高中历史 第一单元 第2课 近代西方的民主思想课件 新人教版选修2

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实用文档 2021年高考历史总复习 第01讲

近代西方的政治民主化进程（含解析）新人教版选修2

1．(xx·焦作模拟)阅读下列材料，回答问题。

材料一 社会给予他们的委托以及上帝和自然法对各种政体的国家机关的权力所定的界限：第一，它们应当以正式公布的固定法律进行统治，这些法律不论贫富，不论宫廷权贵和乡村农夫都一视同仁，不因特殊情况而有所改变。第二，这些法律知识是为了人民的福利这一最终目的，此外不应再有其他目的。第三，未经人民自己或其代表同意，决不能对人民的财产课税。第四，立法机关既不应该也不能把制定法律的权力转让给其他任何人，也不能把它置于并非人民安排的其他任何地方。

——洛克《政府论》

材料二 如果我仅仅考虑强力，以及强力所得出的效果，我就要说：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们就做得更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那种同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由的，否则别人当初夺去他的自由就不毫无根据的了。社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定之上的。

——卢梭《社会契约论》

(1)根据材料一，概括指出洛克有关民主政治的主要思想主张。

(2)指出材料二与材料一思想的共同点，并分析以上主张对当时社会变革的意义。

解析：回答第(1)问抓住材料一中关键词句进行概括即可。(“以正式公布的固定法律进精品文档

实用文档 行统治” “一视同仁” “人民的福利” “转让”等)。回答第(2)问，通过两则材料的对比可以得出“主权在民”。其意义，则要联系当时的背景，这些民主思想具有反对专制，思想启蒙的积极作用。

答案：(1)法律至上，人人平等；以人民福利为宗旨；保护公民的财产私有权；立法权神圣不可侵犯；司法独立；分权而治；人民主权与民主。(任意3点即可)

(2)共同点：人民主权说。

1 第2课 近代西方的民主思想

(时间：25分钟 满分：50分)

基础达标(36分)

1．荷兰斯宾诺莎民主思想产生的历史背景不包括

( )。

A．尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治

B．荷兰资本主义获得了迅速发展

C．荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁

D．基督教神学统治着荷兰人的头脑

解析 通过尼德兰资产阶级革命取得独立的只有尼德兰北部几省，尼德兰地区并没有完全摆脱西班牙的统治。

答案 A

2．斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域„„”。其“理智”符合了

( )。

A．专制国王的要求 B．本国教会的要求

C．资产阶级的要求 D．封建领主的要求

解析 斯诺宾莎的民主思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。

答案 C

3．斯宾诺莎的民主思想中，其核心思想是

( )。

A．天赋人权思想 B．社会契约论思想

C．分权与制衡思想 D．主权在民思想

解析 本题考查学生的再认再现能力。斯宾诺莎作为西方民主思想的先驱，最早提出天赋人权思想，而B、C、D三项则是以天赋人权理论为基础的。

答案 A

4．詹姆士一世继承“君权神圣”思想，极力鼓吹“君权神授”。如果你想批驳这一思想，你最应该运用的启蒙主张是

( )。

A．天赋人权 B．社会契约论

C．三权分立 D．人民主权说

解析 詹姆士一世的“君权神授”，认为国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责。

2 天赋人权则主张人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的权利是天赋的，最有利于批判“君权神授”思想。

答案 A

5．洛克说“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由„„哪里没有法律，哪里就没有自由。”对此理解准确的是

( )。

A．法律是自由的基础

B．法律即自由

C．只有制定法律才能建立理性王国

D．提出分权学说

解析 从材料中“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由”这一信息可以分析出A项准确。

学案2 近代西方的民主思想

[课标要求] 知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区分，树立支持民主、提倡进步的历史意识。

一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想

1．背景

(1)欧洲：资本主义工商业进展，反封建专制统治的民主思想兴起。

(2)荷兰

①政治：16世纪，尼德兰资产阶级革命成功，荷兰共和国成立；外部面临西班牙强权的威逼，内部存在封建残余势力。

②经济：独立后的荷兰资本主义快速进展，有“海上马车夫”之称。

③思想：基督教神学还统治着人们的头脑。 2．内容

(1)人性论：是其政治学说的基础，认为生存权是人的最高的自然权利。

(2)民主制：国家的目的在于保障人的生命和社会的平安，民主制是最自然，也是与个人自由最相合的政体。

(3)“政治的目的是自由”：认为只有在民主政治中才能实现公正、自由。

3．影响

(1)其民主思想中，包含着天赋人权思想和社会契约论颜色。

(2)把自由看作政治目的，为资产阶级的政治原则供应了理论上的论证。

(3)对后来西方政治思想的进展产生了深远影响。

[概念阐释]

“民主”是一个政治学概念，原意为“多数人的统治”和“人民的权利”，它起源于亚里士多德对古希腊城邦国家的分类。近代以来，西方的民主思想是在反对封建专制统治的斗争中渐渐形成的，旨在提倡一种维护多数人统治和人民权利的民主制度。

[教材互补]

近代西方民主思想毁灭的缘由。

(1)历史缘由：古代希腊智者学派与雅典民主制的影响。

(2)根本缘由：资本主义工商业进展，资产阶级力气壮大。

(3)现实缘由：反封建的斗争推动并急需提出新思想。

(4)政治缘由：西方政治尚未形成像中国那样大一统的专制帝国，这也有利于民主思想的毁灭。 深化探究

材料 斯宾诺莎从天赋人权动身，痛斥对思想和言论的压制。他说：“每个人都有不行割让的天赋权利，都是自己思想的仆人，因此，假如强迫有不同思想的人只能依据最高当局的命令说话，就必定造成可悲的结果。”

- 1 - 第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变

一、选择题

1.(2021·安徽黄山期末)有学者认为古代雅典的民主属于自治式的民主,盲目的自由,其实是把多数人认为的真理当作真理而并不是把真理本身作为真理。这说明雅典民主制度( )

A.忽视了客观真理的存在

B.实现了真正的自由平等

C.在民主运作上缺乏理性

D.实际上是少数人的民主

答案C

解析据所学知识可知,雅典的直接民主导致“把多数人认为的真理当作真理而并不是把真理本身作为真理”的现象,即在民主运作上缺乏理性,故选C项;雅典民主制并未忽视真理本身,而是在直接民主制度下,客观真理往往被多数人的意见所取代,排除A项;雅典的民主是少数人的民主,并不是真正的自由平等,排除B项;材料说的是直接民主的弊端,并不是雅典民主制的范围,排除D项。

2.(2021·辽宁协作学校期中)下面是古代雅典居民政治身份结构图。下列选项中与雅典这种居民结构直接相关的是( )

雅典居民比例示意图

A.有投票权的是成年男性和妇女

B.小国寡民状态形成直接民主制

C.奴隶众多为民主政治奠定了基础

D.雅典民主政治具有一定的局限性

答案D

解析根据题干中的扇形图可知,在古代雅典居民中,只有占9%的公民具有投票权,而占91%的其余居民是没有投票权的,再结合所学知识可知,在古代雅典,只有成年男性公民具有公民权,而广大的妇女、外邦人和奴隶是不具有民主政治权利的,据此可知,古代雅典的民主政治具有一定的局限性,故选D项。

3.伯利克里说:“在私人生活中,我们是自由和宽恕的。但在公家事务中,我们遵守法律。这是因为这种精神深使我们信服。”这段话表明古代雅典( )

A.保护雅典人合法权利

B.尊重雅典公民个人意志

C.遵循法律至上原则

D.维护奴隶主贵族利益

答案C

解析从材料“在公家事务中,我们遵守法律”可以看出古代雅典遵循法律,“因为这种精神深使我们信服”说明法律至上的原则在雅典社会生活中得到体现,故C项正确。