记叙文中关键词语的含义和表达效果5

初中语文阅读”公式记忆法”专题记叙文阅读--词语含义效果【考点解读】●考点1：探究词语含义◎常见题型1. 分析第②段中加点词语“ⅹⅹ”的含义。

2. 简析第②段加点的“ⅹⅹ”的作用。

3. 根据文章内容,请解释下面句子中加点词语的不同含义。

◎答题思路第一步:审清题干，分析词语的基本含义。

第二步:联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，理解字词的“语境义”。

注意:分析词语的语境义，要注意词语的语体色彩。

比如是否褒词贬用、贬词褒用。

还要结合人物情感来分析。

有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分析。

◎例题示范“伟大的神力”在文中两次出现。

联系上下文，说说其含义的不同。

（《阿长与(山海经》》）第一步，审清题干，分析词语的基本含义。

“伟大的神力”指拥有超乎一般的力量。

第二步:联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，理解字词的“语境义”。

文中两次出现“伟大的神力”，分别找到:第一处指阿长讲述“长毛”的故事,攻城时她有抵挡大炮的神力。

第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》,而这是"别人不肯做，或不能做的事”两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。

第一处“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现问长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。

第二处“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。

●考点2：探究词语的表达效果◎常见题型1. 赏析第x段加点词的表达效果。

◎答题思路第一步:审清题干，明确题干要求。

注意加点词语的角度，加点词语词性是什么，感情色彩是什么，是否运用修辞方法。

第二步:根据词语在句子中的语境义，结合文章内容从情感、结构、主旨表现、修辞方法、语言准确生动等角度具体分析。

◎例题示范联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

（《老王》）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

(“从”和“压根儿”强调的是什么?“大概”同“压根儿”是否矛盾?)【分析】“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有过。

专题03记叙文阅读之重点字词含义及表达效果（解析版）一、主要考点：记叙文阅读中重点字词含义及表达效果是一常考题，多次在各省中考题中以第一题或者第二题出现，主要考查学生对文章某一句子中的重点字词的理解及其赏析，常考题型分为考查理解单个字或者考查重点词，一般分值3到4分，所以要对该题型引起重视。

一、考题常出现的题目形式：1.联系上下文，揣摩句中加点词/字表情达意的效果2.结合语境，品析第五段画线句中加点词/字的表达效果3.请结合上下文，体会下列各句中加点字的含义4.品味下列加点的词语/字，分析其表达效果5.揣摩下列句子中加点词语/字的含义，品味其表达效果6.联系上下文，请赏析某段中加点词语/字的表达效果二、注意：1.由上考题常出现的题目形式可以看出这类考题考查的是某一个字和某一个词在文中的含义，那么我们在解答这类题时，要遵循“词不离句，句不离文”的原则。

2.字词的“含义”一般有：（1）语境义:多义词在语境中的确切义、词语的隐含义、引申义、词语在语境中的特定义、临时义（2）指代义：指代的内容、对象或范围（3）修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等3.文章中的重要词语的种类：（1）体现作者立场观点的词语（2）体现作者强烈感情的词语（3）对文章结构起照应连接作用的词语（4）有比喻、借代、反语意义的特殊词语（5）有指代义的代词或非代词（6）有语境义、临时义的词语3.这类题的思路分析如下：第一步：分辨出考查字词的词性，从词性下手第二步：根据“词不离句”的原则，找到考查字词和前后词的关系，再把考察字词放在句子中分析第三步：如果把考察字词所在句子中无法全面理解，就遵循“句不离文”的原则，根据上下文分析该考察字词的含义（如果在第二步已经能够理解出考察字词的含义，即可免去这一步）第四步：整合答案，在卷子上作答出简练含义即可。

答：词语的词性+在文中的含义+表现出了……+表达了什么思想感情真题一（2019年天津市初中毕业生学业考试原题）母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。

教案众里寻他千百度——中考记叙文阅读指导理解文中重要词语的含义及表达效果一、教学目标：1. 让学生理解记叙文中重要词语的含义。

2. 引导学生分析重要词语在文中的表达效果。

3. 培养学生具备中考记叙文阅读理解能力。

二、教学内容：1. 记叙文中重要词语的含义。

2. 记叙文中重要词语的表达效果。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文章实例，让学生理解重要词语的含义和表达效果。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对重要词语的理解和分析。

四、教学步骤：1. 导入：以中考真题为例，让学生尝试回答关于重要词语的含义和表达效果的问题，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解记叙文中重要词语的含义和表达效果，结合具体文章实例进行分析。

3. 练习：让学生练习分析文章中的重要词语，理解其含义和表达效果。

4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对文章中重要词语的理解和分析。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强调记叙文中重要词语的理解和分析方法。

五、课后作业：1. 分析一篇记叙文中的重要词语，理解其含义和表达效果。

2. 总结自己在分析重要词语时的方法和技巧。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学案例：1. 案例一：《一件小事》：分析文中的重要词语“小事”在文中的含义和表达效果。

2. 案例二：《背影》：分析文中的重要词语“背影”在文中的含义和表达效果。

七、课堂互动：1. 学生展示自己的课后作业，分享对重要词语的分析方法和技巧。

2. 教师点评学生的作业，给予指导和鼓励。

八、拓展训练：1. 让学生阅读一篇记叙文，尝试独立分析文中的重要词语。

2. 学生互相交流分析结果，讨论彼此的看法。

九、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对重要词语理解和分析的能力。

2. 在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生的学习效果。

十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略。

2. 针对学生的学习情况，调整的教学计划和内容。

3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

教学过程一、复习预习记叙文阅读重点词语是指在记叙文中意义深刻的，内涵丰富的词语。

小学阶段通常理解指代性词语，答案在原文中比较明显。

而理解具体语境中的词语是中考的重要考点，也就是联系上下文理解词语的含义。

表达效果，指作者为了更好的表达自己的思想感情所用的符合语言环境的言语和方法。

记叙文阅读中的词语表达效果主要是指，词语在句子中对文章的所表达的内容和作者的抒发情感所起到的作用。

二、知识讲解考点1语段中重要词语的理解理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，初中记叙文阅读考查的一项重要内容。

这里的“文中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”，是就词语在文中的作用而言的。

所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；（2 ）理解词语在文中的表达作用；（3）把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；（4 ）理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。

考点2语段中重要词语的理解基本解题思路：1、结合语境，认真推敲初中阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。

这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。

我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。

因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。

2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。

代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。

3、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。

这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。

第十二讲记叙文阅读（五）词语含义/作用+句子含义一、词语含义、作用二、句子含义赔偿余显赋①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。

年轻的店主喊住我，要找补我钱。

我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。

”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。

②不一会儿，我就拐入一条小巷。

巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。

墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。

我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。

③突然，身后传来急促的脚步声。

我停止唱歌，加快了脚步。

身后又传来了喊声：“先生，请停一下。

”我倒耳一听，不是店主的声音。

于是停下来，慢慢地转过身。

原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。

④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩'买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。

老人看见我手中的纸盘：“这就是啊!”⑤我脸一红，声音不再柔和，大声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。

只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。

赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。

简直是极品!⑥老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。

我一惊，气红了脸：“你……要干什么!”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。

”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。

老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。

但是，绝不能是棉团。

没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。

“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。

”老人得意地一笑，一脸阳光。

“那……年轻人？”“是我儿子。

”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。

老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。

记叙文：词语的表达效果【知识解说】记叙文阅读中，对词语的考查一般有两种题型，一是词语的意思，一是词语的表达效果；而后一种题型又有不同的提问方式，如：①直接问词语的作用或表达效果；②选择词语；③两个词语是否矛盾，等等。

所考查的词语，以动词为主，其次就是修饰语和关联词。

（1）分析文中关键性的动词的表达效果动词能直接地将人物、事物、情境的动态特征清晰地呈现在读者面前，从而使文章生动形象，充满感染力。

将关键性的动词放在整段文字甚至整篇文章中来分析，有助于正确理解其表达效果。

分析语言表现力一般需要理解动词的本义和语境义，关注动作发出者的特点、产生这个行为的特定背景、实施这个行为的目的，分析出作者在这些行为动词中所寄予的思想情感。

（2）分析修饰语的表达效果修饰语一般指修饰（或限定）主语、谓语、宾语的定语、状语、补语，可通过调、换、删、改，比较原句与改句的差异，说出原句的意思，分析修饰语的表达效果。

（3）分析关联词语的表达效果关联词语指连词和能起关联作用的副词。

关联词语一般表示分句中的各种关系，有时也可用来连接词或短语或句子甚至段落。

要读懂分句和分句之间的关系，读懂复句的意思，在此基础上推断出复句中蕴含的作者的丰富情感。

【例题精讲】（17中考·真题）十七岁那年的单车①十七岁那年，刘伟看到别人骑着单车跑来跑去，十分xiàn mù，吵着要母亲买一辆。

父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！”②刘伟发了一个月脾气。

母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏曰的午后推回了家。

刘伟骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。

只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。

刘伟把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。

③那一天，刘伟没有骑车出门。

单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。

单车散了架。

“你──”刘伟正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。

记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)记叙文阅读之重点字词含义及表达效果(解析版)在阅读记叙文时，重点字词的含义和表达效果对于我们理解故事情节、把握作者意图至关重要。

本文将解析记叙文中的重点字词，帮助读者深入理解故事细节，领略作者的表达手法。

一、开篇之际：揭示主题与背景1. "黄昏"“黄昏”通常用于记叙文的开篇，曾经被赋予了独特的情感内涵。

黄昏时刻的到来，暗示着白天即将结束，黑夜即将来临，映照出主人公内心的无奈、迷茫和孤独。

通过描绘黄昏的氛围，作者为读者搭建了一个温暖而沉静的背景，为后续故事的展开做好铺垫。

2. "徘徊"当主人公在故事中出现一次“徘徊”时，这个字词就显得尤为重要。

它象征着主人公内心的挣扎与犹豫，暗示着他对某个事物或决定的迟疑不决。

通过用“徘徊”这个字词，作者加深了主人公的形象塑造，使读者更好地理解和体验故事中的情感波动。

二、主人公塑造：描写性格特征与内心情感1. "坚毅"当作者在记叙文中多次使用“坚毅”一词来描述主人公时，我们可以体会到主人公的顽强和勇敢。

这个字词有助于读者更好地认识到主人公的性格特征，并通过主人公的坚毅心态，传递出作者对于勇敢面对困难和挑战的讴歌。

2. "纠结"“纠结”一词常常被用来描写主人公内心的复杂情感与困惑。

通过这个字词，读者可以感受到主人公在决策过程中的挣扎和痛苦，进而理解主人公的选择和行为。

作者巧妙地运用“纠结”这个词语，为主人公加深了情感内涵。

三、情节推进：矛盾冲突与情感升华1. "暴风雨"当故事情节中出现暴风雨的描写时，这个字词常常暗示着矛盾与冲突的到来。

暴风雨的气势磅礴、无情且凌厉的表象，预示着主人公即将面临严峻的考验和挑战。

通过使用"暴风雨"这个字词，作者成功地制造了故事氛围的悬疑和紧张，让读者更加投入情节的发展。

2. "绝望"当故事中呈现主人公绝望的表情和心境时，这个字词充满了强烈的情感冲击力。

记叙文阅读是每年的考试必考的题型，如何正确掌握记叙文阅读方法，从而提高解题效率是我们每个人在学习语文中都会遇到的问题，今天查字典语文网小编给大家带来记叙文阅读之关键词句分析，希望对你有所帮助!记叙文阅读之关键词句分析由查字典语文网小编整理，仅供参考：【出题形式】1、理解文章中重要词语、句子的含义词语(1)指代性词语(短语)在文中指代的具体对象或内容。

(2)题眼，揭示文章中心和主题的词语。

(3)在文中具有特定含义的词语。

(反语讽刺、一语双关)句子(1)中心句(2)过渡句(3)语言优美，哲理深厚的句子2、重点语句和关键词语的作用〖补充知识点〗作用要从两方面考虑，一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用;二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)等作用。

关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④引用的句子;⑤起承转合的句子。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。

如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。

同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

(一) 重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

例：我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(《我的老师》)狡猾本是贬义词，诡计多端的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、语境中分析句子的深层含义。

常考题型： (一)分析某个加点词语的表达效果对策：(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体;使用成语，为文章增色;关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。