俄国的改革教案2

第2课俄国的改革【课程标准】知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。

知识与技能通过学习本课,知道彼得一世改革和废除农奴制改革的背景、主要内容、性质和历史意义。

认识两次改革的联系,理解改革促进了俄国历史的进步。

过程与方法通过引导学生思考和探究两次改革的进步性和局限性,培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力,认识改革在对俄国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。

情感、态度与价值观通过本课的学习,使学生认识到这两次改革的性质,认识到它们在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用,培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。

重点:彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令。

难点:评价两次改革的进步性和局限性。

●导入新课展示图片:设问:这座雕像塑造的青铜骑士是谁?学生回答:俄罗斯帝国的奠基人彼得大帝。

教师:在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,俄罗斯总统普京饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝作出了什么重大历史贡献?他的改革在历史上产生了什么影响?今天让我们一起走进俄国,学习《俄国的改革》。

●探究新知学生:齐读导言,整体感知本课内容。

1.彼得一世的改革阅读课本第一自然段,归纳俄国发展的历程。

以小组为单位,设计俄国发展历程的简图,鼓励创新。

出示:老师设计的简图展示:学生的设计图并进行点评。

活动设计意图:通过对俄国发展历程的归纳,对学生进行能力培养。

过渡:沙皇俄国形成后,在其发展道路上彼得一世的改革是具有深远影响的重大事件。

18世纪初,为使俄国强大起来,彼得一世效法西欧,实行了一系列改革。

设问:阅读P6相关史事,及第二、三段正文,归纳彼得一世改革的原因。

学生:阅读后思考归纳,组内交流,小组代表发言。

出示:①沙俄的农奴制阻碍了俄国社会的发展。

②彼得一世决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

揭开谜底吧。

二、新课讲授
板块一彼得一世改革
1.俄国的发展历程。

阅读教材内容,结合下列图示(见课件),说说俄国是怎样建立起沙皇专制的封建国家的。

答案:
2.彼得一世改革
(1)指导学生观看《古老的俄国》视频和《农奴在手工作坊劳作》图片(见课件),结合教材内容,分析沙皇专制下的俄国是怎样一种情形。

答案:盛行农奴制,封闭落后,农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业发展极其缓慢。

(2)根据《彼得一世》图片和材料(见课件),结合教材内容,说说彼得一世改革的目的和方式。

答案:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

向西方学习。

(3)指导学生观看《彼得一世改革内容介绍》视频(见课件),结合教材内容,归纳彼得一世改革的内容。

答案:①政治:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。

②军事:创建新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。

③经济:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。

④文化:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。

⑤社会习俗:提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

最新人教版九年级历史下册第2课俄国的改革教案一、教学目标（1）掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义。

（2）通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。

二、教学重点彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景。

三、教学难点彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响。

四、教学过程（一）导入新课三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。

从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。

之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。

因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。

至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。

俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。

在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？（二）探究新知一、彼得一世改革1、展示俄国的地理位置，介绍当时俄国的社会背景。

2、原因师：说说在16、17世纪时俄国的社会是什么样的状况？提示：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。

农业和手工工场使用农奴劳动，工商业发展缓慢。

3、知识拓展——彼得一世4、改革措施师：17世纪末期，俄国在政治、经济和文化教育方面都远远落后于西欧一些国家。

为了改变这种现状，沙皇彼得一世做了哪些改革措施？提示：政治方面：改组行政机构，建立中央集权的行政体制；军事方面：创建新式常备军，贵族必须要军队或行政机构为国家服务按功劳、才能提拔；经济方面：鼓励兴办手工工场；社会文化方面：推行文化教育，提倡西方的生活方式5、作用师：通过彼得一世自上而下的改革之后，俄国的社会得到了怎样的发展？过渡：彼得一世改革推动了俄国社会的进步。

这是否意味着俄国可以像西欧国家那样走上资本主义道路呢？二、农奴制改革1、原因通过四段材料结合图片、数据表、史料来引导学生结合课本分析俄国农奴制改革的原因有哪些？（农奴制的危机）提示：经济上——农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。

第24课俄国的改革教案之二一、教学目标1.知识与技能1.1了解俄国农奴制改革的历史背景、内容、影响。

1.2掌握俄国农奴制改革的基本过程及其对俄国社会的影响。

1.3分析俄国农奴制改革的局限性。

2.过程与方法2.1通过分析史料，培养学生独立思考、分析问题的能力。

2.2通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观3.1认识到改革是社会进步的推动力，树立正确的改革观。

3.2理解改革需要付出代价，坚定信念，勇于面对困难。

二、教学重点与难点1.教学重点：俄国农奴制改革的内容、影响。

2.教学难点：俄国农奴制改革的局限性。

三、教学过程1.导入新课1.1通过展示俄国农奴制改革前的社会状况，引导学生关注改革的历史背景。

1.2提问：同学们，你们知道俄国农奴制改革是什么吗？它对俄国社会产生了哪些影响？2.学习新课2.1自学课文，了解俄国农奴制改革的基本过程。

2.2分组讨论：俄国农奴制改革的内容有哪些？2.2.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。

2.3分析俄国农奴制改革的影响。

2.3.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。

3.案例分析3.1展示案例：俄国农奴制改革中的土地分配问题。

3.2学生分组讨论：土地分配问题对俄国农奴制改革产生了哪些影响？3.2.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。

4.小组讨论4.1提问：同学们，你们认为俄国农奴制改革的局限性表现在哪些方面？4.2学生分组讨论，每组选取一名代表汇报讨论成果。

6.作业布置6.1请同学们结合本节课所学，写一篇关于俄国农奴制改革的论文。

6.2要求：论文结构清晰，观点明确，论述充分。

四、教学反思1.本节课通过自学、讨论、案例分析等方式，引导学生深入了解俄国农奴制改革的内容、影响及其局限性。

2.学生在讨论中积极思考，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

3.作业布置有助于巩固所学，培养学生的写作能力。

4.不足之处：部分学生对俄国农奴制改革的历史背景了解不够，需要在今后的教学中加强引导。

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。

这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。

教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。

通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。

但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 教学重难点1.重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2.难点：对1861年改革意义的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析改革的原因、过程和影响，共同完成学习任务。

沙皇俄国的改革·教案示例之二教案示例之二第25课沙皇俄国的改革教材分析沙皇彼得一世是俄国王位上最能干的专制君主之一，他不顾古代的风俗，努力迫使臣民改变生活方式，力图使俄国摆脱落后状态。

他所进行的励精图治的改革虽然使俄国经济、军事力量都有加强，但因未触及俄国落后的根源农奴制度而使俄国仍赶不上西欧国家发展的步伐。

19世纪60年代在位的君主亚历山大二世，迫于历史潮流和危机局势废除了农奴制，俄国终于与西方列强一同站在了资本主义发展的快车上，但因改革的弊端，总消灭不了与西方的差距。

俄国曾是偏于一隅的小国，但20世纪初却能地跨欧亚两洲，包容2000多万平方公里土地，这一切都源于几个世纪的兼并、侵略和扩张。

教材向我们揭示了近代史上俄国的两大特征——农奴制长期存在的封建落后性与不断疯狂侵略的对外扩张性。

教学目的1．基础知识：沙皇俄国的兴起；彼得一世改革的目的、内容和影响；俄国1861年改革的背景、内容、影响；沙俄的侵略扩张。

2．思想教育：通过本课教学使学生认识；①俄国历史上有两次改革，一次使之打开了通向酉方的窗口，另一次使之走上了资本主义的发展道路。

历史发展的要求。

②沙皇俄国在进行改革的同时积极地进行了对外侵略扩张；与成为一个地域辽阔的多民族帝国同时，也遗留了民族争端、土地争端的祸根。

3．能力培养：通过组织学生讨论两次改革的不同点，培养学生综合比较问题的能力。

教学重点和难点重点：彼得一世改革的目的、内容；1861年改革的主要原因及影响。

难点：两次改革的不同点。

教学方法以讲述为主并组织学生讨论。

教学过程（导入新课）上节课讲了日本历史上的改革，本课要讲的是俄国史上的两次改革。

一、彼得一世的改革（板书）1．沙皇俄国历史的开始（板书）俄国是一个后起的欧洲国家，有文字记载的历史只有1000多年。

15世纪中期的俄国还是一个封建小邦，领土只包括莫斯科城及周围的一些地方。

1480年，俄国摆脱了蒙古人长达240年的统治，然后凭恃武力征服扩大了疆域，建立起一个中央集权的统一的国家，最高统治者称为大公。

第2课俄国的改革-部编版九年级历史下册教案课时目标1.了解和理解俄国的改革运动；2.掌握了解与认识的方法，强化学习方法意识；3.激发对历史课程的兴趣，提高学生的学科素养和思维素质。

课前预习1.仔细阅读教科书第132-136页的相关内容；2.认真思考：为什么在19世纪中叶，沙皇俄国出现了大规模的农民暴动？为什么1830年代，俄国再次选用了萨拉戈萨制？3.尝试寻找一些优秀的历史学者的著作，加深对该时期的认识。

课堂实施Part1 导入新课1.引入话题：“你们知道在19世纪中叶发生了哪些重要的事情吗？”2.学生回答问题并相互讨论；3.引出本节课的主题：俄国的改革。

Part2 课堂讲解1.讲解俄国“十月二日制”、解放农奴、萨拉戈萨制等一系列改革；2.逐一阐述改革的背景、原因、目的；3.注重思考问友：–为什么沙皇亚历山大II会掌握频繁的改革活动？–这些改革对沙皇俄国的发展起了什么影响？Part3 思考补充1.引导学生主动思考：在俄国的改革运动中，哪些影响因素对俄国的改革产生了很大的影响？2.学生务必结合教材中的信息，自主探讨并回答问题。

Part4 思维拓展1.引导学生学习使用各类工具，深化思考，活跃思维；2.鼓励学生少背忘词、不死记硬背；3.提供多样化的思维模式，鼓励学生对历史科学习进行深度思考。

课后作业1.阅读相应章节并整理笔记；2.反思自学过程，总结自学方法，自我定位；3.建议去图书馆借阅与相关专业学者相关的著作。

课堂小结1.概括本节课的主要内容；2.引导学生思考学习方法的重要性，帮助学生在学习中积极投入，更好地理解整个课程。

人教版部编历史九年级下册《第2课俄国的改革》教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级下册的历史课程，主要讲述了19世纪中期，俄国面临严重的农奴制危机，为了解决这一问题，沙皇推行了一系列的改革措施。

教材内容主要包括：俄国农奴制危机的表现、亚历山大改革的主要内容、尼古拉一世时期的改革、改革的影响等方面。

通过本课的学习，使学生了解俄国改革的背景、过程及其影响，认识改革对于社会发展的作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于改革的概念有一定的理解。

但对于俄国改革的背景、过程及其影响等方面的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、分析史料，来深入了解俄国改革的相关内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制危机的表现，掌握亚历山大改革和尼古拉一世时期的改革内容，认识改革对社会发展的作用。

2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的史料分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

3.情感态度与价值观：认识改革是推动社会发展的重要动力，理解改革过程中的复杂性。

四. 教学重难点1.俄国农奴制危机的表现及其原因。

2.亚历山大改革的主要内容及其评价。

3.尼古拉一世时期的改革特点及其影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解俄国改革的背景、过程及其影响。

2.史料分析法：分析反映俄国改革的史料，深入了解改革的内容和影响。

3.小组讨论法：分组讨论改革的意义和不足，培养学生的合作学习能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。

2.教具：多媒体课件、历史地图、史料图片等。

3.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述19世纪中期，俄国面临农奴制危机，社会矛盾尖锐，引出本课的课题《俄国的改革》。

2.呈现（10分钟）展示史料图片，引导学生分析俄国农奴制危机的表现，如农民生活困苦、起义频发等。

3.操练（15分钟）学生阅读教材，了解亚历山大改革的主要内容，如解放农奴、推行地方自治等。

第2课 俄国的改革教材分析 本课主要讲述了俄国的改革，包含了两部分内容，即彼得一世改革和亚历山大二世改革。

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程推动了俄国资本主义经济的发展。

但是，这次改革并不彻底，它进一步强化了农奴制。

19世纪以后，西欧国家的发展速度加快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。

克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。

在内外交困的情况下，俄国废除了农奴制。

学情分析 俄国的改革是世界历史上的重要事件，俄国在历经两次改革后走上了发展资本主义的道路，学生对此事件应明确其中通过改革方式改变国家发展道路的知识，由于距离学生的实际生活较远，但九年级学生在积累两年多的历史学习经验中，史料阅读能力和历史事件概括能力皆有所提高，因此本课在讲解中可运用史料和地图加深学生对改革方式的理解。

课标要求 了解彼得一世改革的措施和影响；了解1861年农奴制改革的影响。

教学目标 核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀。

本课教学主要运用自主学习、史料讨论探究的教学方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系。

观察地图《15-18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。

认识到彼得一世改革顺应了历史发展潮流，开启了俄国近代化的进程；通过了解俄国农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响。

教学重难点重点：彼得一世改革；废除农奴制难点：理解经济基础与上层建筑之间的关系教学方法 讲授法、演示法、情景教学法 学习方法 小组合作探究，讨论法教学过程教师活动 学生活动设计意图激起学生的求知欲，进入本课的情境。

课堂导入提出问题：17世纪中期到18世纪中期，有哪些国家走上资本主义道路？通过什么方式走上资本主义道路的?教师过渡：17世纪中期到18世纪中期，英美法先后通过革命走向 资本主义的发展道路，那俄国又将通过什么方式走上资本主义道路呢？讲授新课：教师讲述俄国的发展历程：教师引导学生明确彼得一世在位期间，俄罗斯达到强盛，进入帝国时代。