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浅谈网络技术对学校教学的影响论文关键词：计算机网络网络教学师生观念教学环境师生素质论文摘要：计算机网络教学作为现代科学技术和教育理论相结合的产物，对学校教学产生了深远的影响。
本文从计算机网络技术给学校教学带来的变化角度入手，对计算机网络技术在师生观念、教学环境和师生素质方面给学校教学所带来的影响进行了探讨。
在当今信息时代，教育越来越具有终身教育的特征，由于知识的高速更新，现有的教育模式已经远远不能满足工作岗位的实际需要，为了适应社会发展的需要，人们要不断学习新的知识。
计算机网络技术的发展，对学校的教学产生了十分深远的影响。
计算机网络是指将具有独立功能的计算机、终端和网络通信设备，用通信线路连接起来，按一定的方式进行通信并实现资源共享的系统。
而网络教学则是将计算机网络技术与教育技术相结合，通过数据的传输与交换，进行辅助教学（CAI）的远程教育模式。
近年来，随着计算机网络技术的迅猛发展，教育技术更新速度的加快，网络教学作为现代科学技术和教育理论相结合的产物，在教学实践中的得到了广泛应用，但要将CAI真正应用于教学中，则教师在教育观念、模式、手段与学生在学习方法、内容、形式之间必需发生的深刻变革。
一、计算机网络技术给学校教学带来的变化计算机网络的诞生使得计算机之间的通信与信息共享得到了广泛应用，也直接影响了教育领域。
计算机网络和多媒体技术改变了传统的教育模式、内容、手段、方法等，也使得教育思想、教学理论，甚至教育体制也发生了相应的改变。
随着社会的发展，教育越来越具有终身教育的特点，计算机网络在进入学校同时也进入了千家万户，这是对学校教育的又一次革命，教师可以通过网络进行教学，学生通过网络获取所需的知识。
信息时代的教育将现在的封闭式的教育环境转为由知识网络连接而成的多元化开放式教育环境。
计算机网络技术的发展，使学习者在学习过程中能获得大量新信息，同时也使教师对学生的单向教学发生了改变，学生在学习过程中则处于中心地位，变被动学为主动学。
计算机网络技术在教育领域中的应用随着计算机网络技术的迅猛发展，它已经成为现代教育领域必不可少的一部分。
计算机网络技术在教育领域的应用可以帮助学生更好地吸收知识和教师更加高效的传授知识。
本文将探讨计算机网络技术在教育领域中的应用，并介绍它们的优点和缺点。
1.在线学习平台在过去，学习的唯一途径是参加课堂教学，但现在在线学习平台成为了一个更加方便和灵活的选择。
例如，像Coursera这样的教育网站，为用户提供了大量的在线课程。
学生可以根据自己的兴趣和时间安排浏览这些课程并获得认证证书，这为学生提高技能和工作竞争力打开了一扇新的大门。
2.远程授课远程授课是一种通过计算机网络技术将教师与学生隔开的课堂教学模式。
教师可以通过网络视频连线在另一个地方授课，而学生则可以在原地接受教育。
这种方式可以帮助学生获得来自其他地方、其他文化背景的专业人士和教师的教育，同时也为教师和学生节省了时间和金钱。
3.在线交流和讨论对于学生和教师来说，网络技术已经成为一个非常重要的交流工具。
在线讨论论坛可以帮助学生们更好地理解和掌握课程内容，并且可以让教师更容易地接触学生，开展学术研究和课程改进。
4.在线测验和评价网络技术也可以用于学生的测试和评价。
学生可以通过网络上的测验系统随时随地测试他们的知识，并在教师的指导下得到及时反馈和指导。
同时，这种方式也可以帮助教师快速准确地评价学生的学术表现和掌握情况。
总之，计算机网络技术在教育领域中的应用可以帮助教师更加高效地传授知识，并且为学生提供了更加方便和灵活的学习机会。
但是，这种教学方式也存在缺点。
例如，远程授课可能无法提供课堂氛围，讨论和互动效果不佳等问题。
因此，在利用计算机网络技术进行教育时，我们需要认真权衡其利弊，并根据自己的具体需求选择最佳途径。
现代教育技术在教育中的应用随着科技的不断发展，教育技术也日益成熟，被越来越多地应用于教育中。
现代教育技术包括计算机技术、互联网技术、多媒体技术、远程教育技术等，这些技术的应用不仅丰富了教育手段，同时也改变了教育的方式和模式。
本文将从计算机技术、互联网技术、多媒体技术、远程教育技术等几个方面介绍现代教育技术在教育中的应用。
一、计算机技术在教育中的应用现代计算机技术是现代教育技术中的一个重要组成部分。
计算机作为一种高效的信息处理工具，已广泛应用于教育中。
计算机技术的应用主要体现在三个方面：1.计算机辅助教学计算机辅助教学是利用计算机技术来辅助教学的一种教学模式。
它可以通过计算机软件对教学内容进行动态演示，从而提高学生对知识的理解和掌握。
同时还可以使用计算机网络进行远程教学，大大扩展了教育的范围。
2.计算机化考试计算机化考试是指利用计算机技术完成考试的一种方式。
与传统的纸质考试相比，计算机化考试具有自动化程度高、成本低、防作弊能力强等特点，其广泛应用已经成为大学、中学等各级教育的主要考试方式之一。
3.数字化教学资源数字化教学资源是指将教学资料进行数字化处理，形成各种形式的电子教材、电子图书、教学软件、课件、多媒体教学课件等，用以支持教师讲授课程，帮助学生学习。
数字化教学资源的使用几乎没有时间和地域的限制，有利于轻松实现个性化教学和差异化教学。
二、互联网技术在教育中的应用互联网技术是目前应用最广泛的一种现代教育技术。
它主要通过各种网络工具和资源来提供教育资源，并且开展在线学习、交流活动，其中包括以下几个方面：1.网上课程和学位课程互联网技术提供了协作、交流和学习工具，使得学生和教师均可以在网络上开展在线学习和教学活动。
其中，很多高校和教育机构也提供了在线学习的平台。
许多学生可以在这些平台上选择自己想学的课程和专业，甚至可以获得几乎与传统学位课程相同的学位证书。
2.网络交流和协作互联网为学生和教师提供了一种非常方便而高效的交流方式。
浅谈计算机网络应用在中小学教学中的作用【摘要】得益于日新月异的internet网络技术、多媒体、现代通信等技术为我们提供了丰富的信息和共享资源，改变了我们教师的工作方式。
从科学教学的实际需要出发，将internet信息资源应用于教学更新和丰富了教学内容、改革教学方式，对于提高科学教学质量具有十分重要的意义。
在此，我就如何合理、有效地利用网络信息资源为科学教学服务谈一些体会，为教学督导工作谈一点建议。
【关键词】网络技术网络信息资源网络课件网络化建设随着时代的进步、社会的发展，以及日新月异的internet网络技术、多媒体、现代通信等技术的应用，“网络”已与我们的生活、工作有着千丝万缕的联系。
网络信息、网络信息资源给人们不仅仅是学习的便捷、还是工作的方便。
还无形中改变着我们的生活方式、工作方法。
计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个计算机多媒体网络的新领域。
计算机网络功能的不断增加，进一步提高了学校管理水平，并且有效地为教师提供运用先进的教育、教学、科研等多媒体设施，提高课堂教学效率，实现教育、教学数据的广泛共享，增强相互间信息的交流。
一、网络应用有利于学生的发展（1）计算机网络教学能够激发学生学习的兴趣。
人们都知道中小学生的天性就是好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，而计算机网络恰恰激发了他们对知识的求知欲，也使他们在无意识下完成了自己很不想学而又必须学的东西，特别是在小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情景尤为重要，所以我们在进行教学设计时，应多迎合学生这一特点，让小学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到在不知不觉中增长知识，陶冶情操，多媒体计算机为我们提供了很好条件。
（2）计算机网络教学拓展了学生的知识面。
学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料，在较短的时间内获取大量的知识，而且可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。
浅谈计算机网络环境下的网络教学ﻭﻭ浅谈计算机网络环境下的网络教学网络的，创造出全新的网络文化.不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了，开始了网络教学的尝试。
教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断与创新。
ﻭ计算机网络;网络教学;问题与对策１、引言ﻭﻭ网络的，尤其是Intｅrneｔ的将信息时代的细胞（多计算机和掌握了计算机技术的人）连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。
不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了，开始了网络教学的尝试.所谓网络教学是指教师利用计算机网络向学生教学信息，或学生通过计算机网络获取知识.由于网络教学具有时效性、共享性、交互性和个别化等特点,教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、2、网络特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断与创新.ﻭ教学的特点。
ﻭ网络教学是教师指导下的学生建构学习,是基于多技术的网络技术下的新的学习理论。
这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，外界信息环境经过教师的组织、引导,学生主动建构，转变成为自身的知识。
这种性、创新性的教育思想和模式,有利于克服传统教学模式的弊端和固疾。
ﻭ基于计算机网络环境下的网络教学，主要有以下几个方面的特点:（1）网络教学过程的交互性。
网络教学最大特点是它的实时交互性.实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。
交互的方式有学生和教师之间、学生之间。
通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息,师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。
这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。
计算机科学与技术在现代教育当中的应用随着科技的不断发展，计算机科学与技术在现代教育中的应用正在变得越来越广泛。
计算机科学与技术的快速发展不仅仅改变了我们的生活方式，也改变了教育行业。
它为教育带来了全新的可能性和机遇，使得教学方式更加多样化和个性化。
本文将探讨计算机科学与技术在现代教育中的应用，并分析其对教育的影响和意义。
一、计算机技术在教育管理中的应用在现代教育中，计算机技术广泛应用于教育管理系统。
教育管理系统通过计算机技术实现了教务管理、学生管理、教学资源管理等教育管理工作的自动化和信息化。
学校可以通过教育管理系统对学生的学习情况、考试成绩、出勤情况等进行集中管理和统计分析，及时了解学生的学习状态，为学校领导和教师提供决策依据。
学生和家长也可以通过教育管理系统随时随地查看学习情况和成绩，增强学生和家长的参与感和管理能力。
教育管理系统的应用，使得学校管理更加方便、高效和透明，有利于提高教育质量和管理水平。
1. 多媒体教学计算机技术在现代教学中广泛应用于多媒体教学。
多媒体教学通过计算机技术将文字、图片、音频、视频等形式相结合，形成丰富多彩的教学资源，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
教师可以通过多媒体教学展示丰富的教学资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的求知欲和好奇心。
学生通过多媒体教学能够更加直观地理解和掌握知识，提高了学习效果。
2. 远程教育计算机技术的应用还使得远程教育成为了可能。
远程教育是指通过计算机网络等远程通信技术，解决师资不足、教育资源不均等问题，实现教育资源共享和远程教育服务。
在远程教育中，学生可以通过计算机和网络与优质的教育资源相连，实现与名师的互动教学，打破地域限制，大大扩展了教育资源的覆盖面并提高了教育的公平性。
3. 智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学成为了现代教学的一个重要趋势。
智能化教学通过计算机技术实现教育信息化和个性化教学。
教育信息化使得学生的学习过程和成绩等信息全部实现数字化，实时记录和分析，给教师和家长提供了更加全面的学生信息。
浅谈计算机网络技术在教育教学中的运用阜南第二小学/王文墨摘自：《安徽省中小学信息技术教育网》实施素质教育就要求教师解放学生，让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。
多媒体计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和能力，成为教师进行教学模式变革的手段，使学校变成充满活力和创意的学习场所。
以为网络教学提高了教师的业务水平，并使教师构建了新型的教学模式，为教学创设了理想的环境，为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件，最终为实施素质教育服务。
在二十一世纪的今天，电脑网络教学----是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。
电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。
有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。
下面来谈谈自己的一点看法。
一、教师素质必须提高现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。
电脑网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。
我在教信息技术课程的过程中，也遇到很多困难。
如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学生机操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。
对这一技术，我刚开始接触，操作时不是很熟练，通过浪潮公司来人指导，自己虚心学习后，基本上运用自如。
有时一些学生机的应用软件无意之中删掉，还得重新安装。
有时学生机无法开机，根据自己的无线电维修的经验，自己将主机打开进行修理，解决不少电脑故障。
从此看来，光是掌握电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。
才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。
我在信息技术课程教学过程中，按照《信息技术》课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生自己多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象能力和创新能力。
在网络知识海洋中自由地飞翔，打开知识宝库的大门，去探索知识的宝库，找到自己要学习的知识，这就是头脑风暴----根据问题，去寻找问题的多个答案。
有人要问电脑好学吗？答案是：只要你会汉语拼音、会汉字就能操作。
因为，现在电脑的操作系统都是Windows 界面----中文窗囗界面，一看就懂，一看就会，没有什么神秘感。
所以，我愿意为大家学会电脑操作尽心尽力，为教育教学现代化努力奋斗。
要有高质量、高效能的课堂教学，现代化的教师队伍是保证。
我校历来都十分重视教师队伍的建设，并且都是让教师在教育科研中不断地得到锻炼提高。
从此学校开始了多媒体计算机辅助各科课堂教学的研究，努力探索运用现代信息技术培养学生创新意识和实践能力的有效途径。
更利于深入开展多媒体网络辅助教学的教学研究。
面对日新月异的教学软硬件环境的变化，教师们都不甘人后，个个都积极参加到多媒体网络辅助教学的研究当中来。
学校也采取了积极的措施，拓宽培养的渠道，大力提高教师的业务水平。
不仅抓紧机遇派教师外出参加学习培训，还利用学校自身优势实施校内培训。
分层对教师们进行了理论培训，让教师们都了解现代教育技术的发展与任务、构建主义的基本观点、在信息化环境下，基于构建主义的教学策略、基于信息化教学环境的教学模式。
此外还尝试让学科教师担任各班信息技术教育的教学任务，指导学生学习“信息技术的初步知识”“信息技术操作系统的简单操作”、“用计算机画画”、“网络的简单应用”、“用计算机制作简单的多媒体作品”等知识和技巧，收到了一定的效果。
计算机网络技术教育在校内迅速铺开，教师的整体素质也得到了迅速的提高，涌现了一批教育教学思想和教学水平在地区领先的学科带头人。
现在计算机已成为教师们备课、上课和进行教研的工具，自编制辅助教学软件以成为教师们的自觉行为。
每个学科组的教师都能利用计算机建立优质教案库和计算机小模块教学软件库，自觉地应用计算机辅助课堂教学，有效地提高教学质量。
二、电脑网络教学是教育事业发展的必然二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。
教育事业必须跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认的。
路，是人走出来的。
世上本来没有路，走的人多了便有了路。
我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。
由于我国的电脑网络教学起步较晚，加上本国的国情，在教育方面的投入不足，网络教学还在困境中徘徊。
特别在义务教育阶段的农村中小学校，要搞电脑网络教学，就好像白日做梦。
但是，在国家对教育方面的投资力度加大，以及人们奔小康的步伐加快，现在我市正在建立“校校通”工程，校校通网络和远程教育，在不久的将来会实现全国的中小学校不分城乡，都能进行网络教学。
这就要求教师是操作电脑的能手或高手。
因此，教师必须提高业务水平，学历提高一个档次----学习才能达到。
由于多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教学研究中，教师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念。
即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探索者；教学的内容不仅是知识，还有方法、能力、品格；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探索”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“问题──发现──探索──创造”。
新的教学理念的建立使教师们不断的追求高效能的课堂教学模式，那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探索、合作学习的新型教学模式。
我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上研究课，为学生创设了主动发现、自主探究、积极意义构建的愉悦作文环境，学生的表达能力明显提高。
可见这样的教学模式正使原有的课堂教学质量有了新的突破和质的飞跃。
三、电脑网络教学中的优劣1、网络教学的优点：是使用电脑网络教学，学生感到新鲜、有趣，直观性强，知识面宽阔，大大激发了学生的学习积极性，收到了事半功倍的效果。
如我在《信息技术》课的教学中，利用多媒体电脑教室这一软件进行教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在自己的电脑屏幕上直接可以观看操作的全过程，学生观看了以后，很快可以在自己的电脑上进行操作。
学生最喜欢上电脑课，兴趣很浓，学习的积极性很高。
有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。
2、不足之处：①电脑网络教学缺少自己的应用软件，这有待于软件开发商的开发；②自己的课件制作还不完善，有待于自己开发制作。
③多媒体网络教室上网的费用高，给上网带来不便，这有待于有关部门的大力支持，解决上网费用高的问题。
④网络教学不仅在多媒体教室上信息技术课运用，还应在其它各学科教学中应用。
充分发挥网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中。
在多媒体网络教室的网络教学中，我学到了很多知识，网络教学的前景美好，智能广大，应用广泛，技能技巧很多，有在于网络知识海洋中，去寻找，去探索，去创新，开创网络教学的新的里程碑。
四、创设了理想的教学环境计算机技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。
多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。
首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。
如在备课时，我们有针对性地指导教师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源，设计教案，以提高备课质量。
教师通过浏览、选择、组编，设计成一个个符合本班学生实际的教学方案，既快捷又高效。
课堂上应用这些教学方案进行教学，深受学生的欢迎。
我校教师还常常浏览互联网上的“中国中小学教育教学”站点中的栏目。
教师们常常把“小学教学艺术”、“教学论文”、“名家点评”等资源下载下来以供学习参考。
栏目中优秀教师的课堂教学思想和教学艺术给教师们很多启示；教学资源库常为教师们备课提供丰富的内容，使教学设计更科学、更有新意。
网络化的教学系统可创设教学情景，大大的激发学生的学习兴趣，强化学习动机。
在教学中，多媒体网络的介入使学生进入光怪陆离的大千世界，学生常被友好的界面所吸引，思维得以激活。
在软件演播中，不断的培养学生的学习兴趣，稳定学生的学习兴趣，发展学生的学习兴趣，使我们的课堂教学真正点燃学生的智慧火花，滋润学生的感情幼芽，使学生显示各自的聪明才智和潜在的力量，使学生在学习过程中真正获得探究的乐趣、认识的乐趣、审美的乐趣、创新的乐趣、积极向上的乐趣。
并将这些乐趣转化为学习的内在动机。
如在教学《看月食》这一课时，教师集“鹏博士”与VCD的长处组成了一个供学生观察分析、操作研究的较为完善的教学软件，让学生通过观察太阳、地球、月亮的关系，并亲自动手画了三者的位置图，深入地理解了月食形成的原因。
又通过软件的演示，观察并理解了月食形成的过程，最后让学生亲自动手单机操作，让月亮恢复得又圆又亮。
这样解决了教学中的难点与重点，学生学得愉快，教师教得轻松。
学生就喜欢在这样的环境下学习，教师更乐意在这样的环境中上课。
五、网络化的教学环境，培养了学生能力以及学科的探索和合作精神学校很注重学生能力的培养。
学校特别在课程中安排了计算机实践课。
网络化的教学环境更利于培养学生的计算机操作能力。
这些学生利用网络接触广阔的世界，获得广阔的知识基础，认识广阔的世界。
这些内容丰富、图文并茂、排版设计美观大方，深受全校师生的欢迎。
多媒体网络环境下的教学还培养了学生学科的探索精神和合作精神。
目前，我校在课堂多媒体教学中，一般采取集中演示和学生自主（协作）学习相结合。
集中演示时教师向全体学生播放多媒体教学软件的片段，创设教学情景，让学生观察、分析、比较、小组讨论或欣赏等，学生积极主动地参与到学习中来。
在网络教室里，学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习。
在学生进行自主学习或协作学习的时候我们看到了学生们已有了自我发现问题、解决问题，学会探究知识的能力，并且能与同学合作学习。
这充分体现了新生一代所要具备的能力。
现在多媒体计算机网络已成为我校各学科开展教研活动、设计制作所需教学软件的有力工具，成为学生主动探索、积极学习的工具。
我们的学校今后要更努力普及网络化教育，让所有的教师以及学生都能利用计算机为教学服务，为终身学习服务，为全面实施素质教育服务，为社会培养高素质的新型人才服务。
