《金色的脚印》优秀教学设计 (17)

金色的脚印教学设计金色的脚印教学设计（通用15篇）金色的脚印教学设计篇1一、素养教育目标（－）学问教学点熟悉本课生字，理解生字新词。

（二）力量训练点1、培育同学通过抓重点词句理解课文内容的力量。

2、培育同学的合作意识和倾听别人看法的习惯。

（三）德育渗透点1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不行割舍的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱惜，激发同学回报父母的情感。

2、透过“我”的做法，体会到“我”的和善，从而受到怜悯弱者和爱护野生动物、爱护生态环境的教育。

（四）美育渗透点感受文中人与动物间的和谐及“我”的和善，受到人性美的陶冶。

二、学法引导（－）老师教法启发谈话、点拨法。

（二）同学学法自读感悟、争论、沟通法。

三、重点、难点、疑点及解决方法（－）重点老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。

（二）难点、疑点狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（三）解决方法抓住文中相关的内容，反复读，并留意前后的联系，体会狐狸和“我”之间由躲避到亲昵再到救助的进展变化过程。

结合自身饲养小动物的经受，探究出这种变化的缘由。

四、师生互动活动设计（一）老师活动设计激发爱好，导入新课；组织同学自读探究；沟通中相机点拨，适时评价；展现媒体，布置作业。

（二）同学活动设计1、搜集、沟通关于狐狸的故事。

2、通过初读课文，感受文中狐狸的特点。

3、深化探究，懂得动物之间也是有亲情的，“我”的和善与怜爱不仅感动了狐狸，更值得我们学习，要爱护动物，爱护环境。

4、课外读关于环保题材的文章。

五、教学步骤（一）启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（沟通对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。

）看来狐狸在大家心中不是好东西，今日我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，或许你会给狐狸平反了。

板书：11＊金色的脚印（二）初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。

2、汇报初读状况。

《金色的脚印》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《金色的脚印》，理解故事的主题和寓意，提高学生的阅读兴趣和文学素养。

1.2 教学内容《金色的脚印》内容介绍，故事情节梳理，人物关系理解。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、分享感悟等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.2 教学步骤(1) 引入：简要介绍《金色的脚印》的作者和作品背景。

(2) 阅读：学生自主阅读故事，理解故事情节和人物关系。

(3) 讨论：小组内讨论故事中的主题和寓意，分享自己的感悟。

(4) 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意，提高学生的理解能力。

第三章：教学评价3.1 学生自评3.2 小组评价小组成员互相评价在讨论过程中的表现，包括参与度、表达能力和合作精神。

3.3 教师评价教师根据学生的阅读感悟和小组讨论的表现，给予评价和反馈，提高学生的学习积极性。

第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源提供与《金色的脚印》相关的阅读材料，如作者的其他作品、相关的研究文章等，供学生自主阅读和拓展学习。

4.2 拓展活动组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的表演能力和创造力。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划根据教学目标和内容，制定详细的教学计划，包括每次课的教学内容和教学方法。

5.2 时间安排每次课的教学时间安排，包括讲解、阅读、讨论和总结等环节的时间分配。

第六章：教学实践与反思6.1 教学实践在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教学方法和步骤，确保教学效果的实现。

6.2 教学反思教师应在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

第七章：教学案例分析7.1 教学案例提供一些与《金色的脚印》相关的教学案例，供教师参考和借鉴。

7.2 案例分析教师应对提供的教学案例进行分析和评价，从中吸取经验和教训，提高自己的教学水平。

《金色的脚印》教案（精选14篇）《金色的脚印》篇1教学要求：基础知识积累:读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。

方法与能力:用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

情感与思想:有感情地朗读课文。

体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。

重点难点：本课学习的重点是了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱；难点是引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

教学准备：多媒体、《让爱住我家》歌曲。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1、谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（狡猾、奸诈）那么，通过昨天对24课的预习，文中的狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。

2、从狡猾到充满温情的转变，是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？今天我们一起学习课文《金色的脚印》。

3、板书课题，齐读课题。

二、整体感知，了解故事内容1、出示图片，他们是谁呀？生边说师边板书：小狐狸、老狐狸、正太郎2、围绕着正太郎、小狐狸和老狐狸，他们之间发生了一件什么事？还记得吗，谁来说一说？3、边说边板书，把这三者的关系用关键的词语理顺？（师画箭头）关键的词语可以写在这些地方。

4、大家看着板书，同桌互相说说故事的大意。

三、深读课文，自主研讨请打开书127页，自由朗读阅读提示，划出学习要求。

生说学习要求。

同学们，就让我们带着这些问题来一起走进课文，老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请同学们浏览课文的1到17自然段，并用自己的话概括地说说。

谁来回答？师：是啊，老狐狸为了救小狐狸，可谓想尽千方百计。

老狐狸就小狐狸的过程中，那些情景最让你感动？出示自学要求1、默读课文，画出让你感动的句子。

2、写出自己的理解和感受。

3、带着自己的理解和感受，有感情的朗读。

1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

《金色的脚印》教学方案《金色的脚印》教学方案(12篇)为确保事情或工作高质量高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《金色的脚印》教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《金色的脚印》教学方案1教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2、有感情的朗读课文，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。

教学重难点：1、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。

2、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

教学方法：自读自悟、交流、写作教学过程：一、开门见山，直奔主题今天我们学习24课《金色的脚印》。

我知道大家有个好习惯，那就是提前预习课文，课文都读了吧？那我们现在带着问题再来读一读课文，想一想“老狐狸为了救小狐狸都做了什么？它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？”学生活动：边读书边思考，在书上做标注。

二、进入交流环节小组交流。

班级交流。

陈柳说：老狐狸夫妻俩为了营救小狐狸，居然能想出“调虎离山”之计，我们可以感受到老狐狸夫妻对小狐狸那深深的爱！张温馨说：正太郎很善良，他发现了老狐狸的秘密，但他没有告诉爸爸妈妈，还非常希望老狐狸能用自己的力量把小狐狸救出去，课文中写道“老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。

”读着这样的句子，我都非常感动。

丰火雷说：狐狸真善良啊！人类捕获了它的孩子，可它还救了掉下悬崖的正太郎！这是真的吗？寓言故事中的狐狸是狡猾的代名词，可这篇课文中的狐狸却是充满了人性，多可爱的动物啊！每一个动物都是一条生命，我们应该爱护它们，珍爱生命，不要伤害动物，我对那些以捕猎野物卖钱为生的'人深恶痛绝！……三：老师谈感受，引导学生拓展课文听大家说得这么精彩，我实在不忍心打断大家。

六年级上册语文《金色的脚印》教案（精选16篇）六年级上册语文《金色的脚印》篇1一、开门见山，进入新课1、今天，我们来学习一篇有关动物的文章。

(板书：金色的脚印)齐读课题。

2、这篇课文的作者叫(椋鸠十)。

大家对作者有什么了解吗?(学生汇报)3、师补充：他是一位专门写动物的作家，他写了很多有名的关于动物的文章。

那么，我们今天要学的这篇文章就是其中的一篇。

二、初读课文，整体感知1、课前预习了课文，知道这篇文章的主要写的角色有几个吗?(板书：角色老狐狸小狐狸正太郎)2、(出示阅读提示)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?快速阅读课文，思考①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?③交流读后的感受。

3、围绕学习提示，快速阅读课文，想想课文写了老狐狸为了救小狐狸都做了写什么事情?同桌交流，取几个小标题。

4、汇报初读情况。

(1) 两名同学上台板演。

(2) 师小结：大家写的是不是都是这几件事情呢?老狐狸为了救小狐狸做了这几件事情。

(指着学生的板书一一说)(3) 试着概括文章的主要内容(师提示概括的技巧)(4) 师小结学习这样的长课文的方法。

三、讨论交流，细细品读1.老师范读第一自然段，随机出示第二自然段。

⑴指名朗读第二自然段，问：从这一段中，你感受到了什么?你是从这段话中的哪些词语可以感受到的?⑵师小结：这些叠词给我们营造了一种凄凉、孤独的环境，这是一种什么描写?(板书：环境)就是这种环境描写，表现出了小狐狸当时的孤独无助、凄凉。

⑶生齐读第二自然段，把那种孤独、凄凉的感觉读出来。

2.从老狐狸为了救小狐狸做的四件事情中，选择其中一件细细品读。

要求：边读边做批注，说说自己从这段文字中感悟到了什么?⑴学生汇报：我选择的是……，我从这里感悟到……⑵老师指导品读，如：从哪些词语中，能给你特别的感受。

(四个场景一一品读)从“做窝”这件事情的引导学习中，点出对比的手法的运用。

(板书：对比)⑶品读后，引导修改小标题。

一、教案基本信息教案名称：《金色的脚印》优秀教案适用年级：小学四年级课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 让学生理解课文《金色的脚印》的主要内容，体会作者对动物的关爱和对大自然的赞美之情。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 教育学生关爱动物，保护环境。

教学重点：1. 课文《金色的脚印》的主要内容。

2. 文中表现出的关爱动物和保护环境的主题。

教学难点：1. 文中一些生僻词语的理解。

2. 引导学生体会作者的情感。

二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，带着问题阅读课文，提高阅读理解能力。

3. 讨论法：分组讨论，引导学生交流观点，培养学生的合作意识。

4. 情感教育法：通过课文内容，引导学生关爱动物，保护环境。

三、教学准备1. 课文《金色的脚印》全文。

2. 与课文相关的图片、视频等媒体资料。

3. 分组讨论所需材料。

4. 教学课件。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引出课文《金色的脚印》的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者的情感。

3. 课堂讲解讲解课文中的生僻词语，解释相关知识点，帮助学生更好地理解课文。

4. 问题讨论提出问题，引导学生带着问题阅读课文，分组讨论，交流观点，提高阅读理解能力。

5. 情感教育结合课文内容，引导学生关爱动物，保护环境，培养学生的道德素养。

6. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文《金色的脚印》。

2. 结合课文内容，谈谈你对关爱动物和保护环境的理解。

六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的参与度，以及是否达成了预设的教学目标。

评估情境教学法、问题驱动法、讨论法和情感教育法的运用情况，以及学生在课堂上的表现。

根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高未来的教学质量。

七、评价与反馈八、拓展活动组织一次拓展活动，让学生通过实际行动来践行关爱动物和保护环境的理念。

《金色的脚印》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解故事发生的时间、地点、人物及事件的发展过程。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。

（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。

（3）提高阅读理解能力，学会从文中获取有用信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）懂得友谊、宽容、勇敢、正义等美好品质的重要性。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 故事情节的理解与分析。

3. 人物性格的把握与表现。

三、教学难点1. 文中一些细节描写的作用和意义。

2. 如何引导学生从文中获取有用信息，提高阅读理解能力。

四、教学准备1. 课文原文及相关的教学资源。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。

（2）通过课件或黑板，展示本节课的学习目标。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师检查学生的朗读情况，对表现优秀的学生给予表扬。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析故事情节（1）学生讲述故事的主要情节，注意把握人物形象和事件发展。

（2）教师引导学生通过细节描写来分析人物性格特点。

5. 阅读理解（1）学生自主阅读课文，获取有用信息。

（2）教师提出问题，引导学生讨论回答，提高阅读理解能力。

6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。

2. 阅读理解评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评价：通过听写或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

金色的脚印教案优秀5篇《金色的脚印》教案篇一【教学目标】1、认识本课6个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。

4、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。

）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。

板书：11只金色的脚印二、初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。

2、汇报初读情况。

⑴ 读自己喜欢的部分。

⑴ 说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。

⑴ 说说你还读懂了什么？有什么问题？三、深入学习1、围绕问题，再读感悟。

2、小组内展开讨论，交流看法。

3、汇报学习结果。

⑴ “我”为什么要帮助救小狐狸？⑴ 理解课文结尾及题目的含义。

课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。

四、总结这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。

1、朗读全文并交流收获。

2、阅读其他关于狐狸的故事。

五、布置作业课外读关于环保题材的文章。

附：板书设计〖教案点评〗本课教学重点是老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，“我”做了哪些事。

教学难点为狐狸和“我”之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？为解决教学重难点教师采取下列办法：激发兴趣，导入新课；组织学生自读探究；交流中相机点拨，适时评价。

抓住文中相关的内容，反复读，并注意前后的联系，体会狐狸和“我”之间由逃避到亲昵再到救助的发展变化过程。

结合自身饲养小动物的经历，探究出这种变化的原因。

同时注意设计丰富的学生活动：搜集、交流关于狐狸的故事；通过初读课文，感受文中狐狸的特点；深入探究，懂得动物之间也是有亲情的，“我”的善良与怜爱不仅感动了狐狸，更值得我们学习，要保护动物，保护环境；课外读关于环保题材的文章。

《金色的脚印》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点和情感变化。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的品质。

（2）懂得珍惜友谊，懂得感恩。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文分析，了解人物性格特点和情感变化。

2.2 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）分析人物性格特点和情感变化。

三、教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.3 实例分析法：通过分析课文中的实例，让学生更好地理解知识点。

四、教学准备4.1 课文文本：《金色的脚印》4.2 教学多媒体：PPT、视频等4.3 教学道具：生字词卡片、动物图片等五、教学过程5.1 导入新课（1）通过展示动物图片，引导学生关注课文中的动物形象。

（2）简要介绍课文作者及背景。

5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读生字词。

5.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解。

5.4 分析人物性格特点和情感变化（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）教师引导学生进行总结。

5.5 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。

（2）教师进行点评，布置作业。

六、教学延伸6.1 小组讨论：（1）让学生分组讨论，思考课文中人与动物之间的关系。

（2）引导学生从现实生活中举例，谈谈对动物的关爱。

6.2 写作练习：（1）请学生以“我眼中的动物”为主题，写一篇短文。

（2）学生互相交流，教师进行点评。

七、课堂互动游戏7.1 游戏设计：动物猜谜（1）教师准备一些动物谜语，让学生猜谜底。

《金色的脚印》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和欣赏动物世界的亲情与友情，培养学生的爱心和保护动物的意识。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。

3. 通过阅读，使学生了解和掌握一定的阅读策略，提高阅读效果。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容：第一章：《金色的脚印》的背景介绍1. 了解作者及作品的背景，了解作品的创作意图。

2. 熟悉作品的主要人物和故事情节。

3. 分析作品的主题，理解作品的教育意义。

第二章：亲情与友情1. 通过阅读，使学生理解和欣赏动物世界的亲情与友情。

2. 培养学生对亲情的认识和理解，培养学生的爱心和关爱他人的意识。

3. 引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。

第三章：阅读策略的运用1. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。

2. 培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读能力。

3. 通过对作品内容的理解和分析，提高学生的思维能力。

第四章：写作训练1. 引导学生从作品中汲取灵感，进行写作训练。

2. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。

3. 通过对作品的深入理解和分析，提高学生的写作水平。

第五章：作品鉴赏与评价1. 引导学生对作品进行深入的鉴赏与评价，提高学生的审美能力。

2. 通过对作品的评价，培养学生的批判性思维。

3. 总结作品的教育意义，引导学生树立正确的价值观。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生深入理解和掌握相关知识。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 采用写作训练法，培养学生的创新思维和写作能力。

四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课程报告等方式对学生的学习情况进行综合评价。

2. 通过学生的写作训练，对学生的写作能力进行评价。

3. 通过学生的阅读策略运用，对学生的阅读能力进行评价。

4. 通过学生的作品鉴赏与评价，对学生的审美能力和批判性思维进行评价。