2、1生物与环境的关系导学案

生物与环境的关系----（2）【学习目标】：1．能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

2．认同生物的形态结构.生活方式与环境相适应的观点。

3．在探究的过程中与其它同学进行情感交流，形成合作意识。

4．通过测量等环节的学习学会探究的方法。

5．树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。

【重点难点】1．描述生物对环境的适应和影响。

2．理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。

3．希望同学多从生活中发现问题，提出问题，培养同学科学探究精神。

【知识导学】一、1．请回忆上一节课的学习内容，复习影响生物生活的环境因素有哪些？2．对照实验是指。

3.过上一节课的学习，你对“光对鼠妇生活的影响”这个探究实验有了一定的了解，试分析讨论以下问题”。

（1）这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？（2）你如何保证实验结果的不同只是由你确定的变量引起的？（3）为什么得出的数据要计算平均值？4．畅所欲言：自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：捕食关系如：合作关系如：竞争关系如：寄生关系如：5.例分析：生物离不开它生存的环境，当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？（如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢？）通过思考我们发现生物能够环境，从而生存下来。

二、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、蚯蚓形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系？讨论结果：三、生物对环境的影响（3）试举出生物影响环境的例子：①②【知识小结】：１．生物具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。

生物的适应性是普遍存在的。

２．环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体。

【基础训练】1．说“大树底下好乘凉”这句俗语说明了（）A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响2．下列叙述与干旱环境中的植物特征不符的是（）A．具有发达的根系 B．具有肥厚的肉质茎C．具有较大的叶片 D．具有厚厚的角质层3.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

《生物与环境的相互关系》导学案《生物与环境的互相干系》导学案一、导学目标：1. 了解生物与环境之间的互相干系；2. 掌握生物对环境的影响和环境对生物的影响；3. 理解生物对环境的适应能力和环境对生物的选择作用。

二、导学内容：1. 生物与环境的互相干系概述；2. 生物对环境的影响；3. 环境对生物的影响；4. 生物对环境的适应能力；5. 环境对生物的选择作用。

三、导学过程：1. 生物与环境的互相干系概述生物与环境之间存在着密切的互相干系，生物受到环境的影响，同时也对环境产生影响。

生物和环境之间形成一个动态平衡的生态系统。

2. 生物对环境的影响生物通过发展、繁殖等活动对环境产生影响，如植物通过光合作用开释氧气，维持大气中的氧气含量；动物通过呼吸作用产生二氧化碳，影响大气中的二氧化碳含量。

3. 环境对生物的影响环境对生物的影响主要表此刻气候、地理环境等方面，不同生物对环境的适应能力不同。

例如，极地动物适应寒冷的气候环境，而沙漠植物适应干燥的地理环境。

4. 生物对环境的适应能力生物通过进化适应环境的能力称为生物的适应能力。

适应能力使生物能够在不息变化的环境中生存和繁殖，保持生态系统的平衡。

5. 环境对生物的选择作用环境的变化会对生物种群产生选择作用，促使适应环境的个体生存下来，不适应环境的个体被淘汰。

这种选择作用促使物种不息进化，适应环境的变化。

四、导学总结：生物与环境之间的互相干系是生态系统中的重要内容，了解这种互相干系有助于我们更好地珍爱环境，维护生态平衡。

生物与环境之间的互相影响既是一个科学问题，也是一个社会问题，我们每个人都应该为环境珍爱和生物多样性的维护贡献自己的力量。

希望通过本次导学，同砚们能够深入了解生物与环境的互相干系，关注环境珍爱，共同建设美丽的地球故里。

第二章第一节《生物与环境的关系》导学案【学习目标】知识目标：1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、能举例说出生物与生物之间的关系。

3、能举例说出生物对环境的适应和影响能力目标：1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养合作意识。

情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

【教学重点】举例说出生物与环境的关系。

【教学难点】探究影响鼠妇分布的环境因素。

【教学方法】采用鼠妇实验进行探究得出结论。

【学法指导】自主学习，合作交流，小组讨论，展示质疑，课堂测评。

【学习过程】预习案1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫__________。

环境中直接影响生物生存的因素叫，生态因素分为和影响生物生存的称为生物因素,在影响生物生活的光、水、温度、空气、土壤等没有生命的物体，称为。

2、生物对环境的适应和影响生物的生存依赖一定的环境，同时生物的形态、结构和生理功能等必须才能更好地生存。

例如：______________________________________________________________________。

此外，生物的生存也能环境，例如：蚯蚓能疏松土壤。

总之，生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切探究案探究活动一：[生物的生存依赖一定环境—生态因素⊙自主学习]自主阅读教材第八页和第九页第一自然段，找到生态因素的概念及常见生态因素分类。

叫做生态因素。

生态因素可以分为因素和因素，其中非生物因素主要包括、、、、等。

探究活动二：[生物的生存依赖一定的环境⊙小组讨论、展示⊙科学探究]A、[提出问题]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？B、[做出假设]：鼠妇适应环境。

C、[设计实验方案]：D、[进行实验]：教师巡视，解决问题。

E、[得出结论]: 表格记录：F、[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。

《生物对环境的适应》导学案一、学习目标1、理解生物适应环境的概念和表现形式。

2、掌握生物适应环境的特点和机制。

3、能够分析具体生物适应环境的实例，并从中总结规律。

4、认识到生物与环境的相互关系，树立保护环境、尊重生命的意识。

二、学习重点1、生物适应环境的表现和特点。

2、生物适应环境的机制。

三、学习难点1、理解生物适应环境的机制，如形态结构、生理功能和行为方式的适应性变化。

2、运用所学知识分析复杂的生物与环境相互适应的实例。

四、知识梳理（一）生物适应环境的概念生物适应环境是指生物在长期的进化过程中，形成了一些适应环境的形态结构、生理功能和行为方式，从而能够在特定的环境中生存和繁衍。

（二）生物适应环境的表现1、形态结构适应（1）仙人掌的叶退化成刺，减少水分散失，适应干旱的沙漠环境。

（2）北极熊厚厚的脂肪和皮毛，有助于保暖，适应寒冷的北极环境。

（3）鸟类的骨骼中空，减轻体重，有利于飞行。

2、生理功能适应（1）骆驼在长期缺水的沙漠中，形成了特殊的储水能力和对干旱的耐受力。

（2）植物的根系在缺水时能深入地下寻找水源，在水分充足时则主要在浅层吸收养分。

3、行为方式适应（1）某些动物的冬眠和夏眠，如蛇和熊，通过降低代谢率来度过极端的季节。

（2）候鸟的迁徙，根据季节变化寻找适宜的生存环境。

（三）生物适应环境的特点1、普遍性生物适应环境是普遍存在的，无论是植物、动物还是微生物，都在不同程度上适应着周围的环境。

2、相对性生物对环境的适应不是绝对的、完全的，而是相对的。

当环境条件发生较大变化时，生物可能无法适应新的环境。

（四）生物适应环境的机制1、自然选择自然选择是生物适应环境的主要机制。

在自然环境中，具有适应环境特征的个体更容易生存和繁殖，将其有利的基因传递给后代，不适应环境的个体则被淘汰。

2、遗传变异生物的遗传变异为适应环境提供了原材料。

基因突变、基因重组和染色体变异等遗传变异现象，产生了不同的性状，为自然选择提供了选择的基础。

《生物对环境变化的反应》导学案
一、导入
生物是地球上最为丰富多样的生命形式，它们对环境的适应能力是生存和繁殖的关键。

生物对环境变化的反应是一个复杂而精彩的过程，通过进修这一过程，我们可以更深入地了解生物与环境之间的互相作用。

二、目标
1. 了解生物对环境变化的适应机制；
2. 掌握生物在面对环境变化时的生理和行为反应；
3. 认识到环境变化对生物种群和生态系统的影响。

三、基础知识
1. 生物的适应机制：生物在漫长的进化过程中，逐渐形成了各种适应环境的生理和行为特征，如毛发颜色的变化、体温调节、迁徙等；
2. 环境变化的影响：气候变化、人类活动等因素会对生物的生存和繁殖产生影响，导致种群数量的增减、物种的绝迹等现象。

四、进修任务
1. 通过观察和钻研，了解生物在面对环境变化时的生理和行为反应；
2. 分析环境变化对生物种群和生态系统的影响；
3. 思考如何珍爱生物多样性，减缓环境变化对生物的影响。

五、进修过程
1. 观察实验：选择一个具有明显生理和行为特征的生物（如变色鱼），观察其在不同环境条件下的反应；
2. 实地考察：前去当地的自然珍爱区或生态园，观察不同物种对环境变化的适应情况；
3. 小组讨论：分组讨论生物对环境变化的适应机制，分享观察和钻研效果；
4. 撰写报告：撰写关于生物对环境变化的反应的实验报告，总结钻研效果并提出对珍爱生物多样性的建议。

六、总结
通过本次进修，我们深入了解了生物对环境变化的反应机制，认识到环境变化对生物种群和生态系统的重要影响。

在未来的进修和生活中，我们应该更加关注环境问题，积极珍爱生物多样性，共同建设美丽的地球故里。

人教版七年级生物上册导学案 1.2.1生物与环境的关系【学习目标】1、了解影响生物生存的环境因素。

2、了解生物之间有密切的联系。

3、分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。

4、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

5、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

【课前预习】1．诗词是中华民族传统文化的瑰宝，诗词里蕴含着不少生物学现象。

下列描述错误的是A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，影响这一现象的生态因素主要是水分B．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，枝条及其绿叶是由芽发育而来的C．“地迥鷹犬疾，草深狐兔肥”，兔的牙齿有门齿和臼齿的分化与其植食性相适应D．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，蝉属于动物界的最大类群一节肢动物2．沙蒿在干旱贫瘠的土壤中生长，能固沙，这说明（）A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．生物对环境没有影响 D．生物能适应环境，也能影响环境3．下列生物与生物之间的关系，属于竞争的是（）A．工蜂与蜂王B．水稻与稗草C．跳蚤与狗 D．狐狸与野兔4．有“地球之肾”之称的生态系统是（）A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．湿地生态系统D．海洋生态系统5．“绿水青山就是金山银山。

”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。

这体现了生物与环境之间的关系是A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物D．环境适应生物6．在同一块地里同时栽培韭菜，栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而栽培在遮光环境中，长出的叶片是黄色的。

该探究实验说明影响叶绿素形成的生态因素是（）A．水分 B．无机盐C．光照 D．空气7．养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。

与上述顺序相对应的生物生存基本条件依次是①营养物质②空气③阳光④适宜温度⑤一定生存空间⑥水A．⑤⑥③②①④ B．①②③④⑥⑤ C．⑥①②③④⑤ D．④③②①⑥⑤8．北极熊体色为白色，这是它对环境的( )A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应9．神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊”，但把它移植到其他地方，就会失去香味，这一现象说明了什么（）A．生物能影响环境B．环境能影响生物 C．生物能适应环境D．环境能适应生物10．生物能适应环境，也能影响环境。

初中人教版生物与环境的关系教案
教学目标：让学生了解生物与环境之间的相互关系，引导学生改善与环境的关系，培养爱
护环境的意识。

教学重点：生物与环境的相互关系
教学难点：如何改善与环境的关系
教学准备：教科书、图片、视频资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频资料，让学生观察生物在不同环境中的生存状态，引起学生对生物与
环境的关系的兴趣。

二、讲解与讨论（15分钟）
1. 讲解生物与环境的概念及相互关系。

2. 引导学生思考生物如何适应不同的环境，生物对环境的影响等问题。

3. 讨论生物受污染环境的影响，以及如何改善与环境的关系。

三、小组活动（15分钟）
1. 分组讨论生物与环境的关系，并列举几个例子。

2. 讨论如何减少污染，保护环境。

3. 汇总小组讨论结果，让学生展示讨论成果。

四、展示和总结（10分钟）
1. 学生展示小组讨论成果，并对其他小组提出建议。

2. 教师总结生物与环境的关系，强调保护环境的重要性。

3. 提醒学生要从日常生活中做起，积极保护环境，与环境和谐共存。

五、作业（5分钟）
布置作业：每个学生在家里做一个小实验，观察生物在不同环境中的变化，写出实验报告。

教学反思：在教学中，要让学生理解生物与环境的相互关系，树立爱护环境的观念，同时
要激发学生的自主学习和实践能力，促使他们积极参与环境保护活动。

七生上3《第二章生物与环境的关系1》导学案-吴为芳第3课时第二章生物与环境的关系学习目标3.体验探究的一般过程，掌握如何控制实验变量和设计对照实验。

学习程序课堂导航【回顾反馈】【回顾反馈】5分钟我们为什么要保护环境？该如何保护环境？通过学生回答，使学生知道破坏环境后，人就无法生活，引出生物与环境的关【自主学习】系。

1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫______。

【自主学习】10分钟2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_______。

1.自学教材找出答案，3.生态因素分为两类，_______因素（例如___、_____、____等）并在书上做好标记。

和_____因素（影响某种生物生活的________）。

4.生物与生物之间，最常见的关系有_____、______、______、2.识记自主学习内容。

______等。

3.抽测。

5.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断_____；生物也在不断进化，_______环境。

【合作探究】15分钟认真思考，小组【合作探究】进行交流学习，为对1.人们在沙漠上栽种胡杨来防风固沙，胡杨被人们称为“英雄树”，方解决疑问。

有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的说法，想一想回答下列问题。

①影响胡杨生长的非生物因素有哪些？胡杨之间是什么关系？②胡杨能够在沙漠上生长，说明生物与环境是怎样的关系③大面积胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，说明生物与环境是怎样的关系？④你能说出植物适应干旱环境的一种形态结构特征吗？2.草原上，兔和鼠都以植物为食，狐和鹰都以鼠、兔为食，请问：兔和鼠是_____关系；狐和鹰是____关系；狐和兔是_____关系；鹰和兔是_____关系。

【展示提升】10分钟小提示：做这种题目，【展示提升】我们应该掌握一定的1.在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？知识，包括课外知识，只有知识面比较广，这类题目才比较容易解决。

2.山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。