八年级物理下册 杠杆说课稿 新人教版

《杠杆》说课稿王续伯我说课的内容是《杠杆》，选自人教版九年义务教育新课程八年级物理第二章第一节。

下面我分西部分来谈谈我对本节课的理解。

第一部分教材分析一、教材的地位与作用本节课讲的是九年义务教育人教版初二物理课本第十二章内容，教材第12章分别各用一节介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，是本章第二部分的主体内容。

杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。

本章内容与下章知识联系密切，学好本章知识就能为下章知识奠定基础。

通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。

所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。

初中学生已初步形成的形象思维，是他们学习物理知识的一种重要的思维形式，他们厌倦了教师的单独说教，希望教师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，希望教师满足他们的创造愿望，让他们获得施展自己创造才能的机会。

基于以上对教材地位的分析，根据课程标准的要求，我把本节课的教学目标确定为：二、教学目标⒈知识与技能目标认识杠杆及有关杠杆的几个概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步理解力臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用。

⒉过程与方法目标经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。

⒊情感态度与价值观目标关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识，认识科学探究中必须有合作精神。

根据教学目标，本节课的教学重点、难点为：三、教学重点、难点杠杆平衡的条件是本节课的核心内容，是本章其他几节所述物理规律的理论依据，应作为本节课的教学重点，而杠杆及动力臂、阻力臂的概念和画法应是本节课的难点。

初中物理教杠杆说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——杠杆。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这七个方面来进行我的说课。

首先，我们来分析一下教材。

本节课选自人教版初中物理教材八年级下册，主要介绍了杠杆的基本概念、分类、原理以及应用。

杠杆作为简单机械的一种，是物理学中一个非常基础且实用的知识点，它不仅能够帮助学生理解生活中的简单机械现象，而且对于后续学习复杂机械和力学知识有着重要的铺垫作用。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生将掌握杠杆的定义、五要素、分类和平衡条件；过程与方法方面，通过实验和探究活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神和实践能力。

在教学过程中，我会重点讲解杠杆的五要素，即支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂，并结合实例让学生理解杠杆的分类和平衡条件。

同时，我会通过实验演示和学生动手操作，使他们能够直观地感受杠杆原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点主要集中在杠杆平衡条件的理解和应用上。

为了突破这一难点，我将设计一系列的实验和问题情境，让学生在实践中掌握平衡条件的运用，并通过小组讨论和交流，提高他们的合作能力和表达能力。

在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。

通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣；通过实验和探究，培养学生的实践能力和创新精神。

同时，我还会运用多媒体教学资源，如动画、视频等，使课堂更加生动有趣。

教学过程分为三个阶段：首先是导入新课，通过生活中的例子引出杠杆的概念；其次是新知识的探究，通过实验和讨论让学生掌握杠杆的原理和分类；最后是巩固提高，通过练习题和实际应用问题，加深学生对杠杆知识的理解。

板书设计方面，我会将杠杆的五要素和分类用图表的形式清晰地展示出来，并在教学过程中逐步完善板书内容，使之成为学生复习的重要资料。

人教版八年级下册12.1杠杆说课稿《杠杆》第一课时说课稿我今天说课的题目是《杠杆》，将从以下几个方面说一说我对这节课的理解和设计。

一、说教材本节是人教版物理八年级下册第十二章第一节——《杠杆》本节具有重要的实际意义，杠杆是生活中常见的简单机械，也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。

大部分学生对生活中的杠杆比较熟悉，也很感兴趣；但对杠杆的“五要素”及杠杆的平衡条件还不清楚。

通过本节的学习，可以把学生的感性经验上升为理性认识。

另外，让学生亲身经历探究杠杆平衡条件的全过程，有利于培养学生科学探究的能力。

因此探究杠杆的平衡条件是本节内容的重点。

二、说学情教学对象八年级的学生学生的知识基础：1、八年级的学生经历了多次实验探究的过程，对“研究杠杆平衡条件”的实验探究打下一定的基础。

2、学生对生活中的简单机械比较熟悉，有丰富、直观的生活经验。

这些对本节课起着积极的作用。

学生的障碍：部分同学抽象思维能力不强，对相关的数学知识掌握不牢。

因此本节的难点是对力臂的认识和理解比较抽象。

三、说教学目标根据本节教材的内容特点和八年级学生的认知水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：1、知道什么是杠杆，能根据实物画出杠杆的示意图。

知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。

2、通过实验，探究杠杆的平衡条件，初步领会从具体到抽象的方法。

3、通过了解杠杆在实际中的应用，体会物理知识是有用的，培养学生对科学的兴趣。

四、说教学方法为了在课堂中尽量营造出和谐、自然的课堂氛围，真正发挥学生在课堂中的主体作用，注重教学评价在课堂中的作用。

本节课所涉及的教法学法有：讲授法、引导发现法、观察法、小组合作式探究法五、说教学过程（一）积木小人视频引入，激发兴趣视频后回答以下的问题：1、石头掉在地上为什么还会继续往前运动？2、石头最后为什么会停下来？3、视频中积木小人使用什么工具撬动大石头的？其中1、2问题是力学部分的复习和巩固，第3个问题是引入今天课题，然后讲解古埃及金字塔的建造。

《杠杆》说课稿各位领导、老师：您们好！我说课的内容是人教版初中物理八年级下册第十二章第一节内容《杠杆》。

下面我从八个方面进行说课。

一、教材分析：本节内容既是前面所学力、力与运动等力学知识的加深和拓展，也是后面滑轮等其他简单机械的基础，起到统领全章的作用。

因此，把杠杆安排在这一节的位置既符合了由易到难的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，学习起来比较易于初中生接受。

通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，解决生产生活中的实际问题。

所以本节课不论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生的思维能力等方面都起着重要的作用。

二、学情分析：八年级学生有一定的力学基础，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力，而且他们对日常生活中的杠杆，例如撬棍、剪刀、天平等还是有一定的了解，但是他们对杠杆的认识是感性的，比较肤浅、片面。

因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，由感性认识上升到理性认识，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

三、教学目标：（一）通过生活体验，能识别出生活中哪些工具是杠杆，同时学会将具体工具抽象成杠杆模型——硬棒，并能准确找出支点，动力、阻力、动力臂和阻力臂。

（二）能制订初步的实验方案，通过对数据的比较与分析，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算，具有使用科学证据的意识。

（三）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

四、教学重、难点：重点：依据课程标准，结合教材内容和学生实际，确定本节课的重点是探究杠杆的平衡条件。

难点：依据课程标准，结合教材内容和学生实际，确定本节课的难点是力臂概念的建立；探究杠杆平衡条件的方案设计。

五、教学资源：（一）分组实验器材：铁架台、带刻度的杠杆、钩码一盒、以上器材为十组。

（二）演示实验器材：钳子、剪刀、瓶起子等， ppt课件。

六、教学方法：演示、启发引导，实验探究七、教学过程（一）新课引入：播放电视剧《神话》中易小川使用杠杆举鼎的视频片断。

初中物理人教版杠杆说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是初中物理人教版中的“杠杆”这一章节。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。

一、教材分析“杠杆”是初中物理中的重要内容，位于力学单元的中间部分。

本章节通过介绍杠杆的基本概念、分类、原理及其应用，旨在帮助学生理解杠杆的工作原理，并将其与日常生活中的实际应用相联系。

教材首先介绍了杠杆的定义和五要素，然后通过实验和实例讲解了杠杆平衡条件，最后探讨了杠杆的应用和分类。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握杠杆的定义、五要素、平衡条件，并能运用杠杆平衡公式进行简单的计算。

2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析数据、归纳总结的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的实践精神和创新意识，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：杠杆的五要素、杠杆平衡条件及其应用。

2. 教学难点：如何让学生深刻理解杠杆原理，并将理论知识与实际应用相结合。

四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式进行教学。

通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望；通过实验操作，让学生亲身体验杠杆原理，加深对知识的理解。

五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一章节的力学知识，引出杠杆的概念，并提出问题：“什么是杠杆？它有哪些要素？”引导学生进行思考和讨论。

2. 探究新知(1) 首先，通过图片和实物展示，向学生介绍杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。

(2) 其次，通过实验演示，让学生观察杠杆平衡的过程，并引导学生归纳出杠杆平衡条件。

(3) 最后，通过实例分析，让学生了解杠杆的应用，并引导学生探讨不同类型的杠杆及其特点。

3. 巩固练习设计几个关于杠杆计算和应用的练习题，让学生在小组内合作完成，然后进行讲解和点评。

人教版初中物理杠杆说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中物理中的一个非常重要的知识点——杠杆。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细的阐述。

首先，我们来分析教材。

杠杆作为初中物理中的一个基础概念，是学生理解简单机械原理的入门知识。

本节课位于人教版初中物理教材的第七章，通过介绍杠杆的定义、分类、原理及其应用，为学生打开了探究简单机械的大门。

教材通过直观的图示和生活中的实例，帮助学生建立起对杠杆的初步认识。

接下来，我将明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要掌握杠杆的定义、五要素、分类和平衡条件。

过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察能力和初步的科学探究能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们用科学的眼光观察和分析日常生活中的简单机械。

在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。

重点是让学生理解杠杆的五要素以及杠杆平衡条件，难点则是如何将杠杆原理与实际生活中的例子相结合，使学生能够深刻理解并应用这一原理。

为了达到上述教学目标，我将采用启发式教学法和实验探究法。

通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲自操作，感受杠杆原理的实际效果。

在教学过程的设计上，我将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾之前学习的简单机械知识，引出杠杆的概念，并提出问题激发学生的好奇心。

2. 讲解新知：详细解释杠杆的定义、五要素、分类和平衡条件，并通过图示和实物演示加深学生的理解。

3. 实验探究：分组进行杠杆原理的实验，让学生通过实际操作观察杠杆平衡的变化，并记录数据。

4. 讨论交流：学生之间交流实验结果，教师引导学生分析实验现象，归纳总结杠杆原理。

5. 应用拓展：列举生活中的杠杆应用实例，让学生探讨这些应用中的杠杆原理，加深对知识的理解。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习要点，强调杠杆原理的重要性。

《杠杆》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《杠杆》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《杠杆》是初中物理力学部分的重要内容，它是在学生学习了力的基本概念和平衡条件的基础上进行教学的。

杠杆的知识不仅是对前面所学知识的综合应用，也是后续学习滑轮、斜面等简单机械的基础，具有承上启下的作用。

本节课主要包括杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的平衡条件等内容。

通过对杠杆的学习，学生能够理解生活中常见的杠杆现象，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对力的概念、力的作用效果、力的三要素等有了一定的了解，具备了一定的分析和解决问题的能力。

但是，对于杠杆这种较为抽象的物理概念，学生可能会感到理解困难。

此外，学生在实验操作方面还不够熟练，需要在教师的引导下逐步提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解杠杆的概念，能识别常见的杠杆。

（2）掌握杠杆的五要素，会画杠杆的力臂。

（3）理解杠杆的平衡条件，能运用平衡条件解决简单的问题。

2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）通过对杠杆平衡条件的探究，培养学生的分析和归纳能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中杠杆的观察和分析，培养学生关注生活、热爱科学的情感。

（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）杠杆的概念和五要素。

（2）杠杆的平衡条件。

2、教学难点（1）力臂的概念和画法。

（2）探究杠杆的平衡条件。

五、教法与学法1、教法为了突出重点、突破难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）直观演示法：通过演示实验和多媒体课件，让学生直观地感受杠杆的作用和特点。

（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

（3）讲练结合法：在讲解知识的同时，及时进行练习和巩固，提高学生的应用能力。

《杠杆》说课稿第一部分：教材分析。

（一）教材的地位与作用：《杠杆》是新人教版八年级物理（下册）第12章第1 节内容，本节内容是对第八章“运动和力”知识的加深和拓展.由研究物体平动时力的作用效果，转而研究物体转动时力的作用效果；由对力的三要素认识转到对力臂的认识；由二力平衡条件的学习和应用转到杠杆平衡条件的学习和应用，这层层递进的关系，也能让我们感受到教学内容的难度的增加。

本节课也是学习后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。

本节课有三个内容：什么是杠杆及杠杆的五要素？研究杠杆的平衡条件和生活中的杠杆。

通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段获取物理知识，并能解决生产、生活中的实际问题。

基于以上对教材地位的分析，根据课程标准的要求，我把本节课的教学目标、重点和难点确定如下：（二）教学目标1、认知目标a、学生能识别杠杆，并能准确找出支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

b、学生动手实验，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆平衡条件进行计算。

c、能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适杠杆。

2、能力目标：通过实验操作和分析数据，培养学生的动手能力和观察分析实验现象的能力3、情感目标：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互合作精神和培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重点、难点重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：（1）、力臂的引入，并让学生会画力臂。

（2）、用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。

（四）教具准备演示用：杠杆和支架、钩码、尺、线。

学生用：杠杆和支架、钩码、尺、线、钳子、核桃钳、羊角锤、。

木棒、橘子等。

第二部分：说教学方法我在教学设计时，给学生时间与空间放手学生实践，从概念的得出到课堂实验，教师始终关注每一位学生参与探索问题的全过程，完成教师角色的转变，教师真正成为学生学习的组织者、参与者，咨询者与指导者。

只有完成这种转换，才能更好的培养学生的创新意识和实践能力。

物理教学是物理思维活动的教学，本节课力求做到在教学活动中研究，在研究中体验，在体验中提高。