。

(二) 有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向，指向以能力和个性为核心的发展。

依据《历史课程标准》，结合本课的内容和授课学生的具体情况，本课教学目标分为以下三点： 1 、知识与能力; 2 、过程与方法; 3 、情感态度与价值观。

在知识与能力的目标中，要求使学生了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实;能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能;能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

关于过程与方法的目标，要求识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”。

通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。

教学过程中注重对学生学法的指导，不仅学会而且会学。

课堂进程中自始至终注重学生情感态度价值观的升华，通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志;通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用;在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团队精神与合作意识。

历史初一上北师大版第16课秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿【一】说教学理念与目标有关教学理念结合结合新一轮课程改革的基本精神和初一学生的认知特点，本节课我力求用新课程理念来统领全课，本着促进学生发展的基本原那么，尊重学生的主体作用，力求改变学生被动接受知识的旧模式，在整个教学过程中，关注学生学习的兴趣和学习方式的转变，积极倡导学生主动参与教学过程，合作探究，独立思考，团结协作，努力培养学生收集资料，分析、整合历史资料并解决问题的能力。

在教学评价中，采取灵活多样的评价方式，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的功能，促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。

有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向，指向以能力和个性为核心的发展。

依据《历史课程标准》，结合本课的内容和授课学生的具体情况，本课教学目标分为以下三点：1.知识与能力；2.过程与方法；3.情感态度与价值观。

在知识与能力的目标中，要求使学生了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

关于过程与方法的目标，要求识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”。

通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。

教学过程中注重对学生学法的指导，不仅学会而且会学。

课堂进程中自始至终注重学生情感态度价值观的升华，通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用；在小组合作探究学习的过程中，培养学生的团队精神与合作意识。

【二】说教学内容和过程〔一〕有关教材的内容、地位和作用本课是中国古代史内容。

秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿1一、说教材〔一〕教材分析：本课选自北师大版七年级上册历史教材第三单元第16课，内容分三局部：中原王朝与匈奴的和战关系、张骞通西域、丝绸之路。

三者之间因果相联，表达了中原王朝、匈奴族和西域各族之间的民族关系。

本课还与第19课寻访“丝绸之路〞前后照应，在第三单元《大一统的秦汉帝国》中处于重要地位。

丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道。

从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重，所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。

(二)教学目标1、知识与能力了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等根本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图〞和“丝绸之路示意图〞，初步掌握识别历史地图的根本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

2、过程与方法识读“张骞通西域路线图〞和“丝绸之路示意图〞；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实；通过创设问题情境来了解张骞出使西域的情况；通过讨论、探究的方式来分析丝绸之路的作用。

3、情感态度与价值观通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用。

(三)教学重点、难点重点：丝绸之路在中西文化交流中的作用。

依据：丝绸之路是本课的重心，在整个中国古代史上占有重要地位。

它的开通对民族关系的开展和中西方的交往产生了深远影响，丝绸之路成为当时和以后对外文化交流的重要通道。

难点：张骞通西域。

依据：学生对西域的地理概念陌生；识图难，地名生疏，读音书写难度大，且地名多；张骞出使西域所走的路线曲折复杂，地形地貌多样；两次出使时间长，所经过、出访的国家多，过程复杂。

总之，这对七年级的学生理解起来非常困难。

二、说学情在网络迅速开展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比拟感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。

历史初一上北师大版第16课秦汉开拓西域和丝绸之路教案2、过程与方法通过识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；创设情境，以“揭皇榜”“时光隧道”等方式，让学生在亲历过程中走近历史，对历史产生认同感。

情感态度与价值观通过学习，认识到丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路，从而增强民族自豪感。

通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。

使学生认识到祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同缔造了中国历史。

两汉时，加强了对边疆一些地区的管辖，密切了和少数民族的联系，促进了中国古代文明的进步。

新疆自古以来就是中国领土的一部分。

强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。

教学重点：张骞通西域、丝绸之路教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学过程【一】导入新课〔5分钟〕播放视频《汉武大帝》，导入：同学们，汉武帝通过加强中央集权、实行“大一统”政策，稳定了西汉的内政，凭借“文景之治”时期打下的雄厚物质基础，他的雄才大略开始尽情的施展。

汉武帝时期，西汉的势力开始向中国的西部拓展，对外交往变得活跃起来。

那么，你们知道谁是中原和西域交通的开拓者吗？是谁勇敢的揭开了笼罩在中国西部地区的神秘面纱？中国历史上著名的“丝绸之路”又是怎样的一番瑰丽景象呢？怀着一系列的疑问，今天，让我们走进西域，踏上丝绸之路，去感受岁月的沧桑，了解在那发生的许许多多动人的传说和故事。

【二】探求新知〔25分钟〕（一）中原王朝与匈奴的和战关系匈奴是一个怎样的民族？秦已并天下，乃使蒙恬将〔统领〕三十万众北逐戎狄，收河南〔指河套地区〕；筑长城，因地形，用（控）制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。

……是时蒙恬威振匈奴。

——《史记·蒙恬列传》昭君出塞图答：取决于国力的强盛与否。

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路教学设计王慧一、课标要求讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。

二、教学目标（一）知识与能力了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

（二）过程与方法识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”（三）情感态度与价值观通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

从而进一步认识到开放交流对于国家和个人的重要性。

三、重难点重点：丝绸之路在中西文化交流中的作用。

难点：张骞出使西域。

四、教学课时：一课时五、教学班级：七年级（2）班六、教学过程(一)导入新课教师：课件播放舞蹈《西域风情》提问：大家刚才看的舞蹈有什么特色？（有浓厚的民族特色，西域特色）那个这是中原王朝本土的舞蹈吗？（不是）它是在二千多年前，从遥远神秘的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道呢？今天我们就来学习第16课——秦汉开拓西域和丝绸之路。

(二)讲授新课1、出示学习目标课件出示本课学习任务，请全班齐读。

2、体验探究A、中原王朝与匈奴的和战关系（1）小故事：一个长安商人的故事——绸庄往事李家丝绸庄是长安城老字号店铺。

公元98年的一天，伙计给绸庄老板李益送来了创号以来的账本，看到其中某页他感慨起来……“以前匈奴人控制西域时，生意惨淡，我家卖到西域的丝绸每年不到100匹；汉朝打败匈奴后，每年销往西域的丝绸达2500匹……唉，这些匈奴人”。

教师提问：李益家族销往西域的丝绸数量变化如此之大，和谁有关？（匈奴）（2）介绍匈奴民族（3）出示和战关系表格教师提问：中原王朝与匈奴的和战关系影响到了谁？（西域）（4）图说西域出示西域地图，请学生说哪里是西域。

第16课秦汉开拓西域和丝绸之路遵义县第七中学郑义群学习目标知识与能力：掌握张骞出使西域，西汉设西域都护，西域和丝绸之路的概念。

正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

过程与方法:识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”情感态度与价值观：通过对张骞克服困难、不辱使命的学习，培养不怕艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。

教学重点、难点1．重点：张骞第一次出使西域、丝绸之路和班超经营西域。

2．难点：丝绸之路在中西文化交流中的作用教具准备：课件、导学案、地图教学过程导入：以2014APEC会议领导人全家福所穿衣服面料导入组织学生学习和探究新课﹡一：中原王朝与匈奴的和战关系请同学们仔细阅读这部分内容，然后填表时代和战关系战国秦汉汉高祖汉武帝汉元帝二：张骞通西域（观看视频并结合书本知识回答以下问题）1 西域是指_________________________________________________。

2. 公元前______,__________派张骞出使西域，目的是____________________,张骞此行历时多少年？3 张骞出使西域有什么意义？（a.开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系，沟通了西域与内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。

b.奠定了我国对西域今新疆地区管辖和开发的基础。

公元前＿＿＿西汉政府设置＿＿＿＿＿今新疆地区正式归属中央统辖的开始。

c.丝绸之路的开通，中国同中亚、欧洲的通商关系发展起来，丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁，互相传递着文明信息。

）4除张骞外，你知道的外交家还有谁？5从张骞、班超身上你能学习到什么精神？三：丝绸之路（一）学生分组合作探究１你能说出丝绸之路的路线吗？从＿＿＿出发经＿＿＿＿，今＿＿＿＿，通往＿＿、＿＿，直到＿＿＿＿2你知道哪些物产、艺术是从西域传入的？如果没有这些东西，今天的生活会怎样？3丝绸之路在东西方交流中有什么作用？4每课一得：你知道汉族名称的来历吗？（二）拓展延伸丝绸之路申遗成功四、课堂演练五、课堂小结（你学习了什么，收获了什么？）。