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初中地理八年级上册知识要点第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域从半球看：位于北半球和东半球。
1．位置从海陆位置看：位于亚洲东部，太平洋西岸。
从地球的五带位置看：大部分地区地处北温带，小部分地区地处热带，没有寒带。
地理位置的优越性──（对气候、发展农业生产、对外交往与合作、开发海洋资源和海上交通事业等方面的影响。
）1．中国海陆兼备。
沿海有许多优良港湾，海上交通便利，便于发展海洋事业，加强同海外各国的交往。
西部深入亚欧大陆的内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。
2．领土南北跨纬度很广，气候南北差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
2．面积：陆地面积约960 万平方千米，管辖的海域面积约为300 万平方千米。
最北：黑龙江省漠河以北黑龙江主航道的中心线上。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙3．领土的四端最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处最西：新疆帕米尔高原。
4．濒临的海洋：从北到南依次为：渤海、黄海、东海、南海内海：渤海和琼州海峡5．34个省级行政区：行政区域分为省、县、乡三级，23个省，5个自治区，2个特别行政区。
北京是我国的首都，台湾是我国的一个省，香港和澳门是我国的领土。
第二节众多的人口一、世界上人口最多的国家1.人口数2010年第六次人口普查，我国总人口为13.40亿，占世界人口1/5。
平均人口密度为143人/平方千米.2.人口增长我国人口的突出特点:人口基数大,人口增长快70年代以来，我国推行计划生育政策，人口增长速度减慢。
2016年起全面实行二胎政策。
二、我国人口的分布特点：分布不均匀——东多西少第三节多民族的大家庭一、56个民族汉族人口最多，另外55个为少数民族，少数民族中壮族人口最多二、民族的分布——大散居，小聚居，交错杂居汉族：遍布全国，集中在东部和中部少数民族：主要分布在东北、西北、西南地区第二章中国的自然环境第一节地势和地形特点——西高东低，呈阶梯状分布第一级阶梯与第二级阶梯的分界：昆仑山-祁连山-横断山第二级阶梯与第三级阶梯的分界：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山气候：有利于海上的湿润气流深入内陆,形成降水.河流：使我国许多大河流自西向东奔流入海；河流流经阶梯交界处时由于落差大,水流急,产生巨大的水能.交通：一方面向东流的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;另一方面阶梯交界处的高山成为我国东西交通上的巨大障碍.2．地形特点：地形类型复杂多样；山区面积广大有利：丰富的矿产资源、旅游资源淡水资源、生物资源、森林资源、水能资源等，可发展旅游、采矿和农业多种经营等不利：耕地面积少，交通不便，自然灾害多。
《中国地形图》教学设计（1课时）■教学目标1．能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；通过各种途径感知我国的地形特征，积累丰富的地形表象；能够结合中国地形图和地形剖面图，并适当地运用数据，概括我国地形主要特征。
2．初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。
3．增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
■教学重点、难点【教学重点】概括我国地形的特点及其对人类活动的影响。
【教学难点】学会“分析我国地形特点及其对人类活动的影响”的学习方法。
■教学策略“地形”教学内容比较枯燥，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材上的景观图片、卫星图片和其他视频资料等教学资源，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣；通过板演画图活动，培养学生阅读并运用地形图等各类地图的技能以及评价地理事物的基本方法；以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习生活中的地理，学习终身有用的地理。
■教学准备【教师准备】自制多媒体课件、课前在黑板上画出中国的轮廓图【学生准备】地理教材、其他学习用具■教学过程导入新课同学们回忆一下以前所学过的内容，陆地上包括哪五种地形？教师简单板书山地、高原、平原、丘陵和盆地的示意图。
多媒体播放我国各个地形区景观图，初步认识我国地形教师：在中国五种地形都有，各地形是怎样分布的呢？带着这些问题让我们一同认识“中国的地形”。
讲授新课板书：中国的地形（类型多样，山区面积广大）（备注：括号内文字小结时板书）活动一：认识我国主要地形区的分布（三步）步骤1──认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原、PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片，对照教材P22的“图2.1 中国的地形类型”和中图版《地理图册（八年级上册）》P12-13地形景观图片、卫星图片，进一步认识高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我国地形类型复杂多样、地形景观千姿百态的特点。
教学设计
1. 教学目标
知识目标：
1.知道我国三级行政区的划分。
2.掌握我国34个省级行政单位的名称、行政中心、轮廓及相对位置。
能力目标：
1.运用“中国行政区”图，学习34个省级行政单位的名称、轮廓、位置，在图上并能迅速指出各行政单位。
2.培养学生良好的读图能力及空间思维的能力。
情感目标：
通过学习我国的行政区划，帮助学生从宏观上了解中国，陶冶学生爱国情操，特别通过了解香港和澳门特别行政区的设立，明确台湾省是神圣不可分割的，培养学生关心祖国的高尚品格，为实现祖国统一，建设美丽中国而努力学习的雄心壮志。
2. 教学重点/难点
教学重点：
掌握我国34个省级行政区的名称、行政中心、轮廓及其位置。
教学难点：
让学生提升空间认知能力，在行政区图上准确找出34个省级行政区域单位。
3. 教学用具
课件
4. 教学过程
创设情境，新课导入
展示一个信封，介绍写信或者写快递单的格式知识引入行政区划内容。
让我们走进各省份单位，一起来学习我国的行政区划。
板书：行政区划
传授新课，探究学习
【PPT课件】自主学习：
1.我国行政区域基本上划分为几级?
2.我国省级行政区划单位的数量，都有哪些名称?
3.讲述特殊的行政区划单位，香港、澳门特别行政区和台湾省，指出它们都是祖国领土不可分割的一部分。
师生归纳：省、县、乡三级单位。
23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，共34个省级行政区域。
【PPT课件】重点学习
强调目标：34个省级行政单位（名称、简称、行政中心、轮廓、位置）
转承：在日常生活、学习中，我们经常接触到一些省级行政区划单位。
观察“行政区划图”，快速浏览34个行政单位，还有哪些是你不熟悉的，明确一下。
过渡：34个省级行政单位的名称、简称、行政中心，概念加起来太多了，直接记忆有些难度，所以老师想了几个方法，我们一起来完成几个活动。
【PPT课件】活动1 分区记忆
提示：1.我国分为东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北七大区域，化整为零，分区记忆。
2.结合课本的简表，一块记忆各省区单位的简称、行政中心。
学生以小组为单位，合作学习。
仔细观图，交流方法，分享经验，共同记忆。
教师指导学生活动，并给予鼓励评价。
【PPT课件】活动2 沿一些线穿过的省区记忆
提示：教师指出一些特殊线穿过的部分省级行政区,举例说明。
学生以小组为单位，合作学习。
仔细观图，交流方法，分享经验，共同记忆。
【PPT课件】活动3 轮廓记忆
提示：教师指出形状特殊的部分省级行政区,举例说明（新疆、黑龙江）,
学生以小组为单位，合作学习。
仔细观图，交流方法，分享经验，共同记忆。
评价：学生指出屏幕中所例各省份，并交流方法经验。
教师及时补充，并对细腻的观察力、突出表现，适时表扬，积极鼓励。
既帮助学生记忆,又活跃了课堂气氛,激发学生的浓厚兴趣。
【PPT课件】小试牛刀
1.图中代码（闪动的）图形分别代表是哪些省区？并说出其简称、行政中心。
2.完成课本活动1，找出你“左邻右舍”小游戏。
教师强调：北回归线穿过的省份单位有哪些。
（依自西向东的顺序）
转承：在生活中，我们经常看到一些车辆，看哪个地方能够最快的区分两个车辆呢？
生：（车牌）
当我们看到一个车牌时，就能够很快地辨认出这辆车是哪个省区的、哪个城市的。
教师小结：通过一节课的时间，借助几个小方法，同学们对34个省级行政单位的名称、简称、行政中心、轮廓、位置，掌握达到了比较熟练的程度，课下再做一做刚才的几个小游戏，以便更加熟练学习。
鼓励同学！（你们是最出色的，最优秀的）
【PPT课件】知识回顾
强调本课知识内容。
板书。
