俄国的改革优秀教案

第24课俄国的改革教案一、背景介绍19世纪后期，俄国遭遇到了严重的经济危机和社会动荡，而当时的俄国还处在落后的封建社会中。

为了摆脱这种不利的局面，俄国的一系列改革措施被推出，包括了农业、经济、政治、文化等多个领域的改革。

其中，以亚历山大二世的改革为代表的政治改革对俄国的现代化进程产生了深远的影响。

二、改革内容1. 农业改革俄国农业起步较晚，土地私有制程度低，大规模农奴制度直到19世纪中期才基本取消。

为了发展农业经济和加强农民的地位，亚历山大二世将60%的农村土地免除了贵族的封地，让农民可以自己购买土地。

同时，他还鼓励农业机械化，加强农业科技的研发和普及，提高了农民的生产水平和收入水平。

2. 经济改革为了促进工业发展，俄国政府制定了一系列促进工业和商业的政策。

其中包括减少贸易限制和关税，开放了新市场，鼓励外国投资和技术引进。

同时，俄国政府还对城市和工人进行重大改革，成立了城市地方自治委员会，以提高城市管理水平。

此外，亚历山大二世还委托布尔加托夫领导的委员会进行各种改革的研究，使具体改革措施得到更好的落地实施。

3. 政治改革俄国政治和社会的落后一直是制约现代化建设的重要因素。

在政治上，亚历山大二世推出的主要改革有：成立地方自治机构，废除审判制度，取消部分农奴制度，扩大议会的权力等。

这些改革加强了社会民主化进程，有利于实现新社会秩序的建设。

4. 文化教育改革俄国的文化素质一直较低，这也是制约俄国整体现代化的另一个重要因素。

为此，亚历山大二世开展了文化和教育的改革，重新调整了教科书，允许私立学校的创办，提倡各种艺术形式的创作，开设了俄国唯一的文艺学院等。

这些措施加强了文化、教育的自主性和开放性，促进了俄国的文化繁荣。

三、改革影响亚历山大二世的改革被认为是俄国历史上的一次重大变革。

改革项目的内容很广泛，覆盖了农业、经济、政治、文化等多个领域。

改革的成功提高了俄罗斯的综合实力，在世界政治和经济舞台上增加了俄罗斯的话语权。

初中俄国的改革教案一、教学目标知识与能力：1. 了解彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义。

2. 掌握俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义。

3. 通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。

过程与方法：1. 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力。

2. 运用比较法，评价历史事件，帮助学生构建历史学科素养能力。

情感态度与价值观：1. 认识改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。

二、教学重难点教学重点：1. 彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景。

2. 彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响。

三、教学过程1. 导入新课引导学生关注俄罗斯历史名城的诞生和发展，以普京总统对彼得大帝的赞誉引发学生对彼得一世改革的兴趣。

2. 教学新课（1）彼得一世改革时间：18世纪初背景：俄国面临封闭落后、落后的封建农奴制束缚国家发展的困境。

内容：① 推行西方化的政策，提倡科学、教育、文化的发展。

② 改革军事制度，建立一支强大的现代化军队。

③ 改革经济制度，发展工商业，鼓励出口。

④ 加强中央集权，削弱封建领主的权力。

意义：彼得一世改革使俄国实现了现代化，提升了国力，为俄国的崛起奠定了基础。

（2）俄国农奴制改革时间：1861年背景：俄国农奴制严重阻碍了社会的发展，农民起义不断爆发。

内容：① 废除农奴制，农民获得自由身份。

② 分配土地，农民可购买土地使用权。

③ 改善农民的生活条件，提高地位。

意义：农奴制改革缓解了社会矛盾，为俄国资本主义发展创造了条件，但改革不彻底，仍保留大量封建残余。

3. 比较分析引导学生运用比较法，分析彼得一世改革和农奴制改革的异同，认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。

4. 总结课程强调改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林。

第24课俄国的改革教案之二一、教学目标1.知识与技能1.1了解俄国农奴制改革的历史背景、内容、影响。

1.2掌握俄国农奴制改革的基本过程及其对俄国社会的影响。

1.3分析俄国农奴制改革的局限性。

2.过程与方法2.1通过分析史料，培养学生独立思考、分析问题的能力。

2.2通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观3.1认识到改革是社会进步的推动力，树立正确的改革观。

3.2理解改革需要付出代价，坚定信念，勇于面对困难。

二、教学重点与难点1.教学重点：俄国农奴制改革的内容、影响。

2.教学难点：俄国农奴制改革的局限性。

三、教学过程1.导入新课1.1通过展示俄国农奴制改革前的社会状况，引导学生关注改革的历史背景。

1.2提问：同学们，你们知道俄国农奴制改革是什么吗？它对俄国社会产生了哪些影响？2.学习新课2.1自学课文，了解俄国农奴制改革的基本过程。

2.2分组讨论：俄国农奴制改革的内容有哪些？2.2.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。

2.3分析俄国农奴制改革的影响。

2.3.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。

3.案例分析3.1展示案例：俄国农奴制改革中的土地分配问题。

3.2学生分组讨论：土地分配问题对俄国农奴制改革产生了哪些影响？3.2.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。

4.小组讨论4.1提问：同学们，你们认为俄国农奴制改革的局限性表现在哪些方面？4.2学生分组讨论，每组选取一名代表汇报讨论成果。

6.作业布置6.1请同学们结合本节课所学，写一篇关于俄国农奴制改革的论文。

6.2要求：论文结构清晰，观点明确，论述充分。

四、教学反思1.本节课通过自学、讨论、案例分析等方式，引导学生深入了解俄国农奴制改革的内容、影响及其局限性。

2.学生在讨论中积极思考，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

3.作业布置有助于巩固所学，培养学生的写作能力。

4.不足之处：部分学生对俄国农奴制改革的历史背景了解不够，需要在今后的教学中加强引导。

俄国改革教学设计（共8篇）第1篇：俄国改革教学设计（推荐）彼得一世改革教学目标：一、知识与要点：1、分析掌握彼得一世改革的背景；2、识记彼得一世改革的内容；3、归纳彼得一世改革的影响。

二、过程与方法：1、结合教材小字分析彼得一世改革的原因；2、分析教材补充材料，加深对彼得一世改革内容的理解；3、通过查阅相关资料系统归纳彼得一世改革的影响。

三、情感态度与价值观：1、体会彼得一世改革是时代的要求；2、体会彼得一世改革顺应了历史发展的潮流；3、体会彼得一世改革为俄罗斯帝国的建立奠定了基础。

学情分析：1、学生日常经验分析：学生通过初中学习，已经对彼得一世的改革比较熟悉，但是往往只是一些基础性的感性认识，还没有形成对整个改革的理性思考。

2、学生思维能力水平分析：学生对彼得一世的改革，还不能理解是当时社会经济发展的必然产物，所以讲课时应注意对当时西欧资本主义发展状况的介绍。

本课重点：彼得一世改革的内容本课难点：彼得一世改革的影响教学方法：小组合作探讨法、图表法。

教学准备：多媒体。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课：图片导入：设问：这座雕像塑造的是谁？（俄罗斯帝国的奠基人彼得大帝）在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，俄总统普京—这位当前令俄罗斯大部分民众拥戴的总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝做出了什么重大历史贡献？他的改革在历史上产生了什么影响？这是本节课我们将一起探讨的内容。

二、讲授新课：问题探究一：阅读课文，你能理清黑字标题之间的关系吗？学生回答后幻灯展示：一、“时代的要求”改革的背景二、“移植西方文明”是改革的措施三、“俄罗斯帝国的崛起”是改革的影响（一）时代的要求——彼得一世改革的背景问题探究二：提炼课本信息，找出改革的背景学生讨论回答后展示并分析：必要性：1、17世纪，西欧各国发展，闭塞落后；2、当时还处于内陆的俄国急于打开通向欧洲的南北海路；可能性：3、1689年，正式掌权；4、彼得一世的使其深谙国际形势。

《俄国改革》教学设计【教学目标】知识与能力：了解彼得一世改革和1861年改革的背景；知道俄国两次改革的内容；认识俄国废除农奴制的原因。

过程与方法：根据材料分析两次改革发生的背景；探究废除农奴制对俄国发展所产生的影响。

情感与价值观：感受改革带来的变化，感悟改革开放是强国之路。

【教学重难点】重点：克里米亚战争与俄国废除农奴制的影响难点：俄国废除农奴制的影响导课：17世纪俄国与土耳其地图导入，猜测这两个国家的扩张路径。

沙皇彼得一世1695年率军远征土耳其的亚速，猜一下俄国和土耳其谁会赢？一、彼得一世改革根据材料探讨俄国失败的原因。

1697年彼得一世派遣一支使团出使西欧，去考察西方的国情。

根据课本71页填写彼得一世改革内容。

（政治、经济、军事、教育、习俗）结果赢得18世纪三次俄土战争胜利，足见改革成效。

但没有涉及农奴制。

二、克里米亚战争1853年，俄国再次发动对土战争，猜测这回赢的是谁？还是土耳其。

找来英法等国帮忙。

播放视频《大国崛起之寻道图强》片段，寻找俄国再次失败的原因。

根本原因是农奴制阻碍俄国发展，不敌西方资本主义制度。

根据材料探讨为什么农奴制阻碍俄国发展？三、1861年俄国农奴制改革1861年沙皇亚历山大二世废除农奴制。

课本中找出改革内容。

根据改革前后经济状况以及赎买土地法令，讨论废除农奴制改革的影响。

一方面有利于资本主义发展，另一方面改革很不彻底。

这是一次资产阶级性质的改革。

四、合作探究小组合作，比较彼得一世改革与1861年改革的异同。

五、课堂延伸两次改革，让俄国强大并战胜对手，我们中国也在进行改革，俄国的改革对我们有什么启示？。

第24课俄国的改革教案之一一、教学目标1.知识目标：1.1了解俄国农奴制改革的背景、内容及其影响。

1.2掌握俄国改革的历史意义及其局限性。

2.能力目标：2.1培养学生通过史料分析历史事件的能力。

2.2培养学生运用历史知识进行评价和论证的能力。

3.情感目标：3.1激发学生对历史的好奇心和求知欲。

3.2培养学生尊重历史、客观评价历史人物的态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、内容及其影响。

2.教学难点：俄国改革的历史意义及其局限性。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要回顾上一节课的内容，引导学生关注俄国历史发展的特点。

1.2提问：同学们，你们知道俄国在19世纪中期面临的最大问题是什么吗？2.知识讲解2.1教师详细讲解俄国农奴制改革的背景、内容及其影响。

背景部分：a.俄国农奴制的弊端：束缚农民，阻碍社会经济发展。

b.欧洲革命的影响：俄国面临内外压力，改革呼声高涨。

c.沙皇政府的改革意愿：为维护统治，寻求改革出路。

内容部分：a.农奴解放令：赋予农奴自由身份，允许买卖土地。

b.土地改革：规定农民可以购买土地，但需承担赎金。

c.社会改革：改革司法、教育、军事等制度。

影响部分：a.推动俄国社会经济发展：解放农奴，提高农民地位。

b.促进政治体制改革：改革司法、教育、军事等制度。

c.产生局限性：改革不彻底，农奴制残余依然存在。

2.2教师引导学生通过史料分析俄国改革的历史意义及其局限性。

历史意义：a.俄国改革是19世纪中期的一次重大历史事件，对俄国社会经济发展产生了深远影响。

b.改革推动了俄国政治体制改革，为俄国现代化进程奠定了基础。

局限性：a.改革不彻底，农奴制残余依然存在。

b.改革过程中，农民地位并未得到根本改善。

c.改革未能彻底解决俄国社会的基本矛盾。

3.课堂讨论3.1教师提出讨论问题：同学们，你们认为俄国改革对俄国历史发展产生了哪些积极和消极影响？3.2学生分组讨论，每组选代表发言。

初中历史俄国的改革教案
教学内容：俄国改革的背景、内容和影响
教学目标：
1. 了解俄国改革的历史背景。

2. 掌握彼得大帝和叶卡捷琳娜二世的改革内容。

3. 了解俄国改革对俄国的影响。

教学重点和难点：
重点：俄国改革的历史背景、内容和影响。

难点：对俄国改革内容的深入理解。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生回想一下在前几节历史课中学到的俄国的历史，为今天的主题做铺垫。

二、讲述俄国改革的历史背景（10分钟）
1. 彼得大帝时期的俄国与欧洲国家的比较。

2. 彼得大帝为何要进行改革。

三、介绍彼得大帝和叶卡捷琳娜二世的改革内容（15分钟）
1. 彼得大帝的西化改革。

2. 叶卡捷琳娜二世的启蒙改革。

四、俄国改革对俄国的影响（10分钟）
1. 俄国由封建国家转变为近代国家。

2. 提升俄国在世界的地位。

五、小结与讨论（10分钟）
1. 教师对俄国改革的内容进行总结。

2. 学生们就俄国改革对俄国的影响进行讨论。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇文章，总结俄国改革的历史背景、内容和影响。

教学反思：
通过本节课的教学，学生们应该对俄国的改革有了更深入的了解，能够理解俄国改革的意义和影响。

同时，教师应鼓励学生积极思考和参与讨论，帮助他们更好地理解历史知识。

俄国的改革【教学目标】一、知识与能力知道彼得一世改革的主要内容，理解这次改革使俄国开始走向现代化；了解废除农奴制改革的背景，知道废除农奴制法令的主要内容，理解改革进一步促进了俄国现代化的进程。

通过概述彼得一世改革和废除农奴制改革的内容，培养和提高归纳概括的能力。

通过分析两次改革的背景和影响，提高理解、分析历史问题的能力。

通过对废除农奴制改革的影响进行课堂交流、发言，培养“言而有据”进行表达的能力。

二、过程与方法通过对废除农奴制改革的目的和积极影响的分析，学习运用“动机与结果”的概念分析解释历史问题。

通过阅读教材梳理两次改革的内容，进一步学习概括归纳历史知识的方法。

通过阅读各种材料，分析改革背景，理解改革影响，进一步学习阅读材料、提取历史信息的方法，学习“论从史出”“史论结合”的方法。

三、情感、态度与价值观通过学习彼得一世率团全面考察西欧国家，培养虚心学习的态度。

通过学习彼得一世改革和废除农奴制改革促进了俄国历史发展，认识到改革是推动社会进步的动力，进一步坚定坚持改革、深化改革的信念。

【教学重点】1．彼得一世改革。

2．废除农奴制的法令。

【教学难点】废除农奴制改革是沙皇领导进行的资产阶级改革。

【授课类型】新课【教学准备】1．制作PPT课件。

2．剪辑视频片段：纪录片《大国崛起·寻道图强》片头（约1分半钟）和《克里米亚战争》（约2分钟）。

3．可准备《俄国领土扩张图》。

【教学方法】讲述法、自主探究法、讨论法、材料研习法。

【课时安排】1课时。

【教学准备】（教学媒体）自制PPT课件。

【教学过程】导入新课：播放剪辑视频《大国崛起·寻道图强》片头，激发兴趣、引起思考。

教师提问：视频片段中关于俄国历史发展的哪些描述给你留下较深的印象？（学生回答。

）教师继续设问：这些又让我们感受到了俄国历史发展的什么特点呢？今天，我们就一起学习曾深刻影响俄国的两次改革。

一、彼得一世的改革（课件或板书展示）（一）改革的背景（课件或板书展示）（课件展示《莫斯科公国建立之初》、《沙皇俄国形成时期》、《彼得一世登基时》三幅不同时期的俄国疆域图）教师：观察地图，我们看到俄国领土有怎样的发展特点？（学生回答俄国的领土不断扩大。

俄国的改革课标要求知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

教学目标1.通过观察地图和阅读史料，知道俄罗斯统一与扩张的基本过程，知道彼得一世改革与亚历山大废除农奴制的法令，帮助学生建立时空观念和提升史料分析能力。

2.通过了解彼得一世改革，认识到彼得一世的改革顺应了历史发展的潮流，是俄国近代化历程的开端；通过了解俄国农奴制改革的影响，认识到改革是推动社会进步的重要动力。

教学重、难点1.教学重点彼得一世改革。

2.教学难点1861年农奴制改革。

随堂练习1.19世纪中期，西欧资本主义力量增强，其他地区也出现了一系列有利于资本主义发展变革，例如美国内战中废除黑人奴隶制、日本明治维新。

同一时期类似的历史事件还有（ B ）A．法国大革命 B．俄国农奴制改革C．俄国十月革命 D．印度非暴力不合作运动2.以强兵和学习西方科学技术为目标的彼得一世改革的最大意义是（ A ）A．开启俄国近代化的进程 B．废除了农奴制C．实现工业化 D．走上资本主义道路3. 归纳和比较是学习历史的重要能力之一。

俄国通过彼得一世改革，开启了近代化的进程；通过1861年农奴制改革，走上了发展资本主义的道路。

这两次改革的相同点是（ D ）A．都是资产阶级性质的改革 B．都向西方学习C．都让农奴获得自由 D．都推动了俄国的发展4．19世纪60年代，俄国、美国、日本相继采取了一系列措施进行变革，其共同原因是（ D ）A．国家独立遭到威胁 B．南北矛盾影响国家统一C．专制统治遇到危机 D．资本主义发展受到阻碍课堂小结布置作业结合俄国两场改革，谈谈你对改革一定程度上能促进社会进步的必要性和重要性的认识。

（要求多角度思维）。

俄国的改革初中教案教学目标：知识与能力：1. 了解彼得一世改革和农奴制改革的背景、内容及其影响。

2. 通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系。

过程与方法：1. 通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力。

2. 通过小组讨论、问题探究等方式，提高学生评价历史事件的能力。

情感态度与价值观：1. 使学生认识到改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流。

2. 培养学生尊重历史、客观评价历史事物的态度。

教学重点：1. 彼得一世改革的内容和农奴制改革的背景。

2. 彼得一世改革和农奴制改革的影响。

教学难点：1. 彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生关注俄罗斯总统普京在圣彼得堡300周年庆典上的讲话，提问：为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的历史贡献？2. 学生回答后，教师总结：彼得大帝的重大历史贡献在于推动了俄国的改革，使俄国走向了现代化。

二、自主学习1. 请学生根据教材内容，简要概述彼得一世改革和农奴制改革的内容及其背景。

2. 学生分享学习成果后，教师点评并补充讲解。

三、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：彼得一世改革和农奴制改革对俄国社会的影响。

2. 学生分小组进行讨论，每组选代表进行发言。

3. 教师总结讨论成果，强调改革的积极意义和局限性。

四、案例分析1. 教师展示彼得一世改革和农奴制改革的图文材料，引导学生分析、评价历史事件。

2. 学生发表自己的观点，教师点评并指导学生客观评价历史事物。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结彼得一世改革和农奴制改革的特点及其影响。

2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 请学生结合所学内容，撰写一篇关于彼得一世改革和农奴制改革的短文，不少于300字。

2. 学生完成作业后，教师进行批改和反馈。

俄国改革教案教案标题：俄国改革教学目标：1. 了解俄国改革的背景和原因；2. 掌握俄国改革的内容和影响；3. 分析俄国改革对俄罗斯社会、经济和政治的影响。

教学重点：1. 俄国改革的背景和原因；2. 俄国改革的内容和影响。

教学难点：1. 分析俄国改革对俄罗斯社会、经济和政治的影响。

教学准备：1. 教材：相关教科书、参考资料；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等；3. 教学资源：图片、视频等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张俄国改革前后的图片，引起学生的兴趣和思考，激发他们对俄国改革的探索欲望。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍俄国改革的背景和原因：包括封建制度的束缚、农民和工人的不满、外国思想的渗透等；2. 分析俄国改革的内容和影响：包括农奴制度改革、军事改革、司法改革、教育改革、经济改革等；3. 引导学生思考俄国改革对俄罗斯社会、经济和政治的影响。

三、讨论与互动（20分钟）1. 小组讨论：将学生分为小组，让他们就俄国改革的影响展开讨论，并准备汇报；2. 汇报与分享：每个小组派代表汇报讨论结果，并与其他组分享。

四、案例分析（15分钟）通过展示一些具体案例，让学生分析俄国改革对不同社会群体的影响，如农民、工人、地主等。

五、展示与总结（10分钟）请学生利用多媒体设备，展示他们对俄国改革的理解和总结，可以是PPT、海报等形式。

六、课堂作业（5分钟）要求学生撰写一篇短文，总结俄国改革的内容和影响，并谈谈对俄国改革的看法。

教学延伸：1. 邀请专家或相关人士进行讲座，深入了解俄国改革；2. 组织学生进行实地考察，了解俄国改革的实际影响；3. 进行角色扮演活动，让学生亲身体验俄国改革时期的社会环境。

教学评估：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的小组讨论和汇报表现；3. 学生的课堂作业完成情况。

教学反思：根据学生的表现和问题，及时调整教学策略，确保教学效果的提高。

第2课俄国的改革◇教学目标◇【知识与能力】了解1861年农奴制改革的主要内容、性质和历史意义,了解16—19世纪俄国在欧洲、亚洲扩张的概况。

【过程与方法】通过本课学习,培养学生运用对比方法观察历史事件的能力,对复杂的史事进行简化、概括的能力,用辩证的方法全面分析历史事件的能力;使学生初步学会运用历史唯物主义观点,正确评价俄国的改革。

【情感、态度与价值观】认识俄国两次改革的性质,认识两次改革在本国历史上产生的重大影响,从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用;认清俄国的改革的局限性,即由于改革不彻底,保留了大量封建残余。

◇教学重难点◇【教学重点】18世纪初彼得一世改革,1861年俄国废除农奴制及其历史意义。

【教学难点】感知这两次改革使俄国社会发生的巨大变化;1861年俄国废除农奴制,成为本国历史上的重大转折点。

探究1861年俄国废除农奴制的进步性和局限性,学会全面、正确地评价历史事件的方法。

◇教学过程◇一、新课导入教师提问:以上图片中的历史人物是谁?学生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亚历山大二世。

教师引导:照片上的两位沙皇为俄国的强盛作出了巨大的贡献,彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。

他们试图通过改革使俄国成为欧洲强国。

接下来我们将一起学习第2课《俄国的改革》。

二、新课讲授(一)彼得一世改革1.教师提问:请同学们阅读课本第6页,然后谈谈彼得一世改革的背景。

学生回答:16世纪初,莫斯科公国统一了俄国,进入沙皇专制时代;17世纪,俄国沙皇专制在政治、经济及教育方面都远远落后于西方一些国家。

2.教师提问:请同学们找出彼得一世改革的目的、性质及内容。

学生回答:(1)目的:为了改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。

(2)性质:自上而下的资产阶级改革。

(3)内容:①政治上,改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;②经济上,鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴;③军事上,创建了一支纪律严明的新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才;④教育上,推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸;⑤社会生活上,提倡人们学习西方的礼节与生活方式。

部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》教案一、教材分析《人教版》九年级下册历史课本第二课是“俄国的改革”，主要讲述的是沙皇在19世纪中期开始进行的一系列改革，包括农村改革、司法改革、文化改革等方面的内容。

人教版课本在教材末尾提出了几个问题，希望学生能够结合所学知识进行思考，并给出自己的观点。

二、教学目标1、知识目标①了解19世纪中期俄国全面进行的改革措施；②理解改革措施所带来的社会变革和影响；③提高阅读理解能力，学习如何从文本中抓住重点，研究如何提高文本的阅读质量。

2、能力目标①学会总结、比较和分析历史事件，发现历史变革的规律；②能够独立思考，分析历史问题，提出个人观点，并据此进行合理的思考和判断；③提高阅读理解能力，学习如何从文本中抓住重点，研究如何提高文本的阅读质量。

3、情感目标通过学习本课内容，培养学生对历史变革的敏感性和思考能力，引导学生关注国家发展、社会进步和人民幸福等方面。

三、教学过程1、预习导学（10分钟）点击阅读主要章节，并思考下列问题：1.1 为什么俄国需要进行改革？1.2 改革方向有哪些？在社会发展方面会带来哪些变化？1.3 改革过程中遇到的困难和问题有哪些？1.4 本节课需要注意哪些关键词汇？2、新课讲授（35分钟）2.1 课堂讲授在讲述的过程中，鼓励学生参与互动问答、讨论，加深学生对课文内容的理解和掌握。

①开篇导入导入俄国老爷爷的故事，使学生能够进入到本节课的学习氛围中。

②主体分析1、农村改革：解放农奴，取消赋税，分配土地等改革措施；2、司法改革：着力改进法律制度，提高司法公正性，打击贪污腐败；3、文化改革：开办新学校，印刷新教材，传播新思想等方式来推广普及教育；③重点事件分析推荐精选一些精彩的历史事件，如《不列颠战役》，并通过对其中涉及的人物、事件进行详细解读，来让学生更好地掌握课程的重点内容。

2.2 学生讨论（15分钟）通过对学生的提问和讨论，发现情节性的内容，并让学生发表个人观点。

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》优质教学设计一. 教材分析本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了19世纪中期俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

教材通过生动的插图、丰富的史料和详细的论述，展示了俄国农奴制改革的必要性和必然性，以及改革给俄国社会带来的深刻变化。

本课内容为学生提供了了解俄国历史的重要窗口，有助于培养学生的史料分析能力和历史思维。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但针对本课内容，学生可能对俄国农奴制改革的意义和影响理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国农奴制改革的背景、过程和影响，认识改革对俄国社会发展的推动作用。

2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力；运用小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到改革是社会发展的重要动力，培养学生的改革意识。

四. 教学重难点1.重点：俄国农奴制改革的背景、过程和影响。

2.难点：改革的意义和作用，以及改革过程中各种矛盾的交织。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解改革背景、过程和影响，引导学生掌握基本知识。

2.史料分析法：引导学生分析史料，深入理解改革的意义和作用。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

4.案例分析法：通过具体案例，使学生更加直观地了解改革的影响。

六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。

2.参考资料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国农奴制改革前的社会景象，引导学生了解改革背景。

2.呈现（10分钟）教师讲解改革的过程，引导学生关注改革中的重要事件和人物。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析改革的影响，引导学生深入理解改革的意义和作用。

《俄国的改革》教案一．素质教育目标（一）知识教学点莫斯科大公伊凡四世称沙皇；彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861年改革的主要内容、性质和意义；16——19世纪俄国在欧亚的扩张情况。

（二）能力训练点培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。

（三）德育渗透点认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。

中国是沙俄侵略的对象，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。

（四）美育渗透点通过本课的学习，使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美，可使国家社会变得更为和谐与有力。

二．学法指导置疑导学法三．重点难点：重点：彼得一世改革１８６１年改革俄国的扩张难点：１８６１年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系四．教具学具准备投影仪挂图录音机等五．教学步骤（一）明确目标略(二)重点＼难点的学习与目标完成过程导人新课19世纪侵略我国领土最多的是哪个国家?俄国是怎样发展、强大、走向侵略扩张道路的?讲授新课第24课俄国的改革(板书)一、彼得大帝改革(板书)(出示投影图《莫斯科公国的扩张》)请同学看课本117结合图1，说说俄国的由来?请同学边看投影图1，边听录音(内容如下)学生观察图，结合书上内容概括回答，培养概括史事能力俄罗斯封建国家是9世纪斯拉夫人建立起来的。

近代俄国是以莫斯科公国为中心，不断兼并邻国而逐步形成的。

1547年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。

1．16世纪伊凡四世称俄国沙皇(板书)标志着莫斯科公国发展成为沙皇俄国。

沙皇俄国在1689年发生了具有深远影响的重大事件。

2．1689年彼得一世改革(板书)学生看课本118页第1—3段，独立思考，回答问题，培养独立分析问题的能力。

思考，改革是在怎样的历史条件下进行的?改革的目的是什么?归纳(1)背景(板书)彼得一世改革前，俄国的经济极端落后，其根源是俄国盛行封建农奴制。

第2课《俄国的改革》教案一、新课程标准通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。

二、内容分析本课主要学习两部分内容：彼得一世改革、废除农奴制。

两部分内容的关系比较密切。

17世纪以后，西欧国家的经济迅速发展，但俄国仍然是一个封闭落后的国家。

为了改变俄国的落后面貌，俄国沙皇彼得一世进行了一系列改革。

彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，推动了俄国资本主义经济的发展。

但是，这次改革并不彻底，它进一步强化了农奴制。

19世纪以后，西欧国家的发展速度加快，但农奴制严重制约了俄国经济的发展。

克里木战争的失败暴露了俄国军事和经济的落后。

在内外交困的情况下，俄国废农奴制。

三、教学目标1.了解俄国发展历程，知道彼得一世改革的背景、内容及影响，认识到彼得一世的改革是俄国近代化历程的开端；（时空观念、史料实证）2.了解1861年俄国农奴制改革的时间、人物、内容等基本史事，并能够从正反两方面正确看待改革；（史料实证、历史解释）3.认识到落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏；改革是推动社会进步的重要动力。

（唯物史观）四、教学过程（一）新课导入图片导入：在克里姆林宫普京办公室中唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”教师引导：彼得大帝是谁？他对俄国有着怎样重大的贡献？（二）新课讲授1.彼得一世改革（1）俄国发展历程：【自主学习】结合视频与教材，梳理俄国的发展历程。

（2）改革背景：【问题探究】结合材料，思考彼得一世进行改革的原因。

材料：17世纪的荷兰人几乎控制了全世界的海洋贸易，相对宽容自由的环境使国家充满活力。

……英国在17世纪里完成了政治变革，君主立宪制初步建立……法国在“太阳王”路易十四的带领下，在17世纪中叶成为欧陆首强。

……而当时俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，农业和手工工厂里主要使用农奴劳动，商业几乎全部把持在外国人手中。

《俄国的改革》教案一．素质教育目标（一）知识教学点莫斯科大公伊凡四世称沙皇；彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；1861年改革的主要内容、性质和意义；16——19世纪俄国在欧亚的扩张情况。

（二）能力训练点培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。

（三）德育渗透点认识沙俄的发展史是不断侵略扩张的历史，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。

中国是沙俄侵略的对象，使学生认识捍卫领土的根本条件是国家的强大。

（四）美育渗透点通过本课的学习，使学生明白顺应历史潮流适时做出变革是一种动态的发展的美，可使国家社会变得更为和谐与有力。

二．学法指导置疑导学法三．重点难点：重点：彼得一世改革１８６１年改革俄国的扩张难点：１８６１年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系四．教具学具准备投影仪挂图录音机等五．教学步骤（一）明确目标略(二)重点＼难点的学习与目标完成过程导人新课19世纪侵略我国领土最多的是哪个国家?俄国是怎样发展、强大、走向侵略扩张道路的?讲授新课第24课俄国的改革(板书)一、彼得大帝改革(板书)(出示投影图《莫斯科公国的扩张》)请同学看课本117结合图1，说说俄国的由来?请同学边看投影图1，边听录音(内容如下)学生观察图，结合书上内容概括回答，培养概括史事能力俄罗斯封建国家是9世纪斯拉夫人建立起来的。

近代俄国是以莫斯科公国为中心，不断兼并邻国而逐步形成的。

1547年莫斯科大公伊凡四世自称沙皇，从此莫斯科公国发展为沙皇俄国。

1．16世纪伊凡四世称俄国沙皇(板书)标志着莫斯科公国发展成为沙皇俄国。

沙皇俄国在1689年发生了具有深远影响的重大事件。

2．1689年彼得一世改革(板书)学生看课本118页第1—3段，独立思考，回答问题，培养独立分析问题的能力。

思考，改革是在怎样的历史条件下进行的?改革的目的是什么?归纳(1)背景(板书)彼得一世改革前，俄国的经济极端落后，其根源是俄国盛行封建农奴制。

第2课俄国的改革1教学分析【教学目标】知识与能力掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比较分析，使学生初步认识生产力发展与生产关系变革之间的辩证关系过程与方法通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力情感态度与价值观改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林【重点难点】教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响2教学过程一、导入新课三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。

从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也打开了一扇通往当时先进文明的窗户。

之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。

因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城”的称号。

至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都”。

俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。

在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。

”彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人”？二、新课讲授目标导学一：彼得一世改革的举措1.彼得一世改革的背景教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。

提示：2.彼得一世改革的目的提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

3.彼得一世改革的举措教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。

说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。

目标导学二：彼得一世改革的性质和影响1.材料展示“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。

”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。