考点2_：分析词语的表达效果

高考关于词语表达效果一类题应如何作答这个问题较大，应结合具体文本和有关考点要求有针对性研究总结。

应在学科组多交流研讨。

下文供参考。

如何规范地回答现代文阅读题这类试题主要考查考生对语言的感受能力和不同句子结构、不同语气类别、不同表达效果的把握。

可参考的方法：比较异同→突出异处→联系原作→据理作答。

这类题是一种开放性的试题。

更多的是表现考生的思维能力和语言感受能力，一方面要注重原作这个特定的语言环境，另一方面还要注重文章的思想内容以及语言风格。

现代文阅读中的主观题，是高考的一大得分点，可是考生对此类题目却深感无奈。

其实,答好此类题目的关键是能不能规范答题。

考生通过对此类考点的考查角度、提问方式、答题模式的规范化训练，可以有效地提高得分效率。

一般而言，解答现代文阅读中的主观题，必须按照“明确题目要求、结合具体语句分析、组织答案（注意引用原文）”的解题思路进行。

一、词考查角度：从词的角度对现代文进行考查，是现代文阅读常见的考查方式。

词语在句中的含义；词语在句中的作用。

这些词语往往可以体现作者的立场、观点、情感，表现文章中心思想；也可以表达段中、文中核心概念等。

提问方式：（1）分析句中某个词语的含义是什么？（2）简要说说你对某个词语的理解。

（3）文中句子某个词语好在那里？答题思路：（1）（2）在句子中，先明确某个词的具体含义是什么，或者某个词是指什么；（3）结合语句，分析在句中，该词起到了什么作用，有什么艺术效果，表达了作者怎样的情感。

精选例子：半个月过去了。

寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。

石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。

可是，绿色的统治基本上还没有动摇。

近日，情景突变。

黄的、红的、赤的颜色触目都是。

它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。

请仔细体会第三段结属画线的一句话：“它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。

”回答下面问题。

②作者使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分）（08年北京卷）分析：题目“惊醒”的好处，是从词的作用进行考查的，因此要从词的作用效果去归纳答案。

体会加点字、词语的表达效果解答思路：1.在文中找到该字或词2.判断该字或词形容的对象或者指代内容3.在本义引导下理解该字、词的文中义考点 1：理解加点字、词语的含义【考点解析：】【典型例题：】例 1.1.1 死亡在洪水的狞笑．．声中逼近。

请理解加点词语的含义？（选自《桥》五年级下册） 【答案】“狞笑”运用了拟人的修辞手法，把洪水拟人化，生动形象地写出了洪水无情、可怕的特点。

【解析】分步骤解答①“狞笑”是什么意思？ ②“狞笑”在文中具体指什么？ ③作者运用拟人的修辞手法，要表现出洪水什么特点？“狞笑”是指凶狠恶毒的笑容。

在文中指洪水来势迅猛且可怕，随时都有可能夺取大家的生命。

写出了洪水无情、可怕的特点。

例 1.1.2 那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染．．不用墨线勾勒．．的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

（选自《草原》五年级下册）【答案】老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

【解析】①“渲染”“勾勒”是什么意思？ ②“渲染”“勾勒”在文中具体指什么？ ③表现出小丘什么特点？渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

【针对练习：】请仔细阅读下面的文章，具体分析答案。

春 朱自清① 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

② 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

初中语文阅读”公式记忆法”专题记叙文阅读--词语含义效果【考点解读】●考点1：探究词语含义◎常见题型1. 分析第②段中加点词语“ⅹⅹ”的含义。

2. 简析第②段加点的“ⅹⅹ”的作用。

3. 根据文章内容,请解释下面句子中加点词语的不同含义。

◎答题思路第一步:审清题干，分析词语的基本含义。

第二步:联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，理解字词的“语境义”。

注意:分析词语的语境义，要注意词语的语体色彩。

比如是否褒词贬用、贬词褒用。

还要结合人物情感来分析。

有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分析。

◎例题示范“伟大的神力”在文中两次出现。

联系上下文，说说其含义的不同。

（《阿长与(山海经》》）第一步，审清题干，分析词语的基本含义。

“伟大的神力”指拥有超乎一般的力量。

第二步:联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，理解字词的“语境义”。

文中两次出现“伟大的神力”，分别找到:第一处指阿长讲述“长毛”的故事,攻城时她有抵挡大炮的神力。

第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》,而这是"别人不肯做，或不能做的事”两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。

第一处“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现问长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

第二处“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

●考点2：探究词语的表达效果◎常见题型1. 赏析第x段加点词的表达效果。

◎答题思路第一步:审清题干，明确题干要求。

注意加点词语的角度，加点词语词性是什么，感情色彩是什么，是否运用修辞方法。

第二步:根据词语在句子中的语境义，结合文章内容从情感、结构、主旨表现、修辞方法、语言准确生动等角度具体分析。

◎例题示范联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

（《老王》）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

(“从”和“压根儿”强调的是什么?“大概”同“压根儿”是否矛盾?)【分析】“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有过。

2024年初中语文现代文阅读理解常见考点答题术语汇总考点一理解标题的含义及作用题型展示：1. 给文章拟写一个恰当的标题。

2. 文章拟题是否合理?说明理由。

(文章标题“××”能否改为“××”，请简述理由。

)3. 理解文章标题的含义。

4. 结合全文，说说标题的作用(妙处)。

方法点拨：一般来说，标题是对文章内容、主题、描写对象以及作者思想情感等的高度概括与提炼。

1. 拟写文章标题可以从以下几个方面入手：①寻找文章线索;②明确主旨和思想感情;③反复研读开头和结尾;④注意反复出现的词语或句子;⑤抓住核心人物;⑥抓住核心事物;⑦抓住核心事件;⑧把握作者情感。

注：所拟标题要简洁、凝练、概括、鲜明，要能吸引读者注意或触动人心。

2. 判断文章拟题是否合理或标题能否替换。

这类题实际上考查的是对文章中心思想、主要内容、作者的思想情感的理解与把握能力，因此，答题时可结合所给标题的含义从中心思想、主要内容、思想感情等方面具体分析。

同时还应注意标题的生动性、凝练性和概括性等特点。

4. 标题的作用(妙处)：①概括文章所述的中心事件;②交代文章行文线索;③点明文章的中心思想;④吸引读者注意;⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义。

另外还可从修辞手法、表现手法等角度分析标题特点及其表达效果等。

标题类题型答题思路小结：A.拟写标题：①对文章主要内容、思想情感等进行高度概括;②所拟标题应简洁、凝练、概括、鲜明。

考点二概括文章内容题型展示：1. 请按事情发生的先后顺序概述所讲述的故事。

2. 本文写了××的哪几件事?请用简洁的语言分别加以概括。

3. 请简要概括故事情节。

4. 请简要概括本文的主要内容。

方法点拨：该考点主要考查对文章的整体把握与理解以及语言表达能力。

解答这类题要在理解文章内容的基础上进行综合分析：1. 审清题干要求，即正确理解题意，看清题干是要求概括全文内容，概括(几)段内容，概括一些特定条件的故事，还是按一定要求(如先后顺序)概括几个故事或情节等。