我教金色地脚印

《金色的脚印》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《金色的脚印》的故事背景和情节；学习并掌握故事中出现的重要词汇和短语；提高学生的阅读理解和分析能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力；利用思维导图等工具，帮助学生梳理故事脉络和主题思想；引导学生运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。

1.3 情感态度与价值观：通过故事的学习，培养学生对家庭、友情和勇气的珍视和尊重；引导学生从故事中领悟到人与自然和谐共处的重要性；培养学生的同理心和对他人的关爱。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《金色的脚印》是一部富有教育意义的儿童文学作品；故事通过讲述一只小狐狸成长的过程，传递了家庭、友情和勇气等价值观；教材内容丰富，插图生动，适合学生阅读和理解。

2.2 学情分析：学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读故事；学生对动物故事感兴趣，容易产生情感共鸣；学生需要通过引导，学会从故事中提炼出深层次的价值观。

第三章：教学重难点3.1 教学重点：学生能够理解并掌握故事中的重要词汇和短语；学生能够概括故事情节，理解故事的主题思想；学生能够运用批判性思维，对故事中的道德观念进行思考和讨论。

3.2 教学难点：学生能够从故事中领悟到人与自然和谐共处的重要性；学生能够培养同理心，学会关爱他人；学生能够运用思维导图等工具，梳理故事脉络和主题思想。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：学生独立阅读故事，回答相关问题；讨论法：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受；思维导图：学生运用思维导图工具，梳理故事脉络和主题思想；批判性思维：学生对故事中的道德观念进行思考和讨论。

4.2 教学手段：教材：利用教材中的插图和文字，引导学生理解和欣赏故事；多媒体：播放故事相关的音频或视频材料，丰富学生的感官体验；思维导图工具：利用电子或纸质思维导图工具，帮助学生梳理故事脉络和主题思想。

《语文教案－金色的脚印》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者曹文轩以及作品《金色的脚印》的相关背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情、友情、人性的真挚描绘，培养学生的同理心。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜亲情和友情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和人物形象。

2. 教学难点：（1）理解课文中的象征意义和深层次含义。

（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文朗读录音。

（2）相关背景资料PPT。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅生字词，掌握拼音和意义。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）介绍作者曹文轩以及作品《金色的脚印》的相关背景。

2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受作品氛围。

（2）教师带领学生分析课文结构，梳理故事情节。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流生字词的意义和用法。

（3）教师布置生字词练习，巩固所学。

4. 主题探讨：（1）学生合作探讨课文中的主题思想和人物形象。

（2）教师引导学生分析作品中的亲情、友情、人性等元素。

（3）学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）推荐一本自己喜欢的文学作品，分享给同学。

金色的脚印教案_教案教学设计教案教学设计：金色的脚印一、教学目标：1.了解并理解童话故事《金色的脚印》的故事情节和主要人物。

2.培养学生的观察能力和想象力，开发学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的口头表达能力和合作意识。

二、教学内容：1.讲解童话故事《金色的脚印》的故事情节。

2.组织学生进行合作探究，通过观察和推理，找出故事中的谜底。

3.学生个人或小组展示自己的观察和推理结果，并进行思考和讨论。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：向学生介绍童话故事《金色的脚印》，激发学生的兴趣和学习的欲望。

2.故事讲解（10分钟）：给学生讲解童话故事《金色的脚印》的故事情节，引导学生思考故事的主题和要素。

3.观察与推理（25分钟）：将学生分成小组，每个小组发给一张故事中脚印的照片，要求学生观察照片中的细节，推理出这些脚印的主人是谁，并解释推理的过程和依据。

4.展示与讨论（20分钟）：组织学生展示他们的观察和推理结果，并进行思考和讨论。

引导学生思考为什么会有这样的脚印？可能是什么原因？这些脚印对故事的发展有什么重要作用？5.总结与归纳（10分钟）：引导学生总结整个故事的情节和主要人物，并对故事中的谜底进行解析。

鼓励学生提出自己的想法和观点。

6.拓展活动（10分钟）：要求学生根据自己的理解，编写自己的童话故事或续写《金色的脚印》的故事情节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

四、教学资源：1.童话故事《金色的脚印》。

2.故事中脚印的照片。

五、教学评价：1.观察学生在小组合作中的表现，包括是否能够积极参与讨论和合作，是否能够进行正确的观察和推理等。

2.评价学生的口头表达能力和思维逻辑能力，看学生是否能够清晰地表达自己的观点和想法，并进行合理的推理和分析。

3.评价学生编写的童话故事或续写情节的创意和逻辑性。

六、教学反思：本教案主要是基于童话故事《金色的脚印》进行教学设计，通过观察和推理培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

一、教案简介课文《金色的脚印》教案范文教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和感受狐狸一家在艰难环境中互相关爱、互相扶持的温暖亲情。

2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

3. 提高学生朗读和理解课文的能力。

教学内容：1. 课文《金色的脚印》的阅读与理解。

2. 课文中所展现的亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观的教育。

教学重点：1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。

2. 学生能够通过课文学习，体会到亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观。

教学难点：1. 学生能够理解并体会狐狸一家在艰难环境中的互相关爱、互相扶持的情感。

2. 学生能够通过课文学习，将所涉及的价值观内化为自己的行为准则。

二、教学准备教材：课文《金色的脚印》教具：多媒体教学设备教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地投入到课文中，感受故事情节。

2. 情感教学法：引导学生从情感入手，理解并体会课文中所展现的亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体展示狐狸一家在雪地中行走的图片，引导学生进入课文中。

2. 教师简要介绍课文《金色的脚印》的内容，激发学生的阅读兴趣。

第二步：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《金色的脚印》。

2. 教师提出问题，引导学生思考并回答，检查学生对课文内容的理解。

第三步：情感体验（15分钟）1. 教师引导学生从情感入手，谈谈自己在阅读课文时的感受。

2. 学生分享自己的感受，教师总结并引导学生体会狐狸一家在艰难环境中的互相关爱、互相扶持的情感。

第四步：价值观教育（10分钟）1. 教师引导学生思考课文中所展现的亲情、友情、人与自然和谐共生的价值观。

2. 学生分享自己的看法，教师总结并引导学生将所涉及的价值观内化为自己的行为准则。

第五步：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调狐狸一家在艰难环境中的互相关爱、互相扶持的情感。

2. 学生表示本节课的收获，教师给予鼓励。

六年级语文教案-《金色的脚印》教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解并感悟到亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。

3. 理解课文内容，掌握重点词语和句子的含义，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容：1. 课文《金色的脚印》的阅读与理解。

2. 课文中重点词语和句子的学习和运用。

3. 通过课文学习，感悟亲情、友情、师生情的珍贵。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《金色的脚印》的阅读与理解，课文中重点词语和句子的学习和运用。

2. 教学难点：感悟亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2. 采用情感教学法，引导学生感悟亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《金色的脚印》的作者和背景。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。

4. 学习课文中重点词语和句子，理解其含义和用法。

5. 学生分小组讨论，感悟亲情、友情、师生情的珍贵，学会关爱他人。

6. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

7. 学生课后作业，巩固所学内容。

8. 教学反思与总结。

六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和运用。

2. 通过小组讨论和汇报，评价学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 通过情感态度表现，评价学生对亲情、友情、师生情的感悟和关爱他人的行为。

七、教学资源：1. 课文《金色的脚印》文本。

2. 相关背景资料和图片。

3. 重点词语和句子卡片。

4. 小组讨论记录表。

八、教学时间：1. 课时安排：共2课时。

2. 第一课时：阅读课文，理解大意，学习重点词语和句子。

3. 第二课时：小组讨论，感悟亲情、友情、师生情，总结和作业布置。

九、教学拓展：1. 推荐学生阅读其他有关亲情、友情、师生情的文学作品。

《金色的脚印》教案（优秀8篇）《金色的脚印》教学设计篇一《金色的脚印》（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。

后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。

最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。

教学目的：1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

教学重点：了解故事的内容及意义，教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。

课时安排：1课时。

教学过程：一、直接导入上节课，同学们通过自主学习，合作交流，探究了本文的词语、主要内容以及故事情节。

今天我们继续走入《金色的脚印》，深入探究、体会文章情感。

二、自主阅读1、用心默读课文，找出文中给你感受最深的部分，批下你的体会，小组交流学习。

2、文章为什么以“金色的脚印”为题？3、带着你的体会，有感情朗读课文。

三、感悟展示（一）、各组学生代表交流小组的学习情况教师顺势引导交流体会、朗读1、“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

”“拼命地咬” “卧”“喂奶”，一连串动词表明了母狐狸对小狐狸的爱，在它发现咬不断铁链时，竟冒着被发现的危险去“卧下喂奶”，伟大的母爱全然包含在这些简单的动作中。

（教师引导学生朗读，如果让你来朗读，你想读出什么样的韵味、情感？）（引导学生读出母狐狸救孩子的急切心理，母狐狸对小狐狸真挚的爱）2、“他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。

另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。

”（教师引导学生1；延伸感悟：看见此情此景，正太郎在想什么呢？）（引导学生2：是啊，被大家公认的狡诈、狡猾的狐狸尚能救人，如果我们也都能像它们一样，想想我们的世界将会是怎样的一番景象？）3、“它脖子挺得直直的，为他们放哨。

一、教案设计背景《金色的脚印》是一部描绘中国西藏地区民间故事的小说，本教案旨在通过引导学生阅读这部作品，了解藏族的文化、历史和风俗，培养学生对多元文化的尊重和理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《金色的脚印》的故事情节，了解藏族的文化、历史和风俗。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生的民族自豪感。

三、教学内容1. 教学重点：掌握《金色的脚印》的故事情节，了解藏族的文化、历史和风俗。

2. 教学难点：深入理解作品中所蕴含的民族团结、和谐共生的理念。

四、教学过程1. 导入：简要介绍《金色的脚印》的作者及作品背景，引发学生对藏族文化的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生深入理解作品内容。

3. 讨论交流：分组讨论作品中的民族团结、和谐共生理念，分享各自的感悟。

4. 写作练习：以“我眼中的藏族文化”为主题，写一篇短文，表达自己对藏族文化的理解和尊重。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调民族团结、和谐共生的重要性。

五、课后作业1. 请学生结合自己的生活经验，谈谈对民族团结、和谐共生的认识。

2. 推荐一本关于藏族文化的书籍，简要介绍书籍内容，并与同学分享。

六、教学评价1. 阅读理解测试：评估学生对《金色的脚印》故事情节和藏族文化的理解程度。

2. 写作练习评估：评价学生在短文写作中对藏族文化的认知和表达水平。

3. 课堂参与度评价：观察学生在讨论交流环节的活跃程度和观点分享。

七、教学资源1. 《金色的脚印》纸质或电子书版本，供学生阅读。

2. 与藏族文化相关的图片、视频等资料，用于课堂展示。

3. 写作纸张和文具，供学生完成课后作业。

八、教学时间本节课计划用时40分钟，具体分配如下：1. 导入（5分钟）：介绍作者和作品背景。

2. 阅读理解（10分钟）：学生自主阅读课文。

教案课堂主题：《金色的脚印》，学习人物形象描写和情感交流教学目标：1.通过学习本课文，学生能够深入了解人物形象描写和情感交流；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，引导学生回忆上节课所学的内容。

2.展示一张关于《金色的脚印》的图片，让学生根据图片来描述一下图片中的场景或人物。

二、新课学习（30分钟）1.设计一个绘本朗读环节，教师给学生展示一本与课文内容相关的绘本，并向学生介绍绘本的故事情节。

然后，教师阅读绘本，学生可以跟读。

2.组织学生集体朗读课文《金色的脚印》，然后让学生自己阅读课文。

学生阅读完课文后，教师提问学生：你认为文章主要讲了什么？请举例说明。

3.引导学生观察和分析文章中人物形象描写的特点，并提醒学生注意作家通过描写人物形象来传达的情感信息。

三、理解内容（20分钟）1.学生小组展开讨论，共同分析文章中人物形象的特点以及他们之间的情感交流，学生可以结合课文中的句子或段落进行脱口而出的表达。

2.回到课堂，每个小组派出一位代表介绍小组讨论的结果，并将自己的发现与其他小组进行交流，教师及时引导和点评。

四、拓展延伸（15分钟）1.结合课文内容，教师组织游戏环节，例如“情感连连看”，学生根据课文中的人物特点和情感信息，将相关的卡片连在一起，加深对文章的理解。

2.让学生结合自己的经历或观察，写一段《金色的脚印》中的一个人物的形象描写，并描述他们之间的情感交流，鼓励学生用自己的语言和思维表达。

五、总结反思（10分钟）1.教师带领学生回顾本课的学习内容，引导学生总结学习要点和体验；2.学生进行自我评价，回答教师的问题：你在这堂课中有什么收获和困惑，还有哪些需要加强的地方？六、作业布置（5分钟）1.让学生将自己写的形象描写和情感交流的作文交给老师，老师随后进行评阅；2.要求学生继续阅读课本中的其他文章，并用一两句话概括每篇文章的主要内容。

《金色的脚印》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《金色的脚印》，使学生了解和欣赏动物世界的亲情与友情，培养学生的爱心和保护动物的意识。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读的习惯。

3. 通过阅读，使学生了解和掌握一定的阅读策略，提高阅读效果。

4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。

二、教学内容：第一章：《金色的脚印》的背景介绍1. 了解作者及作品的背景，了解作品的创作意图。

2. 熟悉作品的主要人物和故事情节。

3. 分析作品的主题，理解作品的教育意义。

第二章：亲情与友情1. 通过阅读，使学生理解和欣赏动物世界的亲情与友情。

2. 培养学生对亲情的认识和理解，培养学生的爱心和关爱他人的意识。

3. 引导学生从作品中汲取正能量，树立正确的价值观。

第三章：阅读策略的运用1. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效果。

2. 培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读能力。

3. 通过对作品内容的理解和分析，提高学生的思维能力。

第四章：写作训练1. 引导学生从作品中汲取灵感，进行写作训练。

2. 培养学生的创新思维，提高学生的写作能力。

3. 通过对作品的深入理解和分析，提高学生的写作水平。

第五章：作品鉴赏与评价1. 引导学生对作品进行深入的鉴赏与评价，提高学生的审美能力。

2. 通过对作品的评价，培养学生的批判性思维。

3. 总结作品的教育意义，引导学生树立正确的价值观。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 采用案例分析法，通过对具体案例的分析，使学生深入理解和掌握相关知识。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 采用写作训练法，培养学生的创新思维和写作能力。

四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课程报告等方式对学生的学习情况进行综合评价。

2. 通过学生的写作训练，对学生的写作能力进行评价。

3. 通过学生的阅读策略运用，对学生的阅读能力进行评价。

4. 通过学生的作品鉴赏与评价，对学生的审美能力和批判性思维进行评价。

金色的脚印教学设计文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]年级：六年级课型：新授课课时：第一课时了解课文的主要内容。

在字词方面，学生也能在工具书的帮助下较自主地掌握。

在情感上，由于本组前三课的铺垫，学生已经有了一定的积累，因此，理解本课的情感并不是特别大的困难。

另一方面，因为本单元的阅读方法是快速阅读，因此，训练学生的这种能力，仍是学生所需的。

【教学目标】1、快速阅读课文，知道课文主要内容。

明白老狐狸为了救小狐狸都做了些什么。

2、通过小组讨论，读懂正太狼的做法，感受他与狐狸一家人的关系的变化。

3、通过批注等方法，感受动物之间、人和动物之间的情感，并揣摩课文是怎么将这些情感写真实，写具体的。

【教学重难点】教学重点：1、知道老狐狸为了救小狐狸都做了些什么以及它们和正太郎之间的关系变化。

它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

指名读哪些词语可以看出狐狸妈妈对小狐狸的爱（拼命，好长时间，说明狐狸妈妈救小狐狸迫切的心情）2.出示句子就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也要不断那铁链，就咬那根栓铁链的木桩。

……渐渐地，木桩被啃地很细了。

指名读说一说，这是一只怎样的狐狸（聪明的，坚持不懈的，疼爱孩子的……）想一想：为什么正太郎看到老狐狸的这样的举动，要打消替小狐狸揭开铁链子的行为（为了能让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，让它们更加深刻地感受到亲人之间的爱）3.出示句子小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一起嗖地朝树林深处跑去了。

指名读这时候，他们一家人又是怎样的心情（兴高采烈）说话训练：小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，好像在说____________________________。

4.思考问题想一想：为什么能这么真切地感受到老狐狸对小狐狸的这种喜爱课文是怎么具体写出来的（通过老狐狸的这些动作描写）。