一般过去时教学设计

一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的练习和应用。

三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。

2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。

2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。

【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 学生完成一般过去时的练习题。

【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。

2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。

【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。

2. 学生完成课后练习题。

六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。

2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。

3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。

七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。

2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。

3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。

第1篇案例背景教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生理解并掌握一般过去时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。

3. 提高学生的英语写作和口语表达能力。

教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。

2. 过去发生的事情的描述。

教学难点：1. 过去时态的动词变化。

2. 过去时态在句子中的正确运用。

教学过程第一课时一、导入1. 老师出示一张图片，图片上展示的是学生在过去某个时间点的活动场景，如运动会、生日派对等。

2. 老师提问：“你们看，这张图片上的同学们在做什么？他们在哪个时间做的这件事？”二、新课讲解1. 老师引入一般过去时的概念：“一般过去时是用来描述过去某个时间点或时间段内发生的事情的。

”2. 老师讲解一般过去时的构成：“一般过去时的构成是：主语 + 动词过去式 + 其他成分。

”3. 老师举例说明动词过去式的变化规则，并展示一些常见动词的过去式。

三、练习环节1. 老师让学生完成一些关于一般过去时的选择题，巩固所学知识。

2. 老师让学生用一般过去时描述图片上的场景，如：“They were playi ngsoccer at the sports meet yesterday.”四、总结1. 老师总结一般过去时的用法，强调动词过去式的变化规则。

2. 老师鼓励学生在日常生活中多运用一般过去时进行交流。

第二课时一、复习1. 老师通过提问的方式复习上一节课的内容，如：“What is the past tense of 'go'? How do we use the past tense to describe past events?”二、拓展练习1. 老师让学生完成一篇关于自己过去某个有趣经历的短文，要求使用一般过去时。

2. 老师挑选几篇短文进行展示，并对学生的写作进行点评。

三、角色扮演1. 老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“Family Member”、“Friend”、“Teacher”等。

初中英语一般过去时教师教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时进行交流的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 一般过去时的定义和结构。

2. 一般过去时的运用场景。

3. 一般过去时的标志性词汇。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的结构、运用场景和标志性词汇。

2. 教学难点：一般过去时的运用和时态转换。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般过去时。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中感受和理解一般过去时。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解一般过去时的定义、结构和标志性词汇。

3. 举例：举例说明一般过去时的运用场景。

4. 练习：让学生进行一般过去时的句子练习，巩固所学知识。

5. 任务：布置任务，让学生在实际情境中运用一般过去时。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的重点和难点。

7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及对于一般过去时的理解和运用情况。

2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，包括语法正确性、表达流利性以及能否在适当的情境中使用一般过去时。

3. 作业提交：检查学生作业的完成质量，评估学生对一般过去时的掌握程度。

七、拓展活动：1. 故事创作：让学生用一般过去时编写一个小故事，鼓励学生创造有趣的情节，并展示给同学。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟过去发生的事件，要求学生尽量使用一般过去时进行对话。

八、家庭作业：1. 练习册：完成练习册上的一般过去时相关练习题。

2. 家庭任务：请学生观察家庭成员或朋友在过去一周内的活动，并用一般过去时记录下来，准备在下一堂课上分享。

全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。

2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 学会一般过去时的动词变化规则。

4. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。

教学难点：一般过去时的动词变化规则。

2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。

教学难点：不规则动词的变化。

3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。

教学难点：过去时间的表达方式。

4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。

教学难点：根据语境判断过去时。

5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。

教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。

2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。

3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。

4. 练习册：配套练习册和相关练习题。

六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。

教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。

通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。

教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。

第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《人教版小学语文五年级上册》教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握一般过去时的概念，并能正确运用动词过去式来表达过去发生的事情。

2. 过程与方法：通过情景模拟、角色扮演等教学活动，提高学生运用一般过去时进行语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生正确理解过去发生的事情，关注历史，珍惜现在。

教学重点：1. 掌握一般过去时的概念和构成。

2. 学会运用动词过去式来表达过去发生的事情。

教学难点：1. 动词过去式的变化规律。

2. 在实际语境中正确运用一般过去时。

教学准备：1. 多媒体课件2. 小卡片、图片等教具3. 课文《小草》教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生回顾过去发生的事情，引出“过去”这一概念。

2. 学生分享自己过去经历的事情。

二、新课导入1. 教师展示多媒体课件，介绍一般过去时的概念。

2. 学生跟随教师一起学习动词过去式的构成规律。

三、课堂活动1. 教师出示图片或小卡片，让学生根据图片或卡片内容，用一般过去时进行描述。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟过去发生的事情。

四、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固一般过去时的运用。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念和构成。

2. 学生分享自己对本节课的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师通过提问，复习一般过去时的概念和构成。

2. 学生分享自己过去经历的事情。

二、新课导入1. 教师展示多媒体课件，介绍动词过去式的变化规律。

2. 学生跟随教师一起学习动词过去式的变化规律。

三、课堂活动1. 教师出示情景对话，让学生用一般过去时进行回答。

2. 学生分组进行情景对话练习，巩固一般过去时的运用。

四、巩固练习1. 学生完成课后练习题，巩固动词过去式的变化规律。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、拓展延伸1. 教师引导学生思考：一般过去时在生活中的运用有哪些？2. 学生分享自己在生活中运用一般过去时的例子。

一般过去时教学设计第一篇：一般过去时教学设计一般过去时Step I. Warm up. 1.Greeting. 2.练习句型从一般现在时过渡到一般过去时。

3.一般过去时概念介绍。

概念表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

如：yesterday，yesterday morning/ evening，the day before yesterday（前天），last night/week/ month/year，just now（刚才），two days ago，a week ago，in 1990等。

如：I went to bed at eleven last night. 昨晚我11：00睡觉。

也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。

例如：①I saw him in the supermarket yesterday. 昨天我在超市里看见他了。

②Li Mei al ways went to school on foot last term. 上学期李梅总是步行上学。

Step II. 一般过去时的构成我们主要来学习谓语动词为实义动词的一般过去时的构成。

动词过去式的构成：1、规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。

如：look-looked,learn-learned。

②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。

如：live-lived,like-liked。

③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。

如：stop-stopped,。

④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。

如：study-studied，fly-flied。

2、不规则动词的过去式需特殊记忆。

如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had,swim-swam,run-ran,make-made等。

一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的练习和应用。

三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。

2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

四、教学难点：1. 一般过去时的构成。

2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和巩固一般过去时的用法。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。

3. 交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一般现在时的用法。

2. 提问：一般现在时表示的是现在的事情，过去的事情应该用什么时态呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一般过去时的概念和构成。

2. 举例说明一般过去时的用法和注意事项。

3. 引导学生观察例句，理解一般过去时的意义。

三、课堂练习（15分钟）1. 完成练习题，巩固一般过去时的用法。

2. 学生互相检查，老师点评并纠正错误。

四、小组活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个过去的事件。

2. 运用一般过去时编写一个小故事，并表演出来。

3. 其他小组欣赏并评价。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法。

2. 布置作业：用一般过去时写一篇小作文，描述一个过去的经历。

教学反思：本节课通过任务型、情境型和交际型教学法，让学生在实际语境中掌握一般过去时的用法。

在课堂活动中，注重学生的参与和合作，提高学生的听说读写能力。

作业布置旨在让学生巩固所学，提高实际运用能力。

在教学过程中，注意纠正学生的错误，确保学习效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况评价学生的学习效果。

五年级英语下册一般过去时教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

3. 提高学生的英语听、说、读、写能力。

二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成：过去式动词。

2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。

3. 常见的时间状语：yesterday, today, tomorrow, last week, this week, next week等。

三、教学重点与难点1. 重点：一般过去时的概念、构成和用法。

2. 难点：正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用一般过去时。

五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾过去，激发学生对一般过去时的兴趣。

2. 讲解：讲解一般过去时的概念、构成和用法，举例说明。

3. 练习：设计练习题，让学生练习运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

4. 情境模拟：设置情境，让学生在模拟环境中运用一般过去时。

5. 互动环节：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

6. 任务完成：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用一般过去时。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调一般过去时的用法和重要性。

8. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对一般过去时的兴趣和热情。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对一般过去时的理解和掌握程度。

3. 情境模拟表现：评估学生在情境模拟中的表现，观察他们是否能正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

4. 小组讨论参与：评价学生在小组讨论中的参与情况，以及他们对一般过去时的理解和应用能力。

一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的句子练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。

3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。

4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。

6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。

2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。

3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。

4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。

七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。

2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。

3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。

八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。

六年级英语一般过去时教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1. 一般过去时的定义和结构。

2. 一般过去时的标志性词语。

3. 一般过去时的运用。

三、教学重点与难点1. 一般过去时的结构：主语+ 动词过去式+ 其他。

2. 标志性词语的运用：yesterday, today, tomorrow, last week, this morning等。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般过去时。

2. 情景教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中运用一般过去时。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高学生的课堂参与度。

五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的一般现在时，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解一般过去时的定义、结构和标志性词语。

3. 练习：让学生通过填空、造句等形式的练习，巩固一般过去时的用法。

4. 情境模拟：创设各种情境，让学生在真实的语境中运用一般过去时。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，检查学生的掌握情况。

六、课堂活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论过去发生的事情，并用一般过去时进行描述。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟过去的情境，运用一般过去时进行对话。

七、作业布置1. 家庭作业：要求学生编写一篇小作文，描述上周发生的有趣事情，尽量使用一般过去时。

2. 拓展作业：让学生查找一些过去发生的重大事件，用英语进行简述，培养学生的自主学习能力。

八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的语言表达进行指导和评价。

3. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，鼓励团队合作和互动交流。

九、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。

（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。

（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。

（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。

（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。

二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。

2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。

（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。

2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。

3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。

（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。

2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。

初中英语教案一般过去时一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的听说读写能力，巩固已学的词汇和语法知识。

二、教学内容1. 一般过去时的概念：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

2. 一般过去时的构成：动词过去式。

3. 常用的一般过去时的动词。

三、教学重点和难点1. 教学重点：一般过去时的概念和用法，动词过去式的构成。

2. 教学难点：动词过去式的变化规律。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动探究一般过去时的用法。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固一般过去时。

五、教学步骤1. 引入：以图片或故事引入一般过去时的概念，让学生初步感知。

2. 讲解：讲解一般过去时的概念、构成和常用动词，让学生理解和掌握。

3. 互动练习：学生两人一组，用一般过去时描述过去发生的事情，互换角色练习。

4. 任务：布置一道用一般过去时描述的写作任务，学生独立完成。

5. 反馈：选取部分学生的作品进行展示和点评，总结一般过去时的用法。

6. 巩固：通过趣味游戏，让学生进一步巩固一般过去时的运用。

教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对一般过去时的掌握程度。

2. 任务完成情况：评估学生在写作任务中的表现，检查他们对一般过去时的运用是否准确。

3. 游戏活动表现：在趣味游戏中，观察学生的表现，检验他们对一般过去时的掌握。

七、拓展活动1. 让学生尝试用一般过去时编写小故事，提高他们的创作能力。

2. 组织学生进行一般过去时的角色扮演，提高他们的口语表达能力。

八、课后作业1. 让学生复习一般过去时的用法，巩固所学知识。

2. 完成课后练习题，检测学生对一般过去时的掌握情况。

九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。

初中英语教案一般过去时优秀教案设计示例一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时进行交流的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 一般过去时的定义和构成。

2. 一般过去时的用法和示例。

3. 一般过去时的练习和应用。

三、教学重点1. 一般过去时的构成和用法。

2. 运用一般过去时进行句子构建和交流。

四、教学难点1. 一般过去时的时态标志词的选择。

2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和应用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

【课堂导入】1. 引导学生回顾已知的一般现在时，激发学生对一般过去时的兴趣。

【新课呈现】1. 通过图片、故事等形式引入一般过去时的概念。

2. 讲解一般过去时的构成和用法。

3. 举例说明一般过去时的句子构建。

【课堂练习】1. 设计不同情境的练习题，让学生运用一般过去时进行描述。

2. 学生互相交流，纠正错误，巩固知识点。

【拓展应用】1. 设计小故事或情景剧，让学生运用一般过去时进行表演。

2. 引导学生运用一般过去时进行写作练习。

【课堂小结】1. 回顾本节课所学内容，总结一般过去时的概念和用法。

2. 强调一般过去时的重点和难点。

【课后作业】1. 设计课后作业，让学生巩固一般过去时的知识点。

2. 鼓励学生在家尝试运用一般过去时进行交流或写作。

六、教学过程1. 课堂活动一：情境对话设计一个情境对话，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情。

如：询问昨天做了什么，去了哪里等。

2. 课堂活动二：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论过去发生的有趣事情，并用一般过去时进行交流。

3. 课堂活动三：角色扮演设计一个小剧本，让学生运用一般过去时进行角色扮演，增强对一般过去时的实际应用。

教案：三年级英语一般过去时教案及课堂教学反思示范一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的基本结构：主语+ 动词过去式+ 其他。

2. 让学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

3. 培养学生运用英语进行交流的能力。

二、教学内容：1. 一般过去时的基本结构。

2. 常用的一般过去时动词词尾变化规则。

3. 一般过去时的运用场景。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的基本结构和动词词尾变化规则。

2. 教学难点：一般过去时的运用和动词词尾变化的特殊情况。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

2. 互动教学法：引导学生运用英语进行交流，提高学生的实际应用能力。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用一般过去时。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入一般过去时，让学生初步感知。

2. 讲解：讲解一般过去时的基本结构和动词词尾变化规则，举例说明。

3. 练习：让学生进行动词词尾变化的练习，巩固所学知识。

4. 情境创设：设计相关情境，让学生在情境中运用一般过去时。

5. 任务完成：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用一般过去时。

6. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调一般过去时的运用。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

六、课堂教学反思：1. 反思教学目标的达成情况：学生是否能熟练运用一般过去时进行描述。

2. 反思教学方法的适用性：情境教学法、互动教学法和任务型教学法是否能有效提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 反思教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平，是否需要调整。

4. 反思教学过程的流畅性：课堂节奏是否合理，教学环节是否紧凑。

5. 反思学生反馈：学生对一般过去时的掌握情况，是否存在问题，需不需要针对性地进行辅导。

六、教学评价：1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、任务完成情况。

2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与、回答问题、交流互动。

一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。

2. 一般过去时态的用法和注意事项。

3. 一般过去时态的练习和应用。

三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。

2. 一般过去时态的用法。

四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。

2. 过去时间状语的运用。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。

3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。

教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。

2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。

二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。

3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。

4. 举例说明一般过去时态的用法。

三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。

2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。

3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。

2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。

2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。

关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。

一般过去时态的教学设计第一篇：一般过去时态的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标1.要求学生掌握过去式的变化规则folded, filled, attached2.要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用 lonely, basket, neighbor 3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。

二、．教学重点：I．实义v.的过去式的变化。

II．实义v.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及具体运用。

教学难点：一般过去时态的实际运用。

三、教学过程（一）Warm up1、Greetings Question:What do you often do after school? What does he often do after school? Answer : I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do ? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation（新授课）Ⅰ、T：What did you do after school yesterday?引出一般过去时 What happened in the picture?Ⅱ、让学生通读课文找出下列动词的过去式⑴look _________ fold_________ pick___________ fill __________ attach_____________ open_________ ⑵move__________ smile ____________⑶have___________ put __________see_________ say___________ leave __________ ring _________ run ___________hide __________ become__________ Ⅲ.小组合作：让学生根据上述填写的动词过去式来归纳归纳规则和不规则动词过去式的构成规律1、学生讨论完成任务时所遇到的问题，老师给予点拨，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成：1、一般加ed;2、以e结尾的加d。

初中英语下册一般过去时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语思维。

二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的练习和应用。

三、教学重点和难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：一般过去时的运用和时态转换。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用一般过去时。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解一般过去时。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的听、说、读、写能力。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入一般过去时，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，让学生明确概念。

3. 互动练习：分组进行对话，运用一般过去时描述过去发生的事情。

4. 拓展练习：完成相关填空、改写等练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用和注意事项。

6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用，及时发现和纠正错误。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥，以及合作意识。

3. 练习反馈：分析学生的练习成果，了解掌握情况，针对性地进行辅导。

七、教学拓展：1. 对比现在时和过去时：让学生了解并区分现在时和过去时的用法和构成。

2. 举办小活动：让学生运用一般过去时编写小故事或进行角色扮演，提高运用能力。

八、教学资源：1. 教材：人教版初中英语下册。

2. 图片：与一般过去时相关的人物、场景等图片。

3. 多媒体课件：制作课件，辅助讲解和展示一般过去时的用法。

九、教学计划：1. 第1-2课时：讲解一般过去时的定义、构成和用法。

初中英语语法教案：一般过去时一、教学目标1. 让学生理解一般过去时的概念和用法。

2. 能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

3. 学会正确使用一般过去时的标志性词汇。

二、教学内容1. 一般过去时的定义和结构。

2. 一般过去时的标志性词汇和短语。

3. 一般过去时的运用和练习。

三、教学重点1. 一般过去时的结构：主语+ 动词过去式+ 其他。

2. 一般过去时的标志性词汇：yesterday, today, tomorrow, last week, this morning, etc.四、教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

2. 区分一般过去时和现在进行时。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。

2. 交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中巩固一般过去时的运用。

教案示例：1. 导入：教师通过提问引导学生思考过去发生的的事情，例如：“昨天你做了什么？”、“上周末你去了哪里？”等，激发学生对一般过去时的兴趣。

2. 新课讲解：教师讲解一般过去时的定义和结构，举例说明一般过去时的标志性词汇和短语，如“yesterday”、“last week”等。

3. 情境练习：教师设置情境，让学生用一般过去时描述过去发生的动作或状态，如：“昨天我去了公园。

”（I went to the park yesterday.）4. 小组讨论：学生分成小组，讨论并分享彼此过去发生的有趣事情，要求使用一般过去时进行描述。

5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的结构和标志性词汇。

6. 作业布置：设计相关练习题，让学生巩固一般过去时的运用。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学过程1. 复习导入：教师通过提问复习上节课所学的一般过去时，检查学生对一般过去时的掌握情况。