最新人教版选修1 专题3 课题1 菊花的组织培养 作业

《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物组织培养的基本原理；2. 学会菊花的组织培养技术；3. 培养实验操作能力和观察能力。

二、作业内容：1. 实验操作：按照组织培养的基本步骤，独立完成菊花的组织培养实验。

包括选取菊花的花蕾、消毒灭菌、切割组织、接种培养、观察记录等步骤。

要求认真记录实验过程和结果，以便后续分析和讨论。

2. 实验报告：撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和结论等。

报告中应详细描述实验过程和观察到的现象，并对实验结果进行分析和解释。

3. 理论学习：阅读相关植物组织培养的理论知识，了解菊花组织培养的优点、影响因素等。

通过理论学习，加深对组织培养技术的认识和理解。

三、作业要求：1. 实验操作过程中要严格按照实验步骤和操作规范进行，确保实验结果的准确性；2. 实验报告要真实、客观地记录实验过程和结果，并对实验结果进行分析和解释；3. 理论学习要认真阅读和理解相关理论知识，做好笔记，以便后续复习和巩固。

四、作业评价：1. 实验操作的评价：根据实验报告和教师的观察，对学生的实验操作技能进行评价；2. 实验报告的评价：根据报告的完整性和准确性，对学生的报告进行评价；3. 理论学习的评价：通过提问和测试的方式，对学生的理论学习进行评价。

五、作业反馈：1. 教师根据学生的作业情况，给予反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握植物组织培养技术；2. 学生根据教师的反馈和建议，进行自我反思和改进，提高自己的实验操作能力和理论水平。

通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握植物组织培养的基本步骤和技术；2. 学会独立进行菊花的组织培养实验；3. 加深对植物组织培养原理和技术的认识和理解；4. 提高自己的实验操作能力和观察能力。

希望通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握植物组织培养技术，为后续的生物学学习和实践打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和理解菊花组织培养的基本原理和操作步骤；2. 实践操作，掌握菊花组织培养的基本技能；3. 培养独立思考和团队协作的能力。

选修1专题3课题1菊花的组织培养（练）1. 试管苗的移栽，下列说法正确的是( )A. 丛状苗在生根培养基中生根后，可直接转移至土壤中定植B. 外植体培养2～3周后，可将生长健壮的丛状苗直接定植于土中C. 将已生根的试管苗移至草炭土或蛭石中，应保持自然湿度予以继续培养D. 待生根后，应将试管苗移至草炭土或蛭石中培养锻炼，然后再转移至土中定植[答案]D[解析]丛状苗在生根培养基中生根后，打开培养瓶的封口膜，让试管苗再生长几日，然后用流水清洗根部的培养基，将幼苗移植到蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再转移至土壤中定植，因此A、B、C错误；D正确。

2.植物材料的选择直接关系到实验的成败，菊花选材一般选择（）A．未开花植株的茎上部新萌生的侧枝 B．开花植株的茎上部枝条C．开花植株上的花药 D．未开花植株的茎下部的枝条[答案]A[解析]未开花植株的茎上部新萌生的侧枝，该部位比较幼嫩，分裂能力强，并且一般不含病毒，可以利用该材料通过组织培养获得脱毒苗，A项正确；开花植株的茎上部枝条和未开花植株的茎下部的枝条均可能有病毒的感染，不适宜作为组织培养的材料，B、D项错误；利用开花植株上的花药会培养出单倍体幼苗，不符合要求，C项错误。

3.在菊花的组织培养操作完成3~4 d后，观察同一无菌箱中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是（）A．培养条件，比如光照、温度等不适宜B．接种时外植体未消毒C．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D．将外植体倒插入培养基中[答案]A[解析]一般来讲，进行植物组织培养时，培养条件应是相同的，若培养条件，比如pH、温度等不适宜，则所有的外植体均死亡，A正确；接种时外植体未消毒，就会受到微生物的污染，从而导致实验前功尽弃，B错误；接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体，会导致高温杀死外植体，C错误；有些植物激素是极性运输的，即从形态学的上端运到形态学的下端，将外植体倒插入培养基中，会使得组织培养失败，D错误。

《菊花的组织培养》作业设计方案一、作业目标1、使学生了解菊花组织培养的基本原理和操作流程。

2、培养学生的实验操作技能，包括无菌操作技术、培养基的制备等。

3、提高学生观察、分析和解决问题的能力。

4、培养学生的科学思维和创新意识。

二、作业内容（一）知识巩固1、让学生回顾植物组织培养的概念、原理和应用。

2、复习细胞全能性的含义以及在菊花组织培养中的体现。

（二）实验设计1、要求学生设计一个菊花组织培养的实验方案，包括实验材料的选择、培养基的配方、培养条件等。

2、让学生思考实验中可能出现的问题及解决方法。

（三）实验操作1、学生在实验室进行菊花组织培养的实际操作，包括外植体的消毒、接种、培养等环节。

2、记录实验过程中的操作步骤和观察到的现象。

（四）数据分析1、分析实验结果，计算成活率、分化率等指标。

2、探讨影响菊花组织培养效果的因素。

（五）拓展研究1、让学生查阅相关资料，了解菊花组织培养在花卉产业中的应用现状和发展前景。

2、鼓励学生思考如何进一步优化菊花组织培养技术，提高生产效率和质量。

三、作业形式1、书面作业：包括实验方案的设计、实验报告的撰写等。

2、实验操作：在实验室完成菊花组织培养的实验过程。

3、小组讨论：针对实验中遇到的问题和实验结果进行小组讨论，共同分析和解决。

4、个人汇报：每个学生对自己的实验结果和拓展研究进行个人汇报。

四、作业时间安排1、知识巩固（1 天）布置相关知识点的复习任务，通过在线测试或课堂提问的方式检查学生的掌握情况。

2、实验设计（2 天）学生分组讨论实验方案，提交书面设计，教师进行批改和指导。

3、实验操作（3 天）学生在实验室进行实验操作，教师现场指导和答疑。

4、数据分析（2 天）学生对实验数据进行整理和分析，撰写实验报告。

5、拓展研究（2 天）学生查阅资料，完成拓展研究任务，准备个人汇报。

6、汇报交流（1 天）组织学生进行个人汇报和小组交流，总结本次作业的成果和经验。

五、作业评价1、知识掌握（20%）通过在线测试、课堂提问和书面作业等方式，考查学生对菊花组织培养相关知识的掌握程度。

《菊花的组织培养》作业设计方案一、作业设计目标通过本次关于菊花组织培养的作业，学生能够深入理解植物组织培养的基本原理和操作流程，培养学生的实验设计能力、动手操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。

同时，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养和创新思维。

二、作业设计内容1、理论知识巩固（1）要求学生复习植物组织培养的相关概念，如细胞全能性、愈伤组织、脱分化、再分化等。

（2）让学生总结菊花组织培养的基本流程，包括外植体的选择与消毒、培养基的制备、接种、培养条件的控制等。

2、实验设计（1）假设要通过组织培养技术大量繁殖某种特定品种的菊花，让学生设计实验方案，包括外植体的来源、培养基的成分和比例、培养环境的条件等。

（2）要求学生思考实验过程中可能出现的问题及解决方案，如污染、褐化等。

3、实验操作（1）在实验室条件允许的情况下，安排学生进行菊花组织培养的实验操作，让学生亲身体验实验过程。

（2）在实验操作过程中，要求学生记录实验步骤、观察到的现象和出现的问题。

4、数据分析与报告撰写（1）学生对实验结果进行数据分析，如统计外植体的成活率、愈伤组织的诱导率、芽的分化率等。

（2）根据实验结果和数据分析，撰写实验报告，包括实验目的、实验方法、实验结果、讨论与分析等部分。

三、作业实施步骤1、知识复习（1）布置学生在课后复习植物组织培养的相关理论知识，通过在线学习平台或教材进行自主学习。

（2）在课堂上进行知识点的提问和小测验，检查学生的复习效果。

2、实验设计（1）将学生分成小组，每组设计一个菊花组织培养的实验方案。

（2）组织小组之间的交流和讨论，让学生互相评价和完善实验方案。

（3）教师对学生的实验方案进行点评和指导，提出修改意见。

3、实验操作（1）在实验前，教师向学生详细讲解实验操作的要点和注意事项。

（2）学生分组进行实验操作，教师在实验过程中进行巡视和指导，及时解决学生遇到的问题。

（3）实验结束后，学生清理实验台，整理实验仪器和材料。

《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解菊花组织培养的基本原理和过程。

2. 掌握菊花组织培养的基本技术。

3. 培养学生的实践操作能力和实验观察能力。

二、作业内容1. 实验操作：学生需要按照实验指导书的要求，独立完成菊花组织培养的实验操作过程，包括外植体的选择和处理、培养基的配制、接种和培养等。

2. 实验记录：学生需要详细记录实验过程中的操作步骤、观察到的现象以及实验结果，包括生长情况、颜色变化、有无污染等。

3. 问题分析：针对实验过程中出现的问题，学生需要进行分析，找出原因并尝试解决。

4. 实验总结：学生需要总结实验的成功经验和失败教训，并提出改进措施。

三、作业要求1. 实验操作要求：学生需要按照实验指导书的要求，认真操作，确保实验结果的准确性。

2. 实验记录要求：学生需要如实记录实验过程中的观察结果和数据，不得随意编造或修改。

3. 问题分析要求：学生需要独立思考，认真分析问题产生的原因，并提出合理的解决方案。

4. 作业提交：学生需要将实验记录、问题和解决方案以及实验总结以电子版形式提交，同时需要保留好所有相关资料以备后续参考。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的实验操作、记录、问题和解决方案以及实验总结进行综合评价，重点考察学生的实践操作能力和问题分析能力。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的分数或评语，同时与学生进行面对面的交流，了解学生的完成情况。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生应该积极反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求教师的帮助和支持。

同时，学生也应该分享自己的实验总结和改进措施，促进全班同学的共同进步。

2. 教师反馈：教师根据学生的作业提交情况和反馈，给出相应的反馈意见和建议，帮助学生更好地理解和掌握菊花组织培养的基本原理和技术。

同时，教师也应该根据全班同学的完成情况，总结教学中的问题和不足，以便更好地提高教学质量。

总之，通过本次作业，学生应该能够深入了解菊花组织培养的基本原理和技术，掌握相应的实践操作能力，为后续的生物学习和实践奠定坚实的基础。

《菊花的组织培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握菊花组织培养的基本原理和过程；2. 能够设计并实施简单的菊花组织培养实验；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、作业内容：1. 设计菊花的组织培养实验方案：（1）选择适当的菊花品种和组织器官（如花蕾、叶片等）；（2）确定实验室的消毒和准备工作；（3）编写实验步骤，包括取材、消毒、诱导、增殖、生根等环节；（4）预计实验可能出现的问题及应对措施。

2. 实施实验：按照设计的实验方案，在生物实验室进行菊花组织培养实验。

注意实验过程中的细节，如消毒、取材、培养条件等，并做好实验记录。

3. 分析实验结果：对实验结果进行分析，总结实验成功或失败的原因，与预期结果进行比较，进一步完善实验方案。

三、作业要求：1. 作业应以书面形式提交，字数不少于200字；2. 实验方案应详细、具体，能够指导实践；3. 实验报告应包括实验结果分析，提出改进意见；4. 鼓励创新思维，对实验方案提出自己的见解。

四、作业评价：1. 评价标准：实验方案的合理性和可行性，实施过程中的操作规范性，实验结果的准确性和分析的深度；2. 分值分配：实验方案（40分），实验报告（50分），创新性（10分）。

五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，将其拍照上传至班级微信群或提交至教师邮箱；2. 教师对作业进行批改，对优秀方案进行表扬，对存在的问题提出改进意见；3. 将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生进一步改进和完善实验方案。

通过本次作业，学生将进一步理解和掌握菊花组织培养的基本原理和过程，提高实验操作能力和问题分析能力。

同时，教师将根据学生的表现给予评价，帮助学生发现和解决问题，促进学生的成长。

通过作业反馈，学生可以了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提高。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本课时作业，学生应能够：1. 熟练掌握菊花组织培养的基本步骤和注意事项；2. 理解和应用菊花组织培养中的相关生物学原理；3. 培养实验操作能力和观察能力，提高科学素养。

高中生物专题3植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养练习（含解析）新人教版选修1菊花的组织培养[基础全练]1．细胞具有全能性的根本原因是( )A．生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能B．生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因C．生物体的每一个细胞都含有个体发育的部分基因D．生物体的每一个细胞都具有分裂能力解析：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫作细胞的全能性。

细胞具有全能性的根本原因是已分化的细胞都有一整套个体发育的全部基因。

答案：B2．下列现象属于植物细胞脱分化的是( )A．将胡萝卜根薄片放在培养基上培养成愈伤组织B．由愈伤组织形成植物芽的过程C．受精卵形成种子的过程D．由种子发育成植株解析：脱分化是指高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。

由愈伤组织形成植物芽是再分化过程；受精卵形成种子和由种子发育成植株都是植物体内正常的发育过程，不属于脱分化。

答案：A3．关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是( )A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素C．植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的D．pH、温度、光照条件等对植物组织培养特别重要解析：不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致实验结果不同；在植物组织培养中，培养基中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，如菊花茎段组织培养不必添加植物激素；各种植物激素的作用是相互联系的，而不是相互独立的。

答案：D4．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述，错误的是( )A．幼嫩组织较成熟组织易培养成功B．给外植体消毒用体积分数为70%的酒精C．接种花药后一段时间内不需要光照，但幼小植株形成后需要光照D．生长素与细胞分裂素含量之比较高时有利于芽的分化解析：生长素与细胞分裂素含量之比较高时，有利于根的分化；较低时，有利于芽的分化；二者含量相当时，促进愈伤组织的形成。

2019-2020学年 人教版 选修1菊花的组织培养 作业题组一 植物组织培养及其基本过程1．(2018·吉林长春月考)下列植物组织细胞中不适合进行组织培养的是( )A ．成熟筛管细胞B ．叶肉细胞C ．茎尖分生区细胞D ．表皮细胞答案 A解析 叶肉细胞、茎尖分生区细胞和表皮细胞都可进行组织培养，而成熟筛管细胞无细胞核，不适合进行组织培养。

2．植物组织培养的基本过程：外植体―――→脱分化愈伤组织―――→再分化形成根和芽―→完整植株。

下列相关叙述错误的是( )A ．该过程的理论基础是植物细胞的全能性B ．脱分化依赖有丝分裂完成C ．愈伤组织中的细胞形态、结构相似D ．再分化的实质是某些基因缺失，某些基因表达答案 D解析 植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性，A 正确；脱分化过程中进行的增殖方式是有丝分裂，该过程还没有进行细胞分化，所以愈伤组织中的细胞形态、结构相似，B 、C 正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达，该过程中没有基因的缺失，D 错误。

3．(2019·福建泉州期中)下列有关植物组织培养的叙述，不正确的是( )A ．植物组织培养是将离体的植物细胞或组织培养成完整植株的过程B ．植物组织培养的关键性激素是生长素和细胞分裂素C．植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行D．不同种类的植物细胞的全能性表达程度相同，均易培育出新植株答案 D解析植物组织培养是将离体的植物细胞或组织培养成完整植株的过程，A正确；植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，B正确；植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行，C正确；不同种类的植物细胞的全能性表达程度不同，如分化程度低的细胞的全能性往往高于分化程度高的，D错误。

题组二植物组织培养过程中的影响因素4．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述中，不正确的是( )A．幼嫩组织较成熟组织易培养成功B．对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间等会影响实验结果C．进行菊花的组织培养需每日用日光灯照射12 hD．细胞分裂素用量与生长素用量的比值较低时有利于芽的分化、抑制根的形成答案 D解析在植物组织培养过程中，植物激素用量的比例会影响实验结果。

课题1 菊花的组织培养基础巩固1．植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定的培养基中培养，获得了许多完整的植株，此过程依据的原理和技术分别是()A．细胞分裂和细胞工程B．细胞的分化和基因工程C．植物细胞的全能性和植物组织培养D．花药离体培养和单倍体育种[答案]C2．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导使用的植物激素分别是()①细胞的全能性②离体植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体A．①、②⑦⑥⑧③⑨、④B．①、②⑧⑥⑦③⑨、④C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤D．①、②⑨⑧⑥⑦③、⑤[答案]B[解析]植物组织培养依据的原理为植物细胞的全能性；培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等进而形成新的植物体；诱导使用的植物激素是生长素和细胞分裂素。

3．植物材料的选择直接关系到实验的成败，菊花选材一般选择的是()A．未开花植株的茎上部新萌生的侧枝B．开花植株的茎上部枝条C．开花植株上的花药D．未开花植株的茎下部的枝条[答案]A[解析] 进行组织培养一般选用幼嫩部分。

4．植物细胞表现出全能性的必要条件是( )A ．给予适宜的营养和外界条件B ．导入其他植物的基因C ．脱离母体并给予适宜的营养和外界条件D ．将成熟的筛管的细胞移到去核的卵细胞中[答案] C5．下列关于植物组织培养中植物激素使用的说法，不正确的是( )A ．植物组织培养中的关键性激素是生长素和细胞分裂素B ．先使用生长素，后使用细胞分裂素，有利于细胞分裂和分化C ．先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂又分化D ．同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向[答案] B[解析] 在植物组织培养中，培养基中除营养成分外还须添加植物激素，一般包括生长素和细胞分裂素；外植体脱分化、再分化的诱导方向取决于二者的比例。

课后训练1．下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是（ ）。

A ．花药、胚不能作为组织培养的材料B ．植物细胞具有全能性C ．外植体指用于离体培养的植物组织片段或器官D ．外植体可诱导出愈伤组织2．某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。

为了防止发生性状分离并快速繁殖，可以利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养，发育成完整植株。

进行离体培养时不应采用该植株的（ ）。

A ．茎尖B ．子房壁C ．叶片D ．花粉粒3．要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要的是（ ）。

A ．具有完整细胞核的细胞B ．离体状态C ．导入外源基因D ．一定的营养物质和激素4．在菊花的组织培养操作完成3～4 d 后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是（ ）。

A ．培养条件，比如光照、温度等不适宜B ．接种时外植体未灭菌C ．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D ．将外植体倒插入培养基中5．用菊花的茎尖进行植物组织培养可培育出试管苗。

下面关于这一过程的说法正确的是（ ）。

A ．进行培养时，一次性加足营养物质以防止污染B ．整个培养过程应在光下进行，有利于长叶C ．要根据培养过程的实际情况，更换培养基D ．整个培养过程都应在密闭条件下进行，以免杂菌的污染6．在制备MS 固体培养基的过程中，错误的是（ ）。

①在使用提前配制的母液时，可直接用移液管从母液中取 ②配制母液时，无机物中大量元素浓缩10倍，微量元素浓缩100倍 ③配制培养基时，琼脂要及早加热熔化 ④MS 培养基的pH 要求不太严格，可控制在5～7之间A ．①②B ．③④C ．①④D ．②③7．关于菊花组织培养的操作，下列说法不正确的是（ ）。

A ．培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌B ．幼苗要先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间C ．用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，一旦感染杂菌则前功尽弃D ．接种时用镊子夹取菊花茎段插入培养基中即可8．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（ ）。