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2018高中语文人教版必修一心音共鸣_写触动心灵的人和事 (2)ppt课件

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高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件PPT

高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件PPT

参考：生活中的人——
生活中的事——
社会中的事——
自然中的现象——
如 果 你 觉 得 自 己 够 努 力 ， 那 他 们 呢 ？
学校无力添置桌椅 学生跪地上课
挣每 着一 那天 点， 钱冒 给着 孩生 子命 读的 书危
险 ，
·····
别 怕 ！
还久 是居 一海 颗外 中， 国 心
···பைடு நூலகம்
我 要 回 家
探究三：在文中勾画出写作方法指导，对你写作 启示有哪些？
课中探究
探究一：阅读下面一则故事，谈谈让你感动的点和启示。
在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是 他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这 个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为 什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过， 他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人叫 甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。
课中小结：怎样才能写出触动人心灵的人和事？
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉； 心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。 心中有爱，眼中才能有泪。我们之所以觉得没有东西可 写的原因是缺少对生活的敏感。
生活中不是没有美，而是我们缺少一种发现美的眼光。 我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对生活感恩的
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
探究一：对生活的感受，你是一个敏感的人吗？ 你会因敏感而有所思并动笔写点感受的习惯吗？ 有这一习惯的同学请展示作品。

高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件PPT

高中语文心音共鸣写触动心灵的人和事课件PPT

勤思考，做生活的智者。
二、提炼素材
提炼：？（去粗存精；弃其糟粕，取其精华）
挖掘深层次的主题或道理P8
三、整体构思
•
如何写？
• 写人：写他的哪些事，详略安排，这些事 与自己的感情与认识是不是吻合
• 写事：开头和结尾、重点、顺叙或倒叙
注意:先列一个提纲
1、加强扩句，充分运用修饰语， 将人、事、物形象化、具体化。
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
——朱自清《背影》
• 有一回我摇车出了小院；想起一件什么
事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是
送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处

墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再
次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，
去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后
我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，
是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以跳读的方式翻阅全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
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人教版(新课程标准)必修一表达交流《心音共鸣——写触动心灵的人和事》课件

人教版(新课程标准)必修一表达交流《心音共鸣——写触动心灵的人和事》课件

▪ 名家作品赏析：
▪
背 影 (朱自清)
▪
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青
布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大
难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我
的泪很快地流下来了。
▪
▪ 《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材 很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，好像十多年没有补，也没 有洗。”
• 将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住 了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地 喘气。片刻后，他抬开端来，无比自信又 无比得意地笑道：只要留下了东西，你回 校读书的事，肯定就有希望了。而我，却 是在他的这句话里，转过身去，无声地哭 了。
• 果真像父亲说的，几天后，我便接到了回 校读书的通知。
• 父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样 喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父 亲保证什么。但此后的我，却是在心里， 将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下， 且以同样神秘的速度，紧咬着牙，一直跑 到了高考结束。
作者融情入景，联想自然，把母亲立在风雪中的形象写得栩栩如生，感 人至深。
▪ 例文三：
▪ 《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母 亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面 颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。 慢慢地，这些小汗珠聚集成一颗豆粒般 大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌， 淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一 刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀 璨，银光四射。然而瞬间又落了下去， 滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟 雾。
▪
▪ 例文二：
▪ “等我透过车窗向外看时，母亲竟还站 在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头 巾，雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲 迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的 白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站 着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲 回去，此时我才发现，一向强健的母亲竟 如此瘦弱、单薄，如茫茫沙漠中一株无助 的梭梭草。”

心音共鸣---写触动心灵的人和事语文课件PPT

心音共鸣---写触动心灵的人和事语文课件PPT

（3）对生活进行理性的思考
“写作练习”第5题，暴露的就是社会中的不良面：好心得 恶报，受人恩惠不知恩图报，反而倒咬人一口。这种现象 足以“触动心灵”，触动我们去深入思考，深刻批判，自 觉唾弃并远离这种丑恶。
2、写真事，抒真情，反对假、大、空。
“触动心灵”的关键在一个“真”字，“不真不诚，不能感 人。”比如有一篇题为《用爱倾听》的文章，写的是我被 楼下下岗夫妇谋生用的破旧摩托车的嘈杂轰鸣声和楼上孩 子“鬼哭狼嚎”般的吹箫声弄得不得安宁，决定搬家。 “我”找到一位朋友，诉说苦衷后，朋友让我倾听他楼上 传来的声音，是一个被抛弃的聋儿在养母的指导下正用含 混的语言说“阳光普照大地”，声音刺耳，让人听着很不 舒服。但朋友说如果只是用耳朵听，当然会觉得是一种折 磨，但如果用爱去听，这世界就只有一种声音，那就是美 妙与和谐。“我打消了搬家的念头。奇怪的是，再听楼下 摩托车的轰鸣，我没有觉得刺耳，而是觉得欣慰。这对下 岗夫妇又有生意了，又有收入了，我为他们感到高兴。而 再听楼上的箫声，我也能听到小女孩的进步了。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典
型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖 拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后说
他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗 中有细，勇敢机智的性格特点。孔乙己“多 乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深 入细致的描写。（葛朗台快要死了）神甫把镀金 的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他 却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这 一下最后的努力送了他的命。
64.设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。 91.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 51.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 99.勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 10.生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。 75.欲望得不到满足痛苦；欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。 18.后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 8.做对的事情比把事情做对重要。 1.没有人会让你输，除非你不想赢。 20.身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，你唯一可以抱怨的，只有不够努力的自己。 79.无数的第一次造就了你，生命就像一辆十段变速的单车，大部分的人只用到低速档。你应该尝试新事物，先从小冒险做起，充分发挥自己的潜能，同时不忘赞美自己的勇气。 10.目标决定高度，远大的目标成就非凡的人生。 55.不要急于表态不急于表态或发表意见，可以使人对你揣摸猜测。谨慎的沉默是精明人的帮手。一旦表态，你的决定就容易受到批评和非议。如果这些决定是以失败告终，你就会更加倒霉。 20.面对生活，每个人都过得不容易。太阳升起，就要拼了力气的去争取;深夜无眠，还要想着明天怎么继续。肩上的压力，是生存的难题;心中的压抑，是不能说的委屈。生容易，活容易，生活真 的不容易;你不易，我不易，其实谁都不容易! 48.挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

心音共鸣——写触动心灵人和事PPT课件

心音共鸣——写触动心灵人和事PPT课件
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫 着扑过来想要扶他，父亲却微笑着推开女 儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后 轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不 引人注意地用大姆去了刀锋上的血迹。
2021
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以后三天，父亲每晚照常为女儿唱摇篮曲， 早晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大 海的蔚蓝。仿佛一切如常，而女儿却没察 觉父亲每一分钟都在变化，他的脸色一分 钟比一分钟苍白，看向海平面的目光是那 样的忧伤。
原来，在确定人选前一个星期，航天飞船的主设计 师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林一个人 脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细小的举 动一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的 青年既懂规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船 ，于是决定让加加林执行人类首次太空飞行的神圣 使命。
2021
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材料2：
几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命， 其中有那位女士。没有人知道她的名字。
2021
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触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动 的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩 虹，你的笔下也才会流淌出动人的文字。
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源在常怀感恩之心。心中有爱，眼中 才能有泪。
5．作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的
心。
──王蒙
2021
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一个生动的场景，一句真情的话语，一个 善意的微笑，一个感人的细节，都是生活 美人性美的表现，定会折射出生活的真谛。
“一花一世界，一叶一菩提”
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
“细微处见精神”
2021
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怎样写出触动心灵的人和事？
请同学们快速阅读《话题探讨》，看看哪 个同学最先找出这个“谜底”？

表达交流系列之一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课件—人教版语文必修1(共28张PPT)

表达交流系列之一 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课件—人教版语文必修1(共28张PPT)

3．要抓独特感受 在我们的感觉当中，有很大一部分属于遗传的共同的感受。 因为从古到今，共同的文化背景，共同的环境，共同的经历，使 我们现代人继承了古人的大多数的感觉。比如：看到红色，我们 的感觉是热烈奔放；看到帘外雨潺潺，会感到愁绪满怀无处诉； 看到大海是壮观，看到小溪是低婉，看到月上柳梢头，会想到伊 人在何方……生活中应努力让自己的感受独特，使你的文章产生 不同凡响的效果。比方说：形容黑，多数人会说像墨一样，也许 有人说像夜一样，这都可以，但难免人云亦云，可是有人说：“像 盲人一样黑。”这是一种非常独特又非常细腻的感觉，一下子就 打动了读者，细想想，真的形象极了。
我打开纱窗，不由得呆住了：一片粉色的云霞，静静地浮在 晨曦中，微带着潮湿的颜色，仿佛一只蝶儿，拖着湿漉漉的翅膀， 在宣纸上划过一条淡淡的痕迹……(朱珂《朝霞似火》)
这极平常的动作——推开窗——应该说你我他都做过，可有 多少人能像作者这样对窗外之景有如此细腻的感受呢？其实，只 要你留心，生活处处有美景，时时有真情。
(王蒙《歌神》)
你看，一个声音在作者心里却产生出这么多联想：有颤抖， 有痛苦，还有缠绵，更有沉重的压抑，接着是一系列让人悲哀的 场面。所有这些，只有一个关注生活、感受生活的人才能体会并 把它们表达出来，最终达到感人的效果。
由此可见，真切的感受来源于对生活的细致观察。一个微笑、 一阵和风、一次偶然事件，都会使有心人对生活产生丰富的联想， 进而激发他的创作欲望，从而表达出对生活的丰富而真切的感受。 请看：
【点评】 把这样小的物，这样小的事，这样小的人，深入 思考写进文章，都变成了深刻的道理，动人的力量。撒谎，本不 是令人称道的事情，但在“特殊的需要”“特殊的情景”中，却 能使读者接受，并从一个特殊的角度去思考它产生的作用，具有 的意义。不要小看文中那一瞬的“急转弯”——“我”承认了 “那东西是我的”，因为这是对小男孩美好心灵的肯定和赞许， 也是“我”对真善美的诠释。

《心音共鸣--写触动心灵的人和事》(ppt)课件

▪ 生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？ 从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。
心音共鸣 写触动心灵的人和事 里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。
▪ 请选择其中一二,运用细节描写,写成一段文 面对精美的艺术品，你感动过吗？
么地方曾使你的心灵受到了触动，要 缺少对生活的敏感。
总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。 我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
把它发掘出来。在发掘感动点时，要 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提 炼出来的。
怎样写出触动心灵的人和事？
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？ 在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
总结
▪
总之，只要善于观察、思考，家庭、
社会、学校以及我们赖以生存的大自然都
会给我们的心灵带来许许多多的触动。只
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？ 现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。 同学们有没有想过这是什么原因呢？ 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 心音共鸣 写触动心灵的人和事 面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时时触动着你的心灵？ 里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。 《背影》中，父亲只是为“我”买几个橘子而已,为什么能让“我”流泪呢？ 二、要有选择，为表现中心服务； 如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ ”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 你就在此地，不要走动。 1、 发掘感动点----抓住细节

人教版语文必修一《心音共鸣——写触动心灵的人和事》优质PPT


人教版语 文必修 一《心 音共鸣 ——写 触动心 灵的人 和事》 优质PPT
怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？
请同学们快速阅读《父亲》（课本P58）， 结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互 ▪相交流。
▪ （3）要抓住自己的独特感受。
写文章要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的 感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑， 多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以， 但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种 非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如 《父亲》一文的最后一段：“车越开越快，看着父亲离这 个人情味淡漠的城市越来越远，忽然间有一种激动让我心 头一颤，禁不住泪水潸然而下…… ”就是作者的独特感 受。
怎样才能做到提炼素材,深入思考生活呢?
▪
(1)反复思考,不断深入。
对生活的思考,是一个从偶然到必然,从特殊到 普遍,从表象到本质逐步深入的过程,只有在反复的思 考、推敲中,才能使自已的认识不断深化,才能把握生 活的“真实”。然后,在写作上才能寻找到最佳的立
意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。
▪
(2)要抓住生活中感人的点。
人教版语 文必修 一《心 音共鸣 ——写 触动心 灵的人 和事》 优质PPT
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▪
背 影 (朱自清)
▪
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边
月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，
人教版语 文必修 一《心 音共鸣 ——写 触动心 灵的人 和事》 优质PPT
选择作文材料的方法：

人教版语文必修1心音共鸣写触动心灵的人和事课件共31张[可修改版ppt]

▪ 这个细小传神动作，极富情趣地表 现了蔡老师假怒实爱的品性。
▪ “我真傻，真的。”祥林嫂抬 起她没有神采的眼睛来，接着说： “我单知道下雪的时候野兽在山 坳里没有食吃……”
▪ 这个人物特色的语言细节把 一个失去惟一所爱的孩子阿毛后 的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸 现在我们面前。
▪
背 影 (朱自清)
▪
然而,有了东西可写，就一定能写好作
文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
▪ 那么，怎样才能写好触动心灵的人 和事？
怎样写出触动心灵的人和事？ 1.发掘感动点——抓住细节 深入挖掘 2.提炼素材——发掘主题，深化意蕴 3.整体构思——精心安排 收放自如
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
▪
为什么呢？只带一把雨伞？
▪
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，
静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是
一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我
又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，
却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样
写的，年轻的樱子知不知道呢？
▪
妈：我打算在下个月和樱子结婚。”
袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说， 一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗 下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞 了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上，好像一 只夜晚的蝴蝶。

人教版高中语文必修一《心音共鸣 写触动心灵的人和事》课件ppt


你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8小时、12小 时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝， 浑身上下破烂不堪，到处是血迹，到第38小时，他突然听见地下传出孩 子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！ 我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿 子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也 就能救出大家。因为你说过‘不论发生什么，你总会和我在一 起！’”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学， 都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被 砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人。” 过路的几个人赶紧上前来帮忙。50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不！爸爸。先让别的同学 出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你 总会跟我在一起。”
他们同坐在钢琴前，共享的东西不只是音乐，除肖邦贝多芬和施特劳斯的音 乐外，他们发现彼此的共通点比想象的要多得多——两人在丈夫去世后都过着单 身生活，两人都是很好的祖母，两人都失去了儿子，两人都有颗奉献的心。但若 失去了对方，他们独自演奏钢琴是根本不可能的。
露丝听见玛格丽特自言自语地说：“我被剥夺了演奏钢琴的能力但上帝给了 我露丝。”
“怎么了？”米莉关切地问。 “没什么，”玛格丽特柔声说，“只是看到钢琴，勾起了我的许多回忆……” 米莉默默聆听眼前这位黑人钢琴演奏家谈起她过去辉煌的音乐生涯，不禁为玛 格丽特残废的右手深感惋惜。 “您稍等一下，我马上就回来。”米莉突然有所醒悟地说。过了一会儿，她 回来了，身后紧跟着一位娇小白发带着厚重眼镜的白人妇女。
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•
我翻看着桌子上的日记本，忽然发现有一页似被抹过，我开始 怀疑是你偷看了我的秘密，于是我对你大声吆喝。你无话可说，你 的背又开始弯驼，当我哈哈大笑庆贺找到“真凶”，弟弟却说是他 自己翻过的。我无言，你无语，失去的诚信成为了一道隔阂。而我 却深知，这不是你的错，是我这个“贼”的本色。 • 今天，我又被你送进了考场，你依旧说：“儿子，我相信你！” 而这次我却诚实地说：“我会尽力的。”于是我在这个“牢里”写 下了一篇自白书，一封检讨，一章忏悔录。我只想找回失去的诚信， 去弥补我的过错，我不想再是一个贼，永远不想！ • 15分钟铃刚刚响过，我似乎看见了你站在门口，还有那期待的 目光。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人与事：事件情节完整人物形象生动
策略之一——加强扩句， • 马路上过来一辆小车 充分运用修饰语，将人、 • 宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。 事、物形象化、具体化
• 我接过试卷，50分！ • 我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心 的50分！我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知 道 自己是如何走回座位的。
• 你忧愁地望着镜子里的头发，你知道是谁偷走了里面 的黑吗?你焦虑的摸着脸上的皮肉，你明白是谁偷走了里面 的红吗? • 你的背开始弯曲，像一棵弯柳，你知道是谁在那里撑 了一张弓吗?你口中的痰越来越多，每天呼啦呼啦，你明白 是谁在你的喉咙里架起了风箱? • 是你的儿子，一个不孝的儿子，一个整天对你撒谎， 毫无诚信可言的儿子！
怎样写出触动心灵的人和事？
一、整体构思。
动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开 叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？
怎么收尾？
二、发掘感动点。
从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什
么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把 它形象地再现出来。
理 性 分 析
作家谈“有感而发”
1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金 2. 没有感情也就不存在真正的艺术。 ──歌德 3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己 得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ── 贺拉斯 4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。 所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感 情写出来。 ──冰心
3.着眼于“深”。
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，
以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，
除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，
模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所
说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。
我竟然是个“贼”
• •
• •
•
你日渐衰老，眼见你青丝变成白发，我却一直视它为生命在时间 轴上的延续。后来我才发现，是你对儿子的诚信使你更加衰老，而我 对你的诚信却早已被我偷掉、卖掉，我竟然是个贼！ 你总是望子成龙，“儿子，我相信你的实力”之类的话不知在我 耳边回响过多少次。 你下班归来，看着刚刚坐在写字台前的我，说：“儿子，休息一 会儿，放松一下，别太累。”而你却不知，儿子刚刚伴着“影视频道” 享受了半个上午，不信你去摸一摸，那电视机还是热的。 而你却从来没去摸过，因为有你对我的信。而我也未曾懊悔过， 因为我已偷卖了我对你的诚。 于是，你更加倍地努力工作，因为儿子骗得你高兴；于是你的脸 又苍白了许多；于是我更像是一个贼。
三、提炼素材。
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从
触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触 动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。
怎样选择材料
1.着眼于“小”。 在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的 平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇 好文章。
写触动心灵的人和事
人生有许多图景也像四季的风景一样美丽， 但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？ 因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自 己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心 中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流 淌出动人的文字。
心灵的触动诱因是外在 的，但其根源在于人性 的光辉；心灵的触动看 上去是偶然的，其根源 是常怀感激之心。心中 有爱，眼中才能有泪。
十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一 只老麻雀写得十分生动。 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲 精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻 前来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，倒 竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声”，但它还是 “两次投向那齿牙发光的张大的口边”。这只老麻雀，多么 令人同情，又多么令人尊敬！
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人 看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。 ——罗丹《罗丹艺术论》
2.着眼于“真”。
• 着眼于“真”。总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。 比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里 的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药 （学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病 在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师 开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔 疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以 看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要 反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描 绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真， 是“一种生活中的可能”。
可你知否，儿子从这里走出去的刹那，已经不再是一个 贼。 而以前失去的诚信，也许永远是赤字，一辈子也还不上。
解析： 本文的突出特点感情真挚。作者以自责的方式， 对父亲倾诉，找到了很好的情感宣泄之口，表达了深深的 懊悔之情。大量“你”“我”的出现，仿佛使情感的交流 更直接、更容易；文章的结尾，突起感情高潮，具有深切 的感人力量。以情感人，打动了阅卷者，博得了理想的分 数。