必修三专题2(教师版)

1．complain vi. & vt.抱怨；发牢骚；投诉[P20教材原文]Nothing good can come to a nation whose people only complain and expect others to solve their problems.如果一个国家的人民只会抱怨，指望别人解决他们的问题，那么这个国家就不会有什么好风气。

[归纳拓展](1)complain (to sb.) of/about (doing) sth.(向某人)投诉/抱怨(做)某事；(向某人)发牢骚complain (to sb.) that... (向某人)抱怨……(2)complaint n．抱怨；投诉；控告make a complaint about/of sth. 抱怨/投诉某事make a complaint to sb. 向某人抱怨/投诉She complained to us that no one had been at the airport to pick her up.她向我们抱怨说没人去机场接她。

If you wish to make a complaint about that, you should see the manager.如果你要对此投诉，你应该去找经理。

一句多译我写信向你投诉你们宾馆服务差。

①I'm writing to ________________________the bad service of your hotel. (complain)②I'm writing to ________________________________the bad service of your hotel. (complaint)2．pick up捡起；收拾；整理；(偶然)学会；用车接某人；收听到；(身体)好转[P20教材原文]He picked himself up and angrily went away.他站起来，愤怒地走开了。

Section ⅣLanguage Points(Ⅱ) (Learning about Language& Using Language)[教材语篇细研]第一步细读——把控文章关键信息细读P14－P15教材课文，选择最佳答案1．Wang Peng was worried when he thought his restaurant would no longer be popular because .A．Yong Hui would come and glare at himB．he could no longer earn his livingC．he would lose his jobD．his friends would not visit him2．Yong Hui was very angry when she came to Wang Peng's restaurant because ．A．she thought he was a new customerB．she thought he had spied on her and her menuC．she was told he was a spyD．he was too fat3．Wang Peng's research showed ．A．his menu was balancedB．both of their menus were balancedC．Yong Hui's menu was balancedD．neither of their menus was balanced4．Wang Peng suggested they provide a combined menu because ．A．he liked Yong HuiB．he didn't want to lose his customersC．he thought her menu was betterD．this would provide a balanced diet5. What happened at the end of the story?A．They kept their own menus.B．They cooperated successfully and got married.C．They sold their restaurants and bought a new one.D．They became good friends in business.【答案】1－5 BBDDB第二步精读——能力升华接轨高考根据P14－15教材课文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式To his joy，people began coming to his restaurant again.He was able 1.to earn(earn) his living now.He didn't look forward to being 2.in debt.Then all of 3.a sudden Yong Hui walked in with 4.anger(angry)．Wang Peng asked her to try a meal of his.Although enjoying the dumplings 5.served(serve) there，Yong Hui looked ill and felt sick with the fatty pork and all those heavy food.They chatted about offering a 6.balanced(balance) diet and providing a balanced menu to cut 7.down the fat and increase the fibre in the meal.They learned from each other.Before long Yong Hui put on more weight and Wang Peng became 8.slimmer(slim).9.In the end they decided to turn the two restaurants into a big one.They got 10.married(marry) and lived happily ever after![语言基础自测]Ⅰ.单词拼写根据汉语或首字母提示，写出下列单词1．There was no hope，so he sighed (叹气) with sadness.2．When will you pay off all the debts(债务)?3．We set a time limit(限定) of thirty minutes for the test.4．As students we should combine book knowledge with practice.5．The new law gains the support of farmers，who will benefit from the new law.6．You can consult a doctor about health problems.Ⅱ.拓展词汇根据词性和汉语提示，写出下列单词1．poison n．毒药；毒物→poisonous adj.有毒的2．limit vt.& n．限制；界限→limited adj.有限的→limitless adj.无限的3．benefit n．利益；好处vt.&vi.有益于；受益→beneficial adj.有益的；有好处的4．combine vt.&vi.使联合或结合→combination n．联合；结合5．cooperate vi.合作；协作→cooperation n．合作；协作Ⅲ.补全短语根据提示补全下列短语1．earn one's living谋生2．in debt欠债3．cut down削减，删节4．before long不久以后5．put on weight增加体重Ⅳ.选词填空选用上述短语的适当形式填空1．He earns his living by selling vegetables.2．Don't drink too much beer，or you will put on weight．3．You must cut down on sugar to lose weight.4．Wasteful people usually end up in debt．Ⅴ.经典句式仿写1．I don't want to upset you，but I found your menu so limited that I stopped worrying and started advertising the benefits of my food.我并不想让你心烦，不过我发现你的菜谱上的菜太有限了，所以我也就不担心了，我也开始宣传我的食物的好处了。

[核心单词]measure (1) v t. 测定；测量；评估(2)linking-v.(指尺寸、长短、数量等)量度为(3)n.[C]措施，方法；尺度[经典例句]The number of them is less than 1,000, so I hope you can take some effective measures to protect them.(2013·重庆·书面表达)它们的数量不足1,000，因此我希望你们能采取有效措施来保护它们。

(1)take measures to do sth采取措施做某事make...to one's measure依照某人的尺寸做……(2)measure sth by sth 用……来衡量……measure sb for... 为某人量尺寸①This room ________ 5 metres across.这间屋子宽五米。

②Mr. Smith asked the tailor to make some new clothes ____________.史密斯先生要求裁缝照他的尺寸做些新衣服。

答案①measures②to his own measure名师点睛measure表示“(测量后)有……长(或宽、高、大等)”时是系动词，常用主动形式表示被动含义。

figure n. [C]数字；体形；人物；画像；雕像；人影v t. & v i.估计；计算；认为[经典例句]Most young women want a slim figure these days, especially here in Canada.现在大多数年轻女子都想拥有一个苗条的身材，尤其是在加拿大这个地方。

【巧学助记】写出下列句中figure的词性和含义①Recent figures indicate that inflation is rising.________②After a certain age, you have to work hard to keep your figure.________③She was frightened to see a figure in the dark.________④He was one of the greatest figures in history.________⑤I figure that different people like different things.________答案①n.数字②n.体形③n.人影④n.人物⑤v t.认为(1)keep one's figure保持体形(2)figure out 弄清楚；计算出figure on 期待，指望语境巧记Have you figured out how much the trip has cost？I haven't figured on costing so much money.To be honest, I can't figure out what the money has been spent on.旅行花了多少费用你算出来没有？我没想到花了这么多钱。

2.3.2 方差与标准差1．理解样本数据方差与标准差的意义和作用，会计算数据的方差、标准差．(重点、难点)2．掌握通过合理抽样对总体的稳定性水平作出科学估计的思想．(难点)[基础·初探]教材整理 方差与标准差阅读教材P 69～P 70“例4”上边的内容，并完成下列问题． 1．极差的概念我们把一组数据的最大值与最小值的差称为极差． 2．方差与标准差的概念(1)设一组样本数据x 1，x 2，…，x n ，其平均数为x －，则称s 2＝1n ∑i ＝1n(x i －x －)2为这个样本的方差．(2)方差的算术平方根s ＝1n ∑i ＝1n (x i －x －)2为样本的标准差．填空：(1)已知样本方差为s 2＝110∑i ＝1n(x i －5)2，则样本的平均数x －＝________；x 1＋x 2＋…＋x 10＝________. 【导学号：11032048】【解析】 由题意得x ＝5，n ＝10， ∴x ＝x 1＋x 2＋x 3＋…＋x 1010＝5，∴x 1＋x 2＋x 3＋…＋x 10＝50.【答案】 5 50(2)数据10,6,8,5,6的方差s 2＝________.【解析】 5个数的平均数x ＝10＋6＋8＋5＋65＝7，所以s 2＝15×[(10－7)2＋(6－7)2＋(8－7)2＋(5－7)2＋(6－7)2]＝3.2. 【答案】 3.2[小组合作型](1)某学校一名篮球运动员在五场比赛中所得分数的茎叶图如图2-3-7， 则该运动员在这五场比赛中得分的方差为________．图2-3-7(2)设样本数据x 1，x 2，…，x 10的均值和方差分别为1和4，若y i ＝x i ＋a (a 为非零常数，i ＝1,2，…，10)，则y 1，y 2，…，y 10的均值和标准差分别为________、________.【精彩点拨】 根据方差和均值的定义进行计算．【自主解答】 (1)依题意知，运动员在5次比赛中的分数依次为8,9,10,13,15，其平均数为8＋9＋10＋13＋155＝11.故方差为s 2＝15[(8－11)2＋(9－11)2＋(10－11)2＋(13－11)2＋(15－11)2]＝15(9＋4＋1＋4＋16)＝6.8.(2)样本数据x 1，x 2，…，x 10的均值x ＝110(x 1＋x 2＋…＋x 10)＝1， 方差s ′2＝110[(x 1－1)2＋(x 2－1)2＋…＋(x 10－1)2]＝4，新数据x 1＋a ，x 2＋a ，…，x 10＋a 的均值x ＝110(x 1＋a ＋x 2＋a ＋…＋x 10＋a )＝110(x 1＋x 2＋…＋x 10)＋a ＝1＋a . 新数据x 1＋a ，x 2＋a ，…，x 10＋a 的方差s 2＝110[(x 1＋a －1－a )2＋(x 2＋a －1－a )2＋…＋(x 10＋a －1－a )2] ＝110[(x 1－1)2＋(x 2－1)2＋…＋(x 10－1)2]＝4.∴s ＝2. 【答案】 (1)6.8 (2)1＋a2求样本方差或标准差的步骤： (1)求样本的平均数x －＝1n ∑i ＝1n x i ；(2)利用公式s 2＝1n ∑i ＝1n(x i －x －)2求方差s 2；(3)利用s ＝s 2求标准差s.[再练一题]1．样本中共有五个个体，其值分别为a,0,1,2,3，若该样本的平均值为1，则样本方差为________．【解析】 由题意知15(a ＋0＋1＋2＋3)＝1，解得a ＝－1，所以样本方差为s 2＝15[(－1－1)2＋(0－1)2＋(1－1)2＋(2－1)2＋(3－1)2]＝2.【答案】 2加工的零件中抽取6件测量，所得数据为：甲：99 100 98 100 100 103 乙：99 100 102 99 100 100 (1)分别计算两组数据的平均数与方差；(2)根据计算的结果判断哪台机床加工零件的质量更稳定． 【精彩点拨】 求平均数→计算方差 →根据方差的大小进行判断【自主解答】 (1)x 甲＝16(99＋100＋98＋100＋100＋103)＝100， x 乙＝16(99＋100＋102＋99＋100＋100)＝100.s 2甲＝16[(99－100)2＋(100－100)2＋(98－100)2＋(100－100)2＋(100－100)2＋(103－100)2]＝73，s 2乙＝16[(99－100)2＋(100－100)2＋(102－100)2＋(99－100)2＋(100－100)2＋(100－100)2]＝1.(2)两台机床所加工零件的直径的平均值相同．又s 2甲＞s 2乙，所以乙机床加工零件的质量更稳定．1．方差和标准差都是反映一组数据波动情况的特征数，常用来比较两组数据的波动大小．方差、标准差越大，数据的离散程度越大；方差、标准差越小，数据的离散程度越小或数据越集中，稳定．2．比较两组数据的异同点，一般情况是从平均数及方差或标准差这两个方面考虑．[再练一题]2．甲、乙两位学生参加数学竞赛培训，在培训期间他们参加5次测试，成绩记录如下：甲：78 76 74 90 82 乙：90 70 75 85 80现要从中选派一人参加数学竞赛，从统计学的角度考虑，应选择________同学．(填“甲”或“乙”)【解析】 x 甲＝80，x 乙＝80，而s 2甲＝15×[(78－80)2＋(76－80)2＋(74－80)2＋(90－80)2＋(82－80)2]＝32. s 2乙＝15×[(90－80)2＋(70－80)2＋(75－80)2＋(85－80)2＋(80－80)2]＝50. ∵x 甲＝x 乙，s 2甲＜s 2乙，∴从统计学的角度考虑，选甲参加更合适． 【答案】 甲[探究共研型]探究1 何？s ＝0表示怎样的意义？【提示】 由于方差进行了平方运算，故方差的单位是原始数据单位的平方，从而标准差的单位与原始数据的单位相同．由标准差的定义知s ≥0，当s ＝0时，表示所有的样本数据都相同．探究2 所有样本数据均加上一个常数，其平均数、方差改变吗？若所有样本数据均乘以一个非零常数时，结果又会怎样？【提示】 设样本x 1，x 2，…，x n 的平均数为x －，方差为s 2，则样本x 1＋b ，x 2＋b ，…，x n ＋b 的平均数为x －＋b ，方差为s 2；样本ax 1，ax 2，…，ax n 的平均数为a x －，方差为a 2s 2.从某班抽取5名学生测量身高(单位：cm)数据如下：161,163,162,165,164.求这5名学生身高的平均数及标准差． 【精彩点拨】 本题可用两种解法． 方法一是直接套公式计算．方法二把原数据统一减去一个常数160，通过新数据的平均数、方差求解． 【自主解答】 法一：身高的平均数x －＝ 161＋163＋162＋165＋1645＝163(cm)，标准差s ＝15[(161－163)2＋(163－163)2＋(162－163)2＋(165－163)2＋(164－163)2] ＝2(cm)．法二：将原数据都减去160之后得到一组新数据为1,3,2,5,4， 新数据的平均数x －′＝15(1＋3＋2＋5＋4)＝3，新数据的方差s ′2＝15[(1－3)2＋(3－3)2＋(2－3)2＋(5－3)2＋(4－3)2]＝2，由平均数及方差的性质得原数据的平均数x －＝160＋3＝163(cm)， 原数据的标准差s ＝s ′2＝2(cm)．1．平均数、方差具有以下性质．(1)数据x 1，x 2，…，x n 与数据x 1′＝x 1＋a ，x 2′＝x 2＋a ，…，x n ′＝x n ＋a 的方差相等，即数据经过平移后方差不变．(2)若x 1，x 2，…，x n 的平均数为x －，方差为s 2，那么mx 1＋a ，mx 2＋a ，…，mx n ＋a 的平均数为m x －＋a ，方差为m 2s 2.2．利用以上性质可使平均数，方差的计算变得简单．[再练一题]3．已知k 1，k 2，…，k n 的方差为5，则3(k 1－4)，3(k 2－4)，…，3(k n －4)的方差为________.【导学号：11032049】【解析】 设k 1，k 2，…，k n 的平均数为k ，则3(k 1－4)，3(k 2－4)，…，3(k n －4)的平均数为3(k －4)，∴s 2＝1n ∑i ＝1n [3(k i －4)－3(k －4)]2＝1n ∑i ＝1n [3(k i －k )]2＝9×1n ∑i ＝1n (k i －k )2＝9×5＝45.【答案】 451．下列叙述不正确的是________．(填序号) ①样本的平均数可以近似地描述总体的平均水平； ②极差描述了一组数据变化的幅度；③样本的方差描述了一组数据围绕平均数波动的大小； ④一个班级的数学成绩的方差越大说明成绩越稳定．【解析】 选项①②③都是对三个基本概念的正确描述，方差越大说明一组数据围绕平均数的波动越大，所以，一个班级的数学成绩的方差越大，说明成绩越不稳定，因此选项④是不正确的．故选④.【答案】 ④2．甲、乙、丙、丁四人参加奥运会射击项目选拔赛，四人的平均成绩和方差见表：【解析】 由平均数及方差的定义知，丙的平均成绩较高且较稳定． 【答案】 丙3．若1,2,3，x 的平均数是5，而1,3,3，x ，y 的平均数是6，则1,2,3，x ，y 的方差是________．【解析】 由5＝1＋2＋3＋x4得x ＝14.同理y ＝9.由s 2＝15(12＋22＋32＋142＋92)－5.82＝24.56. 【答案】 24.564．已知样本9,10,11，x ，y 的平均数是10，方差是4，则xy ＝________.【导学号：11032050】【解析】 由题意得：⎩⎪⎨⎪⎧9＋10＋11＋x ＋y 5＝10，15()92＋102＋112＋x 2＋y 2－102＝4，整理得⎩⎨⎧x ＋y ＝20， ①x 2＋y 2＝218， ②①2－②得2xy ＝182， ∴xy ＝91. 【答案】 915．假定下述数据是甲、乙两个供货商的交货天数， 甲：10,9,10,10,11,11,9,11,10,10； 乙：8,10,14,7,10,11,10,8,15,12.根据两个供货商的交货情况．并计算哪个供货商交货时间短一些，哪个供货商交货时间较具一致性与可靠性？【解】 x －甲＝110(10＋9＋…＋10)＝10.1， s 2甲＝110(102＋92＋…＋102)－10.12＝0.49， x －乙＝110(8＋10＋…＋12)＝10.5， s 2乙＝110(82＋…＋122)－10.52＝6.05. ∴s 2甲<s 2乙.从交货天数的平均值来看，甲供货商的供货天数短一些，从方差来看，甲供货商的交货天数较稳定，因此甲是较具一致性与可靠性的厂商．。

苏武传____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。

2.体验文中流露出的真挚的亲情。

一、走近作者归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。

作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。

他直到60岁才中进士当县令。

一生郁郁不得志。

归有光虽然仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代接触的散文家。

他反对明朝中期前后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古文辞，然不与世之为古文者合”提倡“独出与胸臆”，强调真实感情。

他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。

他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”。

二、题目解说“项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，有两重含义。

其一：书斋很小，如人的脊梁之间，从文中“室仅方丈，仅容一人居”可以看出。

其二：归有光的远祖归道隆曾在太仓泾居住，作者自号“项脊生”。

把自己书斋命名为“项脊轩”，含有怀远追宗之意。

史书记载，作者于嘉靖十九年（１５４）考取举人，60岁才中进士，授县令职，以后参加八次会试，均没有考中。

事实上，读完全文，让我们感受到：归有光别号“项脊生”，从小就志向远大，要博取功名，光宗耀祖，“项脊”二字，也可理解为归有光要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。

①out of/from curiosity在好奇心驱使下；出于好奇②with curiosity好奇地③satisfy one's curiosity满足某人的好奇心④curious adj.好奇的；奇特的⑤be curious about对……好奇⑥curiously ad v.好奇地Just out of curiosity，she opened the letter.她只是出于好奇打开了这封信。

He stared at the picture curiously.他好奇地盯着这幅画。

I'm curious to know what has happened to him.我极想知道他发生了什么事情。

用curiosity的适当形式填空The boy was watching the cartoon about dinosaurs with ①________，and he was②________about dinosaurs' disappearance from the earth and he wanted to find out the mystery③________.【答案】①curiosity②curious③curiously8．He could not have Yong Hui getting_away_with telling people lies！(P10)他可不能让雍慧哄骗人们却不受惩罚！(1)have sb.doing sth.用于否定句中，意思是“不允许/不容忍某人做某事”。

He won't have his daughter arriving home late.他不容许女儿晚回家。

I won't have anyone smoking here.我不容许任何人在这里抽烟。

have sb.do，have sb./sth.doing，have sb./sth.donehave 后接三种形式的宾补，这与get 后接三种形式的宾补有许多相同之处，但也有不同之处，结合记忆，这样理解起来会收到事半功倍的效果。

高中英语必修第3册Unit 2 Morals andVirtues 教学设计Period 2 Reading and thinking一、教学目标分析：该板块的活动主题是“学习作出人生抉择”( Learn to make choices in life)。

从听说板块的道德困境话题转移到这一板块的人生抉择问题，贯穿其中的线索是本单元的核心人物——林巧稚。

选择林巧稚的生平作为阅读部分的题材内容，不仅仅因为她是我国著名医学家，为我国医疗事业作出了巨大的贡献，更重要的是，她的人生经历能给学生带来无限启迪。

无论是在求学期间还是在职业发展道路上，林巧稚曾面对的道德困境和人生选择，与当前每个年轻人即将面对的社会生活有着许多相似之处，而从她的人生抉择中，学生能够感受到她身上的仁善、自强、勤奋、执着、敬业、慷慨，还有高度的责任感和广博的爱心。

这些美好品质不仅值得学生学习，还能启发年轻人反思自我，思考如何面对人生抉择，认真选择未来的道路，全力以赴地面对人生的挑战。

林巧稚的故事对于今天的年轻女性也有重要的教育意义，能够激励她们坚持信念和梦想，理解生活的价值和意义，努力抓住机遇，把握自己的人生。

另外，关于林巧稚牺牲个人生活一心追求事业这一选择，教师应注意保持客观中立的态度，可以启发学生讨论，同时尊重他们不同的想法和态度。

优势：我以任务型教学为阅读课的主要教学方法，摒弃了原先阅读课的读前、读中、读后的设计思路。

任务前、任务中和任务后的设计都是为中心任务而服务，同时也让学生除了从学习的文章当中来总结和思考“林巧稚身上有哪些美德？”，也能引导学生发散思维，进而从更高度、更广度和更深度来总结以及学习传奇人物身上的美德，从林巧稚身上学到如何抉择人生，如何传递爱心，如何面对问题和障碍，学会思考和解决问题，并树立正确的价值观，塑造良好的品行，弘扬中华民族传统美德。

二、思路设计：将本节课的中心任务“What virtues did Dr。

必修三unit2词汇派生1.contribution n.贡献；投稿→contribute v.贡献；投稿；导致2.relief n.缓解，减轻→relieve v.缓解3.shortage n.短缺，不足→short a.短的；矮的；不足的→shortly adv.简短地→shorten v.缺乏；使...缩短4.effective a.有效的→effectively adv.有效地→effectiveness n.有效性→efficiency n.效率→ineffective a.无效的5.recycle v.再利用→cycle n.周期；循环；骑自行车/v.骑自行车→cyclist n.骑自行车的人→recyclable a.可回收利用的6.earn v.挣钱→earning n.收入，赢得的钱7.donate v.捐赠→donation n.捐赠8.reality n.真实，现实→real a.真的→really adv.确实地9.extend v.持续→extensive a.广泛的10.disability n.残疾，残障→disabled a.有残疾的/n.残疾人→able a.能够的→ability n.能力→enable v.使能够，使实现11.sensitive a.敏感的→sensitivity n.敏感性→sense n.感觉/v.感觉到，意识到→sensor n.传感器12.generous a.慷慨的，大方的→generously a.慷慨地→generosity n.慷慨13.hesitate v.犹豫→hesitation n.犹豫14.assistance n.帮助，援助→assist v.帮助→assistant n.助手15.registration n.登记，注册→register v.登记16.confirmation n.证实→confirm v.证实17.temporary a.短期的，临时的→temporarily adv.短暂地，临时地itary n.军队→militant a.好战的19.achievement n.成就→achieve v.完成，实现20.knighthood n.（英国的）爵士封号或头衔→knight n.骑士21.major a.主要的，重要的；大量的/v.主修/n.专业；主修课程→majority n.大部分，大多数→minor a.少数的，次要的/v.辅修/n.辅修科目→minority n.少部分22.treatment n.治疗，疗法→treat v.招待；治疗/n.招待23.certificate n.证明→certification n.证明，鉴定（指需要通过特定考试获得的）→certify v.证明。