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24《走近发明家》（教案）三年级下册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：《走近发明家》2.教学年级和班级：三年级下册，青岛版科学3.授课时间：2023年3月15日，周三下午第一节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解几位著名的发明家及其对人类生活的贡献。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们尊重和崇敬科学家的品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解几位著名的发明家及其对人类生活的贡献。
2.教学难点：培养学生主动探究、合作交流的能力。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示几位著名发明家的图片，引发学生的兴趣，并提问：“你们知道这些发明家是谁吗？他们对我们的生活有什么影响？”2.自主学习（5分钟）学生阅读课本，了解几位著名发明家的生平和贡献，并完成课本上的相关练习。
3.小组合作（10分钟）学生分成小组，讨论课本上的问题：“你认为这些发明家为什么能够成功？他们的成功对我们的生活有哪些影响？”每组选一名代表进行汇报。
4.教师讲解（5分钟）教师针对学生讨论的结果进行总结，强调几位发明家的成功离不开他们的创新精神和坚持不懈的努力。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调几位发明家对人类生活的贡献，并鼓励学生要学习他们的精神，为人类的进步做出自己的贡献。
五、课后作业1.请学生完成课本上的练习题。
2.请学生写一篇关于自己喜欢的发明家的作文。
六、教学反思本节课通过介绍几位著名的发明家，让学生了解他们的生平和贡献，激发学生对科学的热爱，培养他们尊重和崇敬科学家的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，引导学生主动探究、合作交流，提高他们的学习兴趣和能力。
二、核心素养目标1. 科学认知：了解几位著名发明家的生平和贡献，理解他们的创新精神对人类生活的影响。
2. 科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的主动探究能力和合作交流能力。
《走进发明家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解一些世界知名发明家及其创作的一些发明。
2. 激发学生的创新意识和动手能力，培养他们的创造精神。
3. 提高学生的独立思考能力和团队合作能力。
4. 培养学生对科技创新的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 介绍几位世界知名发明家，如爱迪生、贝尔、达芬奇等。
2. 分析这些发明家的创作思路和创作环境。
3. 联系实际例子，让学生了解发明是如何改变人类生活的。
三、教学活动：1. 课堂讲解：老师介绍各位发明家及其发明，讲解其创作背景和影响。
2. 分组讨论：学生分组讨论某一位发明家的相关内容并汇报给全班。
3. 实践活动：让学生发挥想象力和创造力，在小组中设计一个创新发明并进行展示。
四、设计考核：1. 学生个人撰写一篇关于自己最喜爱的发明家及其发明的文章。
2. 学生小组设计的创新发明需要包括设计图纸、说明书等，最终进行集体展示并评选最佳作品。
3. 考核内容主要包括文案逻辑性、表述能力、创新性以及团队合作能力等方面。
五、教学资源：1. 课本资料：提供相关发明家的简要介绍和主要成就。
2. 图书资料：提供更详细的发明家资料和发明过程等。
3. 多媒体资料：播放相关视频，让学生更直观地了解发明家及其发明。
六、实施步骤：1. 确定教学目标和内容，设计好每堂课的具体教学内容和活动。
2. 确定教学资源，准备好相关资料，包括课本、图书和多媒体资料。
3. 开展课堂讲解，让学生初步认识一些世界知名发明家。
4. 安排分组讨论和小组设计创新发明活动，引导学生思考和创造。
5. 进行作业考核，评选出优秀作品并进行表彰。
七、教学效果评估：1. 通过考核作业，学生是否达到了预期的学习目标。
2. 学生在课堂讨论和小组设计活动中的表现如何，是否积极参与、创新能力强。
3. 学生对科技创新的兴趣是否有所提高，是否加深了对发明家和发明的认识。
八、总结和展望：通过本次“走进发明家”作业设计方案的实施，希望能够激发学生的创造力和创新精神，培养他们对科技的热爱和对未来的探索精神。
三年级青岛版《走进发明家》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解发明家的定义和特点，明白发明家是通过创造性思维和实践，发明新事物、改进现有技术的人。
认识一些著名发明家及其伟大发明，了解这些发明对人类社会发展和生活产生的深远影响。
理解发明创造的过程通常包括观察、思考、设计、实验等环节。
2.科学探究目标通过故事讲述、资料收集、小组讨论等活动，培养学生收集信息、分析问题和交流分享的能力。
能够尝试从发明家的故事中总结发明成功的关键因素，如好奇心、毅力、善于观察等。
3.科学态度目标激发学生对发明创造的兴趣和热情，培养学生敢于想象、勇于尝试的科学态度。
在了解发明家事迹的过程中，培养学生尊重知识、尊重发明家的品质。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会到发明创造与社会发展、人们生活质量提高之间的紧密联系，了解发明家如何改变世界。
二、教学重难点1.教学重点掌握发明家的概念和主要特征，熟悉一些具有代表性的发明家及其发明。
理解发明创造的基本流程，包括发现问题、提出设想、制作模型和改进完善。
认识到发明对人类社会进步的重要推动作用。
2.教学难点体会发明家在发明过程中所展现的创造性思维和创新精神，理解创新思维的内涵和培养方法。
引导学生从发明家的故事中提取对自己有启发的内容，并尝试将这些启发运用到简单的创意构思中。
三、教学方法讲授法、故事教学法、资料分析法、小组讨论法。
四、教学准备1.教师准备：发明家相关的图片、视频资料（如爱迪生发明电灯的过程、莱特兄弟制造飞机的场景等）、发明家的生平事迹资料、多媒体课件（包含发明家介绍、发明故事展示、互动讨论环节等内容）、问题卡片。
2.学生准备：纸、笔，课前收集一位自己感兴趣的发明家的资料。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在多媒体课件上展示现代生活中常见的发明，如电灯、电话、电视、汽车等图片。
提问：“同学们，你们看这些东西，它们已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
《走进发明家》作业设计方案一、教学目标：1.了解不同领域的发明家及其发明成就；2.激发学生对创新和发明的兴趣和热情；3.培养学生的观察、思考和实践能力；4.提高学生的团队合作和表达能力。
二、教学内容：1.发明家的定义及其重要性；2.闻名发明家及其主要发明成就；3.发明的过程和方法；4.发明对人类社会的影响。
三、教学过程：第一课时：导入1.通过图片、视频等多媒体形式展示一些闻名发明家及其发明成就，引导学生讨论发明家的重要性；2.学生自我介绍，并分享自己对发明的看法。
第二课时：发明家的故事1.介绍几位闻名发明家的故事，如爱迪生、贝尔等；2.学生分组讨论并选择一个他们最感兴趣的发明家，准备介绍他的故事。
第三课时：发明的过程和方法1.介绍发明的基本过程和方法，如观察、思考、实践等；2.学生进行小组讨论，设计一个简单的发明实验。
第四课时：发明效果展示1.学生展示他们设计的发明实验，并分享实验过程和结果；2.其他同砚提出建议和改进建议，进行互动交流。
第五课时：发明的影响1.讨论发明对人类社会的影响，如改变生活方式、提高生产效率等；2.学生撰写一篇关于发明家及其发明成就的小论文。
四、作业要求：1.每位学生选择一个自己感兴趣的发明家，撰写一篇关于他的介绍及其主要发明成就的文章；2.每个小组设计一个与发明有关的实验，并进行展示；3.每位学生撰写一篇关于发明的影响的小论文。
五、评判方式：1.考察学生对发明家及其发明成就的了解水平；2.评判学生的发明实验设计和展示能力；3.评判学生的论文写作能力和思辨能力。
六、延伸活动：1.组织学生参观科技馆或博物馆，深入了解发明家及其发明成就；2.邀请专业人士来校进行发明创造讲座，激发学生的创新认识。
七、总结：通过“走进发明家”这一主题的作业设计，旨在引导学生了解发明家的故事、发明的过程和方法，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质和团队合作能力，使他们成为具有创造力和创新精神的未来人才。
《走进发明家》作业设计方案一、教学背景本次作业设计针对小学生进行，主要是为了让学生了解一些闻名的发明家及其发明，激发学生的创新认识和想象力，培养他们对科学和技术的兴趣。
通过这次作业，学生将能够更深入地了解发明家的生平宁发明的背景，从而对科技产生更多的兴趣和探索欲望。
二、教学目标1. 了解一些闻名的发明家及其发明；2. 培养学生的创新认识和想象力；3. 提高学生对科学和技术的兴趣；4. 培养学生的独立思考和钻研能力。
三、作业要求1. 选择一个自己感兴趣的发明家，了解其生平宁发明的背景；2. 制作一个展板或PPT，展示所选择发明家的生平宁发明；3. 结合所了解的内容，写一篇短文，介绍所选择发明家及其发明的意义和影响；4. 创意设计一个与所选择发明家相关的发明，可以是一个小发明或者改进发明；5. 制作一个模型或图纸，展示自己的发明设计。
四、作业流程1. 学生选择一个自己感兴趣的发明家，并开始收集相关资料；2. 学生整理资料，制作展板或PPT，展示所选择发明家的生平宁发明；3. 学生撰写短文，介绍所选择发明家及其发明的意义和影响；4. 学生思考并设计一个与所选择发明家相关的发明，并制作模型或图纸；5. 学生展示自己的作品，分享自己的钻研效果。
五、评判标准1. 展板或PPT内容完备，结构清晰，信息准确；2. 短文语言通顺，逻辑清晰，表达准确；3. 发明设计创意奇特，实用性强，制作精美；4. 学生能够清晰地表达自己的想法，展示出对所选择发明家的深入了解和对科技的热爱。
六、作业总结通过这次作业设计，学生将能够更深入地了解一些闻名的发明家及其发明，培养他们的创新认识和想象力，激发他们对科学和技术的兴趣。
希望学生们能够通过这次作业，不仅了解到发明家们的伟大成就，还能够在未来的进修和生活中，发挥自己的创造力，为社会做出更多的贡献。
青岛版三年级下册第七单元第二十四课走近发明家【教学目标】1.能说出一些发明家和他们的发明故事，了解他们的设计和发明过程。
2.在教师引导下，运用多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或尝试发明新的产品。
3.体会发明和创造的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法。
4.意识到发明创造因人的需要而产生，并感知新产品的发明给人类生活带来的便利。
【重难点】活动记录表的整理和分析【教学准备】学生准备：发明家的资料、活动记录表教师准备：手机、课件、视频【教学过程】一、复习旧知学情认知1.[PPT出示]出示课题。
2.[PPT出示]引导学生梳理课前搜集的”发明家”资料，并讲一讲。
二、探究新知1.[PPT出示]发明家的发明能为我们带来什么？2.刚刚过去的“建党百年大庆”活动，那一幕幕画面带给我们无比的震撼，人民纷纷用手机记录下这激动人心的一刻。
[视频播放]。
3.[PPT出示]手机原来可不是这个样子。
最原始的民用手机，重约两斤，差不多四个苹果那么重，通话时间却仅有半个小时，如果让你每天拿着一个这么重的手机，累不累？你会有怎样的需求呢？根据人们的需求，发明家不断的将手机进行创新，逐渐发展为我们现在的智能手机。
智能手机除了拍照、打电话还能做些什么？4.聚焦话题：聊到这儿，你有感兴趣的话题吗？5.[PPT出示]手机的发明改进都源于人们的需求，根据人们的需求不断将手机进行改造和完善，给我们的生活带来了更多的便利。
不过，有的发明也是一把“双刃剑”，比如：手机，大家一定要合理使用手机，不要让它影响到我们正常学习和生活。
6.[PPT出示]今天就我们一起走近发明家，了解更多的发明家的故事吧。
三、探究与实践活动一：了解蔡伦造纸术[PPT出示]关于蔡伦和造纸术，你又了解多少呢？[PPT出示]在蔡伦造纸以前，我们使用的书写材料主要有竹简、木牍等。
说到竹简，老师想到一个小故事，西汉时有个大文人东方朔，他才高八斗，学富五车，一次，他给汉武帝写一份奏本，结果用了一年的时间才将所有内容刻在3000片竹简上，需要两个人才能抬的动，汉武帝足足看了一个月才看完。
小学科学24《走近发明家》（教案）走近发明家导言：科学课程是培养学生科学素养，培养学生创新思维和实践能力的重要内容之一。
本教案针对小学生的科学学习进行设计，旨在帮助学生了解发明家和他们的发明，引导学生思考科学与生活的关系，培养学生的创新意识和实践能力。
一、教学目标1. 了解发明家的定义和特点；2. 了解几位著名的发明家及其发明的贡献；3. 培养学生对科学与生活的关系的认识；4. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学准备1. 明确教学目标，准备相关学习资料和图片；2. 整理发明家的相关背景知识。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境：老师给学生出示几个生活中常见的发明物品，如遥控器、电灯等，让学生猜猜这些物品是如何发明出来的。
2. 引导思考：请学生谈谈他们对“发明家”一词的理解，并让他们思考一个问题：“你有没有做过发明呢？”1. 呈现图片：通过图片展示几位著名的发明家，如爱迪生、马可尼等，并简要介绍他们的发明成就。
2. 学习定义：向学生介绍发明家的定义和特点，解释他们是怎样通过观察和思考来改进生活并创造新的事物的。
3. 学习方法：引导学生思考发明家是如何做到观察和思考的，可以通过什么样的方法来发明新的物品。
步骤三：了解几位著名的发明家（20分钟）1. 选择发明家：让学生借助图书馆或互联网了解更多关于爱迪生、马可尼等著名发明家的事迹和发明成就。
2. 分组分享：将学生分为小组，让他们根据自己的了解分享一个发明家的故事和发明成就，并向全班展示。
步骤四：探索科学与生活的关系（15分钟）1. 提问引导：引导学生进行讨论，探究科学与生活之间的联系，例如科学改变了我们的生活方式，我们的生活离不开科学等。
2. 举例分析：给学生举一些具体的例子，如发明家改进了交通工具，使得人们的出行更加便捷等，让学生思考科学是如何应用到生活中的。
步骤五：培养创新意识和实践能力（30分钟）1. 小组讨论：让学生再次分组，让每个小组选择一个问题，并设想出一种解决方法或发明物品来解决这个问题。
《走近发明家》教学设计【教学目标】科学知识目标了解新产品的发明与改进过程；知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程科学探究目标在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。
科学态度目标体会发明和创造的乐趣，能分工协作，乐于分享彼此的想法，在团队合作中贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标意识到发明创造因人的需要而产生，并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。
【教学重难点】重点信息的整理和分析。
难点根据需要对身边常用的物品进行改进或尝试发明新物品。
【学情分析】本课以手机的发展历程引导学生体会发明的过程，以及发明和人们需求的关系。
学生对以前的手机缺乏认识，教学时可以将实物带到课堂，帮助学理解它们功能的单性，感受当时人们的需求。
关于发明家的故事，要求学生课前广泛搜集，了解他们的发明给人类带来的影响，体会发明家的精神。
课堂上通过交流，一方面感受发明家的作用，另一方面培养学生勇创新、坚持不懈的精神。
做个小“发明家”的活动旨在培养学生留意生活需求、解决实际问题的能力。
对于物品的发明和改进，学生有自己的想法即可，不要求在课堂上将其制作出来。
【教法和学法】1.教法：启发式、小组合作探究。
2.学法：自主探究法及活动与尝试。
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，用品改进记录单，学生课前准备好参与活动的资料。
【教学过程】一、导入新课(教师出示智能手机。
)师：同学们，你们用过智能手机吗?生：用过!师：谁能说说常见的智能手机有哪些功能?生：手机可以打电话，发短信。
生：智能手机可以聊QQ,聊微信。
生：可以拍照片和视频。
生：还可以上网看新闻，查资料。
师：同学们了解得真多，是生活中的有心人。
现在的手机功能这么多，大家知道以前的手机是什么样子的吗?(设计意图：了解手机的发展历程，体会发明的作用。
)二、探究新知(教师出示课件，介绍手机的更新换代情况；笨重的手提电话实现了移动通信。
《走进创造家》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过进修和了解各个领域的创造家及其创造，激发同砚的创设力和想象力，培育同砚的实践能力和创新认识，引导同砚乐观参与科技创新，提高同砚的综合素养。
二、设计内容：1. 选择创造家：同砚可以自主选择一个自己感爱好的创造家，也可以从指定的名单中选择一个创造家进行探究。
2. 探究创造家：同砚需要深度了解所选择的创造家的生平、成就、影响等方面的信息，可以通过查阅书籍、资料、互联网等途径进行探究。
3. 创造效果展示：同砚可以选择以海报、PPT、手工模型、演讲等形式展示所选择的创造家的主要创造效果，并进行简要介绍。
4. 创造实践活动：同砚可以结合所选择的创造家的创造效果，进行一定的实践活动，如制作简易的试验装置、设计创新产品等。
5. 总结反思：同砚需要对本次活动进行总结反思，包括对创造家的评判、自身的收获和体会等方面。
三、设计步骤：1. 创造家选择：同砚依据自己的爱好选择一个创造家，并向老师提交选择的创造家及理由。
2. 探究筹办：同砚开始进行创造家的探究，收集相关资料，整理信息。
3. 创造效果展示：同砚依据所选择的形式进行展示，并向同砚和老师介绍。
4. 创造实践活动：同砚进行实践活动，并记录实践过程和结果。
5. 总结反思：同砚撰写总结反思报告，分享自己的感悟和收获。
四、评判方式：1. 作业质量：包括探究深度、创造效果展示的创意和表现形式、实践活动的设计和实施等方面。
2. 总结反思：考察同砚对本次活动的理解和反思能力。
五、时间打算：1. 第一周：同砚选择创造家并提交选择理由。
2. 第二周至第三周：同砚进行创造家的探究和筹办。
3. 第四周：同砚展示创造效果，并进行实践活动。
4. 第五周：同砚完成总结反思报告。
六、教学资源：1. 图书馆：提供相关书籍和资料。
2. 互联网：提供在线查找和查阅资料的途径。
3. 试验室：提供实践活动的场地和设备。
七、教学效果：通过本次作业设计，同砚将深度了解创造家的生平宁创造效果，培育同砚的创设力和实践能力，激发同砚对科技创新的爱好和热忱，提高同砚的综合素养和创新认识。
