一般过去时的教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。

同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。

2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。

同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。

六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。

引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。

然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。

3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。

全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。

2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

初中英语备课教案1. 知识目标：（1）让学生掌握一般过去时的态的构成和用法。

（2）让学生学会如何用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）让学生了解一般过去时的常见时间状语。

2. 能力目标：（1）培养学生运用一般过去时进行交际的能力。

（2）培养学生通过图片和情景线索进行预测、推理的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极、主动参与课堂活动的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）一般过去时的构成和用法。

（2）如何用一般过去时描述过去发生的事情。

（3）一般过去时的常见时间状语。

2. 教学难点：一般过去时的构成和用法，以及如何运用一般过去时进行交际。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）（1）教师与学生进行简单的问候，激发学生的学习兴趣。

（2）教师提问：“你们喜欢看电影吗？看过哪些电影？”引导学生谈论过去看过的电影。

2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示一组图片，包括昨天、今天和明天的场景，引导学生观察并猜测图片的顺序。

（2）教师呈现一段对话，其中包括一般过去时的句子，让学生听懂并理解一般过去时的用法。

（3）教师讲解一般过去时的构成和用法，以及常见的时间状语。

3. 课堂活动（15分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行回答。

（2）教师给予学生反馈，并对学生的错误进行纠正。

5. 总结与作业（5分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的构成和用法。

（2）布置作业：让学生用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。

四、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、语言运用能力等方面。

同时，教师还应关注学生的学习情况，对学生的错误进行纠正，并给予学生个性化的指导。

在下一节课中，教师可以根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

Unit 12 一般过去时教学设计：2022-2023学年人教版七年级下册英语一、教学目标1.学生能够理解和运用一般过去时的正确形式，包括动词的过去式和一般过去时的肯定、否定和疑问句。

2.学生能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。

3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式来表达自己的过去经历和经历他人的事情。

二、教学重点1.一般过去时的构成和用法。

2.能够正确使用过去式的动词。

3.能够用一般过去时来描述过去的事情。

三、教学难点1.区分一般现在时和一般过去时的用法。

2.掌握过去式的不规则发音和写法。

四、教学准备1.教材：2022-2023学年人教版七年级下册英语第12单元。

2.多媒体设备。

3.打印好的课件和活动材料。

4.学生的课本和练习册。

1. 导入（5分钟）通过问候学生并询问他们最近的活动来引入一般过去时的概念。

例如：•How was your weekend? Did you do anything interesting?然后让几个学生分享他们过去周末的活动。

2. 规则解释（10分钟）在上面的导入之后，介绍一般过去时的概念并讲解其基本规则。

使用有关动词过去式的一些例子来让学生理解。

同时，说明动词过去式的构成规则（大多数动词在原形末尾加-ed）和几个不规则动词的过去式形式。

3. 基础练习（15分钟）提供一些基础练习来帮助学生巩固所学内容。

可以将一些动词写在黑板上，并要求学生根据所给的动词写出过去式形式，然后用这些过去式形式造句。

可以使用一个填空练习或者口头练习。

4. 拓展练习（15分钟）为了进一步巩固学生对一般过去时的理解和应用，设计更有挑战性的练习。

例如，提供一些图片或事件的描述，并要求学生根据所给的信息编写过去式的句子。

5. 集体活动（15分钟）将学生分成小组，要求他们一起完成一个小故事的编写工作。

每个小组从一个给定的开头开始，然后依次继续添加句子，直到编写一个完整的故事。

每个学生在自己的回合中使用一般过去时来描述他们所见或所经历的事情。

一般过去时（学)1用法: ①过去某个时间发生的动作例：His mother made some dumplings yesterday.①过去某个时间存在的状态例：Jim was 12 years old.①过去经常或反复发生的动作例：He often went to swim when he was a child.2.与一般过去时连用的时间状语常见的有：Yesterday, last night, in 1990, once, two days ago, the day beforeyesterday , the other day 几天前规则动词的过去式变化如下：1.一般情况下，动词词尾加-ed ，如：worked wanted2.以不发音的-e 结尾动词，动词词尾加-d，如：lived moved hoped3.以辅音字母+ y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed，如：studied cried carried4.以元音字母+ y结尾的动词，直接加-ed，如：stayed played5.以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed，如：stopped begged(乞求) dropped planned不规则动词变化表一、AAA型(原形→原形→原形)原形过去式过去分词中文cut cut cut切，割cost cost cost花费hit hit hit撞，击hurt hurt hurt伤害let let let让put put put放read read read读set set set安排二、ABA型(原形→过去式→原形)原形过去式过去分词中文become became become成为come came come来run ran run跑三、ABC型1．原形→ew→own原形过去式过去分词中文blow blew blown吹fly flew flown飞grow grew grown生长know knew known知道2.i→a→u原形过去式过去分词中文begin be gan begun开始drink drank drunk喝ring rang rung[来源:学科网ZXXK]打电话sing sang sung唱swim swam swum游泳3.原形→过去式→过去式＋(e)n原形过去式过去分词中文choose chose chosen选择freeze froze frozen冻speak spoke spoken说4.原形→过去式→原形＋(e)n原形过去式过去分词中文eat ate eaten吃fall fell fallen落下give gave given给see saw seen看见write wrote written写draw drew drawn画take took taken拿5.无规律原形过去式过去分词中文am/is was b een是are were been是do did done做go went gone走四、ABB型1．原形→ought→ought原形过去式过去分词中文bring brought brought带来buy bought bought买fight fought fought打架think thought thought思考2.原形→aught→aughtcatch caught caught捉，抓teach taught taught教3.变其中一个辅音字母原形过去式过去分词中文build built built建造make made made制造spend spent spent花费4．原形→t→t原形过去式过去分词中文feel felt felt感到keep kept kept保持leave left left离开sleep slept slept睡sweep swept swept扫deal dealt dealt处理mean meant meant意思5.辅音字母和元音字母都变原形过去式过去分词中文have had had有sell sold sold卖stand stood stood站tell told told告诉6.变其中一个元音字母原形过去式过去分词中文babysit babysat babysat照看feed fed fed喂find found found发现get gotgot(gotten)得到hold held held拥有，握meet met met遇见sit sat sat坐win won won赢lose lost lost丢失五、AAB型原形过去式过去分词中文beat beat beaten打败六、有两种形式原形过去式过去分词中文burn burned burned烧burnt burntdream dreamed dreamed做梦dreamt dreamthang hanged hanged(被)绞死hung hung挂learn learned learned学learnt learntlielied lied说谎lay lain躺，平放lightlit lit点燃lighted lightedshow showed show ed展示sho wnsmell smelled smelled闻smelt smeltspell spelled s pelled拼写spelt spelt七、情态动词原形过去式过去分词中文can could/能够may might/可以will would/将要练习:写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________play_______ go________ make ________ does_________ dance________worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________用be动词的适当形式填空。

一般过去时教学设计科目：英语章节标题一般过去时授课班级授课时间：第周Step Two the negative form and the question form1.Leading inEnglish song: <Yesterday once more>2.Activity 1: Micro lesson结构1：主语+系动词was/ were:结构2：主语+实义动词的过去式v-ed3.Activity 2: explain an example4.Activity 3: exercises 1.课前歌唱《昔日重来》，回忆过去，引申到What do you want toknow my yesterday?And the other teacher’syesterday?2. Ask students to studythe micro lesson: howto form the sentence innegatives and inquestions. Meanwhile ,take notes on themindmap.3.例题讲解I played the guqin twoyears ago.否定句：I didn’t play theguqin two years ago.一般疑问句：Did youplay the guqin two yearsago?4.课堂练习These sentences are allabout me. Studentsjusge whether it isright or not.1.学生畅所欲言开拓思维，敢于表达。

2.学生在限定的时间内完成对微课的理解并自主解决重难点，提交本组划出的知识点和不理解的部分。

3.学生在教师的启发引导下完成句式变换4.Students jusgewhether it is right ornot. Meanwhile，students practiseusing the negativeand question forms.整体上浏览本节课的内容，思想上做好准备。

初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。

教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。

教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。

Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。

Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。

Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。

Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。

Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。

同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。

一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。

（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。

（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。

（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。

（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。

二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。

2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。

（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。

2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。

3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。

（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。

2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。

人教新目标版英语九年级全一册《一般过去时的被动语态》教学设计8一. 教材分析人教新目标版英语九年级全一册《一般过去时的被动语态》是本节课的教学内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了一般过去时的基本知识，本节课将进一步引导学生理解并掌握一般过去时的被动语态。

教材通过丰富的情境和真实的语境，帮助学生理解和运用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时有所了解。

但他们在运用一般过去时的被动语态时，可能会出现时态和语态的混淆，对被动语态的结构和用法不够熟练。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以引导和训练。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解一般过去时的被动语态的概念，掌握其结构，并能够正确运用。

2.能力目标：学生能够在适当的语境中，运用一般过去时的被动语态进行交流。

3.情感目标：通过小组合作和讨论，学生能够提高团队合作意识，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握一般过去时的被动语态的结构和用法。

2.难点：学生能够在实际语境中，正确运用一般过去时的被动语态。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过创设真实的情境，让学生在实际语境中感知和运用语言；通过交际法，提高学生的口语表达能力；通过任务型教学法，培养学生的综合语言运用能力；通过小组合作学习法，增强学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备相关的教学材料，如PPT、课文材料、练习题等。

2.学生准备：学生需要提前预习相关内容，了解一般过去时的被动语态的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，如讲述一个发生在过去的故事，引导学生思考并回答：What happened? Who was involved in the story? 让学生初步接触一般过去时的被动语态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般过去时的被动语态的结构和用法，让学生直观地感知语言现象。

般过去时态的教学设计一、教学目标1. 要求学生掌握过去式的变化规则 folded, filled, attached2要求学生能用一般过去时简单交流，能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用Ion ely, basket, n eighbor3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。

二、.教学重点：I. 实义v的过去式的变化。

II •实义V.的一般过去时态，它的陈述句，疑问句及其应答，以及具体运用。

教学难点：一般过去时态的实际运用。

三、教学过程（一）Warm up1、GreetingsQuesti on: What do you ofte n do after school?What does he ofte n do after school?An swer : I ofte n sweep the floor.He ofte n reads a book .2、Let' s chant:What do you do ? What do you do ?I ofte n, I ofte n sweep the floorWhat do you do? What do you do?I ofte n, I ofte n read a book .What does he do ? What does he do ?He ofte n, he ofte n washes the clothes.What does she do ? What does she do ?She ofte n, she ofte n does the dishes.（二）、Presentation （新授课）I、T: What did you do after school yesterday?引出一般过去时What happe ned in the picture?n、让学生通读课文找出下列动词的过去式⑴ look _________ fold _________ pick ___________fill _________ attach ____________ open ____________⑵move ___________ smile _____________⑶have ___________ put ____________see _________ say _____________ leave __________ ring _________ run ____________hide ___________ become ____________川.小组合作：让学生根据上述填写的动词过去式来归纳归纳规则和不规则动词过去式的构成规律1、学生讨论完成任务时所遇到的问题，老师给予点拨，分小组讨论，弓I导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成：1、一般加ed ; 2、以e结尾的加d。

六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学目标：1.学生能够辨识并正确使用一般过去时和一般将来时；2.学生能够通过练习巩固所学的语法知识；3.学生能够应用所学的语法知识进行口头和书面交流。

教学重点：1.一般过去时的用法和形式；2.一般将来时的用法和形式。

教学难点：1.在口头和书面交流中正确运用一般过去时和一般将来时；2.辨别和使用将来进行时和过去进行时。

教学准备：1.白板、马克笔和橡皮；2.练习题、试卷、学生测试表格。

教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1.通过播放视频、展示图片或配以简短的故事来引入课程；2.让学生通过听写或口语表达汇总所学的动词时态。

步骤二：讲解一般过去时和一般将来时的用法和形式（15分钟）1.用简单易懂的语言概括一般过去时和一般将来时的用法和形式；2.使用示例句子并标注时态；3.解释动词时态变化的规律。

步骤三：练习动词时态（20分钟）1.分发练习题和学生测试表格；2.让学生在课堂上完成练习；3.课后鼓励学生继续练习并检查答案。

步骤四：联想口语和书面交流（15分钟）1.让学生完成口头和书面交际练习；2.让学生分组编写一份对话、故事或简短文章；3.学生可以使用一般过去时和一般将来时。

步骤五：检查练习结果（5分钟）1.让学生交换答案并检查彼此的练习结果；2.鼓励学生在犯错的地方进行讨论；3.提供正确答案，纠正学生的练习。

教学总结：本节课主要是对一般过去时和一般将来时进行复习。

通过前人的探究，在课堂上详细讲解了这两个动词时态的用法和形式。

在练习时，学生积极参与，答题积极性很高。

在交互部分，学生兴趣浓厚，希望下节课能加强交流的训练。

最后，老师进行了总结，深刻阐述了本节课的思路和重点，激发了学生学习的热情。

《一般过去时的结构》教学设计教学目的：掌握含实义动词一般过去式的句子的结构。

教学重点：能熟练地运用一般过去时的各种句型。

教学过程：一、复习导入实义动词的一般现在时态:肯定句式：主语+实义动词+其它。

如：I go to school on foot .否定句式：主语+don’t/doesn’t+动词（原形）+其它.如：I don’t go to school on foot .一般疑问句：Do/Does+主语+动词（原形）+其它？答语：Yes, 主语+ do/does.或者No, 主语+don’t/doesn’t。

如： ------Do you go to school on foot ?------Yes, I do./No, I don’t.特殊疑问句：特殊疑问词+do/does+主语+实义动词原型+其它？如：------How do you go to school ?------I go to school on foot .二、探究新知实义动词的一般过去时态肯定句式：主语+动词过去式+其它。

如：I went to school on foot yesterday.否定句式：主语+didn’t+动词（原形）+其它.如：I didn’t go to school on foot yesterday.一般疑问句：Did+主语+动词（原形）+其它？答语：Yes, 主语+ did.或者No, 主语+didn’t.如： ------Did you go to school on foot ?------Yes, I did./No, I didn’t.特殊疑问句：特殊疑问词+did/didn’t+主语+实义动词原型+其它？如： ------How did you go to school yesterday ?------I went to school on foot yesterday.三、知识应用1:补充句子(1)我昨天早餐吃面条。

英语过去式教学教案一、教学内容：一般过去时的构成及用法二、教学目标：1、知识目标：复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。

功能：描述过去发生的事情2、语言技能：听：能听懂辨别一般过去时描述的故事。

说：能够谈论自己过去的生活经历和感受。

读：能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。

写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。

3、学习策略：通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

三、教学重难点：教学重点：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的各种句型对过去的事情进行描述，教学难点：用一般过去时编故事四、媒体平台多媒体课件及一般过去时的语音动画五、教学设计Step 1. Warm-upGreet the class as usual , Introduce the teaching aims and the teaching ways.Step 2. Enjoy the moviea. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questionsb. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the storyc. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbsStep 3. Game---Snowballa. give them an example:A：TVB: TV showC: an interesting TV showD: I watched an interesting TV show.E: I watched an interesting TV show last night.F: I watched an interesting TV show last night with my mother .……b. Groupwork.Choose one word to do like the example, which group can finish first.c. Read the sentenceStep 4. Practicea. 中考连接b. 多项选择，并说出其错误原因Step 5. Story timeTake words ，make up a story.要求：1. 用上所有的动词2. 用一般过去时3. 尽可能用到一般过去时的各种句型4. 语言准确，意思连贯Step 6. SummaryStudents read together.Step 7. AssessmentStudents write what they learned from this lesson ?1.Words:2. Sentences:3. Grammar:4. Others:Step 8. HomeworkComplete the story in groups.。

莁般过去时态的教学设计袇Step 1: Warm up膅1. Let ' s chant芁What did you do? I swept the floor.膀What did you do? I read a book.羆What did you do? I drew pictures.薆What did you do? I washed clothes.羃What did you do? I cleaned the window.罿Step 2 :自主学习，合作探究肆1.? 引出动词——阅读小短文My morning ，让学生找出动词羇In the mor ning , I get up at half past five. I wash my face and brush myteeth . I run for thirty minutes on the playground I cooked meal for my family then I wake my son up . After we have breakfast , I take my little son to the bus and send him to school.蒁Step 3 一般过去时：羂1. 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动膆作。

肄2. Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为waso( was not = wasn ' t)⑵are 在一般过去时中变为were°( were not = weren ' t)膆⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are 一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were 调到句首。

蒅3.句中没有be动词的一般过去时的句子：袅否定句：didn ' t ?+ 动词原形，如：Jim didn ' t go home yesterday. 蒀一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。