高中历史人教版选修2课件第一单元第2课 近代西方的民主思想

人教版高中历史选修二第一单元第1课 西方专制主义理论教案

1 / 5 第1课 西方专制主义理论

教学目标：

一、知识与能力：

1.识记：中世纪基督教教会的地位；阿奎那的国家观及政体观；詹姆斯一世的“君权神授”。

2.理解：1)阿奎那“君权神圣”，是13世纪欧洲社会矛盾的产物。2)詹姆斯一世“君权神授”思想的背景和实质。

3.运用：比较阿奎那的“君权神圣”和詹姆斯一世的“君权神授”的不同之处。

二、过程与方法：分析、比较阿奎那的“君权神圣”和詹姆斯一世的“君权神授”的背景及影响。

三、情感态度价值观：

1)对阿奎那“君权神圣”的评价。

2)詹姆斯一世的“君权神授”，是镇压人民反封建斗争的精神武器。

学情分析：

高二下期文科学生学习历史已经近两年时间，特别是作为文科生，已经基本都具备了历史学习的基本能力和方法，所以应该较多开展自主探究学习，提高学生的学习和解决问题的能力为主。当然也存在水平的层次不齐，兴趣爱好的好恶不同等问题。特别是对于选修教材内容，又是大多不熟悉的内容，学生还是相对陌生，具体学习方法也不清楚。教师也应该多做方法性、能力性的指导教学。

教学重难点：

重点：阿奎那的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”的主要内容

难点：阿奎那的“君权神圣”与詹姆士一世的“君权神授”的区别

教学过程：

【导入】图片导入，概念解析 人教版高中历史选修二第一单元第1课 西方专制主义理论教案

2 / 5 结合图片：回顾中国古代政治制度的特点——专制主义，过渡到西方专制主义理论的产生。

概念解析： 何为专制及专制主义？

【活动】阅读教材，自主学习

自主阅读教材，思考解决：

1.阿奎那在沉思什么问题？这个问题是如何产生的？

2.他又是如何解决的？观点？ 论据？论证？你觉得他的论证有道理吗？

第 1 页 共 3 页 2011年全国各地高考历史试题分专题汇编：必修一

专题6、近代西方民主政治的确立与发展

一、选择题

1．（2011年海南高考14题）魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说：“事无大小，必须各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民选择公举。”这一国家应是

A．美国 B．德国 C．日本 D．俄国

2．（2011年高考安徽文综19题）图6是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是

A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，在在于强权”

B．“帝国议会是 ‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”

C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”

D．“现在有效恶国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”

3．（2011年江苏高考14题）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议„„处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为

A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权

C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任命

4．（2011年高考广东文综20题）下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是

A．1787年美国宪法 B．1871年《德意志帝国宪法》

C．1875年法兰西第三共和国宪法 D．1912年《中华民国临时约法》

5．（2011年高考全国文综Ⅰ卷19题）美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。

用心 爱心 专心 历史选修二近代社会的民主思想与实践 对应训练

1 阅读下列材料:

材料一

大前提:既然自然界最终只有一个权力

小前提:上帝是宇宙的主宰,君主是世俗的统治者

结论:那么,君权是神圣的。

一一托马斯·阿奎那对“君权神圣”的论证

材料二 面对混乱和战争,人类只有两个选择: 要么是无政府状态;要么是集权的国家。而国家是人们为摆脱“人人对人人的战争状态”而建立的强大的公共权力;国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全。

一一霍布斯

材料三 （1）每个人是他自己的思想的主人。

（2）“要防止滥用权力,就必须以权力制约权力。”“当立法权和行政权集中在同一机关之手, 自由便不复存在了,因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。”

（3）每个人生来就享有与他人同等的包括生命、

自由和财产权在内的一系列自然权利,这些权利乃 是由自然法加以昭示并予以保护的,任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。

（4）政府的产生,并不是契约的内容或契约本的目的。政府只是人民为执行契约而创设的。

回答 :

（1）材料一、二的观点有何相同点? 我们应该如何看待这些相同点？

（2）材料三提供的四段文字分别是哪些思想家的什么言论? 这些言论出现的根本原因是什么?

(3) 材料一、二和材料三的观点在本质上有什 么区别?

2 阅读下列材料:

材料一 凡贡税或补助金,如未经本王国大主 教、主教、伯爵、男爵、骑士、市民及平民中其他自由人之惠然同意,则国王或其嗣君不得于本王国内征课之。不得强迫任何人违反本意,借贷款项与英国之君主„„亦不得强迫任何人向英国君主作任何类似 之捐献,或任何其他类似之捐献。

非经国会同意,得有不被强迫缴纳任何租税、特

种地产税、捐献及其他各种非法捐税之自由。

一一《权利请愿书》（1628年）

材料二 国会表示同意五种拨款之后,又于国

1 第2课 近代西方的民主思想

(时间：25分钟 满分：50分)

基础达标(36分)

1．荷兰斯宾诺莎民主思想产生的历史背景不包括

( )。

A．尼德兰地区彻底摆脱了西班牙的强权统治

B．荷兰资本主义获得了迅速发展

C．荷兰仍然面临来自西班牙强权的外部威胁

D．基督教神学统治着荷兰人的头脑

解析 通过尼德兰资产阶级革命取得独立的只有尼德兰北部几省，尼德兰地区并没有完全摆脱西班牙的统治。

答案 A

2．斯宾诺莎认为，“神学不一定要听理智的使唤，理智也不一定要听神学的使唤，二者各有其领域„„”。其“理智”符合了

( )。

A．专制国王的要求 B．本国教会的要求

C．资产阶级的要求 D．封建领主的要求

解析 斯诺宾莎的民主思想是资本主义发展的产物，代表了资产阶级的要求。

答案 C

3．斯宾诺莎的民主思想中，其核心思想是

( )。

A．天赋人权思想 B．社会契约论思想

C．分权与制衡思想 D．主权在民思想

解析 本题考查学生的再认再现能力。斯宾诺莎作为西方民主思想的先驱，最早提出天赋人权思想，而B、C、D三项则是以天赋人权理论为基础的。

答案 A

4．詹姆士一世继承“君权神圣”思想，极力鼓吹“君权神授”。如果你想批驳这一思想，你最应该运用的启蒙主张是

( )。

A．天赋人权 B．社会契约论

C．三权分立 D．人民主权说

解析 詹姆士一世的“君权神授”，认为国王的权力来自上帝，国王只需对上帝负责。

2 天赋人权则主张人是生而自由的，追求平等、自由、幸福的权利是天赋的，最有利于批判“君权神授”思想。

答案 A

5．洛克说“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由„„哪里没有法律，哪里就没有自由。”对此理解准确的是

( )。

A．法律是自由的基础

B．法律即自由

C．只有制定法律才能建立理性王国

D．提出分权学说

解析 从材料中“法律的目的不是废除和限制自由，而是保护和扩大自由”这一信息可以分析出A项准确。