高中历史人教版选修4课件：第二单元 东西方的先哲 第1课

人教版高二历史选修四第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子说课稿

1 / 4 《儒家文化创始人孔子》说课稿

尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是高中历史必修四《中外历史人物评说》第二章第1课 《儒家文化创始人孔子》，本课的设计理念是：依据现代教学理论和学生的认知特点，本课在设计时始终坚持把学生放在首位，使之成为学习的真正主人。教师在整个教学过程中仅仅是组织者、引导者和解惑者，引导学生充分利用教材和史料，积极合作探究，将历史与现实联系起来，让学生意识到历史学习应更多地关注现实，审视现实，为现实服务。

接下来我将从六个方面具体阐述我对本节课的理解和设计：（展示多媒体课件）

第一说教材分析；第二说教学目标，第三说重点难点；第四说教法学法，第五说教学过程，第六说板书设计。

一、教材分析

孔子是中国历史上最具影响力的大思想家，大教育家。对中国乃至世界都产生了巨大的影响。本课主要讲述了儒家文化的创始人孔子的一生，及其开办私学，从身教育成为大教育家的历程，及其思想对后世的巨大影响。本课不仅在本章而且在整个中外历史人物当中都具有十分重要的地位。

二、说教学目标

1.知识与技能：

概述孔子一生的主要阶段；正确理解孔子的思想主张。

2.过程与方法：

利用和孔子相关的历史图片，结合教材分析概括孔子的生平、思想主张及对后世的影响，正确评价

孔子。

3.情感态度与价值观：

体会孔子“知其不可而为之”的社会责任感。

三、说重点和难点

基于对“课标”的解读，教材、教学目标的分析，特确定本节课的重难点为

1、重点：孔子儒家思想、教育思想的核心内容及其对后世的影响是重点

2、难点：对孔子儒家思想礼－仁－中庸的理解和评价是本课的难点

3、教材处理：本课分四目，第一目追求礼乐的一生；第二目开创儒家思想；第三目古代大教育家，第四目对后世的影响。 依据化繁为简、突出主干的原则，本课一些基础知识如第一目为学生课外阅读内容，通过学生预习解决.从而将教材整合为孔子的主要思想和评价两部分，突出对教材重点难点的分析。

1 教学课件

第1课 儒家文化创始人孔子

[课标要求] 1.了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2.简述古代希腊哲学家柏拉图、亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

[目标导航] 1.了解孔子的生平，探究孔子一生的追求目标。 2.概括孔子的基本思想观点和政治主张，明确儒家思想的基本内涵。

3.结合孔子对后世的影响，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位及影响。

一、追求礼乐的一生

1．少年学礼

(1)苦研《诗》《书》《礼》《乐》，以传承礼乐文化为己任。

(2)三十岁时精通“六经”，开始收徒讲学。

2．从政失败：出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。

3．周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。

4．献身文教：68岁时回到鲁国，整理典籍、删修《春秋》。

[思维点拨]

孔子出生在一个没落贵族家庭。孔子起初学习“六艺”，十五岁立志学习礼乐。在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为己任。

二、开创儒家思想

1．背景

(1)春秋时期由奴隶制社会向封建制社会转变，违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。

(2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

2．内容

(1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

(2)仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。 2 [历史认识]

孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是为了维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。

[思维点拨]

中庸思想是把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。

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一、单选题（共15题；共30分）

1.《论语·述而》：“不愤，不启，不悱，不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”这段材料说明孔子的教学理念是

A. 有教无类 B. 启发式教学 C. 温故而知新 D. 当仁不让于师

2.为了纪念伟大的思想家、政治家和教育家孔子诞辰2560周年，电影《孔子》于2009年3月30日在北京隆重开机。如果你是电影的历史顾问，以下有关孔子的历史常识你认为正确的是（ ）

A. 孔子是战国时期著名思想家，其思想体系的核心是“仁”和“礼”

B. 孔子思想在当时并未受到重视，但其后一直是中国社会的主流思想

C. 孔子主张“有教无类”，认为人人都有受教育的权利

D. 孔子的著作有《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》《论语》

3.据说冉雍的父亲是个“贱而恶”的人，但孔子仍收冉雍为其弟子，这主要体现了孔子（ ）

A. 因材施教的原则 B. 有教无类的思想 C. 没有贵贱之分的思想 D. 循循善诱的说教

4.下列关于亚里士多德的表述正确的是（ ） ①“吾爱吾师，吾更爱真理”是他的名言 ②师从苏格拉底

③被认为是最博学多才的科学天才之一 ④其很多自然科学成就后被证明是错误的

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①③

5.在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，但却没被接纳。这主要是由于

【创新设计】（浙江专用）2016-2017高中历史 第二单元 东西方的先哲 第1课时 儒家文化创始人——孔子课时作业 人民版选修4

一、选择题

1.下图是孔子周游列国图，其结果孔子不断碰壁，主要原因是(

)

A.“仁”和“礼”的思想自相矛盾，不利于稳定社会秩序

B.维护周礼的政治理想不符合新兴阶级的需要

C.孔子的思想脱离社会现实，无法替君主解决实际问题

D.兴办私学触犯了奴隶主贵族的利益

解析 春秋时期，新兴的地主阶级为建立和维护自己的利益，迫切需要适合时代发展需要的思想作指导。而孔子的思想主张不能适应当时社会发展变革的需要，故不为新兴的地主阶级所采纳。故应选B。

答案 B

2.下列孔子的思想中最能体现以民为本的是( )

A.“仁”和“礼” B.“仁”和“德治”

C.“克己复礼” D.“忠恕”之道

解析 孔子的“仁”最基本的含义是“爱人”，不仅爱自己的亲人还要求爱别人；孔子的“为政以德”要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓，体现出朴素的民本思想，故B项正确。“礼”是西周的等级名分制度，“克己复礼”是孔子在政治上保守的主张，要求恢复西周的等级秩序，故A、C错误。孔子认为要实现“仁”必须遵循“忠恕”之道，也是“仁”的体现，排除D。

答案 B

3.下列孔子的言论，反映其“礼”的思想的是( )

A.“己所不欲，勿施于人” B.“过犹不及”

C.“君君臣臣父父子子” D.“有教无类”

解析 本题考查学生对孔子思想主张的再认再现能力及理解能力。A项是孔子仁的思想的体现；B项体现的是中庸的主张；D项是孔子的教育主张；C项主张贵贱有序，是礼这一

主张的反映。

答案 C

4.下列关于孔子“仁”“礼”“中庸”关系的表述不恰当的是( )

A.仁是处理人际关系的最高准则，礼是立国立身的基础

B.仁礼结合，礼体现仁的精神，仁有礼的约束

C.无仁则无礼，无礼则无仁

D.中庸是协调仁礼关系的恰当方法

解析 “仁”是孔子思想体系的理论核心，是中国儒家学派道德规范的最高原则。孔子主张“克己复礼”，“礼”是奴隶社会的统治规范，用来维持社会、政治秩序，巩固等级制度。孔子的“中庸”要求将几种原则或思想调和，相互补充、相互制约，行“礼”时考虑到“仁”的制约，行“仁”时考虑到“礼”的制约。A、B、D表述正确，故选C。