[精品]2019高中地理 第一章 行星地球 第四节 地球的圈层结构导学案 新人教版必修1

高中地理第1章行星地球第4节地球的圈层结构学案新人教版必修10905116【课标细化】1.掌握地球内部圈层的划分及各层主要特点。

2.概括横波和纵波的特点，正确区分横波和纵波。

3.掌握岩石圈的概念，理解岩石圈的划分。

4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征与联系【课前预习】一.地球的内部圈层1.地震波（1）地震波的分类及特性①分类：图中A表示_______________，B表示_______________。

②特点：类型传播速度通过物质的性质A波B波①在地下33千米处（大陆部分）：。

②在地下2900千米处：A波________ ___，B波。

2. 地球内部圈层划分 (上图)1．大气圈：由气体和__________组成，主要成分是氮和__________________。

2．水圈：由地球表层水体构成的但的圈层，它包括、、等。

3．生物圈：占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的___ __。

【参考答案】一、1.（1）①横波、纵波②较慢、固体；较快，固体、液体、气体（2）①纵波和横波的传播速度都明显增加②突然消失；突然下降2．二、1.悬浮物氧 2.连续不规则地表水地下水大气水生物水 3.上部【思维导学】1．有人用“半熟的鸡蛋”形象地比喻地球的内部圈层结构，你认为合理吗？2．地壳、地幔、岩石圈、软流层有什么区别和联系？3．为什么说生物圈是自然地理环境系统中最活跃的圈层？【参考答案】1．合理。

用“半熟的鸡蛋”来比喻地球的内部圈层，则蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。

2.环境的总称，是由有机成分和无机成分共同组成的。

生物圈中的生物不仅使自然界中的化学元素进行了迁移，而且改造了大气圈、水圈和岩石圈，从而使地球面貌发生了根本的变化。

因此，自然地理环境系统中最活跃的圈层是指生物圈。

【课内探究】探究点一：地震波1.当地震发生时，人们首先感到地面上下跳动还是左右晃动？为什么？横波和纵波哪个对地表的破坏程度大？探究点二：地球的内部圈层结构1．用示意图画出地球的圈层结构（要画出岩石圈和软流层），并指出地球内部三个圈层的划分界线2.岩石圈等同于地壳吗？为什么？【参考答案】探究点一：1.（1）地震波直接入射地面，横波表现为左右摇晃，纵波表现为上下跳动，纵波传播速度比横波快，所以先感到上下跳动.(2)横波振幅比纵波大，破坏力大，横波的水平晃动力是造成建筑物破坏的主要原因。

第四节：地球的图层结构【教学目标】一、知识要求:1．使学生了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据2．使学生了解各内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

二、能力要求：1．使学生了解研究地球内部构造的方法，从而认识人类对未知事物所进行的探索实践，激发同学们学科学、爱科学的兴趣及责任感。

2．了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观念。

3．通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，对学生进行综合归纳等思维能力的培养和训练。

三、情感目标通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。

【教学重点】1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。

2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

3．岩石圈概念，软流层知识。

4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。

【教学难点】1．“地幔”的有关知识。

2．激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。

【课时安排】1课时【教具设计】地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。

【教具设计】【讲授过程】【导入新课】“谈天”是为了“说地”，“谈天”中已知地球的形状──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次──圈层（出示“地球的圈层构造”示意图）。

地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界限是固态的地表。

六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足之地”──地壳、“空气”──大气圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层，【板书】第四节：地球的圈层结构【过渡】首先我们学习地球的内部圈层：【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球？【学生回答】略。

1.4 地球的圈层结构[学习目标] 1.了解划分地球内部圈层的依据——地震波和不连续面。

2.概括地球的内部圈层、外部圈层的主要特点及结构特征。

一、地球的内部圈层1．地震波(1)分类：图中A 表示①横波，B 表示②纵波。

(2)特性⎩⎪⎨⎪⎧ A 波：传播速度③慢，只可以在④固体中传播B 波：传播速度⑤快，可以在⑥固、液、气三态物质中传播(3)波速变化在地下33千米C 处(大陆部分)：传播速度都明显⑦增加。

在地下2 900千米D 处：A 波⑧完全消失，B 波传播速度⑨突然下降。

2．圈层划分(1)依据：地震波在地球内部⑩传播速度的变化。

(2)界面：图中C 为⑪莫霍界面，D 为⑫古登堡界面。

(3)圈层：由内向外E ＋F 为⑬地核，G 为⑭地幔，H 为地壳。

3．岩石圈：包括地壳和⑮上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的⑯岩石组成。

二、地球的外部圈层1．大气圈：由⑰气体和⑱悬浮物组成的复杂系统，其主要成分为氮和氧，它是地球自然环境的重要组成部分。

2．水圈：由地表水体构成的⑲连续但不规则的圈层，始终处于⑳循环运动之中。

3．生物圈：是地表生物及其○21生存环境的总称。

其范围是指○22大气圈底部、○23水圈的全部和岩石圈的○24上部。

我的疑惑1． 。

2． 。

3． 。

探究点一 地球的内部圈层探究材料 教材P 21图1.25地震波的传播速度与地球内部圈层的划分和P 22图1.26地球的内部圈层结构。

1．2010年4月14日，海地首都太子港附近发生了7.3级大地震，在太子港城中街道上的行人和附近海洋中行船上的人震动感觉是否一样？为什么？2．根据图1.25判断：地壳、地幔、外核物质以什么状态存在？3．列表分析地球内部各圈层的划分以及各圈层的特征。

4．岩石圈是否就是我们所说的地壳？【探究归纳】1．地震发生时，处于震中附近城市街道上的行人先感到地面上下颠簸，然后感到前后左右摇晃。

因为陆地上纵波、横波都能通过，且纵波传播速度比横波快。

课题：第一章行星地球第三节地球的圈层结构【学习目标】1、能记住地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等；能说出地球外部圈层的组成和特征2、会运用板块构造学说，解释常见的火山爆发、地震等自然灾害3、体验地震情景，增加防灾减灾和自救意识【学习重点与难点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。

2、地球内部圈层划分情况及各层主要特点。

3、地球外部圈层的组成和特征。

【使用说明与学法指导】1、依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上指示语；熟记基础知识。

2、完成预习自测题目。

3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑难处”。

预习案【问题导学】1、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限，特别是岩石圈与地壳、上地幔与软流层的区别。

2、注意地球外部各圈层的特征和相互之间的联系。

3、参照地图册，识记六大板块的分布。

【知识梳理】一、地球的内部圈层结构1、地球的内部划分_________、 __________、 _____圈层,并在右图中标注出来。

2、地球的内部圈层划分依据：__ ___（1）地震波概念（2）地震波分类3、地球的内部圈层划分界面——不连续面（1）什么是不连续面？请把两个不连续面填在右图相应的位置（2）地球的内部圈层划分界面①莫霍界面:在地下平均_______千米处（指大陆部分），纵波和横波的波速都明显 ________。

②古登堡界面:在地下__________千米处，纵波的波速，横波的波速。

4、地球的内部圈层的物质组成和特征核5、岩石圈是指和（层以上），由组成。

二、地球的外部圈层结构1、地球外部圈层包括圈、圈、圈等，这些圈层之间相互、相互，形成人类赖以生存和发展的环境。

2、在右图中注出地球外部圈层。

3、水圈是由地球表层构成的但的圈层。

4、生物圈是地球表层及其的总称。

它占有圈的底部、圈的全部和圈的上部。

【预习自测】地球是一个以地心为中心的同心圆圈层结构。

第一章2019-2020年高中地理第一章行星地球第四节地球的圈层结构导学案新人教版必修1【学习目标】1.熟练掌握地球内、外部圈层的划分及其特征并能够绘图说明；2.总结相关规律。

【预习案】一、地球的内部圈层1.地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性振动，并以波的形式向四周传播。

这种弹性波叫。

目前，关于地球内部的知识，主要来自对的研究。

2.地震波有纵波和横波之分，比较填下表。

3.不连续面4.地壳和上地幔顶部（以上），由坚硬的岩石组成，合称为。

二、地球的外部圈层1.地球的外部圈层包括、、。

2.大气圈围绕着地球，是由和组成的复杂系统，它的主要成分是和。

3.水圈是由地球表层水体构成的但的圈层。

4.生物圈是地球表层及其的总称。

它占有的底部、的全部、的上部。

【预习自测】1.某地地下30km处发生地震，这时在附近海洋中航行的人们会感到：A.先上下颠簸，后左右摇晃B.先左右摇晃，后上下颠簸C.上下颠簸D.左右摇晃2.地球外部圈层中最活跃的圈层是：A.岩石圈B.水圈C.大气圈D.生物圈3.地球内部厚度最大的圈层是：A．地壳 B．地幔 C．岩石圈 D．地核4.有关地壳和岩石圈的说法，正确的是：A.地壳和岩石圈都是由岩石组成的B.地壳的厚度比岩石圈大C.地壳就是岩石圈D.岩石圈包括地壳和上地幔【探究案】问题1.请同学们结合课本图1.25思考(1)在莫霍界面与古登堡界面附近，地震波的速度分别发生了怎样的变化？为什么？(2)推测地幔和地核的物质状态?（固态、液态、气态）问题2.地球的内部圈层结构(1)请在下图用红笔标出地球内部各圈层结构。

(2)读课本图1.26，对比地壳、上地幔、下地幔、外核、内核等各圈层的厚度大小关系。

问题3.地球的外部圈层(1)在下图中填出地球的四大圈层。

(2)从图中可以看出，四大圈层尽管组成物质、分布空间不同，但它们都是以为共同球心的圈层。

2004年12月26日，印度洋地震发生在圈，由此引发的海啸主要发生在圈，流行性疾病主要在圈传播。

《1.4地球的圈层结构》教学设计一、课程标准运用示意图，说明地球的圈层结构。

二、课标解读课标分析: 对比两版课标要求可以发现，相比于实验版课标，2017年版课标更强调学生的地理实践力，要求学生学会读图析图、对比归纳总结; 从“说出”到“说明”的转变，意味着学生不仅要做到“了解”的程度，更要达到“理解”的高度。

三、教材分析本节内容是基本的地球科学知识，属于自然地理的基本原理范畴，旨在让学生认识地球的圈层结构是学生学习和将来步入社会必备的地理基础知识。

上节课介绍了地球的宇宙环境而本节课要“走进”地球了解地球的圈层结构，是对上节课的深化，同时也为后面在空间范围内把自然环境放在地球圈层结构中认识奠定基础，起到承上启下的作用。

四、学情分析本节课的授课对象为高一学生，由于高一学生刚进入高中生活，可能还不太适应高中的学习，容易产生失落感。

这个阶段的学生的自主学习能力和自律意识也比较薄弱，因此，教师需要根据学生身心发展特点和课程标准的要求，类比生活中常见的地理现象，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解。

利用示意图和比较法，培养学生读图绘图、分析问题和归纳总结的能力，给学生动手操作、研究讨论的机会，促使学生积极有效地参与课堂教学，提高学习效率。

五、教学目标区域认知:读地球外部圈层示意图，说出地球外部圈层的名称、位置、主要成分和相互关系。

举例说明各外部圈层的特点。

综合思维:读地震波传播速度与地球内部圈层划分图，说出地球内部的三个圈层。

说明“两圈”“三圈”位置关系、岩石圈、软流层位置。

说出外部圈层之间的相互作用。

地理实践力:绘制地球内部圈层结构图。

人地协调观:体验地球内部结构的优美，以及外部圈层与人类生存的关系，形成人类生存在外部圈层内，要具有保护地球的意识。

六、教学重点地震波的分类及传播特征，横纵波的异同;地球内外圈层的划分情况和各个圈层的主要特点。

七、教学难点地震波的特点，如何用地震波分析地球的内部圈层结构;地壳与岩石圈的区分，软流层的位置; 自然环境与外部圈层的关系。

第四节地球的圈层结构、地球的内部圈层结构1. 地震波⑴ 分类：图中A表示如横波,B表示□纵波。

A波：传播速度慢，只能通过口03固体传播⑵特性B波：传播速度快，可以通过口04固体、□液体和□气体传播（3）波速变化①在地下平均也33千米C处（大陆部分）:传播速度都明显口08增加。

②在地下鲤900千米D处：A波□完全消失,B波传播速度突然下降。

2•圈层划分（1）依据：地震波在地球内部口宾传播速度的变化。

⑵界面：图中C为理莫霍界面,D为但古登堡界面。

1.判断正误。

（1）纵波传播速度慢于横波。

（X）（2）横波能通过固体、液体和气体传播，纵波只能通过固体传播。

（X）2 .地震波横波（S）和纵波（P）的传播速度在莫霍面处发生的显著变化是（）A. S波、P波都明显增加B. S波完全消失，P波突然下降C. S波、P波都明显下降D. P波完全消失，S波突然下降答案 A解析 横波和纵波的传播速度在莫霍面处都明显增加。

(3) 内部圈层圈层3 •岩石圈：地壳和口19上地幔顶部(软流层以上)，由坚硬的□£岩石组成。

，3•试说明软流 层和岩石圈的区别和联系。

提示 上地幔的上部存在一个软流层，一般认为是岩浆的发源地。

上地幔上部与地壳都 是由坚硬岩石组成的，合称岩石圈。

岩石圈位于软流层之上。

二、地球的外部圈层结构 仁组成(1)包括大气圈、水圈、生物圈等。

⑵特点2 .自然环境的组成大气圈、^0水圈、生物圈与口1!岩石圈相互联系、口12相互渗透，共同构成人类赖以生存和 发展的自然环境。

地壳 由固津岸石组成薄不一・海洋地壳底薄•大戏地壳厚地仪划分为上韭幔和矗下地幔*上世幔上部存在⑰软流层.是園岩浆杓 主要发源地地核上要市铁和按写金冨组成；划分为内核利外核1. 判断正误。

(1) 大气圈的主要成分是氢气和氧气。

(X)(2) 生物集中分布在大气圈、水圈和岩石圈的结合部。

(V)2. 地球的外部圈层包括()A. 大气圈、水圈、地壳B. 大气圈、水圈、生物圈C. 地壳、地幔、地核D. 岩石圈、水圈、上地幔答案B解析地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈。

地球的圈层结构【教习目标】课标解析：了解地球的结构及特点和自然环境的组成。

教学目标：了解地球圈层的划分及依据；掌握地震波在各圈层的变化特点；了解内部圈层与外部圈层的特点【重点难点】重点：纵波和横波的特点；地球内部圈层的划分及依据；内部外部圈层的各层特点。

难点：地震波的特点；内外部圈层的排列【课前预习】【自主学习要求】结合学案的内容，自主学习课本基础知识部分，并自主构建本课知识体系。

一、地球的内部圈层概念：地震发生时，产生弹性，并以的形式向四周传播。

1．地震波纵波（P）：传播速度，可以通过、、传播。

分类横波（S）：传播速度较，只能通过传播。

2．划分地球内部圈层的依据：莫霍界面：地下千米处，纵波和横波传播速度都明显。

不连续面古登堡界面：地下千米处，纵波传播速度突然，横波。

位置：位于界面以上。

地壳组成：由组成的坚硬外壳。

厚度：厚薄不一，平均厚度为千米。

内部圈层范围：介于和之间，呈固态。

地幔分层：分为和。

软流层：位于的上部，这里可能是主要发源地。

范围：介于古登堡界面到。

地核分层：分为和。

特点：地核的温度很高，压力和密度很大。

二、地球的外部圈层圈：是地球自然环境的重要组成部分。

1．外部圈层圈：连续不规则的圈层，水圈中的水处于不间断的循环运动之中。

圈：是地球表层生物及其生存环境的总称。

2．相互关系：地球外部各圈层之间、，形成人类赖以生存和发展的自然环境。

【课内探究】【合作探究要求】1、生生合作、组内合作、依靠集体力量完成以下探究问题。

2、各小组组长指导协调探究任务的完成，安排专人做好相关讨论记录，并确定需进行探究成果展示的同学【合作探究一】读“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”图，说出横波与纵波的变化【合作探究二】课本P21的活动1.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然变化说明了什么问题？推测地幔和地核的物质状态可能是什么？2.想一想我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？【当堂检测】1、在莫霍界面以下（）A.纵波和横波传播速度都增加B.纵波传播速度下降,横波传播速度增加C.纵波和横波传播速度都下降D.纵波传播速度增加,横波传播速度下降2、岩浆的主要发源地位于（）A.地壳B.地幔C.地核D.岩石圈3、水圈是（）的圈层A.连续而规则B.连续不规则C.不连续但规则D.不连续不规则4、四大圈层中厚度最大的是( )A.大气圈B.岩石圈C.生物圈D.水圈5、读地球四个圈层构成的示意图分析A、B、C分别代表什么圈层？【课后拓展】1．地球内部由外向里的分层依次是（）A．地幔、地壳、地核B．地核、地幔、地壳C．地壳、地幔、地核D．地壳、地核、地幔2．整个地壳平均厚度约为（）A．6千米B．17千米C．33千米D．60—70千米3．岩石圈是指（）A．地面以下、莫霍界面以上很薄的一层岩石外壳B．地面以下、古登堡界面以上由岩石组成的固体外壳C．莫霍界面以下、古登堡界面以上厚度均匀的一层岩石D．地壳和上地慢顶部，由岩石组成的圈层4．地震发生时，在鄱阳湖一艘渔船上的人们感觉到A．左右摇晃 B.上下颠簸 C.先左右摇晃,后上下颠簸 D.先上下颠簸,后左右摇晃5.读图下图地震波速度与地球内部构造图，回答：（1）图中地震波速度变化线中(S)表示 ______ 波，(P)表示 _______ 波（2）图中各层名称： A_________ B_________ C_________ （3） A、B两种地震波大约在地下 Km处速度明显加快，从而发现了D 面。