溴乙烷的结构与性质

溴乙烷的结构与性质

1.基本性质

1.1溴乙烷的分子组成与结构

分子式：C 2H 5Br ，结构式：H C C H H H Br H ，结构简式：CH 3CH 2Br 或C 2H 5Br 。

注意：（1）C 2H 5Br 分子中C －Ｈ键和C －Br 键都是极性键，C －Br 键具有较强的极性；

（2）溴乙烷的核磁共振氢谱表明，其分子中含有两种类型的氢原子，而且其数目比为3：2。

1.2溴乙烷的物理性质

纯净的溴乙烷是无色液体，沸点为38.4℃，密度比水大，不溶于水，易溶于乙醇等多种有机溶剂。

2.性质应用

溴乙烷的化学性质：

（1）溴乙烷的取代反应：溴乙烷在NaOH 存在的条件下可以跟水发生水解反应生成乙醇和溴化氢。

C 2H 5Br NaOH

△C 2H 5OH HBr

溴乙烷的水解反应又属于取代反应，是溴乙烷分子里的溴原子被水分子中的羟基取代。 溴乙烷水解生成的HBr 与NaOH 发生了中和反应，水解方程式也可写为：

C 2H 5Br NaOH

△C 2H 5OH NaBr

可以用核磁共振氢谱的方法方便地检验出溴乙烷的取代反应的生成物中是否有乙醇生成。

（2）溴乙烷的消去反应：溴乙烷与强碱（NaOH 或KOH ）的乙醇溶液共热，从溴乙烷中脱

去HBr ，生成乙烯。

NaOH NaBrH CH 2

CH 2醇H 2C CH 2H 2O

（3）消去反应的概念：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如H 2O 、HX ）而生成含不饱和键（双键或三键）化合物的反应，叫做消去反应。

《溴乙烷、卤代烃》学案

溴乙烷、卤代烃导学案 【学习目标】 1.通过对溴乙烷主要化学性质的探究，学习卤代烃的一般性质，了解卤代烃的用途。 2.认识消去反应的特点，能判断有机反应是否属于消去反应。 【重点】溴乙烷的结构特点和主要化学性质。 【难点】卤代烃发生消去反应的条件。 【知识回顾】写出下列反应的化学方程式： 1、写出乙烷与溴蒸气发生一溴取代反应的化学方程式 2、写出乙烯与溴化氢发生加成反应的化学方程式。 3、写出苯与液溴发生取代反应的化学方程式。 思考：这些生成物的组成与烃有何相似点和区别？ 一、烃的衍生物 1、烃的衍生物是指__________________________________________ 。 2、官能团是指________________________________________________。 3、常见有机物中的常见的官能团有______________________________。 二、溴乙烷 1、分子式电子式结构式结构简式 2、物理性质：颜色状态溶解性密度沸点 3、化学性质 （1）溴乙烷的水解反应 实验目的：探究溴乙烷与氢氧化钠水溶液的反应 具体操作：取少量溴乙烷于试管中，加NaOH溶液，加热冷却后，静置分层，取上层水溶液，加稀HNO3酸化，再加AgNO3溶液 现象： 反应方程式： 【练习1】：其他卤代烃的水解 ① 2-溴丙烷 ②1,2-二溴乙烷 （2）溴乙烷的消去反应 实验目的：溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应 具体操作：取5ml的溴乙烷于试管中，加10ml的饱和氢氧化钾乙醇溶液，均匀加热，将生成的气体通入有少量溴水的试管 现象： 解释： 溴乙烷与氢氧化钠的醇溶液的反应方程式： 【讨论实验：思考】 除了用溴水检验乙烯，还可以用什么试剂检验生成的乙烯？能否将生成的气体直接通入其中？为什么？ 消去反应：在一定条件下，从一个有机化合物分子中生成 化合物（含）的反应叫消去反应。 【练习2】（双）下列物质与NaOH醇溶液共热可制得烯烃的是： A.C6H5CH2Cl B. (CH3)3 CBr C. CH3CHBrCH3 D. CH3Cl 总结：哪些卤代烃能发生消去反应：

卤代烃的结构和性质

第三节卤代烃 第1课时卤代烃的结构和性质 一、卤代烃 1．卤代烃的概念 烃分子中的________被__________取代后所生成的化合物，叫做卤代烃。 2．卤代烃的分类 根据所含卤素种类的不同可分为________、________、________和________。 3．卤代烃的物理性质 常温下，卤代烃中除少数为气体外，大多为______或______，卤代烃______于水。 二、溴乙烷及其化学性质 1．溴乙烷的组成及结构 溴乙烷的结构简式为__________，其官能团为____________，它含有____类氢原子，个数比为______。 2．溴乙烷的物理性质 纯净的溴乙烷是______________，沸点为38.4℃，密度比水____，______于水，______于乙醇等多种有机溶剂。 3．化学性质 (1)取代反应(水解反应) C2H5Br在碱性条件下易水解，反应的化学方程式为 ________________________________________________________________________。 (2)消去反应 ①消去反应 有机化合物在一定条件下，从一个分子中______________________(如H2O、HX等)而生成含__________化合物的反应。 ②溴乙烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应的化学方程式为______________________。 三、卤代烃对人类生活的影响 1．卤代烃的用途 ________、灭火剂、______、麻醉剂、合成有机物。 2．卤代烃的危害 氟氯烃——造成“__________”的罪魁祸首。 知识点1卤代烃 1．下列物质中，不属于卤代烃的是() A．氯乙烯B．溴苯C．四氯化碳D．硝基苯 2．下列叙述正确的是() A．所有卤代烃都难溶于水，且都是密度比水大的液体 B．所有卤代烃都是通过取代反应制得 C．卤代烃不属于烃类 D．卤代烃都是良好的有机溶剂 知识点2溴乙烷的化学性质 3．为了使氯乙烷的水解反应进行地比较完全，水解时需加入() A．NaCl B．NaHSO4C．HCl D．NaOH 4．下列反应中属于消去反应的是() A．乙烷与溴水的反应 B．一氯甲烷与KOH的乙醇溶液混合加热 C．氯苯与NaOH水溶液混合加热

溴乙烷的制备

溴乙烷的制备 [目标] 掌握以结构上相对应的醇为原料制备一卤代烷的实验原理和方法，学习低沸点蒸馏技术，掌握分液漏斗的使用方法。 [重点] 溴乙烷的制备原理，制备溴乙烷的装置和操作，分液漏斗的使用。 [难点] 制备溴乙烷的装置和操作，分液漏斗的正确使用。 【实验内容】低沸点有机物—溴乙烷的制备。 【实验目的】掌握溴乙烷的制备原理，低沸点蒸馏的操作技术和分液漏斗的使用法。 本次实验原理是什么？ 本实验以95％乙醇、浓硫酸、溴化钠为原料，通过原位生成的溴化氢和乙醇的卤代反应制备溴乙烷。 NaBr+H2SO4HBr+NaHSO 4 C2H5OH+HBr C2H5Br+H2O 主要副反应： 2C2H5H2SO4 C2H5OC2H5 + H2O C2H5H2SO4 2 =CH2 + H2O HBr + H2SO4SO2 + Br2 这是一个可逆反应，本实验方案采取了哪些措施以提高产率？ 本实验采取两种措施提高了产率：第一，增加反应物乙醇的浓度；第二，将生成物—溴乙烷及时蒸出使平衡反应进行完全。 【实验装置】参见P.11图1-7（1）。

图1 溴乙烷制备装置图图2 蒸馏溴乙烷装置图 【实验步骤】 投料：95%乙醇（7 mL ，约0.11 mol ，密度0.7193 g/mL ）；水（6 mL ）；浓硫酸（13 mL ）； NaBr （10 g ，约0.10 mol ）；沸石。 实验操作流程图： C H OH, H O, H SO 40 min 35～40o C 馏分 按实验装置图1搭好装置，检查系统的气密性。加料[1]，加入沸石，接受器内外都放置冰水冷却，尾气通入水槽。小火加热[2]至沸腾，使蒸馏速度以1-2滴/s 为宜，直到反应液变清亮，无油滴滴出为止，约40 min [3]。静置，分液[4-5]，2 mL 浓硫酸洗涤[6]，再换用干燥的分液漏斗分液[7]。常压蒸馏，接收瓶浸在冰水浴中，收集35～40 C 的馏分，称重。

人教版高中化学考点精讲 溴乙烷和卤代烃(附解答)

高中化学考点精讲 溴乙烷和卤代烃 1．复习重点 1．溴乙烷的化学性质（水解、消去反应）； 2．卤代烃的物理通性、化学性质、卤原子的检验。 2．难点聚焦 一、溴乙烷 1．溴乙烷的分子组成和结构 注解 ①溴乙烷是乙烷分子里的一个氢原子被溴原子取代得到的。乙烷分子是非极性分子，溴乙烷分子是极性分子，这是因为溴乙烷分子中，溴原子的电负性大于碳，碳和溴原子之间的成键电子对偏向溴原子一边，因此，C —Br 是极性键。 ②溴乙烷在水溶液中或熔化状态下均不电离，是非电解质。 ③溴乙烷的官能团是—Br 。 2．溴乙烷的物理性质 纯净的溴乙烷是无色液体，沸点C 4.38，不溶于水，可溶于大多数有机溶剂。其密度大于水的密度。 3．溴乙烷的化学性质 (1)溴乙烷的水解反应 实验6—1 课本第146页 实验现象 向试管中滴入3AgNO 溶液后有浅黄色沉淀生成。 解释 溴乙烷在NaOH 存在下可以跟水发生水解反应生成乙醇和溴化氢，溴化氢与3AgNO 溶液反应生成AgBr 浅黄色沉淀。 实验探究 ①检验溴乙烷水解的水溶液中的-Br 时，必须待试管中液体分层后再吸取上层液,以免吸取到未水解的溴乙烷。 ②检验-Br 前，先将较多的稀3HNO 溶液滴入待检液中以中和NaOH ，避免-OH 干扰-Br 的检验。 HBr OH H C OH H Br H C NaOH +??→?-+-5252

也可写为：NaBr OH H C NaOH Br H C +→+5252 点拨 ①溴乙烷的水解反应条件：过量的强碱(如NaOH)。 ②溴乙烷的水解反应，实质是可逆反应，通常情况下，正反应方向趋势不大，当加入NaOH 溶液时可促进水解进行的程度。 ③溴乙烷的水解反应可看成是溴乙烷分子里的溴原子被水分子中的羟基取代，因此溴乙烷的水解反应又属于取代反应。 ④溴乙烷分子中的溴原子与3AgNO 溶液不会反应生成AgBr 。 (2)溴乙烷的消去反应 ①化学反应原理：溴乙烷与强碱(NaOH 或KOH)的醇溶液共热，从分子中脱去HBr ，生成乙烯。 ②反应条件 a ．有强碱(如NaOH 、KOH)的醇溶液 b ．加热 ③消去反应 有机物在一定条件下，从一个分子中脱去一个小分子(如O H 2、HBr 等)生成不饱和(含双键或三键)化合物的反应，叫做消去反应。 注意 消去反应必须是从相邻的碳原子上脱去一个小分子，只有这样才能在生成物中有双键或三键。 小结 1．知识网络如下图。 2．溴乙烷的两个化学反应说明，受官能团溴原子的影响，当溴原子与碳原子形成C —Br 键时，共用电子对偏向溴原子，所以C —Br 键的极性较强，在其他试剂的影响下，C —Br 键很容易断裂而发生一系列化学反应。溴乙烷的化学性质比乙烷活泼。 3．溴乙烷的水解和消去反应的区别

溴乙烷的性质教案

溴乙烷的性质教案 王泰山(2015.5.15) 【三维目标】 （一）知识与技能： 1．了解溴乙烷的物理性质。 2．掌握其溴乙烷的分子结构和化学性质。 3．通过分析溴乙烷的水解反应和消去反应，进一步结合已经学习过有机化学反应类型，充分认识卤代烃的水解和消去反应；初步形成根据有机物结构特点分析它能在何种试剂条件下发生何种类型的反应生成何种产物的思路。 （二）过程与方法： 1．通过溴乙烷的水解实验，培养学生的实验设计能力； 2．通过学习溴乙烷的分子结构和化学性质，培养学生认识溴乙烷水解反应和消去反应的能力； 3．通过学习消去反应，培养学生对概念的深刻理解和概念之间比较的思维能力； 【教学重点】溴乙烷的结构分析，水解反应和消去反应及反应条件。 【教学难点】溴乙烷的水解反应和消去反应的条件。 【学习方法】学思导练 【教学方法和手段】 1．通过分析溴乙烷分子的球棍模型，探讨其结构特点 2．通过教师启发、设疑、实验探究等方式，掌握溴乙烷的化学性质。 3．通过设疑、举例、分析讨论，总结卤代烃发生消去反应和消去反应应满足的条件。【教学过程设计】 【引言】 同学，你好。本微课是由江苏省句容高级中学傅立华老师主讲。 【设疑】乙烷分子中一个氢原子被溴原子取代可以得到什么分子？其结构与乙烷有什么区别？C—H键与C—Br键有什么不同？其分子中有无Br-，如何设计实验来证明呢？为了更好地解答这些问题，今天我们来学习溴乙烷的知识。 【板书】一、溴乙烷 【动画展示、分析溴乙烷的比例模型和球棍模型，引导学习者书写溴乙烷的结构式和结构简式。】 【板书】1.分子结构 结构式：结构简式：CH3CH2Br / C2H5Br 【设疑】溴乙烷的物理性质包括哪些方面呢？ 【板书】2.物理性质 无色液体，难溶于水，可溶于有机溶剂，密度比水大，沸点38.4℃。 【设疑】溴乙烷在水中是否能电离出Br－？它是否为电解质？如何设计实验来验证这一点呢？ 【动画展示实验一】将AgNO3溶液滴加到溴乙烷中，观察实验现象。 【现象】无明显现象。 【得出结论】溴乙烷是非电解质，在水中不能电离出Br－，滴加AgNO3溶液无沉淀。 【设疑】如何利用水解反应的原理设计实验来检验溴乙烷中的溴元素？ 【动画展示实验二】取一支试管，加入约2mL溴乙烷和2mL氢氧化钠的水溶液，按下图连

卤代烃—溴乙烷

卤代烃—溴乙烷 一、溴乙烷的分子组成的结构 分子式：C2H5Br 结构式：H H 丨丨 H一C一C一Br（C是Sp3杂化） 丨丨 H H 结构简式：CH3CH2Br或C2H5Br 电子式： H H ······极性分子（无对称轴） H C C Br ······ H H 溴乙烷的官能团—X（卤原子） 溴乙烷不溶于水，在水中或熔融状态下均不电离就没有Br—，所以不与AgNO3溶液产生沉淀AgBr，溴乙烷属于非电解质 二、溴乙烷的物理性质 纯净的溴乙烷无色液体，沸点38.4℃，比水的密度大，与水不互溶，但可溶于有机溶剂，遇水分层，在水的下层，下层会呈现亮油状液体 三、溴乙烷的化学性质 1.水解反应（取代反应） H H H H 丨丨NaOH 丨丨 H一C一C一Br+H—O—H——→HBr+H—C一C一O—H 丨丨羧基△丨丨 H H H H （乙醇） （加热：加快化学反应速率） NaOH作用：中和反应生成的HBr，使平衡向正向移动 折键是C—Br键 或 H H H H 丨丨H2O 丨丨 H一C一C一Br+NaOH——→NaBr+H—C一C一OH 丨丨△丨丨 H H H H

注：如果验证卤代烃里面卤原子是什么时，步骤是：取反应后溶液分层的上层液体，因为下层液体是未水解的卤代烃，而上层液体，有卤化氢，吸取上层液体，加入过量的HNO3，中试液中的NaOH，如果不加HNO3，Ag+就和OH—生成AgOH沉淀，AgOH见光分解为Ag2O和H2O，Ag2O褐色会干扰实验现象（Ag++OH—=AgOH↓）因此验证卤原子方法总结如下： ①取水解后的上层试液加入NaOH的水溶液加热，加入HNO3至过量 ②再加适量的AgNO3，观察实验现象，有白色沉淀，含Cl原子,有淡黄色沉淀，含Br原子黄色沉淀，含I原子 （2）该反应的条件是NaOH的水溶液加热.（有机推断符号NaOH.H2O /△）证明卤代烃在水解） 2、消去反应 H H H H ││醇溶液││ H—C —C —Br+NaOH ——→H2O+NaBr+ C二C↑ ││Δ││ H H H H 醇：将两者互溶且降低卤代烃的水解程度 断：Br带走相连C的相邻C上的H 1、定义：有机化合物在一定条件下（NaOH的醇溶液加热），从一个分子中脱去一个小分子H2O等，而生成不饱和键，双键，三键的反应 消去原则：冠能团卤原子相连C的相临C上必须得有H，有H才消去，无H 不消去。而形成不饱和键，双键成三键。 注意：①如果官能团卤原子有多个，只要相邻C上有H就会消去到底 Br │酶 CH3─CH+2NaOH───→2H2O+2NaBr+CH三CH↑ │Δ Br 烃基分类：不饱和烃基：CH2=CHCl 饱和烃基 脂肪烃：链CH3CH2Cl 环 4.卤代烃物体 （1）.难溶于水，易溶于有机溶剂 （2）.分子量越大，熔沸点越高（CH3F

溴乙烷

溴乙烷、卤代烃 学习目标 1、了解烃的衍生物和官能团的概念。 2、掌握溴乙烷的分子结构（电子式、结构式、结构简式、比例模型、球棍模型） 3、卤代烃的定义、分类、系统命名、同分异体及化学性质。 4、在弄清消去反应的定义的基础上，学会判断一个反应是否是消去反应；能从概念上理解水解反应的实质。 5、关心社会热点问题，对卤代烃的用途和对环境的影响有更深的认识。 重点讲解： 卤代烃的官能团是卤原子，掌握其化学性质应紧紧围绕官能团——卤原子。 一、水解反应 溴乙烷与NaOH水溶液共热，可发生反应：CH 3CH 2 —Br + H—OH CH 3 —CH 2 —OH + HBr 注意： （1）此反应属于取代反应。溴乙烷分子中的溴原子被水分子中的羟基（—OH）取代，取代下来的溴原子与氢原子结合生成溴化氢； （2）溴乙烷的水解反应是可逆反应，为了使正反应进行的比较完全，水解一定要在碱性条件下进行； （3）溴乙烷分子不能电离出Br-，所以它不与AgNO 3 反应。但在碱性条件下 水解之后，由于溶液中存在Br-，所以再加酸化的AgNO 3 溶液可以产生浅黄色的

AgBr沉淀。 二、消去反应 1、概念： 有机化合物在一定条件下，从一个分子内脱去一个小分子（如水、卤化氢等分子），而生成不饱和（含双键或叁键）化合物的反应，叫做消去反应。 说明： 掌握消去反应概念尤其要注意两个关键点： （1）分子内脱去小分子； （2）生成不饱和（含双键或叁键）的化合物。 2、卤代烃发生消去反应的条件：与NaOH的醇溶液共热 3、反应机理： 从溴乙烷的消去反应机理可知断裂的键为碳溴键和与卤原子直接相连的碳原子的邻位碳上的碳氢键，所以叫“相邻消去”。 发生消去反应，是与卤素原子直接相连的碳原子的邻位碳上必须有氢原子，否则不能发生消去反应。如CH X(X代表卤素原子)，没有邻位碳原子，不能发生 3 消去反应。还有如：

溴乙烷说课稿

溴乙烷说课稿 溴乙烷说课稿 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的溴乙烷说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。一、教材分析 1.地位。本节内容是烃的衍生物的第一节，在知识体系上起到了承前启后的作用。学好这一内容，可以让学生在烃的衍生物的学习中，抓住官能团性质这一中心，掌握结构决定性质这一普遍性规律，既巩固烃的性质，又为后面醇、酚、醛、羧酸、酯、油脂和单糖等烃的含氧衍生物的学习打下坚实的基础，使学生掌握以点带面的学习方法，提高学生思维能力和学习素质。 2.三维目标。知识与技能：了解烃的衍生物及官能团的概念；掌握溴乙烷的结构、物理性质和化学性质。过程与方法：（1）通过对溴乙烷性质的'学习，使学生掌握物质的结构决定性质的科学观点，从而让学生学会以点带面的学习方法；（2）通过对溴乙烷发生消去反应应具备条件的分析及检验溴乙烷中含有溴离子的实验设计及操作，培养学生的思维能力、观察能力和实验能力。情感态度与价值观：（1）通过用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应和消去反应，使学生理解化学反应规律；（2）通过实验让学生树立尊重事实、尊重科学的思想。 3.教学重难点。教学重点：溴乙烷的结构和化学性质。教学难点：实验探究溴乙烷的取代反应和消去反应。重点、难点的突破，可从以下两点入手：①溴乙烷结构的特点可通过分子模型来展示，以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中，使学生在掌握溴乙烷结构的同时，学会逻辑推理；②通过实验探究和掌握溴乙烷的化学性质，抓住官能团和化学反应中化学键断裂受反应条件的影响两条主线展开教学。二、教学策略 1.情境教学法：利用视频，动画演示，以及乙烷和溴分子的结构模型设置问题，创设情境，激发学生学习兴趣和学习动力，促使学生在情境中主动探究科学的奥妙。 2.实验促学法：通过教师的演示，学生观察分析实验现象，掌握溴乙烷的化学性质。 3.电教法：运用先进的网络资源及现代教育教学手段，展示溴乙烷的空间结构，将微观现象宏观化，将瞬间变化定格化，有助于学生掌握溴乙烷化学反应的本质。总之，通过巧妙设疑、启发讲授、知识回顾、归纳

2019.1溴乙烷学案

第三节卤代烃学案（第一课时） 溴乙烷 一、【学习目标】 1.知识目标： （1）了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。 （2）掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和发生共价键的变化。 2.能力目标： (1)通过溴乙烷中C—Br键的结构特点,结合其水解反应和消去反应,体会结构和性质的相互关系,有机反应中“条件”的影响，学会分析问题的方法，提高解决问题的能力； （2）通过卤代烃发生消去反应具备条件的分析及检验卤代烃中含有卤元素的实验设计及操作，培养学生的思维能力、实验能力和实验能力。 3.情感、态度和价值观目标：通过卤代烃如何检验卤元素的讨论、实验设计、实验操作，尤其是不同意见的对比实验，激发学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲，体会到劳动的价值，培养严谨求实的科学态度。 二、【教学重点难点】 重点：溴乙烷的主要物理性质和化学性质。 难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律。 教学过程： 一．温故-----完成下列化学反应方程式 （1）乙烷+溴蒸汽(一取代） （2）乙烯+溴化氢 二、溴乙烷 1．结构和物性： (1).物理性质： 纯净的溴乙烷是_____________，有刺激性气味，沸点_____________（38.4℃）。密度比水__________，___________于水, 于多种有机溶剂。 (2).分子组成和结构 请写出溴乙烷的分子式、电子式、结构式和结构简式 __________；___________________； _______________； ______________ 合作探究突破难点 1．化学性质

思考1：溴乙烷中存在的是溴原子还是溴离子？上述反应的断键位置在哪？ 2.该反应是水解反应，为什么反应中加NaOH溶液？ 3.加硝酸银前为什么要加入HNO3酸化溶液？ 4.卤代烃中卤素原子的检验方法： 卤代烃＋______________后加热，然后取上层清液，加入足量__________酸化,加入___________溶液,产生白色沉淀，说明原卤代烃中含有______原子,浅黄色沉淀,说明原卤代烃中含有________原子,黄色沉淀,说明原卤代烃中含有_______原子. 总结：水解反应：（取代反应） 溴乙烷在存在下跟反应溴乙烷的官能团转化为官 能团，这个过程又称为卤代烃的水解反应。 有关化学方程式 消去反应的定义： 思考： ①C(CH3)3－CH2Br能否发生消去反应？ ②2－溴丁烷消去反应的产物有________种。

溴乙烷性质教案

溴乙烷的性质教案 江苏省句容高级中学 王泰山（2015.5.15） 【三维目标】 （一） 知识与技能： 1?了解溴乙烷的物理性质。 2 ?掌握其溴乙烷的分子结构和化学性质。 3 ?通过分析溴乙烷的水解反应和消去反应，进一步结合已经学习过有机化学反应类型， 充分认识卤代烃的水解 和消去反应；初步形成根据有机物结构特点分析它能在何种试剂条件 下发生何种类型的反应生成何种产物的 思路。 （二） 过程与方法： 1 ?通过溴乙烷的水解实验，培养学生的实验设计能力； 2 ?通过学习溴乙烷的分子结构和化学性质，培养学生认识溴乙烷水解反应和消去反应 的能力； 3?通过学习消去反应，培养学生对概念的深刻理解和概念之间比较的思维能力； 【教学重点】溴乙烷的结构分 析，水解反应和 消去反应及反应条件。 【教学难点】 溴乙烷的水解反应和消去反应的条件。 【学习方法】学思导练 【教学方法和手段】 1 ?通过分析溴乙烷分子的球棍模型，探讨其结构特点 2 ?通过教师启发、设疑、实验探究等方式，掌握溴乙烷的化学性质。 3 ?通过设疑、举例、分析讨论，总结卤代烃发生消去反应和消去反应应满足的条件。 【教学过程设计】 【引言】 同学，你好。本微课是由江苏省句容高级中学傅立华老师主讲。 【设疑】乙烷分子中一个氢原子被溴原子取代可以得到什么分子？其结构与乙烷有什么区 别？ C — H 键与C — Br 键有什么不同？其分子中有无 Br -,如何设计实验来证明呢？为了更好 地解答这些问题，今天我们来学习溴乙烷的 知识。 【板书】一、溴乙烷 【动画展示、分析溴乙烷的比例模型和球棍模型，引导学习者书写溴乙烷的结构式和结构简 式。】 【板书】1?分子结构 CH 3CH 2Br / C 2H 5Br 【设疑】溴乙烷的物理性质包括哪些方面呢？ 【板书】2?物理性质 无色液体，难溶于水，可溶于有机溶剂，密度比水大，沸点 38.4 C 。 【设疑】溴乙烷在水中是否能电离出 BL ?它是否为电解质？如何设计实验来验证这一点 呢？ 【动画展示实验一】将 AgNO 3溶液滴加到溴乙烷中，观察实验现象。 【现象】无明显现象。 【得出结论】溴乙烷是非电解质，在水中不能电离出 BL ，滴加AgNO 3溶液无沉淀。 【设疑】如何利用水解反应的原理设计实验来检验溴乙烷中的溴元素？ 【动画展示实验二】取一支试管，加入约 2mL 溴乙烷和2mL 氢氧化钠的水溶液，按下图连 接，加热，直至大使管中不再出现分层现象为止， 加入足量的稀硝酸， 然后滴加硝酸银溶液， 观察实验现象。 【现象】大试管中有浅黄色沉淀生成。 省句中、省扬高中、 省淳中校际联谊活动 结构式:

高二化学溴乙烷 卤代烃一

高二化学溴乙烷卤代烃一 题第一节溴乙烷卤代烃（1）研讨时间02月13日执行时间02月14日教学目的与要求1使学生了解烃的衍生物和官能团概念。2使学生掌握溴乙烷的化学性质，理解水解反应和消去反应。重点难点重点、难点：掌握溴乙烷的化学性质，理解水解反应和消去反应教具准备课件教学程序个人增减从上一章起，我们学习了有机化合物的一些知识，今天我们将继续学习有机化合物。请同学们写出以前学过的一氯乙烷、乙醇、乙酸的结构简式。老师分析这三种有机物的结构，引出烃的衍生物的概念从结构看，这些有机物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而衍变成的，称作烃的衍生物。又这三种物质性质上的差异是由结构决定的，哪么它们的结构上差异在什么地方呢？引出官能团概念这些决定化合物特殊性质的原子或原子团称为官能团。介绍几种常见的官能团：碳碳双键或三键、卤素原子(OH)、羧基(NO2)、醛基(C=CC≡C溴丁烷（CH3CHBrCH2CH3）与下列溶液共热，各得到什么产物？写出有关的方程式，注明反应类型：（1）NaOH水溶液（2）NaOH醇溶液。解析：（1）发生水解反应（取代反应）（2）发生消去反应，可以得到两种产物：CH2=CHCH3 或CH3CH3 强调：写反应方程式时要注意条件。例2是不是所有的一卤代烃都能发生消去反应？解析：不是。根据消去反应特点，可以总结出发生消去反应的条件：与卤素原子所连碳原子的邻位碳

原子（即β位C原子）上必须有H原子。如CH3Cl、 (CH3)3CCH2Br等不能发生消去反应。（与官能团直接相连的C为α，顺次为β，如C-C-βC-αC-Cl）。 练习：课本P155 一（ 1、3）二（ 1、2、3、4）三课本P156四练习册板书设计第六章烃的衍生物 第一节溴乙烷卤代烃 一、溴乙烷 3、化学性质 (1)水解反应—是取代反应1分子结构2物理性质（2）消去反应后记

有机物结构表示方法

有机物结构的表示方法 1、结构简式书写：不能用碳干结构表示，碳原子连接的氢原子个数要正确，官能团不能略写，要注意官能团中各原子的结合顺序不能随意颠倒。 2、键线式：将碳、氢元素符号省略，只表示分子中键的连接情况，每个拐点或终点均表示有一个碳原子，称为键线式。每个交点、端点代表一个碳原子，每一条线段代表一个共价键，每个碳原子有四条线段，用四减去线段数既是氢原子个数。注意事项: （1）一般表示3个以上碳原子的有机物； （2）只忽略C-H键,其余的化学键不能忽略； （3）必须表示出C=C、C≡C键等官能团； （4）碳氢原子不标注，其余原子必须标注（含羟基、醛基和羧基中氢原子）。 （5）计算分子式时不能忘记顶端的碳原子。 3、碳原子的成键方式与分子空间构型的关系 （1）当一个碳原子与其它4个原子连接时，这个碳原子将采取sp3杂化取向与之成键；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成双键时，形成该双键的原子以及与之直接相连的原子处于同一平面上；当碳原子之间或碳原子与其它原子之间形成叁键时，形成该叁键的原子以及与之直接相连的原子处于同一平面上。（2）有机物的代表物基本空间结构：甲烷是正四面体结构（5个原子不在一个平面上）；乙烯是平面结构（6个原子位于一个平面）；乙炔是直线型结构（4个原子位于一条直线）；苯环是平面结构（12个原子位于一个平面）。 （3）杂化轨道理论：C原子的sp、sp2、sp3杂化 4、有机分子空间构型解题规律 规律Ⅰ：以碳原子和化学键为立足点，若氢原子被其它原子所代替，其键角基本不变。 规律Ⅱ：若两个平面型结构的基团之间以单键相连，这个单键可以旋转，则两个平面可能共面，但不是“一定”。 规律Ⅲ：若两个苯环共边，则两个苯环一定共面。 规律Ⅳ：若甲基与一个平面型结构相连，则甲基上的氢原子最多有一个氢原子与其共面。若一个碳原子以四个单键与其它原子直接相连，则这四个原子为四面体结构，不可能共面。同时，苯环对位上的2个碳原子及其与之相连的两个氢原子，这四原子共直线。

高中化学《溴乙烷卤代烃》第一课时教案 大纲人教版

第六章烃的衍生物 第一节溴乙烷卤代烃 ●教学目标 1.了解烃的衍生物及官能团的概念； 2.使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应； 3.使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对有关卤代烃数据的分析、讨论，培养学生的分析、综合能力； 4.使学生对氟氯代烷对环境的影响有一个大致的印象，对学生进行环境保护意识的教育； 5.内因是根本，外因是条件，通过卤代烃的结构及性质对学生进行辩证思维教育。 ●教学重点 溴乙烷的水解反应和消去反应。 ●教学难点 溴乙烷水解反应和消去反应的条件。 ●课时安排 二课时 ●教学方法 1.通过溴乙烷分子的比例模型、实物展示分析溴乙烷的分子结构，并了解其物理性质； 2.通过实验探究、设疑、启发、诱导学习溴乙烷的水解反应； 3.采用对比分析学习溴乙烷的消去反应； 4.学习卤代烃部分知识，采用教师提问、学生阅读、总结、分析、讨论的方式来完成。 ●教学用具 溴乙烷的比例模型、投影仪、胶片、试管、烧杯、铁架台、三角架、石棉网、酒精灯、火柴； 溴乙烷、NaOH溶液、NaOH固体，无水乙醇、HNO3、AgNO3溶液、溴水。 ●教学过程 第一课时 ［引言］在第五章，我们学习了烃，知道烃可与许多物质发生取代反应、加成反应，请同学们思考如下问题。 ［投影显示］1.苯与浓HNO3、浓H2SO4混合，水浴加热至50℃～60℃生成什么物质？ 2.写出乙烯和氯气反应、乙炔与氯化氢反应的化学方程式。 3.甲烷与氯气混合后光照生成什么？ ［结合学生写出的生成物分析］硝基苯、氯乙烷、氯乙烯、一氯甲烷、二氯甲烷等都可看作烃分子中的氢原子被其他原子(或原子团)取代后的生成物，这就是今天我们将要学习的——烃的衍生物。 ［板书］第六章烃的衍生物 ［师］那么什么叫做烃的衍生物呢？请大家给它下一个较准确的定义。 ［生］从结构上说，可看作烃分子中的氢原子被其他原子或原子团取代而衍变成的产物叫烃的衍生物。 ［强调］烃的衍生物仅仅是可以看作烃分子中氢原子被取代后的生成物，实际上并非都是由烃反应得到的。