基于TRIZ理论本科生创新能力的培养_周桂霞
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１．３ 改 善 教 学 方 法 与 手 段 ，训 练 学 生 的 创 新 思 维
随着计算机技术的快速发展及计算机普及， 计算 机 多 媒 体 技 术 和 网 络 技 术 的 成 熟，ＣＡＩ （Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ａｓｓｉｓｔｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）技 术 被 应 用 到 机械教学中．现代 网 络 技 术 平 台 可 以 让 师 生 双 方 充分感受到教与 学 的 乐 趣，有 利 于 培 养 和 激 发 学 生 探 索 和 创 新 精 神 ，通 过 三 维 和 动 画 的 形 象 描 述 ， 加 深 学 生 对 基 本 原 理 、结 构 的 理 解 ，激 发 学 生 的 学 习兴趣．针对重要理论，引导学生采用 ＴＲＩＺ 理论 中 ４０ 个 发 明 创 造 原 理 ，进 行 创 新 思 维 技 法 和 思 维 方法 的 训 练，为 学 生 提 供 联 想 思 维、想 象 思 维、灵 感思维和相互启 发 的 平 台．黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 工程学院已完 成 机 械 设 计 等 多 门 基 于 Ｗｅｂ 的 网 络 教 学 课 程 ，为 学 生 提 供 了 丰 富 、多 元 化 的 学 习 素 材教学资源模块，可 以 让 学 生 直 观 看 到 装 置 的 运 动过程．
２０１２ 年 第 １ 期 （总 第７８ 期 ）
牡 丹 江 师 范 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｎｏ．１，２０１２ Ｔｏｔａｌ Ｎｏ ７８
区域高等学校 需 要 明 确 自 身 的 定 位，包 括 确 立高等学校类型 和 层 次 的 定 位，找 准 社 会 服 务 的 地域或行业范围，确 定 学 校 重 点 发 展 的 主 要 学 科 方 向 ，确 定 人 才 培 养 规 格 ，在 与 省 域 经 济 发 展 互 动 发展过程中办出 自 己 的 特 色．服 务 地 方 经 济 社 会
６９． 编 辑 ：琳 莉
基于 ＴＲＩＺ理论本科生创新能力的培养
周 桂 霞 ，李 玉 清 ，张 伟
（黑龙江八一农垦大学 工程学院，黑龙江 大庆 １６３３１９）
摘 要：依据人才培养目标及课程教学体系改革的要求，将 ＴＲＩＺ 理 论 应 用 到 本 科 教 学 体 系 的 设 置 和 实 践 教学中，为本科教学提供了一种创新能力培养教学模式．通过 借 鉴 技 术 冲 突 解 决 原 理 ，优 化 教 学 体 系，鼓励学生参与创新活动与科学研究等途径，加大了对学生 创 新 思 维 的 训 练 力 度 ，提 高 了 学 生 的 创新能力．
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２０１２ 年 第 １ 期 （总 第７８ 期 ）
牡 丹 江 师 范 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｎｏ．１，２０１２ Ｔｏｔａｌ Ｎｏ ７８
１ ５００人／年的时间，在 分 析 研 究 世 界 各 国 ２５０ 万 件专利的基础上提出的发明 问 题 解 决 理 论．２０ 世 纪 ８０ 年 代 中 期 ，随 着 一 批 苏 联 科 学 家 移 居 美 国 等 西方国家，逐渐把 该 理 论 介 绍 到 世 界 产 品 开 发 领 域，对该领域产生 了 重 要 的 影 响．ＴＲＩＺ 是 基 于 知 识、面 向 人 的、系 统 化 的 方 法 学．Ａｌｔｓｈｕｌｅｒ坚 信， 解决发明问题的 基 本 原 理 是 客 观 存 在 的，这 些 原 理 不 仅 能 被 确 认 ，也 能 形 成 一 种 理 论 ，掌 握 该 理 论 的 人 可 以 提 高 发 明 的 成 功 率 ，缩 短 发 明 周 期 ，使 发 明问题具有可预见性．
分 割 原 理 ：将 完 整 的 课 程 体 系 分 割 成 基 础 课 、 专 业 基 础 课 、专 业 课 、专 业 课 程 设 计 、毕 业 设 计 、创 新实验等模块．模 块 化 教 学 有 利 于 学 生 获 取 不 同 层 面 的 知 识 ，便 于 目 标 教 学 工 作 的 开 展 ．
Байду номын сангаас
局部质量 原 理：根 据 专 业 特 性，结 合 培 养 目 标，有针对性地强 化 某 些 模 块 课 程 或 某 项 技 能 训 练 ，使 学 生 毕 业 时 有 一 技 之 长 ，满 足 其 就 业 需 要 ．
合 并 原 理 ：针 对 学 时 有 限 的 现 状 ，利 用 合 并 原 理 ，对 相 近 课 程 进 行 合 并 ，使 有 限 的 课 时 得 到 充 分 利 用 ，同 时 强 化 综 合 能 力 的 训 练 与 培 养 ．
收 稿 日 期 ：２０１１－０５－０７
目前世界 公 认 的 引 导 创 新 的 最 佳 工 具，将 ＴＲＩＺ 理论引入学生培 养 体 系 中，开 展 以 技 术 创 新 能 力 培养为目标的教 学 改 革 与 实 践 活 动，可 以 将 创 新 落到实处．
１ ＴＲＩＺ理论与本科课程教学的融合
１．２ 激 活 学 生 的 思 维 ，强 化 创 新 意 识 的 培 养
机械设计、模 具 等 专 业 课 程 的 设 计 性 和 实 践 性 较 强 ，教 师 在 授 课 过 程 中 要 激 活 学 生 的 思 维 ，激 发学生的创新激 情 和 发 散 思 维，举 出 不 同 的 实 例 讲授某一原理或 方 法，利 用 视 觉 刺 激 和 感 性 认 识 提 高 学 生 的 认 知 程 度 ．例 如 ，减 速 器 构 造 的 教 学 可 采用一个真实的 半 剖 模 型 实 物，讲 述 运 动 过 程 及 结 构 形 式 ，鼓 励 学 生 对 现 有 的 产 品 结 构 进 行 改 进 ， 实 现 经 济 、功 率 、环 保 的 统 一 ．
关 键 词 ：ＴＲＩＺ 理 论 ；创 新 能 力 ；实 践 教 学
［中 图 分 类 号 ］Ｇ６４２ ［文 献 标 志 码 ］Ａ ［文 章 编 号 ］１００３－６１８０（２０１２）０１－００５３－０２
创新是一个 民 族 进 步 的 灵 魂，是 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 ，一 个 没 有 创 新 能 力 的 民 族 ，难 以 屹 立于 世 界 民 族 之 林．目 前，世 界 范 围 内 的 经 济、军 事及科技的激烈 竞 争，实 质 上 就 是 知 识 和 技 术 创 新 的 竞 争 ，从 根 本 上 说 是 创 新 人 才 的 竞 争 ．开 发 学 生的创新思维已 成 为 我 国 教 育 改 革 的 主 旋 律，如 何使高校学生具 有 创 新 意 识 和 创 新 能 力，适 应 时 代的要求，在企业 的 生 产 和 经 营 实 际 中 担 当 技 术 方 面 的 组 织 者 和 带 头 人 ，是 教 学 改 革 的 根 本 目 标 ， 贯穿于教育的 全 过 程．发 明 问 题 解 决 理 论 （ＴＲＩＺ 理 论 ）中 的 创 新 原 理 形 成 了 系 统 的 原 理 体 系 ，能 有 效 地 指 导 人 们 按 步 骤 、有 规 律 地 进 行 创 新 活 动 ，是
反 馈 原 理 ：利 用 反 馈 原 理 ，对 市 场 要 求 进 行 反 馈，修 订 教 学 大 纲，调 整 教 学 目 标，完 善 教 学 实 践 环节．
２．２ 积 极 开 设 第 二 课 堂 ，鼓 励 学 生 参 与 创 新 活 动
积 极 创 造 条 件 和 环 境 ，构 建 第 二 课 堂 ，鼓 励 学 生参 与 创 新 活 动．作 法 是：第 一，结 合 专 业 教 学 优 势 ，成 立 创 新 设 计 开 放 性 实 验 室 ，供 学 生 课 余 时 间 进行创新活动．黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 工 程 学 院 在 机械 设 计 实 验 教 学 中，引 入 ＴＲＩＺ 理 论 创 新 方 法，改 革 实 验 教 学 方 法，增 强 实 验 室 的 开 放 程 度， 有 利 于 学 生 自 主 提 出 实 验 目 标 ，设 计 实 验 方 案 ，增 强 独 立 思 考 的 能 力 ．第 二 ，积 极 组 织 本 专 业 的 创 新 设计竞赛．黑龙江 八 一 农 垦 大 学 工 程 学 院 充 分 利 用学科的 教 学 与 实 验 资 源，定 期 开 展 “科 技 创 新 月”、“科技创新周”活 动，每 年 定 期 举 行 创 新 设 计 大赛，为 学 生 的 创 新 实 践 提 供 机 会．第 三，鼓 励 学 生参加校外组织 的 各 级 创 新 设 计 大 赛．每 年 组 织 学生参加 “全 国 三 维 ＣＡＤ 创 新 设 计 大 赛 ”，激 活 学生的创新思维．２００９年黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 工 程学院２名学生参加“全国三维 ＣＡＤ 创新设计大 赛”，取得黑龙江赛 区 “特 等 奖”，全 国 “一 等 奖”的 佳绩．
２ ＴＲＩＺ理论在本科教学中的创新实践
２．１ 借 鉴 技 术 冲 突 解 决 原 理 ，优 化 教 学 体 系
分析 ＴＲＩＺ 理 论 在 教 学 中 的 应 用，建 立 面 向 技 术 创 新 的 课 程 体 系 ，采 用 分 割 原 理 、局 部 质 量 原 理 、合 并 原 理 和 发 明 原 理 优 化 教 学 体 系 ．
发展是区域教育 发 展 的 一 个 正 确 方 向，在 区 域 高 校系统中服务型 大 学 大 有 可 为；构 建 以 服 务 型 大 学为龙头，贴近地 方 经 济 社 会 发 展 的 服 务 型 区 域 教育体系同样大有可为．
参考文献 ［１］美国州立学院协会经济与社区发展中心．美国高校与社区 在 经 济 与 社 区 发 展 中 的 伙 伴 关 系 ———高 校 与 社 区 领 导 人 工 作 指 南 ［Ａ］／／
１．１ ＴＲＩＺ 理 论 ＴＲＩＺ是俄 文 中 发 明 问 题 解 决 理 论 （Ｔｅｏｒｉｊａ
ｒｅｚｈｅｎｉｊａ ｉｎｚｈｅｎｅｒｎｙｈ ｚａｄａｃｈ，ＴＲＩＺ）的 词 头，其 英文全 称 是 Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ Ｉｎｖｅｎｔｉｖｅ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ）．该 理 论 是 苏 联 的 Ｇ．Ｓ．Ａｌｔｓｈｕｌｅｒ 及 其领 导 的 一 批 研 究 人 员，自 １９４６ 年 开 始，花 费
随着计算机技术的快速发展及计算机普及， 计算 机 多 媒 体 技 术 和 网 络 技 术 的 成 熟，ＣＡＩ （Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ａｓｓｉｓｔｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）技 术 被 应 用 到 机械教学中．现代 网 络 技 术 平 台 可 以 让 师 生 双 方 充分感受到教与 学 的 乐 趣，有 利 于 培 养 和 激 发 学 生 探 索 和 创 新 精 神 ，通 过 三 维 和 动 画 的 形 象 描 述 ， 加 深 学 生 对 基 本 原 理 、结 构 的 理 解 ，激 发 学 生 的 学 习兴趣．针对重要理论，引导学生采用 ＴＲＩＺ 理论 中 ４０ 个 发 明 创 造 原 理 ，进 行 创 新 思 维 技 法 和 思 维 方法 的 训 练，为 学 生 提 供 联 想 思 维、想 象 思 维、灵 感思维和相互启 发 的 平 台．黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 工程学院已完 成 机 械 设 计 等 多 门 基 于 Ｗｅｂ 的 网 络 教 学 课 程 ，为 学 生 提 供 了 丰 富 、多 元 化 的 学 习 素 材教学资源模块，可 以 让 学 生 直 观 看 到 装 置 的 运 动过程．
２０１２ 年 第 １ 期 （总 第７８ 期 ）
牡 丹 江 师 范 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｎｏ．１，２０１２ Ｔｏｔａｌ Ｎｏ ７８
区域高等学校 需 要 明 确 自 身 的 定 位，包 括 确 立高等学校类型 和 层 次 的 定 位，找 准 社 会 服 务 的 地域或行业范围，确 定 学 校 重 点 发 展 的 主 要 学 科 方 向 ，确 定 人 才 培 养 规 格 ，在 与 省 域 经 济 发 展 互 动 发展过程中办出 自 己 的 特 色．服 务 地 方 经 济 社 会
６９． 编 辑 ：琳 莉
基于 ＴＲＩＺ理论本科生创新能力的培养
周 桂 霞 ，李 玉 清 ，张 伟
（黑龙江八一农垦大学 工程学院，黑龙江 大庆 １６３３１９）
摘 要：依据人才培养目标及课程教学体系改革的要求，将 ＴＲＩＺ 理 论 应 用 到 本 科 教 学 体 系 的 设 置 和 实 践 教学中，为本科教学提供了一种创新能力培养教学模式．通过 借 鉴 技 术 冲 突 解 决 原 理 ，优 化 教 学 体 系，鼓励学生参与创新活动与科学研究等途径，加大了对学生 创 新 思 维 的 训 练 力 度 ，提 高 了 学 生 的 创新能力．
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２０１２ 年 第 １ 期 （总 第７８ 期 ）
牡 丹 江 师 范 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｕｄａｎｊｉａｎｇ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
Ｎｏ．１，２０１２ Ｔｏｔａｌ Ｎｏ ７８
１ ５００人／年的时间，在 分 析 研 究 世 界 各 国 ２５０ 万 件专利的基础上提出的发明 问 题 解 决 理 论．２０ 世 纪 ８０ 年 代 中 期 ，随 着 一 批 苏 联 科 学 家 移 居 美 国 等 西方国家，逐渐把 该 理 论 介 绍 到 世 界 产 品 开 发 领 域，对该领域产生 了 重 要 的 影 响．ＴＲＩＺ 是 基 于 知 识、面 向 人 的、系 统 化 的 方 法 学．Ａｌｔｓｈｕｌｅｒ坚 信， 解决发明问题的 基 本 原 理 是 客 观 存 在 的，这 些 原 理 不 仅 能 被 确 认 ，也 能 形 成 一 种 理 论 ，掌 握 该 理 论 的 人 可 以 提 高 发 明 的 成 功 率 ，缩 短 发 明 周 期 ，使 发 明问题具有可预见性．
分 割 原 理 ：将 完 整 的 课 程 体 系 分 割 成 基 础 课 、 专 业 基 础 课 、专 业 课 、专 业 课 程 设 计 、毕 业 设 计 、创 新实验等模块．模 块 化 教 学 有 利 于 学 生 获 取 不 同 层 面 的 知 识 ，便 于 目 标 教 学 工 作 的 开 展 ．
Байду номын сангаас
局部质量 原 理：根 据 专 业 特 性，结 合 培 养 目 标，有针对性地强 化 某 些 模 块 课 程 或 某 项 技 能 训 练 ，使 学 生 毕 业 时 有 一 技 之 长 ，满 足 其 就 业 需 要 ．
合 并 原 理 ：针 对 学 时 有 限 的 现 状 ，利 用 合 并 原 理 ，对 相 近 课 程 进 行 合 并 ，使 有 限 的 课 时 得 到 充 分 利 用 ，同 时 强 化 综 合 能 力 的 训 练 与 培 养 ．
收 稿 日 期 ：２０１１－０５－０７
目前世界 公 认 的 引 导 创 新 的 最 佳 工 具，将 ＴＲＩＺ 理论引入学生培 养 体 系 中，开 展 以 技 术 创 新 能 力 培养为目标的教 学 改 革 与 实 践 活 动，可 以 将 创 新 落到实处．
１ ＴＲＩＺ理论与本科课程教学的融合
１．２ 激 活 学 生 的 思 维 ，强 化 创 新 意 识 的 培 养
机械设计、模 具 等 专 业 课 程 的 设 计 性 和 实 践 性 较 强 ，教 师 在 授 课 过 程 中 要 激 活 学 生 的 思 维 ，激 发学生的创新激 情 和 发 散 思 维，举 出 不 同 的 实 例 讲授某一原理或 方 法，利 用 视 觉 刺 激 和 感 性 认 识 提 高 学 生 的 认 知 程 度 ．例 如 ，减 速 器 构 造 的 教 学 可 采用一个真实的 半 剖 模 型 实 物，讲 述 运 动 过 程 及 结 构 形 式 ，鼓 励 学 生 对 现 有 的 产 品 结 构 进 行 改 进 ， 实 现 经 济 、功 率 、环 保 的 统 一 ．
关 键 词 ：ＴＲＩＺ 理 论 ；创 新 能 力 ；实 践 教 学
［中 图 分 类 号 ］Ｇ６４２ ［文 献 标 志 码 ］Ａ ［文 章 编 号 ］１００３－６１８０（２０１２）０１－００５３－０２
创新是一个 民 族 进 步 的 灵 魂，是 国 家 兴 旺 发 达 的 不 竭 动 力 ，一 个 没 有 创 新 能 力 的 民 族 ，难 以 屹 立于 世 界 民 族 之 林．目 前，世 界 范 围 内 的 经 济、军 事及科技的激烈 竞 争，实 质 上 就 是 知 识 和 技 术 创 新 的 竞 争 ，从 根 本 上 说 是 创 新 人 才 的 竞 争 ．开 发 学 生的创新思维已 成 为 我 国 教 育 改 革 的 主 旋 律，如 何使高校学生具 有 创 新 意 识 和 创 新 能 力，适 应 时 代的要求，在企业 的 生 产 和 经 营 实 际 中 担 当 技 术 方 面 的 组 织 者 和 带 头 人 ，是 教 学 改 革 的 根 本 目 标 ， 贯穿于教育的 全 过 程．发 明 问 题 解 决 理 论 （ＴＲＩＺ 理 论 ）中 的 创 新 原 理 形 成 了 系 统 的 原 理 体 系 ，能 有 效 地 指 导 人 们 按 步 骤 、有 规 律 地 进 行 创 新 活 动 ，是
反 馈 原 理 ：利 用 反 馈 原 理 ，对 市 场 要 求 进 行 反 馈，修 订 教 学 大 纲，调 整 教 学 目 标，完 善 教 学 实 践 环节．
２．２ 积 极 开 设 第 二 课 堂 ，鼓 励 学 生 参 与 创 新 活 动
积 极 创 造 条 件 和 环 境 ，构 建 第 二 课 堂 ，鼓 励 学 生参 与 创 新 活 动．作 法 是：第 一，结 合 专 业 教 学 优 势 ，成 立 创 新 设 计 开 放 性 实 验 室 ，供 学 生 课 余 时 间 进行创新活动．黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 工 程 学 院 在 机械 设 计 实 验 教 学 中，引 入 ＴＲＩＺ 理 论 创 新 方 法，改 革 实 验 教 学 方 法，增 强 实 验 室 的 开 放 程 度， 有 利 于 学 生 自 主 提 出 实 验 目 标 ，设 计 实 验 方 案 ，增 强 独 立 思 考 的 能 力 ．第 二 ，积 极 组 织 本 专 业 的 创 新 设计竞赛．黑龙江 八 一 农 垦 大 学 工 程 学 院 充 分 利 用学科的 教 学 与 实 验 资 源，定 期 开 展 “科 技 创 新 月”、“科技创新周”活 动，每 年 定 期 举 行 创 新 设 计 大赛，为 学 生 的 创 新 实 践 提 供 机 会．第 三，鼓 励 学 生参加校外组织 的 各 级 创 新 设 计 大 赛．每 年 组 织 学生参加 “全 国 三 维 ＣＡＤ 创 新 设 计 大 赛 ”，激 活 学生的创新思维．２００９年黑 龙 江 八 一 农 垦 大 学 工 程学院２名学生参加“全国三维 ＣＡＤ 创新设计大 赛”，取得黑龙江赛 区 “特 等 奖”，全 国 “一 等 奖”的 佳绩．
２ ＴＲＩＺ理论在本科教学中的创新实践
２．１ 借 鉴 技 术 冲 突 解 决 原 理 ，优 化 教 学 体 系
分析 ＴＲＩＺ 理 论 在 教 学 中 的 应 用，建 立 面 向 技 术 创 新 的 课 程 体 系 ，采 用 分 割 原 理 、局 部 质 量 原 理 、合 并 原 理 和 发 明 原 理 优 化 教 学 体 系 ．
发展是区域教育 发 展 的 一 个 正 确 方 向，在 区 域 高 校系统中服务型 大 学 大 有 可 为；构 建 以 服 务 型 大 学为龙头，贴近地 方 经 济 社 会 发 展 的 服 务 型 区 域 教育体系同样大有可为．
参考文献 ［１］美国州立学院协会经济与社区发展中心．美国高校与社区 在 经 济 与 社 区 发 展 中 的 伙 伴 关 系 ———高 校 与 社 区 领 导 人 工 作 指 南 ［Ａ］／／
１．１ ＴＲＩＺ 理 论 ＴＲＩＺ是俄 文 中 发 明 问 题 解 决 理 论 （Ｔｅｏｒｉｊａ
ｒｅｚｈｅｎｉｊａ ｉｎｚｈｅｎｅｒｎｙｈ ｚａｄａｃｈ，ＴＲＩＺ）的 词 头，其 英文全 称 是 Ｔｈｅｏｒｙ ｏｆ ｔｈｅ Ｓｏｌｕｔｉｏｎ ｏｆ Ｉｎｖｅｎｔｉｖｅ Ｐｒｏｂｌｅｍｓ）．该 理 论 是 苏 联 的 Ｇ．Ｓ．Ａｌｔｓｈｕｌｅｒ 及 其领 导 的 一 批 研 究 人 员，自 １９４６ 年 开 始，花 费
