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第五课寻觅社会的真谛练习题一、选择题1.马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“全部社会生活在本质上是实践的。
凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。
”这一论述揭示了①只有立足于社会实践才能理解社会生活的本质和规律②是否承认实践的客观性是划分唯物史观和唯心史观的标准③旧唯物主义否认世界的客观性，最终都陷入了不可知论④实践生成了社会生活的全部领域，推动人类社会的发展A.①②B.①④C.②③D.③④2.“我们现在所处的是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候，信仰、信念、信心至关重要。
无论过去现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的精神力量，推动新时代创造中华民族新的更大奇迹！”从唯物史观看这是基于①社会存在的变化决定社会意识的变化②社会意识推动社会存在的变化和发展③上层建筑一定要适合经济基础的状况④社会意识对社会存在具有能动作用A.①②B.②③C.①④D.③④3.2021年中国信息产业收益增加了17.73%，中国数字经济已经达到了一个需要大促进、大发展的阶段。
今年政府工作报告中，关于“数字经济”的提法从去年的“打造数字经济新优势”变成了“促进数字经济发展”。
从“打造”到“促进”，词语的简单变换反映出了数字经济行业的巨大发展。
数字经济提法的变化说明①意识具有社会历史性和直接现实性②实践是推动认识发展进步的根本动力③真理能够在发展中不断超越自身④社会意识都是对社会存在的反映A.①③B.①④C.②③D.②④4.马克思指出：“革命需要被动因素，需要物质基础。
理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。
”这句话蕴含的道理是①社会生活在本质上是实践的②经济基础决定上层建筑③理论创新是社会变革的先导④社会存在决定于社会意识A.①②B.①①C.②③D.③④5.全国首部促进数字经济发展地方法《浙江省数字经济促进条例》（以下简称《条例》）施行。
第19课 怀疑与学问 学习目标重点难点 知识与能力1．掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。
2．通读课文，把握文章主要内容。
过程与方法1学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。
2．学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
情感态度与价值观认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
教学重点 理解举例论证、道理论证的运用。
教学难点 结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。
【作者简介】顾颉刚（18931980），历史学家，江苏苏州人。
毕业于北京大学哲学系。
长期从事教育工作和历史研究。
他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。
编有《古史辨》、著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。
【基础知识】1．读准字音 程颐．（yí） 譬．如（pì） 腐草为萤．（yíng ） 虚妄．（wàng ） 盲．从（máng ） 停滞．（zhì） 折叠（zhé） 便装（biàn ） 折腾（zhē） 便宜（pián ）折本（shé）2．词语释义腐草为萤：语出《礼记·月令》，意思是腐草能化为萤火虫。
虚妄：没有事实根据的。
指一些不着边际的，不可捉摸的事物。
不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。
尽信书不如无书：语出《孟子·尽心下》。
原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。
辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。
知识精讲目标导航流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。
盲从：盲目地附和随从。
墨守：固执拘泥，不会变通。
停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。
重点梳理【重点01】整体感知给课文划分层次并概括每层内容。
明确：第一部分（1—2）：引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。
第二部分（3—5）：论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
第19课怀疑与学问一、夯实基础1.给加点的字注音。
(1)譬．( )如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。
(2)我们若能这样追问，一切虚妄．( )的学说便不攻自破了。
2.文学常识填空。
（1）顾颉刚，字，著名的、，学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
（2）三皇指的是，五帝指的是。
（3）我们常说的“四书”除了课文中提到的《大学》之外,还有三部。
二、积累运用1.下列加点字注音全都正确的一项是()A.譬．如(bì)虚妄．(wànɡ)凶险．(xiǎn)B.盲．从(mánɡ) 视察．(chá) 停滞．(zhì)C.儒．家(rǔ) 塾．师(shú) 折．扣(zhé)D.墨．守(mò) 懒惰．(duò) 步骤．(zòu)2.下列词语没有错别字的一项是( )A.怀疑思索植物腐草为莹B.迷信折扣辨论不攻自破C.步骤脑筋懒惰三皇五帝D.危急证据是非辨伪去忘3.在下面的空缺处依次填写关联词语,正确的一项是( )我们对于哪一本书,哪一种学问, 要经过自己的怀疑:因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书是自己的书,那种学问是自己的学问。
A.不论都才才B.无论都可能可能C.无论全才才D.不论全可能可能4.下列句中标点符号使用有误的一项是( )A．我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？B．宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。
学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。
C．孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。
D．我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。
5.下列对语文知识的分析，不正确的一项是( )A．“我们重温《共产党宣言》，就是要深刻感悟和把握马克思主义真理力量，坚定马克思主义信仰”，句中加点的词依次是动词和名词。
复习《生活与哲学》第二单元第五课把握思维的奥妙学情分析：该部分内容是对上一课知识的延伸和深化，通过对物质与意识辩证关系的正确认识使我们对唯物主义有了更具体和深刻的认识、理解。
教学目标：1、通过对意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限；通过学习意识能动作用，使学生逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力；通过学习一切从实际出发，实事求是，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。
2、通过学习让学生明白无论是学习还是生活或是工作，既要注意充分利用家庭、学校、社会提供的各种客观条件，也要重视充分发挥个人主观能动性，创造条件，这样才能更好的发展自己、服务社会。
教学重点、难点：意识的作用过程设计：考点明确：1、物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容和形式。
2、意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。
3、客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。
考点解答：一、全面理解意识概念1、从意识的产生看：意识是物质世界长期发展的产物2、从意识生理基础看：意识是人脑特有的机能；人脑是产生意识的物质器官3、从意识的内容看：意识是客观存在的主观映象；意识的内容来自客观世界4、从意识的本质看：意识是客观存在在人脑中的反映小结：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
注意：1、物质可以独立存在、意识不能独立存在,意识依赖于物质。
2、意识是人脑特有的机能：3、意识的内容来源于客观事物：意识的内容是客观的，形式是主观的4、意识反映事物不是消极、被动的（是能动的作用），不同于照镜子、拍相片，人脑不是装东西的仓库，而是加工厂。
二、意识的作用（重点解答）1、人能够能动地认识世界（反映）（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不仅能反映…，而且能把握…；不仅能“复制”…，而且能追溯……能够创造……）2、人能够能动地改造世界（反作用）——意识能动作用的突出表现（1）意识对改造世界有指导作用注意：①意识不能直接反作用于客观事物，要通过实践的途径，指导人们改造世界。
