部编版四年级语文上册《繁星》优秀教学设计+课后练习

4* 繁星

［教学目标］

1.认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。【语文要素】

3.仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

［教学重难点］

有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。仿照课文句式，写下自己的观察和想象。

［教学课时］1课时

一、谈话导入，揭示课题

师：（出示星空图片）看到这璀璨的星空，你想到了什么？（生自由发言）巴金先生也曾多次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。（板书课题，学生齐读。）

二、初读课文，读词正音

1.初读课文：

（1）请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文，师巡视。）

（2）（指名读课文，相机正音）请三位同学分别读一读三个自然段。

2.读词正音：

（1）（课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠）指名认读词语。

①（将“昧”字标红）看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？（出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”）

②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。在这个成语里，你觉得选择哪个意思最合适？你怎么理解这个成语的意思？（明确“半明半昧”词义：形容有时明亮，有时昏暗。）

（2）师：我们一起再读词语。（学生齐读）我们发现这些词都是描写繁星的。你还知道哪些描写星星的词语呢？（出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。） 三、品读课文、想象繁星

（一）齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”

1.（出示课文第1自然段，全班齐读）读到这些句子，你好像看到了什么画面？

2.（标红“我爱……我也爱……我最爱”）你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。（同桌互说，全班分享。）

3.指导朗读，读出文中“我”对繁星的爱。（全班再次齐读第1自然段）

1 人教部编版四年级语文上册《繁星》教学设计

及课后反思

教学目标：

1、能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。

2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

4、引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。

教学重点：

理解作者看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

教学难点：

学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。

（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音

2、分小节读课文。

三、研读课文，体验作者情感

1、默读课文，完成表格。（媒体出示） 2

2、概括课文的主要内容。（媒体出示）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间） （地点）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间） （地点）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间） （地点）

3、为什么三次看星空情况和感受会不同？

第4课《繁星》（教案）

部编版语文四年级上册

教学内容：

《繁星》选自部编版语文四年级上册，本课是一首描绘自然景象的现代诗。全诗共四个小节，分别描绘了夏夜星空、秋夜星空、冬夜星空和春夜星空的美丽景象。通过学习本诗，学生可以领略到四季星空的变化，培养观察自然、欣赏自然的能力。

教学目标：

1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受诗歌意境。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、想象、表达等方式，提高阅读欣赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发对星空的探索欲望。

教学难点：

1. 理解诗歌中描绘的四季星空的美丽景象。

2. 体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

教具学具准备：

1. 教具：多媒体课件、星空图片、四季星空视频。

2. 学具：学生自备笔记本、彩笔。

教学过程：

1. 导入新课：播放四季星空的视频，让学生初步感受星空的美丽，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。 3. 理解诗意：引导学生逐句解析诗歌内容，描绘四季星空的美丽景象。

4. 感悟诗意：学生分享自己最喜欢的诗句，交流对诗歌意境的理解。

5. 想象表达：让学生发挥想象，用自己的语言描绘四季星空的美景。

6. 诗歌欣赏：教师点评学生的表达，总结诗歌的意境和情感。

7. 课后实践：布置作业，让学生观察夜空，记录自己的感受。

板书设计：

《繁星》

一、导入：四季星空视频

二、朗读：感受诗歌意境

三、理解：描绘四季星空美景

四、感悟：分享诗句，交流意境

五、想象：用自己的语言描绘星空

六、欣赏：点评表达，总结情感

七、实践：观察夜空，记录感受

作业设计：

1. 朗读课文，熟记诗歌内容。

2. 选择一首自己喜欢的描绘自然景象的诗歌，与同学分享。

3. 观察夜空，记录下自己看到的美丽景象，用图画或文字表达出来。

课后反思：

通过本课的教学，我发现学生们对星空的美丽景象充满了好奇和向往。在课堂上，他们积极参与讨论，分享自己的感受，对诗歌意境的理解也较为深入。尤其是在想象表达环节，学生们充分发挥了自己的想象力，用生动的语言描绘出了四季星空的美景。这让我深感欣慰，也让我认识到激发学生兴趣、培养学生观察力和表达能力的重要性。 在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。同时，加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的阅读欣赏能力和表达能力。此外，我还将关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在语文课堂上找到自己的亮点。

部编版语文四年级上册4《繁星》（教学设计）

教学内容

《繁星》是部编版语文四年级上册第四课，出自巴金的同名散文。文章通过对繁星点点的夜空景象的描绘，表达了作者对自然美景的热爱和对美好生活的向往。本课的教学内容主要围绕对散文内容的理解、赏析和情感体验展开。

教学目标

1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受散文的语言美。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，激发学生对美好生活的向往。

教学难点

1. 对散文中繁星景象的理解和想象。

2. 对作者情感的理解和体验。

3. 对散文语言美的感受和赏析。

教具学具准备

1. 课文《繁星》。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 课堂讨论记录表。

教学过程

1. 导入：通过展示繁星点点的夜空图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。 2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解课文内容。

4. 赏析散文：教师引导学生从语言、情感等方面对散文进行赏析，感受散文的美。

5. 情感体验：教师引导学生通过写作或口头表达等方式，分享自己对散文中繁星景象的感受和体验。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

板书设计

1. 《繁星》

2. 课文内容：繁星点点的夜空景象

3. 散文特点：语言美、情感丰富

作业设计

1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

2. 拓展作业：收集与繁星相关的诗歌、散文等文学作品，进行阅读和分享。

课后反思

通过本节课的教学，学生对散文《繁星》有了深入的理解和感受，能够从语言和情感两个方面对散文进行赏析。在教学中，教师注重激发学生的兴趣和参与度，通过多种方式提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，教师也注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生热爱自然美景，向往美好生活。