1
高中历史 近代西方的民主思想背景素材
新人教版选修3
一、民主思想
民主是与专制相对立的一种政体形式，是对传统封建独裁统治和君权神授的彻底否定，指的是政府的权力源于被统治者的认可，而且公民有权以一种有意义的方式参与决策过程。
民主思想则是指关于民主的学说和理论。从历史的角度来看，民主是一种古老的政体，例如古代希腊就出现过民主制度，但这一时期的民主制度属于奴隶制的社会形态。而这里所述的民主思想，指的是反映新兴资产阶级利益，为维护资产阶级革命和统治进行辩护的民主思想，是资产阶级性质的。
二、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
（一）背景
1、尼德兰革命
尼德兰位于今荷兰、比利时、卢森堡和法国东北部，原属神圣罗马帝国，1556年归属西班牙。西班牙随即对尼德兰进行残酷的经济剥削和政治压迫，残酷迫害新教徒。激起了当地温和贵族和人民的强烈不满，反抗斗争不断发生。
随着尼德兰资本主义经济的发展，国内市场的形成，民族意识的觉醒，反对西班牙封建专制，争取民族独立的资产阶革命条件日益成熟。1566年，尼德兰资产阶级革命爆发。1851年，在尼德兰正式成立了联省共和国。由于荷兰省经济最发达，也是全国政治文化中心，所以联省共和国又称荷兰共和国。
西班牙殖民者被打得焦头烂额，无力镇压尼德兰革命。1609年，西班牙国王被迫同联省共和国缔结了十二年休战协定。实际上承认了联省共和国的独立。这样，1609年，欧洲第一个典型的资产阶级共和国——荷兰诞生了。尼德兰革命是人类历史上第一次成功的资产阶级革命，是英国资产阶级革命的前导。
2、独立后的荷兰资本主义迅速发展
尼德兰革命后，荷兰资本主义经济得到迅速发展，开始了海外的殖民扩张。在欧洲商船的总吨数中，荷兰商船占了四分之三，几乎垄断了欧洲的海运贸易，被称为“海上马车夫”。荷兰的毛织手工工场每年生产的大量呢绒，畅销欧洲各国。阿姆斯特丹成为国际贸易的金融中心，小小的荷兰，成为当时资本主义最发达的国家，在许多方面都走在了其他欧洲大国前面。
第 1 页 共 3 页 2011年全国各地高考历史试题分专题汇编：必修一
专题6、近代西方民主政治的确立与发展
一、选择题
1．（2011年海南高考14题）魏源在《海国图志》中介绍某国的制度时说：“事无大小，必须各官合议，然后准行：即不成允，亦须十人中有六人合意，然后可行。本省之官，由本省之民选择公举。”这一国家应是
A．美国 B．德国 C．日本 D．俄国
2．（2011年高考安徽文综19题）图6是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是
A．“德意志的未来不在于普通的自由主义，在在于强权”
B．“帝国议会是 ‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”
C．“在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”
D．“现在有效恶国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”
3．（2011年江苏高考14题）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议„„处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为
A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权
C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任命
4．（2011年高考广东文综20题）下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是
A．1787年美国宪法 B．1871年《德意志帝国宪法》
C．1875年法兰西第三共和国宪法 D．1912年《中华民国临时约法》
5．（2011年高考全国文综Ⅰ卷19题）美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。
用心 爱心 专心 历史选修二近代社会的民主思想与实践 对应训练
1 阅读下列材料:
材料一
大前提:既然自然界最终只有一个权力
小前提:上帝是宇宙的主宰,君主是世俗的统治者
结论:那么,君权是神圣的。
一一托马斯·阿奎那对“君权神圣”的论证
材料二 面对混乱和战争,人类只有两个选择: 要么是无政府状态;要么是集权的国家。而国家是人们为摆脱“人人对人人的战争状态”而建立的强大的公共权力;国家的宗旨是维护稳定和保障生命安全。
一一霍布斯
材料三 （1）每个人是他自己的思想的主人。
（2）“要防止滥用权力,就必须以权力制约权力。”“当立法权和行政权集中在同一机关之手, 自由便不复存在了,因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。”
（3）每个人生来就享有与他人同等的包括生命、
自由和财产权在内的一系列自然权利,这些权利乃 是由自然法加以昭示并予以保护的,任何外在的力量都无权予以损害和剥夺。
（4）政府的产生,并不是契约的内容或契约本的目的。政府只是人民为执行契约而创设的。
回答 :
（1）材料一、二的观点有何相同点? 我们应该如何看待这些相同点？
（2）材料三提供的四段文字分别是哪些思想家的什么言论? 这些言论出现的根本原因是什么?
(3) 材料一、二和材料三的观点在本质上有什 么区别?
2 阅读下列材料:
材料一 凡贡税或补助金,如未经本王国大主 教、主教、伯爵、男爵、骑士、市民及平民中其他自由人之惠然同意,则国王或其嗣君不得于本王国内征课之。不得强迫任何人违反本意,借贷款项与英国之君主„„亦不得强迫任何人向英国君主作任何类似 之捐献,或任何其他类似之捐献。
非经国会同意,得有不被强迫缴纳任何租税、特
种地产税、捐献及其他各种非法捐税之自由。
一一《权利请愿书》（1628年）
材料二 国会表示同意五种拨款之后,又于国
近代西方的政治民主化进程
1．(2014·贵港模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料1：专制权力是一个人对于另一人的一种绝对的专断的权力，可以随意夺取另一个
人的生命。这不是一种自然所授予的权力，因为自然在人们彼此之间并未作出这种差别。它
也不是以契约所能让予的权力，因为人对于自己的生命既没有这种专断的权力，自不能给予
另一个人以这样的权力来支配他的生命。政治权力是每个人交给社会的他在自然状态中所有
的权力，由社会交给它设置在自身上面的统治者，附以明确的或默许的委托，即规定这种权
力应用来为他们谋福利和保护他们的财产。
——洛克《政府论》
材料2：事实上，我们越是加以思索，就越会在这里面发现自由国家与君主制国家之间
的不同。在前者之中，一切都是用于共同的利益；而在后者之中，则公共力量与个别力量二
者是互为倒数的，一个的扩大乃是由于另一个的削弱。归根到底，专制制度之统治臣民并不
是为了要使他们幸福，而是要使他们贫愁困苦，以便统治他们。
——卢梭《社会契约论》
(1)根据材料1，概括洛克反对专制权力的理由。洛克是如何看待政府权力的来源和职
责的？
(2)根据材料2，比较君主制国家和自由国家的不同，分析说明君主专制的本质。
2．(2014·陕西宝鸡高三质检)阅读下列材料，回答问题。
材料1：国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权
“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是
一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，
主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，
全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》
材料2：在南北美洲，启蒙运动也有着直接的、非常重大的影响。在拉丁美洲，新的学说由于官员、商人和移民川流不息地到来而得到传播。有位历史学家在分析了哲人们的著作
在拉丁美洲的大学和私人图书馆中的广泛传播之后，下结论说，“启蒙运动显然影响了……
