小学课堂教学设计新部编版表.docx
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
2014 年秋季邾城街中心小学课堂教学设计表
课题
9. 玩中有窍门
（章节名称）
学科品德与生活授课班级二（ 4）班教师姓名罗玲预计课时数 2 课时本案为其中第 2 课时课型活动型选用教材
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第九课
《玩中有窍门》。
参考资料
教学参考书
教学内容分析
《玩中有窍门》是鄂教版《品德与生活》二年级上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。
《玩中有窍门》这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣
的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。
二年级的学
生对周围的世界充满着好奇。
他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总
是跳跃着许多的小问号。
他们爱动脑、乐动手。
为此，我在设计教学过程时，力图以
儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引
导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的
快乐，享受创造带来的无穷乐趣。
学生情况分析
二年级的小学生对周围的世界充满着好奇。
在父母眼中，他们是调皮捣蛋的；在
老师眼中，他们是活泼好动的，身边任何一点点小物件都能引起他们的兴趣。
但是现在
他们的玩具更多是一些机械类的、操作简单的玩具，手指只需要按一下按钮，
玩具就会欢动起来。
这样简单的玩具不能触动孩子脑子里的“按钮” 。
没有创意的、单调的玩具不再吸引孩子们，也不能满足孩子们“爱动脑，爱动手”的需要。
教学方法选择
观察、比较、合作、探究
教学环境、教学媒体及利用武汉教育云资源使用情况的选择
教室、电子白板
教师准备：纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。
学生准：自己喜的玩具。
板
9玩中有
善察勤多
教学目
情感、度、价目：通活，找到玩的，生探究的趣。
行与目：探究有意的玩法，初步培养学生探究的。
知与技能目：能在活中与小伙伴合作、交流，分享感受活成果。
程与方法目：学用察、比等方法行的探究活。
重点、点分析
教学重点
能在活中与小伙伴合作、交流，分享感受活成果。
学用察、比等方法行的探究活。
教学点
学用察、比等方法行的探究活。
堂教学程构
思路
1.学生自己思考玩中的小。
2.学生自己手玩的技巧，以自己的小。
3.教适当地点、指。
教学程：
活一小皮球又
1.分学生小皮球，他自己玩。
2.：你是怎玩皮球的呢？
3.：除了拍皮球，投球之外，皮球有哪些新玩法呢？
4.学生交流：
⑴ 抛球——拍手——接球。
⑵ 拍一下球，身体迅速一圈，拍球。
⑶ 拍球，球从腿下穿，拍球。
⑷ 拍球、运球走或跑比，也可行运球接力。
⑸ 两个学生相距一定距离抛接球或拍接球。
⑹ 球操，学生双手持大皮球做操。
⑺ “赶小猪”：用帚或棍赶球前。
⋯⋯
5.小：你真了不起，能想到么多小皮球的玩法。
看来你都会开
筋，想到玩的。
那在就按照自己喜的玩法去玩小皮球吧！
6.学生自己分小玩小皮球。
【意：小皮球的玩法多，学生要掌握些方法很容易，学生在活
的气氛中走的学，同享受到玩的趣。
】
活二跳花多
1.跳速度比，看在一分内跳的次数最多。
2.：跳有哪些花的？把你会的，或者你看人会的，跟大家交流
一下吧！
⑴ “双”：跳一下，手两次。
⑵ 花跳。
双手胸前一交叉，从形成的洞里把身子穿去，再将手恢复原，
一花一，子舞蹈得像花。
⑶ 大套小。
跳大跳小，两人甩一条子，一个人在中跳。
大和小一儿穿。
⋯⋯
3.学生自己些跳的花。
4.小：一个玩具不止一种玩法，只要同学多多自己的小袋瓜，大胆地想象，
真的可以玩出新奇，玩出趣。
【意：二年的学生都能掌握跳的基玩法，一些跳的花，可以要学生自己行，度太大的也不要太果，的程就是享受玩的趣的程。
】
活三玩具集合啦
1.：同学，除了玩机、跳，平你喜玩什么？今天大家都把自己喜的玩具来了，同学介介你手中的玩具怎玩，大家想想可以怎么玩？
2.分小活：一个学生介示范，另一位学生学着玩，大家想想可以怎玩。
3.集中交流、点。
【意：学生自己的玩具，是他自己最熟悉的。
他介自己的玩具
的玩法，再想想玩具的新玩法，一定会学生趣盎然。
】
活四玩中有
1.：只要善于察、勤于，小玩具也可以玩出大名堂呢！莱特兄弟从玩具中受
到启，制造出了世界上第一架力机。
几个孩子在玩中明的最早期的望，一个医生
从孩子玩耍的游中受到启，明了听器⋯⋯看来玩中的名堂真是不小啊！我来看看，些玩具有些什么新玩法呢？教拿出沙包、
子、皮球、跳、球及球拍。
2.分小探究玩法，教巡，并指学生抓住每种玩具的特点展开探究。
3.交流。
各小依次上台展示玩法，集体价。
4.小结：只要大家平时留心观察，多动手，勤动脑，每一种玩具都会给我们带
来更多的新奇和无穷的乐趣。
【设计意图：由于平时学生玩的时候，经常会受到家长老师的批评，现在让他们
知道如果在玩中多动脑筋，玩也是一门大学问。
这是对学生玩的正确引导，即引
导他们多发现玩中的窍门，在玩中学会思考，在玩中享受乐趣。
】
个性化教学
1、建立良好的师生关系。
2、创建富有个性的教学设计。
3、充分发挥学生的主体作用。
4、从不同的学生实际出发，在教学中采用兴趣分组。
作业设计及检测
1、皮球有几种玩法？
2、跳绳有哪些花样？
3、平时自己喜欢哪些玩具，请写出它们的名称。
因为时间关系，咱们不可能每个人都在这里尝试大家刚才想出的这些新玩具、
新玩法。
但在课后，同学们都可以去试一试，看看你最喜欢哪一种玩法，还会想出
哪些新玩法。
老师需要提醒大家的就是：无论怎么玩，一定要以安全为前提，把安
全放在第一位！
教学反思、总结
在本课的教学设计中，我将灵活巧妙地引入课堂，在吃透教材内容、把握重点
的基础上，在了解二年级学生年龄特点的前提下，设计了四个教学活动，从启发学
生兴趣入手，步步深入，激发学生的创造动机。
（1）让学的过程真正成为自己想办法的过程。
教学中，学生小组围坐而成，共
同参与自己喜欢的活动。
在“玩具集合”、“快乐起飞”、“异想天开”等三个活
动中，学生通过探究想办法，总结出了玩的小窍门，从而获得了知识，增强了创新
意识。
（2）让学生在探究中发现。
学生探索的过程不同于科学家“探索求知”的过程，对成年人来说是已知的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分
惊奇，很了不起。
例如：“异想天开”的游戏，经过一番探索，孩子们终于形式多
样的玩法，得出了新的结论：“一个玩具不止一种玩法”。
可见，让学生参与探索
发现的过程，有利于培养其创新意识。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan。
