哲学第五课

答案：D
8.（2014高考全国卷39） 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉 称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地 回忆自己的中学生活： 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣， 化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。 生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯 蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种 课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。 师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲 言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车， 更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独 出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分； 如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖 励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。 进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质 教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、 创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰 硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学 习经历可以为我们提供启迪。
答案：C
2.（2013江苏卷26）有研究表明，“江南style” 之所以受到很多人的喜欢并风靡世界，原因 之一是与一种叫做耳朵虫的大脑神经运动有 关。耳朵虫是一种认知瘙痒，“江南style” 中那种不断重复的旋律会激发人脑某个部位 的非常规反映，使人不断注意这些音乐。这 表明（ ） A.意识是人脑的机能 B.意识是对客观存在的反映 C.意识具有相对独立性 D.意识对人体生理活动具有调节作用 答案：A
（2015高考全国卷）39．阅诚材料．完成下列要求。 抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国 人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的 困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖 国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志，左权、赵登禹、 张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”、“八 百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主 义的壮丽史诗。 在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族 伟大的抗战精神。中国人民向世界展示了天下兴亡、匹 夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节。 不畏强暴血战到底的英雄气概，百折不挠， 坚忍不拔 的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋 战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢 得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战 争胜利作出了不可磨灭的贡献。
第四课：探究世界的本质 （物质，运动，规律）
第二单元：探索世界 第五课：把握思维的奥妙 与追求真理 （意识） （唯物论，认识论） 第六课：求索真理的历程 （实践，认识，真理）#43; （意识观） （三）物质和意识的辩 证关系原理
（四）坚持一切从实际出 发，实事求是
（一）意识的本质 1.意识的产生： 意识是物质世界长期发展的产物。 2.意识的生理基础： 意识是人脑的机能。 3.意识的本质（含义）： 意识是人脑对客观存在的反映。 注意：1.包括正确的反映和错误的反映 2.意识形式是主观的，内容是客观的。 结论： 物质世界是先于人的意识而存在的，物质是 本原的，意识是派生的，物质决定意识。
9.（2014广东卷36）材料二：由于文化传统、 社会环境等各种因素的制约，公民行使权利 的意愿和积极性受得了一定影响。另一方面， 公民不当行使权利的案例却时有发生，例如， 刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进 行了实名举报，纪检部门经查证举报不属实 并反馈了处理结果，但刘某继续利用网络散 布陈某腐败的谣言，被公安机关依法拘留。 结合材料二，从物质与意识辩证关系原 理出发，指出公民正确行使权利必须坚持的 方法论原则；（4分）并进一步阐述贯彻这一 原则的具体要求。（12分）
（1）结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战 精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。（10 分） （参考答案）
①意识是对事物的能动反映，对物质具有能动的反 作用。（2分）
②抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的 强大精神动力。（2分） ③抗战精神及大地激发了中国人民战胜日本侵略者 的斗志，增强了战胜日本侵略者的信心；（3分） ④抗战精神激励中国人民克服国力弱，武器装备落 后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的 胜利。（3分）
答案：B
6.（2013天津卷6）漫画《坚持原则》中的人错 在（ ）
A.一意孤行，没有尊重客观规律 B.因循守旧，没有发挥主观能动性 C.生搬硬套，没有做到从实际出发 D.顾此失彼，没有一分为二的看问题
答案：C
7.（2013北京卷26）图10漫画蕴含的哲理是（ ） A.人们的主观愿望 无法变成客观现实 B.主观认识是对客观 现实的正确反映 C.要改变客观现实 必须发挥集体力量 D.认识符合实际才能 有效的指导实践
2.意识对物质具有能动作用，正确的 意识促进事物发展 我们要树立 正确的意识。
（四）坚持一切从实际出发，实事求是 1.为什么要坚持一切从实际出发，实事求是？ （1）物质决定意识，要求我们要一切从实际 出发。 （2）规律的普遍性和客观性，要求我们要尊 重规律，实事求是。 （3）坚持一切从实际出发，实事求是是我们做 好各种事情的基本要求，也是无产阶级政 党制定和执行正确的路线、方针、政策的前 提和依据。
（参考答案） 方法论原则：一切从实际出发，实事求是。（4分） 具体要求： ①要求我们充分发挥主观能动性，求真务实，用科 学理论指导实践。积极探索民主法制建设规律， 用正确的公民权利观指导监督权的行使。（4分） ②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合 起来，把工作热情和科学态度结合起来。公民应 积极并合理合法的行使监督权。（4分） ③要反对唯意志主义倾向，切忌凭空猜测，盲目妄 动；又要反对片面强调客观条件的制约，导致消 极无为，放弃权利。（4分）
答案：C
5.（2013上海卷）据报道，我国每年家用电器的理 论报废量已超5000万台，且以年均20%的速度在 增长。大量废旧家电产品，如果处理不当就会变 成“环境炸弹”，利用好就会成为“城市矿山”。 针对上述情况，人们提出几种不同建议，一是建 立全民参与的回收模式；二是政府建立专门的电 子废弃管理部门；三是制定法律明确电器用户的 “回收、废弃”责任等。这些建议表明（ ） A.理性认识需要得到实践的检验 B.意识具有能动地认识世界的作用 C.寻求真知要经历一个较为复杂的过程 D.客观实在要求主观认识与其相符
(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样 的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评 价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。 (12分) （参考答案） 该观点存在片面性。意识对人们认识世界 和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意 识只有通过实践才能变为现实，教学观念如果 不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是 学习的主体，教学观念如果不能转化为学生的 学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到 预期效果。学生的成长受到多种因素的影响， 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。
2.如何坚持一切从实际出发，实事求是？ （1）要把发挥主观能动性和尊重客观规律 结合起来；要把高度的革命热情同严 谨踏实的科学态度结合起来。（两个 “结合”） （2）既要反对夸大意识能动作用的唯意志 主义，又要反对片面强调客观条件， 安于现状、因循守旧、无所作为的思 想。（两个“反对”）
1.（2013全国卷23） 2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。他说，自己 的作品与家乡百姓的生活密不可分，艺术风格也深受 故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影 响。莫言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有 （ ） ①意识形式的差异性决定了所反映的客观存在的多样性 ②意识反映客观存在的方式可以而且应当是多种多样的 ③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力 ④意识如何反映客观存在受制于反映者的个性、能力和 素质 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.（2012安徽卷9） “把落叶看成美妙的音符， 就没有了悲秋之感。”图2体现的哲学道理是 （ ） A.意识具有目的计划性 B.意识具有直接现实性 C.意识具有主观能动性 D.意识具有科学预见性
答案：C
4.（2013全国卷21） 2012年，科学家根据植物的 光合作用原理，研制成第一片“人造树叶”。这 片“树叶”能够释放出制作燃料电池的氢，它的 诞生对于人类开发可再生能源具有重要意义。 “人造树叶”的成功研制佐证了（ ） ①人的意识只有反映了事物本质才具有能动性、创 造性 ②人能够认识事物的本质并根据自身需要加以利用 ③人的意识能够创造出自然界所没有的客观事物 ④人能够通过实践将观念中改造的对象变成现实的 东西 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
（二）意识的能动作用 1.人能够能动地认识世界。 （1）意识活动具有目的性。 意识的特点 （2）意识活动具有主动创造性和 自觉选择性。 2.人能够能动地改造世界。 （1）意识对改造客观世界有指导作用。 （2）意识对人体的生理活动具有调节和控制作 用。
（三）物质和意识的辩证关系原理 1.物质决定意识 我们要一切从实际 出发，实事求是。